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三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)老師你好說課稿范文（精選11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，認(rèn)真擬定說課稿，說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)老師你好說課稿范文，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)老師你好說課稿 1
教學(xué)目標(biāo)：
以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。
教學(xué)難點(diǎn)：
能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件
學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
一、激趣：
1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎?
2、中國(guó)有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎?
如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說給大家聽。
老師講述_與自己恩師的故事。
3、你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢?
4、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。
5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢?
(1)學(xué)生自由回答。
(2)同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么?
課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。
6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好?
7、板書課題。
二、體驗(yàn)、探索：
1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子?說出你印象最深刻的'一點(diǎn)。
學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。
2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象?
(1)學(xué)生嘗試作畫。
(2)老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。
(3)為什么他們畫得不那么好呢?
3、讓我們一起來解決這個(gè)難題。
課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。
看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎?
學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。
4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎?
5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。
三、學(xué)生創(chuàng)作。
四、老師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)老師你好說課稿 2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)難重點(diǎn)
1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。
2、卡片的.形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六個(gè)課桌。
2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
1、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。
2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式(學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述)
3、揭示課題：尊師卡片(板書)
二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)
1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的?
2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。(板書)
3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。
三、尋找形象
1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。
2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。
3、學(xué)生分析自己手中的祝詞(師生合作)。
四、組合構(gòu)成
1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法
2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫(板書)
五、欣賞卡片
1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。
2、強(qiáng)調(diào)選擇位置，用筆書寫卡片祝詞
六、作業(yè)
1、要求
(1)造型大膽(2)書寫工整(3)完整美觀
2、巡回指導(dǎo)
六、評(píng)講
評(píng)價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)老師你好說課稿 3
教學(xué)要求：
1、加深學(xué)生對(duì)老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。
2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。
3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場(chǎng)面和情意。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握師生的形象特征與神態(tài);主題明確，畫面內(nèi)容感人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。
