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五年級冀教版數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃
日子如同白駒過隙，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編收集整理的五年級冀教版數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、學(xué)情分析：
五（1）班學(xué)生對數(shù)學(xué)基本知識和基本概念掌握都比較好，學(xué)生計算能力也較強，有一定的分析問題和解決問題能力，但是學(xué)生動手操作能力較弱。解決問題的思路還不夠開闊和靈活。全班學(xué)生總體智力水平較好，但是一個班級里學(xué)生智力差異明顯，更有幾個學(xué)生的基礎(chǔ)太差，這也是我最擔(dān)心、是頭疼的，這幾個同學(xué)的知識水平也就在二、三年級的水平上，要想提高，難度可想而知。我想在這學(xué)期，我所要解決的問題更多，面對的困難也會更大，可我一定會在學(xué)生的興趣和學(xué)生能力培養(yǎng)這兩大主要方面入手，盡力讓學(xué)生在數(shù)學(xué)這一學(xué)科上有所突破。
二、教材分析
學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和目標及課時安排：
本冊教科書共安排八個單元�！皵�(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應(yīng)用”四個領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下。
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)（共4個單元）
第一單元生活中的負數(shù)：結(jié)合氣溫認識正、負數(shù)，用負數(shù)表示生活中的事物；認識整數(shù)，用直線上的點表示整數(shù)。
第三單元方程：認識等式和方程，了解等式的基本性質(zhì)，用等式的基本性質(zhì)解簡單方程，列方程解決一步、兩步計算的簡單問題和稍復(fù)雜的相遇問題，探索雞兔同籠問題的解法等。
第四單元分數(shù)乘法：分數(shù)乘法計算，簡單分數(shù)乘法問題，認識倒數(shù)。
第六單元分數(shù)除法：分數(shù)除法計算，簡單分數(shù)除法問題，分數(shù)混合運算。
�。ǘ┛臻g與圖形（共3個單元）
第二單元方向與路線：看平面示意圖，用方向和角度描述物體的位置，描述稍復(fù)雜的線路圖。
第五單元長方體和正方體：認識長方體、正方體的特征及它們的展開圖，長方體和正方體表面積的計算和解決生活中的簡單問題。
第七單元體積：體積概念，體積單位，長方體、正方體體積公式的探索，生活中的體積計算問題（包括容積）。
�。ㄈ┙y(tǒng)計與概率（1個單元）
第八單元統(tǒng)計：認識單式、復(fù)式折線統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，收集生活中的統(tǒng)計圖并進行分析。
（四）綜合應(yīng)用（安排4個活動）
記錄天氣、設(shè)計包裝盒
第一單元、生活中的負數(shù)
主要內(nèi)容：了解天氣預(yù)報中的負數(shù)，初步認識正負數(shù)和整數(shù)，用負數(shù)表示熟悉的事物，用正負數(shù)表示生活中的問題，用正負數(shù)表示事物的變化。共安排5課時，結(jié)合本單元內(nèi)容，安排了“記錄天氣（一）”的綜合運用。
教育目標：
1、經(jīng)歷在熟悉的生活情境中認識負數(shù)的過程，了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題；知道整數(shù)，會比較簡單負整數(shù)的大小。
2、能對現(xiàn)實生活中有關(guān)負數(shù)的數(shù)學(xué)信息做出合理解釋。
3、能用負數(shù)描述并解決一些現(xiàn)實世界中的簡單問題，能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。
4、對現(xiàn)實生活中與負數(shù)有關(guān)的事物具有好奇心，感受負數(shù)與生活的密切聯(lián)系，認識到生活中許多實際問題都可以借助負數(shù)來表達和交流。
課時安排：6課時。（其中機動課時2課時）
第二單元 方向與路線
教育目標：
1、能根據(jù)平面示意圖，用角度確定并描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出行走的方向和路線。
2、在辨認物體方向和路線的過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、能解決現(xiàn)實生活中有關(guān)方向和路線的簡單實際問題，并試圖尋找其它方法。
4、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切相關(guān)，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。
課時安排：4課時。（其中機動課時2課時）
第三單元 方程
主要內(nèi)容：認識等式和方程，等式的基本性質(zhì)，解簡單方程以及列方程解決簡單實際問題等。結(jié)合單元內(nèi)容，在探索樂園中安排了 “雞兔同籠”問題解題思路和方法的探索活動。
教育目標：
1、通過具體情境，了解等式和方程的意義，會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。
2、理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程（如3x+2=5，2x-x=3），會列方程解決一些簡單的應(yīng)用問題。
3、在解方程的過程中，能進行有條理的思考，能對每一步計算和結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。
4、具有回顧與分析解決問題過程的意識，能表達解決問題的過程，能檢驗方程的解是否正確。
5、感受用方程解決問題的價值，認識到許多實際問題可以借助解方程的方法來解決，獲得自主解決問題的成功體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
課時安排：10課時。（其中機動課時2課時）
第四單元、分 數(shù) 乘 法
主要內(nèi)容：分為三個知識模塊：分數(shù)乘法（包括：整數(shù)乘分數(shù)、求一個數(shù)的幾分之幾是多少、打折、分數(shù)乘分數(shù)）；混合運算（包括：兩步計算的分數(shù)問題、混合運算和簡便運算）；倒數(shù)。
教育目標：
1、會進行分數(shù)乘法計算，會進行分數(shù)乘加、乘減混合運算和簡便運算，能解決有關(guān)分數(shù)乘法的簡單實際問題。
2、了解倒數(shù)的含義，能夠?qū)懗鲆粋�數(shù)的倒數(shù)。
3、能借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，在解決分數(shù)乘法問題和應(yīng)用運算律進行簡便運算的過程中，能進行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。
4、能夠表達解決分數(shù)乘法問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。
5、在解決打折等實際問題的過程中，感受分數(shù)乘法在日常生活中的廣泛應(yīng)用，認識到許多生活中的問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。
課時安排：10課時。（其中機動課時3課時）
第五單元、長方體和正方體
主要內(nèi)容：長方體、正方體的特征，長方體、正方體的展開圖，長方體、正方體的表面積計算及簡單應(yīng)用。共4課時。結(jié)合單元內(nèi)容，安排了“包裝磁帶”的綜合應(yīng)用活動。
教育目標：
1、通過觀察、操作，認識長方體、正方體以及它們的展開圖。
2、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法，能解決表面積計算的問題。
3、在探索長方體、正方體特征以及它們展開圖的過程中，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
