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大班數(shù)學(xué)鋪地磚教案（精選13篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)鋪地磚教案，歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)鋪地磚教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)拼擺操作活動(dòng)，初步感知面積守恒;
2、通過(guò)數(shù)方格的方法，體驗(yàn)面積的守恒;
3、在操作活動(dòng)中進(jìn)一步提升觀察、比較、測(cè)量、記錄的能力。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師用材料：PPT、卡刀模教具“鋪地磚”;幼兒用材料：學(xué)具“鋪地磚”、操作單頁(yè)5-20。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)操作活動(dòng)，感知面積守恒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)操作活動(dòng)，感知面積守恒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(教師出示PPT，提問(wèn)。)師：小朋友們，看這是什么地方?圖片里的人在干什么?(幼兒自由回答)師：那你們想不想像這些工人師傅一樣，設(shè)計(jì)建造出美麗的圖案?(想)那我先考考你們，看看你們有多大的本領(lǐng)。
2、教師出示4塊地墊。
師：用4塊地墊鋪地板，可以有幾種鋪法?
教師先后請(qǐng)幾名幼兒上前鋪一鋪，鼓勵(lì)幼兒鋪出不同的形狀，教師將不同的鋪法記錄在黑板上。
3、教師提出問(wèn)題，幼兒討論。
師：這些鋪好的地板一樣大嗎?為什么?
4、交流小結(jié)，得出結(jié)論：
雖然拼出的形狀不一樣、擺放的位置也不一樣，但都是用相同的4塊地墊鋪成的，說(shuō)明它們一樣大。
二、操作探索。
1、出示教具中的3條小路，提出問(wèn)題。
師：這3條小路的面積誰(shuí)大，誰(shuí)小?可以用什么方法來(lái)驗(yàn)證?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法)
2、驗(yàn)證結(jié)果。
�、拧⒁龑�(dǎo)幼兒將學(xué)具中的`小正方形鋪在小路上，通過(guò)點(diǎn)數(shù)小正方形的個(gè)數(shù)，比較小路面積的大小。
師：我們將小正方形分別、依次鋪在3小路上看看這3條小路的面積誰(shuí)大，誰(shuí)小?
�、啤⒔處熖岢鰡�(wèn)題，幼兒討論。
師：3條小路一樣大嗎?為什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。
�、�、交流小結(jié)：
遇到眼睛無(wú)法判斷的圖形，我們可以利用形狀相同的小圖形，如小正方形去測(cè)量大圖形的大小;3條小路都用了6個(gè)小正方形，說(shuō)明它們一樣大。
3、請(qǐng)幼兒用學(xué)具中的小長(zhǎng)方形測(cè)量、比較小路的大小。
師：我們?cè)儆眯￠L(zhǎng)方形依次鋪在這3小路上，比比3條小路的面積還一樣大嗎?
(將小長(zhǎng)方形擺放在3條小路上，進(jìn)一步感知小長(zhǎng)方形數(shù)量相同，所以小路的大小相同。)
三、拓展游戲。
1、請(qǐng)幼兒完成操作單頁(yè)第一頁(yè)“變魔術(shù)”的活動(dòng)。
2、游戲：拼圖形。
請(qǐng)幼兒用學(xué)具中同樣數(shù)量的小三角形拼擺圖形，與同伴比較拼出的圖形的大小，感知面積的守恒。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
大班數(shù)學(xué)鋪地磚教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感知對(duì)稱的含義，認(rèn)識(shí)較復(fù)雜圖案的對(duì)稱關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)跟同伴合作擺出對(duì)稱的身體造型。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小、顏色不同的四種正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形圖卡
2、幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示已折好的對(duì)稱“三角形”
1、讓幼兒猜猜后面是誰(shuí)？（幼兒：三角形）
2、為什么會(huì)是三角形呢？說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)三角形有什么特點(diǎn)？
教師小結(jié)：我們把兩個(gè)大小一樣、形狀相同的圖形叫做對(duì)稱圖形。
二、找朋友
1、教師在黑板上出示多組對(duì)稱和不對(duì)稱圖形，請(qǐng)幼兒在提供的圖形中找找每個(gè)圖形的朋友說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁磿?huì)是朋友，在集體觀察兩個(gè)圖形的一同：形狀、顏色、圖案、位置的相同之處。感覺(jué)對(duì)稱的意義。
三、找一半
1、讓幼兒說(shuō)在日常生活中看到的.對(duì)稱物體；
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身體上對(duì)稱的地方。
四、畫對(duì)稱圖案
1、在操作紙上先畫對(duì)稱圖，再涂上漂亮顏色的對(duì)稱圖案。
2、作品分析，對(duì)畫的好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
大班數(shù)學(xué)鋪地磚教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路，了解不同的路徑組合。
2.個(gè)人操作和合作操作中，學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。
3.在游戲中體驗(yàn)互助合作和分享的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.了解多與少的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
魔力地磚(四組)、起點(diǎn)5個(gè)、城堡圖片5個(gè)、邀請(qǐng)函4封、小動(dòng)物鋪路材料(人手一份)、裝扮道具若干、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)：出示神奇的地磚，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師扮演地磚國(guó)國(guó)王，在黑板上出示魔力地磚，引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋。
教師：小朋友們好!我是地磚國(guó)國(guó)王!我呀發(fā)明了一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的神奇之處吧!看!它是什么形狀的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線)(二)教師示范：幫助小鹿到達(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的'魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡。
教師：今天我的城堡里要舉行化妝舞會(huì)!收到邀請(qǐng)函的小朋友和小動(dòng)物可以參加!看!猜猜看邀請(qǐng)函里裝著什么?
教師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來(lái)跟它先來(lái)走一走!
(三)個(gè)人操作：幫助小狗和小熊到達(dá)城堡1.教師出示操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：看!這里還有其他小動(dòng)物需要你們幫忙!是誰(shuí)呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達(dá)城堡!
2.請(qǐng)四位幼兒上來(lái)介紹。
教師：小狗和小熊(實(shí)物)很開(kāi)心，對(duì)我說(shuō)，非常感謝你們的幫助!國(guó)王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路?誰(shuí)想拿著上來(lái)介紹呢?
