優(yōu)秀班主任的十大要素

　　擁有熱情，也就是說班主任要熱愛自己的工作崗位。只有熱愛班主任工作，有為它付出一切的思想基礎和心理準備，我們才能積極面對工作中的一切困難，才有克服這些困難的決心和勇氣，我們才能夠在克服困難中體驗到成功的快樂。下面是小編收集整理的優(yōu)秀班主任的十大要素，歡迎大家分享。

　　一、崇高的職業(yè)道德和無私的敬業(yè)精神

　　為師先做人，育人先正己。班主任首先必須具有較高的精神境界，以敬業(yè)愛崗為宗旨，要有獻身教育事業(yè)的崇高理想，強烈的事業(yè)心，高度的責任感，有為教育事業(yè)無私奉獻、甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神。

　　班主任要有松樹的風格，蜜蜂的精神，蠟燭的品格，用自己崇高的道德風范和敬業(yè)精神教育引導學生。班主任應作為學生的一面鏡子，一個榜樣。沒有崇高的職業(yè)道德，沒有敬業(yè)精神，要做好班主任工作，那無異于天方夜譚。

　　二、淵博的專業(yè)知識和科學的教育理論

　　面向21世紀，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才，要求班主任必須一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。這就需要班主任認真學習教育理論，運用教育學、心理學的原則指導班主任工作，并樹立終身教育的觀點。在教育能力上，從單一型向多面型、全能型發(fā)展。一專多能，德才兼?zhèn)�，適應教育工作競爭發(fā)展形勢的需要。只有這樣，才能提高班主任教育工作質量。

　　三、現(xiàn)代教育觀念和開拓創(chuàng)新精神

　　教育工作要遵循“德育為首，教學為主，素質為本，全面發(fā)展”的原則，打破按部就班、照本宣科、四平八穩(wěn)、封閉落后的教育模式，向開放型、高新型、創(chuàng)造型特色邁進。立足提高全民族的素質，面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展，只有樹立起全新的教育觀、質量觀、人才觀，才能培養(yǎng)出適應21世紀競爭形勢的創(chuàng)新人才。

　　四、把教育學生做人放在首要位置

　　教育要把德育放在首要位置，樹立育人為本的思想。堅持教會做人比教會做學問更重要的原則，要引導學生先學會做人，后學會做學問，讓他們學會做文明人，學會做中國人，學會做現(xiàn)代人，學會做一個人格健全的人。

　　五、相信所有的學生都是能夠教育好的

　　過去有的人認為學生成績的好壞與學生的天賦有關，成績不好的學生腦袋“笨”。但近四五十年，國內外許多教育學家、心理學家做過很多實驗，結果認為，學生成績的好壞與學生的智力因素沒有太大的關系，（班主任

　　而與班主任的教育是否得法以及學生的學習環(huán)境有很大的關系。班主任要有這樣的信念：每個學生都是能教育好的。

　　六、樹立師生平等的觀念

　　班主任不應以唯我獨尊的姿態(tài)俯視學生，操縱班級的一切活動，而應從“指揮者”變?yōu)椤耙龑д摺�，以激勵取代訓斥，扶持取代包辦、民主取代操縱。班主任要尊重學生的人格和自尊心，要平等地對待每一個學生，這樣才能使得學生在學習和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴感，以他們朋友的身份與他們談心，曉之以理，動之以情，導之以行。

　　七、承認學生是有差別的

　　教育的重要任務是挖掘學生的潛能，而每個學生的潛能是不一樣的，因此對學生要因材施教，各展其長。要求學生德智體美全面發(fā)展，但不能要求學生平均發(fā)展，要求學生每門課都要得90分，這是不現(xiàn)實的；要教好每個學生，但不能要求每一個學生都按照一個模式去發(fā)展而是要開發(fā)學生不同的潛能，要發(fā)展每個學生不同的長處，善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點，要給學生以成功的體驗。

