紅燭照亮我的心作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的紅燭照亮我的心作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

紅燭照亮我的心作文1

　　深夜的寧?kù)o明星照亮了我心中的身影。是她的好老師，袁先生。 老師應(yīng)該像蠟燭一樣燃燒自己，照亮別人，袁先生用這支蠟燭燒了我的心。 在課堂上，她和我們的教師和學(xué)生之間沒(méi)有任何界限。很少有淘氣的男孩來(lái)到她的課堂上。 袁先生的課充滿(mǎn)了聲音和興趣，沒(méi)有人在課后興高采烈。 當(dāng)問(wèn)出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，袁先生打電話(huà)給學(xué)生回答問(wèn)題，給他帶來(lái)了一個(gè)修改的聲明：我們班的代表。 我的小助手。似乎和我們的關(guān)系很鐵。如果有人回答得很好，就說(shuō)。 袁先生喜歡用一些有趣的手勢(shì)和生動(dòng)的.比喻來(lái)幫助我們理解。 例如，有一次，老師談?wù)撌裁磿r(shí)候使用它，什么時(shí)候使用它。

　　老師幫我們理解：Ono非常像一個(gè)大蘋(píng)果Ini非常想要一只鳥(niǎo)。 所以我要飛在樹(shù)上。通常，袁先生也很平易近人，對(duì)學(xué)生更有興趣，只要他們聽(tīng)說(shuō)班上有學(xué)生病了。 每次都是第一個(gè)要求取暖的人。 袁先生就像我們的大朋友一起玩，一起學(xué)習(xí)。有時(shí)他生病了，來(lái)教我們。袁先生就像蠟燭。 雖然它很弱，但有一種熱光照亮了其他人，至少在我眼里。

紅燭照亮我的心作文2

　　星星在夜晚靜靜地閃耀，照亮了我的心。我心中的身影.是她，我的好老師，袁小姐——。

　　老師應(yīng)該像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人，而袁老師就像這支蠟燭，燃燒我的心。

　　在班上，她在老師和學(xué)生之間與我們沒(méi)有界限。幾個(gè)淘氣的男孩來(lái)到她的班上，更像鳥(niǎo)兒一樣撲向樹(shù)林，像鴨子撲向水，變得越來(lái)越滿(mǎn)足。袁老師的講座充滿(mǎn)了聲音和情感，充滿(mǎn)了樂(lè)趣。一次演講后，每個(gè)人都充滿(mǎn)了活力和熱情。袁老師在提問(wèn)時(shí)，讓他的`同學(xué)站起來(lái)，用一個(gè)修飾語(yǔ)回答:“我們班的代表，我的小助手……”看來(lái)我們的友誼非常牢固。如果任何一個(gè)學(xué)生回答得好，他說(shuō):“太好了，請(qǐng)坐。“在講座中，袁先生喜歡用一些有趣的手勢(shì)和生動(dòng)的比喻來(lái)幫助我們理解。例如，有一次，老師談到什么時(shí)候在樹(shù)上使用，什么時(shí)候在樹(shù)上使用。老師這樣幫助我們理解:在，哦，非常像一個(gè)大蘋(píng)果，在，我非常像一只鳥(niǎo)，所以我可以在樹(shù)上飛……”

　　平時(shí)，袁先生也很平易近人，充滿(mǎn)童趣。他小心地對(duì)待他的學(xué)生。只要他聽(tīng)說(shuō)一些同學(xué)生病了，他總是第一個(gè)關(guān)心和關(guān)心。袁老師就像我們的好朋友，一起玩耍，一起學(xué)習(xí).有時(shí)，她生病時(shí)來(lái)給我們上課。

　　袁小姐像一支蠟燭。雖然它又薄又弱，但有一股熱和一束光照亮別人，耗盡自己，至少在我眼里是這樣。

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