3.幼兒獲得邀請(qǐng)函。
師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚?真棒!為了感謝你，我也送你一封邀請(qǐng)函(紅色的)，待會(huì)請(qǐng)你和好朋友給自己鋪路吆!
(四)合作操作：小朋友也到達(dá)城堡，參加舞會(huì)1.幼兒分組合作，利用邀請(qǐng)函中的魔力地磚鋪路通向城堡。
教師：現(xiàn)在4種顏色的邀請(qǐng)函說(shuō)了，它想和顏色相同的小朋友一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達(dá)我的城堡來(lái)參加舞會(huì)!城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開(kāi)!紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)左邊的城堡為勝利，綠色從綠色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)這個(gè)城堡，藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)后面的城堡!成功到達(dá)各自的小城堡后，就請(qǐng)坐在位子上休息!天漸漸暗了，小朋友們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧!
師：呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太高興了!化妝舞會(huì)快開(kāi)始了!請(qǐng)客人們選好自己的裝扮，和國(guó)王我一起盡情跳舞吧!
2.師幼在音樂(lè)中，戴上裝扮，盡情跳舞!
活動(dòng)延伸：
玩一玩走迷宮的游戲。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
大班數(shù)學(xué)鋪地磚教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系，探索圖形組合方式的多樣性。
2、能夠清晰地表達(dá)自己的探索的結(jié)果。
3、積極參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
操作探索圖形組合方法的多樣性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：地磚、地板、黑板若干塊
2、學(xué)具：人手8張操作板、記錄紙、鉛筆
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有分工與記錄的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入，觀察“地磚”的外形特征。以故事情境導(dǎo)入，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：小白兔開(kāi)了一家裝修公司，需要招聘鋪地磚的工作人員呢！他說(shuō)只有最會(huì)動(dòng)腦筋的孩子才能成功，你們要不要試一試？
出示圖1——8張地磚，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、觀察、比較它們的外形特征。
師：這些就是用來(lái)鋪地的地磚，看看他們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察地磚形狀、顏色、數(shù)量、方向等特征。）
小結(jié)：他們的顏色、形狀、方向、圖形數(shù)量都不同，并且有的圖形相同，但是方向是不同的！
二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)嘗試進(jìn)行圖形的匹配與轉(zhuǎn)換
1、出示地板小貓家的地板，引導(dǎo)幼兒觀察地板上的陰影部分，選擇合適的地磚進(jìn)行匹配.
師：這是小貓家需要我們鋪地磚的地板，黑色的部分表示可以鋪地磚的空位，仔細(xì)觀察地板上空位的形狀，找找看第幾號(hào)地磚鋪進(jìn)去后，不多不少剛剛填滿。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）誰(shuí)愿意來(lái)試試！
2、驗(yàn)證操作結(jié)果
師：我們一起來(lái)看看，地板鋪好了嗎？是不是不多不少剛剛填滿呢？
小結(jié)：要觀察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配，這樣我們才能又快又準(zhǔn)確地將地板不多不少剛好鋪滿。
三、感知不同的圖形可以組合成一個(gè)新的圖形（或大圖形分割成其它的小圖形）
1、出示小狗家的地板，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：看看小狗家的地板的空位有什么不一樣？需要放入哪些地磚，能讓這些空位不多不少剛好鋪滿。
2、幼兒操作、分享、驗(yàn)證。
操作要點(diǎn)：用兩塊不同形狀的地磚進(jìn)行多種組合，填滿地板上的空位。
師：誰(shuí)愿意來(lái)分享一下自己的方法？
師：首先，我們來(lái)看看A組的方法是2、4和5號(hào)組合起來(lái)的，你們是不是也有這樣的方法呢？（依次看第二種、第三種方法）
�。A(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題：
1、沒(méi)有將地板空位鋪滿；
2、出現(xiàn)地磚重疊的現(xiàn)象；）
小結(jié)：這一次是用不同形狀的地磚進(jìn)行組合鋪滿了地板上的空位，所以通過(guò)不同的組合方式還可以完成更復(fù)雜的鋪地磚任務(wù)。
四、通過(guò)探索了解圖形組合的多樣性
氛圍的營(yíng)造：你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿地板的空位，而且還要想出多種組合的.方式，比比看最會(huì)動(dòng)腦筋。
1、出示小豬家的地板
師：“小豬說(shuō)這就是我家的地板，你們要把想到的不同組合的方式記錄下來(lái)哦！看看你們?cè)谌昼妰?nèi)有多少圖形組合的方式”。
2、幼兒兩人一組合作操作
指導(dǎo)重點(diǎn)：圖形的多種組合方式
五、分享驗(yàn)證
1、教師將幼兒最后一次操作的結(jié)果貼在黑板上
師：我們來(lái)看看你們的方法是幾號(hào)和幾號(hào)組合起來(lái)的，你們是不是也有這樣的方法呢？（依次看第二種、第三種方法）
2、小結(jié)
師：每一組地板上的空位都是一樣的，我們能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)這么多種不同的組合方式來(lái)將地板鋪滿，也許不止這幾種組合方式，小朋友們下來(lái)還可以繼續(xù)和好朋友一起尋找。
3、結(jié)束部分
師：今天你們的表現(xiàn)真的很棒，小兔經(jīng)理決定將你們都錄取了，恭喜你們！
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，大部分幼兒能利用教師提供的操作材料進(jìn)行感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系，探索圖形組合方式的多樣性，個(gè)別幼兒在操作后不能夠清晰地表達(dá)自己的探索的結(jié)果，記錄不夠詳細(xì)，教師需多指導(dǎo)幼兒的記錄方式。
大班數(shù)學(xué)鋪地磚教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動(dòng)任務(wù)。
2、通過(guò)測(cè)量、比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積守恒。
3、能積極嘗試和比較主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場(chǎng)地。
物質(zhì)準(zhǔn)備：塑膠板70塊記錄單、筆若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)：
1、給每個(gè)幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請(qǐng)幼兒根據(jù)拼出的場(chǎng)地的形狀，想想它們分別像什么?再請(qǐng)幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。
2、引導(dǎo)幼兒討論：你們拼出的場(chǎng)地的面積大嗎?讓幼兒通過(guò)鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地是否一樣大。
二、操作活動(dòng)：
給5塊場(chǎng)地鋪墊子并記錄用了多少塊板。
引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。
出示記錄單，引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來(lái)。
通過(guò)給不同的場(chǎng)地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地面積的大小。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：初步體驗(yàn)面積守恒。
1、幼兒分組介紹操作過(guò)程和結(jié)果：你是和哪些小朋友合作的?怎樣合作?分別給哪些場(chǎng)地鋪墊子的?用了多少塊墊子?
