面對(duì)批評(píng)作文五篇
篇一：面對(duì)批評(píng)
昨天，我和我的朋友一起去淳化縣玩了。
我先到賣茶的地方去玩了我媽媽看到我和朋友爬的'那么高我媽媽說：快下來。我們就吃完橘子又去玩了。在那里玩了一會(huì)兒就去農(nóng)家樂去吃飯了吃了兔子肉和野豬吃完飯我們?cè)偃ネ孀詣?dòng)麻將了玩了一會(huì)兒我和一個(gè)妹妹跑到外面去玩，我們到狗得地方去玩了我看見里面還有牛我們就跑到牛的地方去玩了跑了過去我看見了一個(gè)挖土的大洞原來是一座房子我看見大公雞我去捉妹妹跟在我后面一直跟著大公雞就看到開著的門是那個(gè)房子我們害怕所以沒有近去我媽媽和我朋友的媽媽來找我們兩個(gè)去媽媽就批評(píng)我了。
篇二：面對(duì)批評(píng)
今天我彈鋼琴之前玩了很長(zhǎng)時(shí)間，我玩夠了，媽媽說：“你今天必須給我彈1個(gè)小時(shí)30分鐘�！蔽乙宦爣樀臏喩戆l(fā)抖，心里想：我要彈1個(gè)小時(shí)30分鐘的琴，還要寫兩篇日志，還得刷牙洗臉時(shí)間太緊張了。
我問媽媽：“為什么要彈這么長(zhǎng)時(shí)間的琴呢？”媽媽生氣的說：“你是不是要考級(jí)了，老師給你布置的作業(yè)你完成了么？前兩天你認(rèn)真彈琴了么？你是不是說過星期六和星期天要把落下的功課補(bǔ)上。你做到了么？”我說：“我是說了這些話，我應(yīng)該做到�！蔽矣窒肓讼耄罕緛砦铱焖購椡赇撉倬涂梢栽缭绲乃X了，可是現(xiàn)在不能再早早的睡覺，就是因?yàn)槲覜]有安排好我的.時(shí)間，才造成的這么糟糕的結(jié)果。
篇三：面對(duì)批評(píng)
今天是5.12地震紀(jì)念日，早上學(xué)校組織我們搞防地震演習(xí)，同學(xué)們進(jìn)行得熱火朝天、生龍活虎。
上課了，我們快速地返回教室，李老師滿面春風(fēng)地走上講臺(tái)。突然祁家歡同學(xué)向李老師反映：“剛才張皓男把我推了一下，我的膝蓋碰傷了。”一向和藹的李老師微微皺起了眉頭。接著王凱豐又對(duì)李老師說：“今天下樓時(shí)張楨川把我和盧子瑄推了。”還有一些同學(xué)舉起手來反映了類似的問題。李老師的.臉色由晴轉(zhuǎn)陰，說：“如果你推高個(gè)子的男生或女生是今天的后果，你要是推了個(gè)子矮小的同學(xué)，后果會(huì)更嚴(yán)重。”李老師用手指連連敲著課桌，聲色俱厲地說：“這是事故的苗頭，萬一出了大事，你們能負(fù)責(zé)任嗎？”
她的話兒不多，分量卻很重，說的每個(gè)字，都撥動(dòng)了同學(xué)們的心弦。
篇四：面對(duì)批評(píng)
今天我上英語課時(shí)，其他組贏了，我很憤怒，因?yàn)槲覀兒枚啻味紱]有贏了。所以我們瘋狂的敲桌子，敲凳子。老師阻止了我們一遍又一遍，我們始終在瘋狂地敲。一直敲到下課，我還在打頭。一直打到了下課，我才停了下來。外教老師嚴(yán)厲的制止了我們。
下課周老師回來，那時(shí)張老師也回來了，張老師吧事情原原本本的告訴了周老師，周老師對(duì)我們的這種行為感到很憤怒。并且嚴(yán)厲的批評(píng)了我們。
放學(xué)后爸爸來接我，老師把事情的經(jīng)過告訴了爸爸，爸爸很生氣的說： “你生氣就能贏嗎？你大喊大鬧，敲桌子就能贏嗎？如果同學(xué)們上課都不遵守課堂紀(jì)律，那么課還怎么上？”另外，老師和爸爸告訴我，我的`這種行為丟了我們高新一小的臉。要想贏，就要好好學(xué)習(xí)，不能輸了以后亂發(fā)脾氣，因?yàn)榘l(fā)脾氣亂鬧，一樣還是贏不了。聽了老師和爸爸的話，我覺得我下午的做法很愚蠢，我應(yīng)該努力去學(xué)習(xí)才能贏。我感到很羞愧，英語老師對(duì)不起，外教老師對(duì)不起，我以后再也不會(huì)上課亂打亂鬧了，我要做一個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生，我保證！
篇五：第一次面對(duì)批評(píng)
今天，我挨批評(píng)了，因?yàn)椋何业捏w溫條是我自己寫的�！襾淼綄W(xué)校，把體溫條給了老師，老師一看，就知道是我自己寫的，讓我站到外頭。鈴鈴，上課鈴響了，老師不讓我進(jìn)教室，說：你在外面聽課吧。
我來到外面，一看，有和我一樣沒帶體溫條的`，我信了一下子從傷心走出來了。我穿那個(gè)第一節(jié)課站到第一節(jié)課下課，真倒霉��！不過，到第二節(jié)課，老師不知道情況，讓我進(jìn)來了，到了第三節(jié)課白是在教室里，不過第四節(jié)課，我又不是在教室，也不是在外面，而是在教師的后面。幸虧我的眼睛不近視，要不然就倒霉了。（看不見字）我發(fā)誓，以后再也不自己寫體溫條了。
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