2、談話導(dǎo)入
九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢?(教師節(jié))
為什么要有個(gè)教師節(jié)?
二、說一說
1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛呢?
2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢?
教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。
在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。
三、想一想：怎樣畫?
1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物(學(xué)生與老師的'區(qū)別有哪些?)、場(chǎng)景
2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國(guó)畫、鋼筆線描等。
構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。
思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格?
4、創(chuàng)作
四、欣賞教材圖片
1、作者是怎樣畫出對(duì)老師的愛?
2、他們畫出了老師的形象特征嗎?
3、如何表現(xiàn)場(chǎng)景?
五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)
六、小結(jié)下課。
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)老師你好說課稿 4
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是來應(yīng)聘小學(xué)美術(shù)老師的##號(hào)考生，今天我要說課的題目是《風(fēng)箏》。(轉(zhuǎn)身板書寫課題)下面開始我的說課。我的說課包括說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這六個(gè)部分。下面我先說說第一部分：說教材。
一、說教材
《風(fēng)箏》是湘美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第14課的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。本課主要通過對(duì)各式各樣風(fēng)箏的觀察以及分析，引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)箏的特點(diǎn)與制作方法。在設(shè)計(jì)制作風(fēng)箏的過程中增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計(jì)能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛之情。
本節(jié)課運(yùn)用到之前課程學(xué)習(xí)的繪畫知識(shí)以及色彩知識(shí)，同時(shí)又為接下來進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及創(chuàng)新意識(shí)奠定了一定的基礎(chǔ)。
根據(jù)對(duì)教材地位與作用的分析，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.了解民間傳統(tǒng)風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)與制作方法，并能運(yùn)用扎、糊、栓等方法制作一個(gè)風(fēng)箏。
2.通過觀察、比較、分析以及動(dòng)手設(shè)計(jì)練習(xí)，感受材料的特性，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。
3.養(yǎng)成用心觀察的良好習(xí)慣，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛之情。
依據(jù)以上對(duì)于教材內(nèi)容與作用的分析以及對(duì)于教材目標(biāo)的分析，我認(rèn)為本課重難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：傳統(tǒng)簡(jiǎn)易風(fēng)箏的制作方法。
難點(diǎn)：制作一個(gè)造型獨(dú)特、色彩奇麗的民間風(fēng)箏。
二、說學(xué)情
四年級(jí)學(xué)生正處于從低年級(jí)向高年級(jí)過渡的時(shí)期，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、設(shè)計(jì)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。本課能夠幫助引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物和解決問題的`能力。
三、說教學(xué)方法
教學(xué)方法是課堂教學(xué)的基本要素之一。美術(shù)課程應(yīng)突出審美性和趣味性。選擇好的教學(xué)方法能使美術(shù)教學(xué)事半功倍，本節(jié)課我將充分利用呈示法、講授法，配合聯(lián)系詩(shī)文的形式，引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系社會(huì)生活，感受傳統(tǒng)文化的美。
學(xué)生在課堂中始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望是十分重要的。因此我采用與之相對(duì)應(yīng)的學(xué)法，觀察法、練習(xí)法，輔之以交流討論法，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力營(yíng)造一個(gè)“自主、開放、有活力”的美術(shù)課堂，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)的全過程。
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)老師你好說課稿 5
一、教材分析
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《新穎的泥名片》一課屬于"造型？表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過對(duì)作品、媒材、工具、制作過程的體驗(yàn)及探索，培養(yǎng)學(xué)生初步對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達(dá)能力。