2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并討論：你認(rèn)為著5塊場(chǎng)地一樣大嗎?為什么?
小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地，雖然場(chǎng)地的形狀不一樣，但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子，說(shuō)明這5塊場(chǎng)地一樣大。
活動(dòng)反思：
每每與孩子閑聊時(shí)，總會(huì)時(shí)不時(shí)地聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“老師，你看，這棵樹(shù)多高呀。”“老師，我長(zhǎng)大了，以前好多衣服都不能穿了。”“老師，小學(xué)的操場(chǎng)比我們幼兒園的大�！钡鹊�。每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)不由自主地問(wèn)問(wèn)：有什么辦法知道它們到底有多高，多大呢?孩子們的答案是多樣的.。有用尺子，繩子、木棍等量，還有的小朋友想出用倒影來(lái)量。所有的這一切都說(shuō)明了孩子對(duì)測(cè)量有一定的興趣和認(rèn)識(shí)。這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)：“鋪墊子”，幫助幼兒更好的了解了這些長(zhǎng)度、高度，培養(yǎng)了幼兒對(duì)測(cè)量產(chǎn)生興趣，嘗試借助工具測(cè)量周圍物體，進(jìn)一步了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用。在活動(dòng)中是應(yīng)讓幼兒帶著問(wèn)題去測(cè)量，還是讓他們?cè)跍y(cè)量中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這是這個(gè)活動(dòng)上下來(lái)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
大班數(shù)學(xué)鋪地磚教案 6
在本次活動(dòng)中，學(xué)生將綜合應(yīng)用圖形、乘除法、方程等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在探索實(shí)踐中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值與應(yīng)用，是培養(yǎng)學(xué)生初步數(shù)學(xué)意識(shí)的好教材。能培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦、勤思考的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用圖形面積、乘除法、方程等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。
3.在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠綜合應(yīng)用圖形面積、乘除法、方程等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
屏幕顯示：小明家搬新家，媽媽讓小明自己設(shè)計(jì)自己的臥室。星期天，小明要和媽媽去買地磚，去之前小明要做些什么準(zhǔn)備呢？
生：應(yīng)該知道小明的房間有多大？
生：從屏幕上看小明的房間是長(zhǎng)方形的，那小明應(yīng)該量一量房間的長(zhǎng)和寬分別是多少米？
師屏幕顯示：小明的新房間的長(zhǎng)和寬分別是4m和3m。
師：同學(xué)們，你們能幫小明算算他的房間有多大嗎？
生：34＝12（平方米）（師板書）
師：買多少地磚？怎樣鋪呢？現(xiàn)在就讓我們和小明一起來(lái)討論鋪地磚的問(wèn)題。（板書課題）
【利用課件顯示小明臥室要鋪地磚的情景，讓學(xué)生深切體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)能更好地解決生活中的問(wèn)題。
由學(xué)生自己討論買地磚前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力�！�
二、自主探究，合作交流
（一）提出問(wèn)題
師：小明一家來(lái)到裝飾城，小明逛了一圈，看到了很多漂亮的地磚，小明經(jīng)過(guò)認(rèn)真的挑選，再三權(quán)衡，最后剩下兩種地磚（課件出示兩種地磚）
師：現(xiàn)在小明無(wú)法取舍，同學(xué)們，你們能幫小明拿拿主意嗎？
生討論后匯報(bào)出：先分別算算用兩種地磚鋪滿整個(gè)地面，至少需要多少塊這樣的地磚，需要多少錢？選擇便宜的一種。
（二）解決問(wèn)題
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)幫小明選便宜的地磚鋪臥室
生分組討論
1.所需40厘米40厘米地磚的數(shù)量及所需錢數(shù)
2.所需30厘米30厘米地磚的數(shù)量及所需錢數(shù)
3.比較選哪種便宜
生匯報(bào)交流
問(wèn)題一：用邊長(zhǎng)為40cm的正方形地磚鋪滿整個(gè)地面，至少需要多少塊這樣的地磚？需要多少元？
方法一
43=12（平方米）=120000（平方厘米）
4040=1600（平方厘米）
1200001600=75（塊）
875=600（元）
方法二
4040=1600（平方厘米）=0.16（平方米）
10.16=6.25塊
43=12（平方米）
6.2512=75（塊）
875=600（元）
方法三
解：設(shè)至少需要邊長(zhǎng)為40厘米的地磚x塊。
4040X=4310000
X=75
875=600（元）
問(wèn)題二：如果要用邊長(zhǎng)為30cm的正方形地磚，那么鋪滿整個(gè)房間至少需要多少塊這樣的地磚？需要多少元？
�。ㄓ猛瑯拥姆椒ㄇ蟪鲋辽傩枰呴L(zhǎng)為30厘米的地磚的數(shù)量以及錢數(shù)）
問(wèn)題三：用哪一種地磚鋪地面便宜些？便宜多少元？
生會(huì)很快答出用邊長(zhǎng)為30厘米的地磚便宜，便宜了70元。
【創(chuàng)設(shè)出買地磚時(shí)出現(xiàn)的取舍問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵，很自然地引出了本課需要解決的問(wèn)題。再由學(xué)生自主探索，合作交流，最終解決問(wèn)題。學(xué)生的主體性得以充分發(fā)揮。】
三、鞏固新知，練習(xí)反饋
1.小明爸爸、媽媽的房間面積約為18平方米，用邊長(zhǎng)為40厘米的正方形地磚鋪地面，至少需要多少塊這樣的地磚？需要多少錢？你能幫小明算算嗎？
�。ㄉ�(dú)立完成后匯報(bào)）
2.有一塊長(zhǎng)方形田地，長(zhǎng)100米，寬80米，在中間筑兩條如圖所示（圖見(jiàn)課件）的`路，路寬3米，那么剩下的面積是多少平方米？
�。ㄉ鷧R報(bào)后，課件驗(yàn)證）
3.李伯伯去年修建了一塊1公頃的正方形花圃，今年要擴(kuò)大規(guī)模，把花圃的邊長(zhǎng)再增加50米，每平方米需要栽花木幼苗5棵。今年比去年多栽花木多少棵？
（獨(dú)立完成后，同桌交流，再匯報(bào)）
