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教育筆記：尊重孩子
教育筆記：尊重孩子1
今天看了一篇教育文摘，講的是一個(gè)外國老師，教唱的英文歌曲一直很吸引人，不僅是孩子們喜歡，連老師也十分喜歡。有一次老師要教唱的英文歌曲有好幾段歌詞，在每一段歌的中間都有一段間奏。而每段間奏快結(jié)束的時(shí)候總有一個(gè)很有戲劇效果的類似汽車?yán)嚷曇舻囊繇懶Ч霈F(xiàn),比如bebebaba等,很尖銳甚至有點(diǎn)刺耳,但是很能烘托氣氛。孩子們在聽到這種怪聲后的反應(yīng)就是跟著尖叫，而班上的一個(gè)孩子就不停的模仿起來。當(dāng)局面有一點(diǎn)失控時(shí)，這位老師并沒有去批評(píng)制止，而是指揮孩子在第二次間奏時(shí)邀請孩子加入，孩子有節(jié)奏的怪聲成了其他孩子每次聽歌曲的期待。我想到了我和孩子們開展了《電梯小衛(wèi)士》的活動(dòng)，活動(dòng)中孩子們學(xué)習(xí)電梯故障時(shí)候的安全常識(shí)。當(dāng)說到被困在電梯里小朋友可以用鞋子拍打電梯門呼救時(shí)，孩子們興奮的大笑，有的用手模仿做著鞋子拍打的.動(dòng)作，局面亂糟糟的，就像這位外國教師課堂小失控的局面一樣。但很慚愧，我對孩子們的表現(xiàn)馬上給以批評(píng)：“都被困在電梯了，還這么開心。”我嚴(yán)厲的語氣讓孩子們馬上安靜了�，F(xiàn)在想來我可以換一種方法，用語言創(chuàng)設(shè)個(gè)情景，讓孩子們模仿一回，就有同樣效果的收場了。我做為一名幼教工作者，應(yīng)該尊重孩子們的天性，讓他們?nèi)ツ７�。對于孩子來說模仿是一種樂趣。
教育筆記：尊重孩子2
我們多多少少都會(huì)有這樣一種心理，想要影響別人，讓別人接受我們的想法。這種心理很容易產(chǎn)生分歧和矛盾，但是這在成人的世界中是可以被友好解決的，因?yàn)槲覀冎烂總�(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的想法，我們不能強(qiáng)迫別人與我們想法一致，如果他堅(jiān)持自己的意見，那我們唯有尊重他了。
在孩子中間也存在著這種矛盾，我說的你就要同意，不同意就不行，一定要大聲地一直說一直說，直到你妥協(xié)為止，到最后很可能就會(huì)演變成一場爭吵或爭斗。
這天早晨，孩子們正在吃早飯，茳悅跑到我身邊對我說：“老師，姜赫手里有東西�！边呎f著邊拉著我朝姜赫走去。我走到姜赫身邊，伸出雙手，他也很配合，將手中的東西主動(dòng)放到我的'手里。我一看，原來是幾個(gè)衣服上的小亮片。我對他說：“赫赫，我先幫你放到藥袋里，等你回家的時(shí)候我再還給你好嗎?”“嗯，好，老師，你先幫我把寶石收好，等我回家的時(shí)候再給我。”“嗯，好的�！�
就在這時(shí)，一旁的茳悅開口了：“這不是寶石，是垃圾!”聽到茳悅這樣說，姜赫立刻不同意了：“這不是垃圾，是寶石!”“就是垃圾!”“不是垃圾，是寶石!”兩個(gè)小伙伴就這樣你一句我一句地說了起來，誰也不能說服對方，聲音也越來越高。
眼看著雙方僵持不下，我趕緊出聲：“好了寶貝，先聽我說，姜赫認(rèn)為這是寶石對吧!”“嗯!”他點(diǎn)點(diǎn)頭�！笆抢�!”茳悅脫口而出，眼看又要開始爭吵起來，我示意他倆先等一下，然后接著說道：“茳悅認(rèn)為這是垃圾，是吧!”“對，就是垃圾!”姜赫立刻發(fā)出聲音表示不滿。我又說：“好，我知道了，姜赫認(rèn)為這是寶石，而茳悅認(rèn)為這是垃圾，你們倆的想法都沒錯(cuò)，你可以認(rèn)為它是寶石，也可以認(rèn)為它是垃圾，我們要尊重別人跟我們有不同的想法。”“這就是垃圾�！避鼝傆盅a(bǔ)充了一句�！安皇抢�，是寶石�！苯找舱f道�！斑@都是可以的，既然沒辦法改變對方的想法，那不如就只堅(jiān)持自己就好啦�！彼麄兌疾辉僮雎暎蚁胨麄冃枰煤孟幌挛业倪@番話。
記得看過這樣一句話：“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利。”孩子用他獨(dú)特的視角觀察著這個(gè)世界，產(chǎn)生著自己的想法，可能有些想法在我們看來是荒謬的，但是，我們也應(yīng)該尊重他們，把他們當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來對待，不要妄圖以成人的權(quán)威來強(qiáng)硬的改變他們的思想成果。而在孩子們中間，有時(shí)就因?yàn)橛^點(diǎn)不同，想法不同而產(chǎn)生矛盾，如果我們能適時(shí)地加以引導(dǎo)，或許他們就會(huì)更加懂得尊重和相處之道。
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