本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)2年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
思想目標(biāo)：體會(huì)制作泥名片的意義，形成用泥設(shè)計(jì)、制作文字和圖形的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解泥名片，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：
教學(xué)重點(diǎn)是：
1、了解美術(shù)在生活中的作用，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形和文字裝飾。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)交往。
教學(xué)難點(diǎn)是：制作得新穎，生動(dòng)，作品美觀，富于個(gè)性。
二、教法學(xué)法。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)2年級(jí)兒童的.心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體"的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
1、學(xué)生自我介紹。
2、引出課題。
3、教師出示自己的泥名片，感受泥名片的新穎之處，欣賞名片。
4、出示課題。
�。ǘ�、欣賞分析。
1、通過分析老師的名片，了解名片的組成部分。
2、了解更多的名片造型，開闊學(xué)生眼界。
�。�1）欣賞名片，總結(jié)特點(diǎn)。
�。�2）放手討論探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提問，并自己解決。掌握制作方法。引導(dǎo)學(xué)生解決：
a 、這些名片是用什么來裝飾的？裝飾的方法除了用橡皮泥粘，還有什么方法？可以借助哪些工具？（還可以用壓、印的方式，尋找身邊的工具，請(qǐng)學(xué)生示范）
b、底板的形狀可以怎樣做？不同顏色的底板是怎樣做的？（教師發(fā)給學(xué)生各種形狀的卡紙底板，學(xué)生自己選擇喜歡的底板進(jìn)行制作。同時(shí)示范在卡紙底板上制作泥底板的過程，可采用搓、壓等方式。）
c、名字用什么方式來制作？應(yīng)注意什么？（不要太粗了）
d、制作步驟：底板——名字——裝飾。
e、注意色彩的搭配。
�。ㄈ┬〗Y(jié)：
這些同學(xué)的泥名片顏色鮮艷，形狀各異，圖案豐富，給我們帶來了美的享受。
�。ㄋ模�、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄎ澹⒆髌氛故�。
1、師：你學(xué)會(huì)了自己設(shè)計(jì)名片，可以向別人介紹自己，也可以讓自己認(rèn)識(shí)新朋友。（請(qǐng)學(xué)生拿著自己的名片來介紹）
2、活動(dòng)：找朋友。
師：在找朋友的活動(dòng)中你欣賞了很多新穎的名片，你最喜歡誰(shuí)的？說說他的名片好在哪里？
3、總結(jié)：同學(xué)們的名片為我們的生活帶來了色彩，給了我們美的享受，我們生活中還有很的美的東西，讓我們一起去尋找吧！
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的泥名片拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
1、自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？
2、互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3、教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行"。這樣，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人"。
四、板書設(shè)計(jì)：
（課件） 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題新穎的泥名片基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)老師你好說課稿 6
一、說教材
教材是溝通和學(xué)生橋梁，因此我對(duì)教材做了以下分析。
我說課的內(nèi)容選自人民教育出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第9課，本課屬于造型·表現(xiàn)，主要通過欣賞和學(xué)習(xí)彩墨畫，使學(xué)生能進(jìn)一步了解彩墨畫的特點(diǎn)，并感受體驗(yàn)?zāi)�、用筆的技巧及其破墨、潑墨、墨色相融等技法。引導(dǎo)學(xué)生掌握基本表現(xiàn)方法的同時(shí)在創(chuàng)作時(shí)不受表現(xiàn)方法、技法的限制，大膽的將自己的認(rèn)識(shí)和感受表現(xiàn)出來，提高中國(guó)畫繪畫能力。
二、說學(xué)情
這節(jié)課要面對(duì)的是四年級(jí)的學(xué)生，而且對(duì)于中國(guó)畫已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于筆墨紙及其中鋒、側(cè)鋒基本的中國(guó)畫知識(shí)有一定的了解，但是對(duì)于一些特殊的技法尚不熟知，所以本課是讓學(xué)生在嘗試中感受彩墨與宣紙的特性，通過筆墨感受、想象創(chuàng)造實(shí)施教學(xué)，以此來觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣，使他們不受制約的想象在思維里噴涌而出。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.了解彩墨畫的特點(diǎn)，感受畫家筆下的筆墨之美。
2.掌握墨色干濕濃淡、運(yùn)筆輕重緩急等筆墨技巧，創(chuàng)作一幅富有情趣的作品，提高創(chuàng)作能力。
3.提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感，提高探究能力。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標(biāo)，為了使課程有的放矢，我設(shè)置的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：彩墨畫濃淡干濕變化以及干筆皴擦、暈染等技法。
難點(diǎn)：能夠把握筆、墨、水、色的技巧并創(chuàng)作一幅富有情趣的作品。
五、說教法、學(xué)法
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用示范法、討論法、實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)法，從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