【在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后，進(jìn)行交流，給所有學(xué)生都留有足夠的思考的空間，能達(dá)到較好的練習(xí)效果�！�
四、總結(jié)與評(píng)價(jià)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你覺(jué)得這節(jié)課上自己表現(xiàn)的怎么樣？你認(rèn)為誰(shuí)表現(xiàn)的最好？
師：孩子們，這節(jié)課，你們積極動(dòng)腦，解決了生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師還相信只要你們善于觀察、勤于動(dòng)腦，一定會(huì)解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題！
【總結(jié)全課時(shí)，學(xué)生從知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面談收獲，使他們獲得成功的體驗(yàn)。同時(shí)讓學(xué)生評(píng)自己、評(píng)他人，以培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)�！�
大班數(shù)學(xué)鋪地磚教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一點(diǎn)感知對(duì)稱的含義，認(rèn)識(shí)較復(fù)雜圖案的對(duì)稱關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)跟同伴合作擺出對(duì)稱的身體造型。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小、顏色不同的四種正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形圖卡若干
2、幼兒用書
活動(dòng)過(guò)程：
一、將幾何圖形進(jìn)行等分，發(fā)現(xiàn)這些圖形是對(duì)稱的圖形
1、幼兒每六人一組，發(fā)顏色、大小不同的四種正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形，讓幼兒進(jìn)行二行等分。
2、引導(dǎo)幼兒比一比，看一看兩塊圖卡是不是一樣大。
二、在各種圖形中找出對(duì)稱的兩塊
1、請(qǐng)一組的小朋友將你們的卡片放在一起，打亂順序，先任意選擇其中的一塊，然后再找出與其對(duì)稱的另一半
2、幼兒操作練習(xí)，發(fā)放圖卡，進(jìn)行指導(dǎo)
三、找身體上的對(duì)稱部位和與同伴合作做出對(duì)稱的動(dòng)作造型
1、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、梯形、這些圖形都是對(duì)稱的，我們身上有沒(méi)有對(duì)稱的地方，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出整個(gè)身體的左右兩邊都是對(duì)稱的。
3、教師先立正站好，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)身體兩邊是不是對(duì)稱的，教師單腿站立，另一條腿后屈，一只手插腰，另一只手在頭頂托舉。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，這時(shí)身體的兩邊是否對(duì)稱。請(qǐng)一名幼兒站在教師的旁邊，嘗試擺出對(duì)稱的造型。
4、教師請(qǐng)兩名身高相當(dāng)?shù)挠變簲[出一個(gè)對(duì)稱的.造型。
5、請(qǐng)幼兒思考，怎么樣檢驗(yàn)兩位幼兒的造型是否對(duì)稱。
6、操作幼兒用書，完成上面的練習(xí)。
活動(dòng)反思：
幼兒在認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候，需要做到對(duì)圖形的理解，在實(shí)物和圖形之間要做到匹配，鍛煉幼兒的辨識(shí)和認(rèn)知能力，讓幼兒在游戲的過(guò)程中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
大班數(shù)學(xué)鋪地磚教案 8
1．教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱
鋪地磚（北師大版課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元鋪地磚）
2．所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析
五年級(jí)(2)班共有學(xué)生37人，其中男生19人，女生18人。本班的每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)，比如班集體缺乏凝聚力；班中尖子生比較少；在紀(jì)律方面本班學(xué)生特別愛(ài)講空話，但真正讓他（她）上臺(tái)面來(lái)說(shuō)點(diǎn)東西又鴉雀無(wú)聲；以及本班學(xué)生的兩極分化特別嚴(yán)重，學(xué)困生占了班級(jí)的三分之一等。
3．教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課是專題活動(dòng)“數(shù)學(xué)與生活”中的第三節(jié)課， 在本次活動(dòng)中,學(xué)生將綜合應(yīng)用圖形、乘除法、方程等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生在探索實(shí)踐中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值與應(yīng)用,是培養(yǎng)學(xué)生初步數(shù)學(xué)意識(shí)的好教材。能培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦、勤思考的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)的意識(shí)。
4．教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）.通過(guò)具體情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
�。�2）.培養(yǎng)學(xué)生參與問(wèn)題解決的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生參與社會(huì)、參與生活能力的提高。
�。�3）.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。
5．教學(xué)難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)應(yīng)用綜合知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：合理運(yùn)用解決問(wèn)題的策略。
6．教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
7．教學(xué)過(guò)程
一、情境引入：