　　八、培養(yǎng)良好的心理素質

　　健全的、良好的心理素質，是一個人事業(yè)成功的重要條件，也是決定一個人對社會貢獻大小的重要因素。運動員到了關鍵時刻，不是比技術，而是比心理素質，心理素質在這時起決定作用，在教育過程中，班主任要把心理素質作為非常重要的任務來抓。

　　九、較強的教育、教學、教研能力

　　班主任將會面對許多新的教育理論和實踐問題，而且，對學生的教育目標也會不斷提高，教書育人，越育越難育，因此，班主任要認真探討新的教育方法，有研究精神不斷深厚自己的教育功底，以提高學生的綜合素質，促進學生的思想道德、科學文化、技能技巧、心理素質等全面發(fā)展。要學會分析、鉆研、思考，更要學會探討、總結和研究，針對自己所從事的不同的教育實踐，總結出一套符合新時期教育實際的經驗。

　　十、掌握和運用現(xiàn)代教育技術

　　21世紀的教育必須改變“一支粉筆一本書，一間教室一班娃”的教育模式。高科技的發(fā)展，必將為教育帶來先進的教學設備和科學的教育手段，因此，班主任要認真學習現(xiàn)代教育技術，要會運用先進的教育設備，學會使用先進的教育儀器，掌握現(xiàn)代化的教育手段和瞬息萬變的教育信息，只有這樣，班主任才能更快更有效的提高教育質量。

　　拓展：班主任工作的十項內容

　　(一)了解和研究學生

　　了解和研究學生是班主任工作的首要任務，包括了解和研究學生個人;了解學生的群體關系;了解和研究學生的學習和生活環(huán)境。

　　了解學生的方法多種多樣：

　　1.分析書面材料，即通過閱讀學生的有關材料來了解學生，包括記載學生各種情況的登記表、統(tǒng)計表和學生活動成果記錄表等;

　　2.調查法，即通過對學生本人或知情者的調查訪問，從各個側面間接地了解學生，包括談話、問卷、座談等;

　　3.觀察法，即在自然條件下，有目的、有計劃地對學生的各種行為表現(xiàn)進行觀察的方法。

　　(二)有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體

　　組織和培養(yǎng)班集體是班級管理的中心工作。班主任應有計劃、有組織地在短時間內有效地組建班集體，具體包括：

　　確定班集體的發(fā)展目標;

　　建立班集體的核心隊伍;

　　建立班集體的正常秩序;

　　組織形式多樣的教育活動;

　　培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。

　　(三)協(xié)調校內外各種教育力量

　　班主任要對班級實施有效的教育與管理，必須要爭取校內外各種教育力量的配合，調動各種積極因素。具體內容包括：

　　1.充分發(fā)揮本班任課教師的作用;

　　2.協(xié)助和指導班級團隊活動;

　　3.爭取運用家庭和社會教育力量。班主任要與學生、家庭和社會有關方面取得聯(lián)系，加強學生的思想政治工作。具體如下：

　　(1)借助社會力量到學校來影響學生;

　　(2)把學生有組織、有目的地放到社會上去接受積極影響;

　　(3)學校與社會合作，形成有組織的來往，使其成為班級活動的一部分。

　　(四)學習指導、學習活動管理和生活指導、生活管理

　　1.學習指導、學習活動管理。學習指導包括：

　　(1)指導學生掌握科學的學習方法;

　　(2)指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣;

　　(3)指導學生制定學習計劃。學習活動管理包括上課、課外作業(yè)、考試、學生的集體自修等。

　　2.生活指導、生活管理。生活指導包括：

　　(1)對學生進行禮儀常規(guī)教育;

　　(2)指導學生的日常交往;

　　(3)指導學生搞好生理衛(wèi)生;

　　(4)指導學生遵紀守法;

　　(5)對學生進行勞動教育。生活管理包括考勤、日常作息安排、維持各種活動紀律、清潔衛(wèi)生、執(zhí)行守則、保持學生正常秩序等。

　　(五)組織課外、校外活動和指導課余生活

　　學校的課外活動和課余生活一般都以班為單位來組織與安排，所以，組織與指導這些活動也是班主任一項經常性的重要工作。班主任還應經常關心和了解學生的課余生活，并給予必要的指導。