同時(shí)為了輔助我的課堂教學(xué)，我還準(zhǔn)備了：多媒體課件、中國(guó)畫工具、繪畫作品等。
七、說教學(xué)過程
活動(dòng)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，我會(huì)利用多媒體展示《牧笛》《山水情》《小蝌蚪找媽媽》等視頻片段，并提出問題：“動(dòng)畫中的畫面使用的是什么表現(xiàn)手法?你有沒有見過這種繪畫技法”?
引導(dǎo)學(xué)生得出彩墨畫，從而自然而言的引入課題。運(yùn)用學(xué)生感興趣的動(dòng)畫來展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣盎然的融入到課程中。
活動(dòng)二：欣賞作品，描述分析
首先，設(shè)置疑問“說到彩墨畫，你想到了什么”?激發(fā)學(xué)生思考。緊接著多媒體展示《紅荷圖》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：這幅作品給你什么感受?在筆墨上有什么特點(diǎn)?鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)言，我進(jìn)而總結(jié)出彩墨畫墨色變化豐富，有濃淡干濕的變化。對(duì)于用筆的技巧，學(xué)生無(wú)法思考得出，我會(huì)適時(shí)引導(dǎo)，從而總結(jié)出運(yùn)筆有輕重緩急的變化。
緊接著引導(dǎo)學(xué)生作品中墨與色的交融變化，從而提出問題：怎樣畫出不同的墨色效果?墨與色是如何相融的?對(duì)于這第二個(gè)問題學(xué)生很難給出正確的回答，我會(huì)適時(shí)的總結(jié)并講授破墨法。
接下來，我將展示《無(wú)題》以小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究這兩件作品筆墨上的特點(diǎn)及其產(chǎn)生的效果。學(xué)生之間互相啟發(fā)，集思廣益，大膽發(fā)言。我進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)并講解潑墨法。
通過這樣的安排，讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去欣賞水墨畫作品，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。并且在這一環(huán)節(jié)采用多媒體的教學(xué)手段，集聲、形、色為一體，以直觀的.方式引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品便于理解知識(shí)。
活動(dòng)三：大膽嘗試，示范講解
設(shè)置“試一試”的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生以美術(shù)小組為單位，嘗試在宣紙上畫一畫看看畫家是如何來表現(xiàn)的?還有哪些方式可以表現(xiàn)多變的效果?鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用大膽嘗試，而后我會(huì)針對(duì)干筆皴擦、破墨法、潑墨法等技巧進(jìn)行示范講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆墨技巧。為了更好激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，我將展示《綠殤》并引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)其技巧，進(jìn)而分發(fā)明礬、鹽、洗衣粉等，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手嘗試，從而拓寬創(chuàng)作技巧。
通過學(xué)生自主探究的方式展開教學(xué)，活躍了學(xué)生的想象思維，激發(fā)了其創(chuàng)新能力，同時(shí)也鍛煉了自主學(xué)習(xí)的能力。
活動(dòng)四：實(shí)踐練習(xí)，展示評(píng)價(jià)
《新課標(biāo)》中明確指出：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過各種美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。所以我布置了這樣的課堂活動(dòng)：體驗(yàn)用筆、用墨、用水、用色，畫一張有生活情趣的彩墨作品。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中我會(huì)從水分、墨色變化等方面進(jìn)行輔導(dǎo)。在大部分學(xué)生已經(jīng)創(chuàng)作完成的情況下，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生將作品展示出來，組成寫意彩墨展，并從筆、墨、色、水等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。在此環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，理解問題，解決問題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。并且引導(dǎo)學(xué)生再次感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，提高學(xué)生的民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生課后運(yùn)用彩墨的方式抒發(fā)生活中的喜、怒、哀、樂，用傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)五彩生活。
八、說板書設(shè)計(jì)
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)老師你好說課稿 7
一、說教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)解決教學(xué)難點(diǎn)，我特意做了如下準(zhǔn)備：形式各樣的鉛筆、設(shè)計(jì)家作品圖片、多媒體演示設(shè)備等。
二、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
在進(jìn)入新課講授之前，先利用多媒體播放各種造型各異的椅子組成的一組圖片，利用直觀演示導(dǎo)入的方式，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提出問題：這些椅子和我們平時(shí)坐的椅子有什么不同？學(xué)生可能會(huì)說，設(shè)計(jì)感強(qiáng)、造型新奇、制作材料各式各樣、能滿足不同人的需要。設(shè)計(jì)充滿著我們生活，今天我們一起變身設(shè)計(jì)師，踏上設(shè)計(jì)的旅程!從而導(dǎo)入課題——《設(shè)計(jì)與生活》。
環(huán)節(jié)二：直觀感知