老師最近買了一套房子，準(zhǔn)備裝修。在裝修的過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題，我在建材市場(chǎng)一眼就看中了一塊50cm×50cm規(guī)格的地板磚，我跟賣地磚的老板說(shuō)，想用這樣的地磚鋪臥室，老板問(wèn)：你們家臥室多大，我說(shuō)大約20平方米，老板想了片刻，馬上就報(bào)出了需要多少塊地磚，大約需要多少錢，我很驚訝，問(wèn)老板你怎么算得這么快？老板說(shuō)，他是這么這么想的……同學(xué)們你們想想，老板是如何計(jì)算的？
我們就一起來(lái)給老師家的臥室鋪地磚（板書課題）
二、自主探究
在鋪之前，老師想請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)估算一下，這兩種地磚各需要多少塊？
師：老師家的臥室的長(zhǎng)是5米，寬是4米
誰(shuí)能來(lái)估算一下呢？（125塊）你是怎么估出來(lái)的？（一平方米大約能鋪5塊，客廳20平方米，所以能鋪100塊）那第二種地磚呢？（大約80塊）
說(shuō)的很好，那大家估的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?我們就來(lái)實(shí)際計(jì)算一下，在計(jì)算之前我們先來(lái)討論一下用什么方法來(lái)計(jì)算需要多少塊地磚？請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下。如果遇到困難可以看一下書中93頁(yè)的內(nèi)容。
生1、（可以用客廳的面積除以一塊地磚的面積，可以看長(zhǎng)能鋪多少塊，寬能鋪多少塊再乘起來(lái)，也可以用方程來(lái)解答）
生2、看1平方米能能鋪多少塊，再看有多少塊。
生3、用方程解，設(shè)，能鋪x塊這樣的地磚。
在計(jì)算前，你覺(jué)得解決這個(gè)問(wèn)題應(yīng)注意什么？
好，現(xiàn)在我們就帶著注意事項(xiàng)，選擇你認(rèn)為適合的解答方法來(lái)計(jì)算一下第一種地磚要多少塊？多少錢？
交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么方法計(jì)算的結(jié)果是多少？（教師板書）主要看看學(xué)生都采用什么方法來(lái)計(jì)算的。比較三種做法，比較喜歡哪一種方法。那就讓我們用自己比較喜歡的方法來(lái)計(jì)算一下第二種地磚要多少塊？多少錢？
在交流方形磚時(shí)，用客廳的面積除以一塊磚的面積的結(jié)果不是整數(shù)，讓學(xué)生明確這時(shí)要利用進(jìn)一法來(lái)取近似值，而這道題用另一種方法的結(jié)果還不同，讓學(xué)生來(lái)分析一下為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果 ，這時(shí)利用課件演示兩種情況，用客廳面積除以一塊磚的面積來(lái)計(jì)算比較節(jié)約，而利用長(zhǎng)鋪幾塊，寬鋪幾塊再乘起來(lái)的方法計(jì)算比較美觀。
在日常生活中我們鋪地磚的時(shí)候是以美觀為主的，這種方法比較符合實(shí)際，不會(huì)出現(xiàn)一些切得太碎的地磚拼湊在一起的情況。
現(xiàn)在我們把兩種地磚所需的塊數(shù)和金額都計(jì)算出來(lái)了，那么我們來(lái)看一下選哪種地磚比較合適？（第一種，既便宜又美觀）
三.鞏固練習(xí)
既然第一種地磚既便宜又美觀，那我就把另一間臥室的地磚也換了，面積17平方米（課件出示習(xí)題）我家的.廚房如果用40cm×40cm的地磚鋪，需要多少塊？要多少錢？
讓學(xué)生小組討論一下這道題用什么方法來(lái)解答，交流時(shí)指名學(xué)生到前面來(lái)講一下解題思路�，F(xiàn)在地磚也選好了，塊數(shù)和價(jià)錢也都計(jì)算出來(lái)了。
四．總結(jié)：
這節(jié)課我們一起給老師家的客廳鋪地磚（板書課題）老師得到了大家的幫助，已經(jīng)想好了該買哪一種地磚，同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯(cuò)，那同學(xué)們今天又有什么收獲和感受呢？和同學(xué)們一起分享一下。
五.板書設(shè)計(jì)：
鋪地磚
客廳的面積÷一塊磚的面積
方程：一塊磚的面積×塊數(shù)=客廳的面積
長(zhǎng)鋪的塊數(shù)×寬鋪的塊數(shù)
�。ń忸}過(guò)程，三種方法的算式）
5×4÷（0.5×0.5）
0.5×0.5×X＝5×4
�。�5÷0.5）×（4÷0.5）
8、課堂練習(xí)
一間房子用方磚鋪地，用邊長(zhǎng)3dm的方磚需要96塊。如果改用邊長(zhǎng)4dm的方磚，需要多少塊？
9、作業(yè)安排
完成書“試一試”
10． 附錄（教學(xué)資料及資源）
教學(xué)用書、情境圖
11． 自我問(wèn)答
大班數(shù)學(xué)鋪地磚教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)觀察和操作，感知正方形和長(zhǎng)方形的特征，了解地磚的形狀和大小。
2. 嘗試用正方形和長(zhǎng)方形地磚進(jìn)行有規(guī)律的鋪設(shè)，提高空間感知能力和邏輯思維能力。
3. 在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 不同形狀（正方形、長(zhǎng)方形）、顏色的地磚卡片若干。
2. 畫有房間地面輪廓的大圖紙若干張（地面輪廓包含正方形和長(zhǎng)方形區(qū)域）。
3. 小玩具房子、小樹(shù)等裝飾道具若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入部分
教師展示小玩具房子，提問(wèn)：“小朋友們，這是一座漂亮的小房子，可是房子里的地面還沒(méi)有鋪地磚呢，我們一起來(lái)幫它鋪一鋪好不好？”
引導(dǎo)幼兒觀察房子地面的形狀，引出正方形和長(zhǎng)方形的概念。
2. 認(rèn)識(shí)地磚
教師出示不同形狀和顏色的地磚卡片，讓幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)地磚的形狀（正方形和長(zhǎng)方形）、顏色有哪些。
請(qǐng)幼兒拿起地磚卡片，用手觸摸感受正方形和長(zhǎng)方形的.邊和角，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角都是直角；長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角也是直角。
3. 探索鋪地磚的方法
教師將畫有正方形地面輪廓的大圖紙貼在黑板上，示范用正方形地磚鋪地的方法，如一塊一塊整齊地排列，可以橫排鋪，也可以豎排鋪，讓幼兒觀察并說(shuō)出鋪地磚的規(guī)律。
接著出示長(zhǎng)方形地面輪廓圖紙，示范用長(zhǎng)方形地磚鋪地的方法，可以橫著鋪或者豎著鋪，引導(dǎo)幼兒觀察鋪地磚過(guò)程中長(zhǎng)方形地磚的擺放方向和排列規(guī)律。
給幼兒發(fā)放畫有房間地面輪廓的圖紙和地磚卡片，讓幼兒分組嘗試用正方形和長(zhǎng)方形地磚在圖紙上進(jìn)行鋪地，鼓勵(lì)幼兒探索不同的鋪法，并互相交流討論。
4. 展示與交流
請(qǐng)各小組幼兒將自己鋪好地磚的圖紙展示在黑板前，向大家介紹自己鋪地磚的方法和規(guī)律，如“我們是用正方形地磚豎著鋪的，每排都對(duì)齊了”“我們用長(zhǎng)方形地磚橫著鋪，兩塊長(zhǎng)方形地磚并排放”等。