　　(六)建立學生檔案

　　班主任在全面了解學生的基礎上，對掌握的材料進行分析處理，并將整理結果分類存放起來。即建立學生的檔案。建立學生檔案一般分四個環(huán)節(jié)：收集一整理一鑒定一保管。

　　(七)操行評定

　　操行評定是以教育目的為指導思想，以《學生守則》為基本依據(jù)，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。

　　操行評定的目的在于教育學生奮發(fā)向上，肯定其優(yōu)點，找出其缺點，指出其努力的方向，幫助家長全面了解子女在學校的情況以便與老師密切配合，共同教育學生;幫助班主任總結工作經驗，找出問題，改進工作。

　　操行評定的一般步驟：

　　1.學生自評;

　　2.小組評議;

　　3.班主任評價;

　　4.信息反饋。

　　班主任做好操行評定應注意：1.要實事求是，抓主要問題，評定要準確反映學生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向;2.要充分肯定學生的進步，并適當指出他們的不足;3.評語要簡明、具體、貼切，嚴防用詞不當，傷害學生的情感。

　　(八)班主任工作計劃與總結

　　班主任工作計劃一般分為學期計劃、月或周計劃以及具體的活動計劃。學期計劃的基本內容有：

　　1.本班學生基本情況分析;

　　2.本學期的主要教育任務;

　　3.具體工作內容及時間安排;

　　4.各項工作的執(zhí)行人員;

　　5.檢查和督促的措施。

　　班主任工作總結，是對整個班主任工作過程、狀況和結局作出全面的、恰如其分的評估，進行質的評議和量的估計。

　　班主任工作總結一般分為兩類：全面總結和專題總結，一般在學期學年末進行。

　　做好總結應注意兩點：

　　平時注意對班主任工作資料的積累;

　　注意做階段小結。

　　(九)個別教育工作

　　班主任必須根據(jù)學生的個別差異，做好學生的個別教育工作。只有使每個學生都得到發(fā)展，班集體才能健康地發(fā)展。班主任做好個別教育工作，包括做好先進生的教育工作、中等生的教育工作和后進生的教育工作。這里著重談談先進生和后進生的教育工作。

　　1.先進生工作

　　先進生的心理特征：

　　(1)自尊心強，充滿自信;

　　(2)強烈的榮譽感;

　　(3)較強的超群愿望與競爭意識。

　　對于先進生的教育，教師要注意如下幾點：

　　(1)嚴格要求，防止自滿;

　　(2)不斷激勵，彌補挫折;

　　(3)消除嫉妒，公平競爭;

　　(4)發(fā)揮優(yōu)勢，全班進步。

　　2.后進生工作

　　后進生通常指那些學習積極性不高、學習成績暫時落后、不太守紀律的學生。后進生是一個相對概念，運用時應謹慎。

　　后進生一般具有如下心理特征：

　　(1)不適度的自尊心;

　　(2)學習動機不強;

　　(3)意志力薄弱。

　　對于后進生的教育，班主任應注意如下幾點：

　　(1)關心愛護后進生，尊重他們的人格;

　　(2)培養(yǎng)和激發(fā)學習動機。

　　(十)班會活動的組織

　　班會是以班級為單位，在班主任指導之下，一般由學生干部主持進行的全班性會務活動。

　　主題班會是班主任依據(jù)教育目標，指導學生圍繞一定主題，由學生自己主持、組織進行的班會活動。主題班會是班級活動的主要形式。主題班會的形式有：

　　1.主題報告會;

　　2.主題匯報會;

　　3.主題討論會;

　　4.科技小制作成果展評會;

　　5.主題競賽;

　　6.主題晚會。

　　組織主題班會一般要經過以下幾個階段：

　　1.確定主題;

　　2.精心準備;

　　3.具體實施;

　　4.效果深化。

　　組織班會應注意的幾個問題：

　　1.主題不能過雜;

　　2.要有的放矢;

　　3.班主任要做好“導演”而不是“演員”。

　　此外，還有家訪、家長會等內容。

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