導(dǎo)入之后，我將采用講授法與展示法將結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看丹麥設(shè)計(jì)師克里斯汀﹒維德爾作品圖片《可調(diào)節(jié)兒童椅》，并提出問題：什么是設(shè)計(jì)？這個(gè)兒童椅在造型上有什么特點(diǎn)？為什么要這樣設(shè)計(jì)？我的學(xué)生可能會(huì)先說設(shè)計(jì)的概念，再根據(jù)自己的理解分析兒童椅的造型特點(diǎn)及設(shè)計(jì)意圖。通過初步的欣賞與觀察，使學(xué)生在了解設(shè)計(jì)概念基礎(chǔ)上，更深入的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。
環(huán)節(jié)三：具體分析
首先，我會(huì)播放一組形態(tài)各異的鉛筆圖片，并提出提問：相信大家都用過這些鉛筆，誰(shuí)能試著分析鉛筆發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生會(huì)從形態(tài)、功能、材料、色彩等方面分析。這樣的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。
其次，我會(huì)繼續(xù)以鉛筆為例，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：鉛筆為什么要發(fā)生這些變化？說明了什么問題？這一環(huán)節(jié)我將組織學(xué)生前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們相互交流，大膽發(fā)言。學(xué)生可能從用途、特點(diǎn)、生活等方面回答，比如：鉛筆頭添加橡皮，方便涂改；自動(dòng)筆的特點(diǎn)是方便。通過這樣的安排，是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。
緊接著我會(huì)繼續(xù)提出問題：大屏幕中這款旅行用品組合套裝，是怎么解決旅行中攜帶洗漱用品問題的？這樣的設(shè)計(jì)最突出的特點(diǎn)是什么？學(xué)生會(huì)從造型和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上回答，并且總結(jié)出設(shè)計(jì)是通過設(shè)計(jì)功能來滿足人們需求的；這樣的設(shè)計(jì)最突出的特點(diǎn)就是方便實(shí)用，操作簡(jiǎn)單。目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察探索能力，并為接下來的創(chuàng)作做鋪墊。
最后我會(huì)根據(jù)剛才所學(xué)，進(jìn)行講解設(shè)計(jì)與生活是息息相關(guān)的，設(shè)計(jì)就來源于生活，人們?yōu)榱松媾c生活，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的需求。需求是設(shè)計(jì)的源泉，設(shè)計(jì)正是通過設(shè)計(jì)功能來滿足人們的需求。簡(jiǎn)單的講解，會(huì)使學(xué)生更深入的理解設(shè)計(jì)，感受設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系。
接著我會(huì)提出問題：那設(shè)計(jì)的根本目的是什么？一個(gè)好的設(shè)計(jì)，它的'評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)生可能會(huì)結(jié)合教材提供的資料回答，設(shè)計(jì)的根本目的是為生活服務(wù)，為人服務(wù)的，人類通過設(shè)計(jì)活動(dòng)創(chuàng)造或改變事物，實(shí)現(xiàn)為其所用的價(jià)值和目標(biāo)。而一個(gè)好的設(shè)計(jì)主要從兩方面判斷：實(shí)用功能和審美功能，只有將實(shí)用功能和審美功能高度統(tǒng)一，才能成就好的設(shè)計(jì)作品。目的是為了接下來的自主創(chuàng)作做鋪墊。
環(huán)節(jié)四：拓展階段
教育家弗賴登塔說過：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：觀看書包發(fā)展歷程的視頻及設(shè)計(jì)步驟后，以“燈”為主題，進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作；在此環(huán)節(jié)我將巡視指導(dǎo)，練習(xí)之后，我采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的點(diǎn)評(píng)方式，尊重學(xué)生個(gè)體差異性，優(yōu)秀作品給予表?yè)P(yáng)，普通作品給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)五：總結(jié)作業(yè)
課程最后帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行梳理，通過對(duì)創(chuàng)作思路的整理，解決教學(xué)難點(diǎn)，鞏固本課所學(xué)知識(shí)。為學(xué)生建立創(chuàng)作信心，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，養(yǎng)成創(chuàng)新的好習(xí)慣。課程結(jié)束后我將引導(dǎo)學(xué)生收集自己最喜歡的生活設(shè)計(jì)作品圖片，并附上簡(jiǎn)要的創(chuàng)意說明。
三、說板書設(shè)計(jì)
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)老師你好說課稿 8
今天我的說課的題目是《喜怒哀樂》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課。
一、說教材
《喜怒哀樂》選自人教版美術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第六課的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)�？梢耘c本冊(cè)教材中的《夸張的臉》等課程相結(jié)合，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)理解線條、形狀等基本造型元素。本課旨在學(xué)習(xí)過程中，感受不同表情的突出特點(diǎn)，重在掌握對(duì)人物表情的細(xì)致刻畫、并通過繪畫實(shí)踐來進(jìn)行表現(xiàn)。
根據(jù)以上對(duì)教材地位、內(nèi)容與意義的分析，在新課程改革指導(dǎo)下，我制定了以下目標(biāo)：
1.了解人物常見的喜、怒、哀、樂四類表情，觀察不同表情的五官變化，掌握不同表情的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)用線描的方式勾畫人物特征。