教師對(duì)幼兒的鋪法進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，同時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同鋪法的特點(diǎn)和規(guī)律。
5. 游戲：裝飾房子
教師在教室地面上用彩色膠帶貼出一個(gè)較大的正方形或長(zhǎng)方形區(qū)域作為房子地面。
給幼兒發(fā)放各種形狀和顏色的地磚卡片以及小玩具房子、小樹(shù)等裝飾道具。
幼兒分組在“地面”上用地磚卡片進(jìn)行鋪地，鋪好后可以用小玩具房子、小樹(shù)等進(jìn)行裝飾，將其布置成一個(gè)美麗的家園場(chǎng)景。
6. 活動(dòng)總結(jié)
教師引導(dǎo)幼兒回顧活動(dòng)過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)自己在鋪地磚活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)和收獲，如認(rèn)識(shí)了正方形和長(zhǎng)方形的特征，學(xué)會(huì)了用不同形狀的地磚鋪地的方法等。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中觀察身邊的地磚鋪設(shè)，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘。
四、活動(dòng)延伸
1. 在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多形狀（如三角形、梯形等）的地磚卡片和不同形狀的地面輪廓圖紙，讓幼兒繼續(xù)探索多種形狀地磚的鋪設(shè)方法。
2. 請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起觀察家里地磚的鋪設(shè)，并用照片或繪畫的形式記錄下來(lái)，帶到幼兒園與同伴分享。
大班數(shù)學(xué)鋪地磚教案 10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 能正確區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形，知道它們的基本特征。
2. 學(xué)習(xí)用正方形和長(zhǎng)方形地磚進(jìn)行組合鋪設(shè)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。
3. 在合作鋪地磚的過(guò)程中，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 正方形和長(zhǎng)方形的彩色泡沫地磚若干（足夠幼兒分組操作）。
2. 展示架一個(gè)，用于展示不同鋪地磚的范例圖片。
3. 大型拼圖地墊若干（模擬房間地面）。
4. 記錄表若干張，彩筆若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 情境導(dǎo)入
教師創(chuàng)設(shè)情境：“小熊要裝修它的新房子，可是它不知道該怎么鋪地磚，小朋友們，我們來(lái)當(dāng)小設(shè)計(jì)師幫幫小熊吧！”
教師展示不同形狀的地磚圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出地磚的形狀，引出正方形和長(zhǎng)方形的主題。
2. 認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形
教師拿出正方形和長(zhǎng)方形的泡沫地磚實(shí)物，讓幼兒觀察、觸摸、比較。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊相等，四個(gè)角都是直角；長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角也是直角。
教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形特征的認(rèn)識(shí)，如：“正方形的四條邊是不是一樣長(zhǎng)呀？長(zhǎng)方形哪兩條邊是一樣長(zhǎng)的呢？”
3. 探索鋪地磚的規(guī)律
教師在展示架上展示用正方形地磚鋪地的范例圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出鋪地磚的規(guī)律，如：“你們看，這些正方形地磚是一行一行鋪的，每行的地磚數(shù)量都一樣多�！�
接著展示用長(zhǎng)方形地磚鋪地的范例，讓幼兒觀察長(zhǎng)方形地磚的排列方向和間隔規(guī)律，如：“長(zhǎng)方形地磚可以橫著鋪，也可以豎著鋪，有的是一塊挨著一塊，有的是間隔開(kāi)鋪的�！�
教師提出問(wèn)題：“如果我們用正方形和長(zhǎng)方形地磚一起鋪地，可以怎么鋪呢？”激發(fā)幼兒的思考和探索欲望。
4. 分組合作鋪地磚
將幼兒分成若干小組，每組幼兒分配一套泡沫地磚和一張大型拼圖地墊（模擬房間地面）。
幼兒分組合作，嘗試用正方形和長(zhǎng)方形地磚在地墊上進(jìn)行鋪地，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒探索不同的組合鋪法，并提醒幼兒注意地磚之間的拼接和排列規(guī)律。
每組幼兒在鋪地磚的過(guò)程中，將自己的鋪法記錄在記錄表上，用簡(jiǎn)單的圖形和符號(hào)表示地磚的`形狀、排列方向和數(shù)量等信息。
5. 展示與分享
請(qǐng)各小組幼兒將鋪好地磚的地墊和記錄表一起展示在教室中間，每個(gè)小組推選一名代表向大家介紹自己小組的鋪地磚方法和創(chuàng)意。
其他小組的幼兒可以提問(wèn)和發(fā)表自己的看法，教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，肯定幼兒的創(chuàng)新思維和合作精神，同時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同鋪法之間的異同點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。
6. 活動(dòng)總結(jié)
教師引導(dǎo)幼兒回顧活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的特征以及鋪地磚的方法和規(guī)律。
鼓勵(lì)幼兒在今后的生活中多觀察周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如建筑、裝飾等方面的圖形和排列規(guī)律，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
四、活動(dòng)延伸
1. 在美工區(qū)提供彩色紙和剪刀，讓幼兒制作正方形和長(zhǎng)方形的“地磚”，并進(jìn)行創(chuàng)意拼貼畫活動(dòng)。
2. 請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起用家中的正方形和長(zhǎng)方形物品（如積木、卡片等）進(jìn)行鋪地游戲，并拍攝照片或視頻帶到幼兒園分享。
大班數(shù)學(xué)鋪地磚教案 11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 感知正方形、長(zhǎng)方形的面積大小，理解面積守恒的概念。