4、探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法；能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得到的結(jié)果。
5、能主動參與觀察、操作、嘗試計算、交流等數(shù)學(xué)活動，獲得自主解決問題的成功體驗和經(jīng)驗，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。
課時安排：8課時。（其中機動課時2課時）
第六單元 分數(shù)除法
主要內(nèi)容：分數(shù)除以整數(shù)；一個數(shù)除以分數(shù)；簡單的應(yīng)用問題；混合運算。
教育目標：
1、會進行簡單的分數(shù)除法以及分數(shù)四則混合運算，能用方程解決有關(guān)分數(shù)除法的簡單實際問題。
2、能借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，在用方程解簡單分數(shù)除法應(yīng)用問題的過程中，能進行有條理的思考，并對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。
3、能夠表達解決簡單分數(shù)除法實際問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。
4、體驗畫線段圖分析問題的直觀性和用方程解決問題時思維的條理性，認識到許多分數(shù)除法問題可以用方程的方法來解決。
課時安排：7課時。（其中機動課時2課時）
第七單元 體積
主要內(nèi)容：體積和體積單位，長方體、正方體的體積計算，體積單位之間的進率，土石方、容積計算等內(nèi)容。結(jié)合單元內(nèi)容，安排了 “包裝箱問題”的綜合應(yīng)用活動。
教育目標：
1、通過實例，了解體積（包括容積）的意義，認識體積的度量單位“米?、分米?、厘米?”，感受1米?、1分米?、1厘米?的實際意義；知道1分米?＝1升，1厘米?＝1毫升，會進行簡單的體積單位之間的換算。
2、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體的體積計算公式，會用公式進行計算。
3、在建立體積概念以及探索長方體、正方體體積公式的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。
4、能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其它方法；能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。
5、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，有自主嘗試解決問題的成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
課時安排：9課時。（其中機動課時3課時）
第八單元 統(tǒng)計
主要內(nèi)容：認識單式、復(fù)式折線統(tǒng)計圖、用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)和讀統(tǒng)計圖表等。結(jié)合本單元內(nèi)容，安排了“統(tǒng)計天氣（二）”的綜合應(yīng)用。
教育目標：
1、通過實例，認識折線統(tǒng)計圖，能用折線統(tǒng)計圖直觀、有效的表示數(shù)據(jù)。
2、能從報刊雜志、電視等媒體和實際生活中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，能對現(xiàn)實生活中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)做出合理的解釋，會用統(tǒng)計圖描述現(xiàn)實生活中的簡單問題。
3、能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)信息提出并解答簡單的問題，能進行判斷和預(yù)測。
4、體驗統(tǒng)計與日常生活的密切聯(lián)系，認識到許多實際問題可以借助統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖來表述和交流。
課時安排：6課時。
三、教學(xué)方法：
（一）重視數(shù)學(xué)與生活和社會的聯(lián)系
選擇學(xué)生熟悉的、現(xiàn)實生活和社會中的事例，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)問題。在解決現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的價值。學(xué)生在解決這些問題的過程中，既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)計算，又培養(yǎng)了解決實際問題的能力，體驗到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
在“綜合應(yīng)用”中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過綜合應(yīng)用活動，一方面豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，另一方面，體會數(shù)學(xué)計算在實際問題中的局限性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用意識。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
�。ǘ┲匾曌灾鹘�(gòu)數(shù)學(xué)的過程
1、在解決簡單問題的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算。使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，感到不是新知識的接受，而是學(xué)生已有知識和經(jīng)驗融合與提升，是學(xué)生自主建構(gòu)知識，自主發(fā)展的過程。在動手操作中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生不但學(xué)會了知識，而且學(xué)會了探索問題的方法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。
�。ㄈB透數(shù)學(xué)的建模思想
《數(shù)學(xué)課程標準》指出：讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學(xué)模型并進行解釋應(yīng)用的過程，初步領(lǐng)會數(shù)學(xué)建模思想和方法。本冊教材，結(jié)合方程和分數(shù)除法問題的解決，注重滲透數(shù)學(xué)模型思想，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模的過程。學(xué)生不僅是掌握列方程解決問題的方法，更重要的是初步體會了數(shù)學(xué)建模的思想和過程。，從而體會方程是現(xiàn)實世界的數(shù)學(xué)模型，初步領(lǐng)會數(shù)學(xué)建模的思想和方法，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
�。ㄋ模┲匾暯y(tǒng)計觀念的培養(yǎng)
使學(xué)生從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)有關(guān)的問題，初步體會統(tǒng)計對判斷事物，進行決策的作用，學(xué)會理智的分析他人的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
四、教學(xué)措施
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。
2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。
3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。
5、將思維導(dǎo)圖的使用應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂之中，培養(yǎng)學(xué)生的理解、歸納、總結(jié)、綜合概括能力。
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