2. 能夠運(yùn)用測(cè)量和比較的方法，選擇合適數(shù)量和形狀的地磚鋪滿給定的區(qū)域。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 邊長(zhǎng)不同的正方形地磚、長(zhǎng)方形地磚若干（用硬紙板制作）。
2. 帶有不同形狀和大小空白區(qū)域（標(biāo)注尺寸）的大卡片若干（模擬房間地面）。
3. 尺子、鉛筆等測(cè)量工具若干。
4. 記錄紙和彩筆若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
教師展示一張帶有空白地面區(qū)域的大卡片，說(shuō)：“小朋友們，這是一個(gè)房間的地面，我們要給它鋪上地磚，可是我們不知道需要多少地磚，也不知道該選什么樣的地磚，大家一起來(lái)想想辦法吧！”
2. 認(rèn)識(shí)地磚與面積
教師拿出不同邊長(zhǎng)的正方形地磚和長(zhǎng)方形地磚，讓幼兒觀察并比較它們的大小。
引導(dǎo)幼兒用尺子測(cè)量地磚的邊長(zhǎng)，計(jì)算地磚的面積（對(duì)于大班幼兒，可簡(jiǎn)單介紹面積的概念和計(jì)算方法，如正方形面積 = 邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)）。
教師將不同地磚放在一起，提問(wèn)：“哪塊地磚的面積大？哪塊��？你是怎么知道的？”讓幼兒通過(guò)測(cè)量和比較，感知正方形和長(zhǎng)方形面積的大小關(guān)系。
3. 探索鋪地磚的數(shù)量與方法
教師在黑板上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方形地面區(qū)域，標(biāo)注尺寸，如長(zhǎng) 6 厘米、寬 4 厘米。
拿出邊長(zhǎng)為 2 厘米的正方形地磚，問(wèn)幼兒：“如果用這種地磚來(lái)鋪這個(gè)地面，需要多少塊呢？大家可以在紙上畫一畫、算一算�！�
幼兒嘗試計(jì)算和探索鋪地磚的方法，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒可以用整塊地磚鋪滿，也可以切割地磚來(lái)鋪（如果幼兒有困難，教師可適當(dāng)示范）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己的計(jì)算結(jié)果和鋪地磚的方法，教師在黑板上進(jìn)行演示和驗(yàn)證。
4. 小組活動(dòng)：鋪地磚挑戰(zhàn)
將幼兒分成小組，每組發(fā)放一張帶有空白區(qū)域的大卡片（區(qū)域形狀和大小不同）、若干正方形和長(zhǎng)方形地磚、尺子、鉛筆、記錄紙和彩筆。
教師提出任務(wù)：“每個(gè)小組要選擇合適的地磚，測(cè)量并計(jì)算出鋪滿自己小組地面區(qū)域需要的地磚數(shù)量，然后將地磚鋪在卡片上，并把計(jì)算過(guò)程和鋪地磚的方法記錄下來(lái)�！�
幼兒分組進(jìn)行活動(dòng)，教師觀察各小組的進(jìn)展情況，鼓勵(lì)幼兒相互合作、交流討論，遇到問(wèn)題共同解決。
5. 展示與交流
各小組完成后，將鋪好地磚的`卡片和記錄紙展示在教室前面。
每個(gè)小組派一名代表向大家介紹自己小組的鋪地磚過(guò)程，包括選擇的地磚形狀和數(shù)量、測(cè)量和計(jì)算的方法、遇到的問(wèn)題及解決辦法等。
其他小組的幼兒可以提問(wèn)和發(fā)表自己的看法，教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)面積守恒的概念，即無(wú)論地磚的形狀和鋪設(shè)方式如何變化，地面區(qū)域的面積是不變的。
6. 活動(dòng)總結(jié)
教師引導(dǎo)幼兒回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，總結(jié)在鋪地磚活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，如認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形的面積、測(cè)量和計(jì)算、選擇合適的地磚等。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和探索身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如家里的地磚鋪設(shè)、家具的形狀和面積等。
四、活動(dòng)延伸
1. 在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多形狀復(fù)雜的圖形卡片和各種形狀的“地磚”，讓幼兒繼續(xù)探索不同圖形的面積計(jì)算和鋪設(shè)方法。
2. 開(kāi)展“小小建筑師”主題活動(dòng)，讓幼兒用積木搭建房屋，并計(jì)算和鋪設(shè)“地面”的地磚，進(jìn)一步鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)和提高動(dòng)手能力。
大班數(shù)學(xué)鋪地磚教案 12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，能根據(jù)圖形特征進(jìn)行分類。
2. 學(xué)習(xí)用不同顏色和形狀的地磚進(jìn)行有規(guī)律的圖案鋪設(shè)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。
3. 在活動(dòng)中提高幼兒的觀察力、注意力和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 各種顏色和形狀（正方形、長(zhǎng)方形）的塑料地磚若干。
2. 展示板若干，用于展示幼兒的作品。
3. 設(shè)計(jì)好的一些鋪地磚圖案范例（如 ABAB 規(guī)律、AABB 規(guī)律等）圖片。
4. 輕柔的背景音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 游戲?qū)耄簣D形寶寶回家
教師將正方形和長(zhǎng)方形的地磚混合放在教室中間的地上，說(shuō)：“小朋友們，今天圖形寶寶們出來(lái)玩耍，忘記回家的路了，我們來(lái)幫它們找到自己的家吧�！�
教師在教室的兩邊分別貼上正方形和長(zhǎng)方形的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒將地磚按照形狀分類放到相應(yīng)的標(biāo)志處，在分類過(guò)程中，教師可以提問(wèn)幼兒：“你為什么把這塊地磚放在這里呀？”幫助幼兒鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形特征的認(rèn)識(shí)。
2. 觀察與欣賞
教師展示設(shè)計(jì)好的鋪地磚圖案范例圖片，如用正方形地磚按照 ABAB 規(guī)律（紅、藍(lán)、紅、藍(lán)……）鋪設(shè)的圖案，用長(zhǎng)方形地磚按照 AABB 規(guī)律（黃、黃、綠、綠……）鋪設(shè)的圖案等，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖案的規(guī)律和特點(diǎn)。
提問(wèn)幼兒：“你覺(jué)得這些圖案漂亮嗎？它們是用什么形狀的地磚鋪成的？是怎么鋪的？”激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)作欲望。
3. 創(chuàng)作鋪地磚圖案
教師將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套塑料地磚和一塊展示板。
教師說(shuō)：“現(xiàn)在小朋友們都是小設(shè)計(jì)師，你們可以用這些地磚在展示板上設(shè)計(jì)出自己喜歡的圖案，要注意地磚的形狀和顏色搭配，以及圖案的.規(guī)律哦�！�
播放輕柔的背景音樂(lè)，幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)新，嘗試不同的圖案規(guī)律和顏色組合，同時(shí)提醒幼兒注意地磚之間的拼接要緊密、整齊。
4. 作品展示與評(píng)價(jià)
幼兒創(chuàng)作完成后，將展示板依次擺放在教室前面。
每個(gè)小組推選一名代表介紹自己小組的作品，如：“我們用正方形地磚鋪了一個(gè)花朵的圖案，顏色是按照紅、黃、紅、黃的規(guī)律排列的�！�
其他幼兒可以對(duì)展示的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一幅作品，為什么。教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，從地磚形狀的運(yùn)用、顏色搭配、圖案規(guī)律等方面給予評(píng)價(jià)和建議，提高幼兒的審美能力和創(chuàng)作水平。
5. 活動(dòng)總結(jié)
教師引導(dǎo)幼兒回顧活動(dòng)過(guò)程，總結(jié)在鋪地磚圖案創(chuàng)作中學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能，如認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形、圖案規(guī)律設(shè)計(jì)、顏色搭配等。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中觀察周圍環(huán)境中的圖案和裝飾，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)和美學(xué)元素。
四、活動(dòng)延伸
1. 在美工區(qū)提供彩色紙、剪刀、膠水等材料，讓幼兒制作正方形和長(zhǎng)方形的“地磚”，并進(jìn)行拼貼畫創(chuàng)作，進(jìn)一步發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。
2. 請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起用家中的物品（如卡片、積木等）設(shè)計(jì)鋪地磚圖案，并拍照帶到幼兒園分享。
大班數(shù)學(xué)鋪地磚教案 13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解圖形的對(duì)稱性，能辨別正方形和長(zhǎng)方形的對(duì)稱軸數(shù)量和位置。
2. 嘗試根據(jù)圖形的對(duì)稱性用正方形和長(zhǎng)方形地磚進(jìn)行對(duì)稱鋪設(shè)，培養(yǎng)幼兒的空間想象力和邏輯思維能力。
3. 讓幼兒在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的對(duì)稱美，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 正方形和長(zhǎng)方形的地磚模型若干（可從中間對(duì)折或沿對(duì)角線對(duì)折）。
2. 畫有對(duì)稱和非對(duì)稱圖形輪廓的大卡片若干（模擬地面區(qū)域）。
3. 鏡子若干。
4. 操作記錄表若干張，彩筆若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
教師展示一些生活中的對(duì)稱物體圖片（如蝴蝶、花朵、建筑等），引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)這些物體的對(duì)稱特點(diǎn)，引出對(duì)稱的概念。
2. 認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形的對(duì)稱性
教師拿出正方形和長(zhǎng)方形的地磚模型，讓幼兒觀察并猜測(cè)它們是否對(duì)稱。
給幼兒發(fā)放鏡子，讓幼兒通過(guò)鏡子觀察地磚模型對(duì)折后的情況，發(fā)現(xiàn)正方形有四條對(duì)稱軸（兩條對(duì)邊中點(diǎn)連線和兩條對(duì)角線），長(zhǎng)方形有兩條對(duì)稱軸（兩條對(duì)邊中點(diǎn)連線）。
教師引導(dǎo)幼兒用手沿著對(duì)稱軸對(duì)折地磚模型，感受對(duì)稱軸的位置和圖形的對(duì)稱關(guān)系，同時(shí)提問(wèn)幼兒：“你看到了什么？正方形和長(zhǎng)方形的對(duì)稱軸一樣多嗎？”幫助幼兒鞏固對(duì)圖形對(duì)稱性的認(rèn)識(shí)。
3. 探索對(duì)稱鋪地磚的方法
教師在黑板上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖形輪廓（如長(zhǎng)方形），并拿出正方形和長(zhǎng)方形的地磚模型，問(wèn)幼兒：“如果我們要在這個(gè)對(duì)稱圖形里鋪地磚，而且要鋪得對(duì)稱，應(yīng)該怎么做呢？”
邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試用地磚模型在圖形輪廓內(nèi)進(jìn)行對(duì)稱鋪設(shè)，其他幼兒觀察并思考。鋪設(shè)完成后，教師引導(dǎo)幼兒檢查鋪設(shè)的地磚是否對(duì)稱，如沿著對(duì)稱軸對(duì)折后兩邊是否完全重合。
教師展示一些對(duì)稱鋪地磚的范例圖片（如用正方形地磚在正方形區(qū)域內(nèi)沿對(duì)稱軸鋪設(shè)成十字形、用長(zhǎng)方形地磚在長(zhǎng)方形區(qū)域內(nèi)對(duì)稱鋪設(shè)成田字形等），讓幼兒觀察并說(shuō)出鋪地磚的規(guī)律和對(duì)稱特點(diǎn)，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒的'思維。
4. 小組活動(dòng)：對(duì)稱鋪地磚挑戰(zhàn)
將幼兒分成小組，每組發(fā)放一張畫有對(duì)稱圖形輪廓的大卡片、若干正方形和長(zhǎng)方形地磚模型、一面鏡子、一張操作記錄表和彩筆。
教師提出任務(wù)：“每個(gè)小組要根據(jù)圖形的對(duì)稱性，選擇合適的地磚在卡片上進(jìn)行對(duì)稱鋪設(shè)，并把鋪設(shè)的方法和地磚的排列情況記錄在操作記錄表上�！�
幼兒分組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒相互交流、合作，嘗試不同的對(duì)稱鋪法，并提醒幼兒利用鏡子檢查鋪設(shè)的對(duì)稱性。
5. 展示與交流
各小組完成后，將鋪好地磚的大卡片和操作記錄表展示在教室前面。
每個(gè)小組派一名代表向大家介紹自己
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