2.體會(huì)不同情緒變化的五官變化，運(yùn)用線描的方式創(chuàng)作一幅表情生動(dòng)的人物頭像。
3.提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于表情特征的感知，養(yǎng)成細(xì)心觀察身邊事物的習(xí)慣。
本著對(duì)新課標(biāo)的理解和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況的分析，在充分理解教材的基礎(chǔ)上，我確立了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解人物不同表情特征以及表現(xiàn)手法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何創(chuàng)作出一幅造型準(zhǔn)確，表情生動(dòng)、富有感染力的繪畫作品。
二、說學(xué)情
在新的課程改革后，樹立了新的課程理念，以人為本，即以學(xué)生為本，因此，在教學(xué)過程中，不僅要對(duì)教材有充分深入的了解，還要對(duì)學(xué)生有明了的把握，這樣才能在教學(xué)過程中做到因材施教。在教學(xué)設(shè)計(jì)前，進(jìn)行學(xué)期的分析是十分必要的。小學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)開始對(duì)美術(shù)的造型有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，思維活躍、愉悅性強(qiáng)，但是對(duì)人物造型表現(xiàn)能力還有待提高和豐富。因此在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的觀察與分析，并予以相應(yīng)的指導(dǎo)，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)。
三、說教學(xué)方法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果顯著提高，順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此在新課程理念的指導(dǎo)下確立了本課程的教法以實(shí)踐演示法為主，以欣賞觀察為輔，既能體現(xiàn)的主導(dǎo)作用，又能突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
根據(jù)新課標(biāo)的.理解，本堂課我制定了以下學(xué)習(xí)方法，采用合作探究與圖片對(duì)比的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。
四、說教學(xué)過程
接下來我將重點(diǎn)說本節(jié)課的教學(xué)過程，這也是本課的教學(xué)重難點(diǎn)所在，我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。
(一)情境導(dǎo)入、引出課題
在課堂的開始，采用《歡樂無(wú)限多》的表情游戲?qū)虢裉斓恼n題。以四人為小組，采取競(jìng)猜的形式進(jìn)行游戲競(jìng)賽。以游戲方式調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)課堂的氣氛。游戲?qū)肟梢愿玫匚龑W(xué)生，使他們快速到課堂上來，達(dá)到課未始、興已濃的效果。
(二)講授新知、增強(qiáng)理解
1.觀察人物表情圖片、分析表情變化
展示不同表情的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，通過對(duì)人物表情與神態(tài)特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致地觀察與分析，達(dá)到對(duì)人物表情特點(diǎn)的認(rèn)知與了解，為接下來繪畫實(shí)踐打下基礎(chǔ)。通過學(xué)生之間的互相觀察與分析，了解人物表情特點(diǎn)，深入分析喜(眉毛、眼睛、嘴角上揚(yáng))、怒(眉頭緊鎖、嘴角緊閉)、哀(眉毛嘴角向下)、樂(眉毛、眼睛、嘴角上揚(yáng))的神情特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在繪畫實(shí)踐中應(yīng)注意把握畫面的人物表情特點(diǎn)、豐富性和趣味性。
2.欣賞作品、探究方法
了解不同繪畫風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究以下問題：畫面表情給你什么樣的心里感受?作者是如何表現(xiàn)人物表情特征的?怎樣繪制表情豐富的人物頭像?
學(xué)生回答，師生共同總結(jié)：人物的表情多種多樣，有懷疑、微笑、痛苦、悲傷、驚喜等，不同的表情給人不一樣的感覺，表情是通過人物的面部五官和人物動(dòng)作表現(xiàn)的;繪畫形式有油畫、國(guó)畫水墨、速寫等。
3.教師示范、分析步驟
通過示范的方式講解不同表情人物的表現(xiàn)手法，組織學(xué)生進(jìn)行初步的技法體驗(yàn)，通過交流感受的方法加深對(duì)技法的了解和把控能力。最后，通過教師提問，學(xué)生回憶的方式，師生共同總結(jié)人物豐富表情的繪畫步驟為先畫出臉部和頭發(fā)的外部輪廓，再畫眼睛、眉毛等造型結(jié)構(gòu)，最后完成整幅作品。通過示范和欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生能從整體上把握表情繪畫的方法和步驟，更好地突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。
(三)學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)
學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作前再次欣賞一組人物表情圖片，通過課本上圖片展示及學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，幫助學(xué)生打開創(chuàng)作思路，主動(dòng)探討多樣的表現(xiàn)方式。
學(xué)生的課堂練習(xí)可以有效地了解到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，本課學(xué)生以小組合作的形式開展創(chuàng)作，可以畫現(xiàn)實(shí)中的人物，也可以畫想像中人物夸張的表情，完成一幅準(zhǔn)確、內(nèi)容豐富、構(gòu)圖飽滿、造型多樣的繪畫創(chuàng)作作品。在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)我會(huì)在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行巡回輔導(dǎo)，及時(shí)幫助有需要的學(xué)生。
(四)作業(yè)展示、評(píng)價(jià)交流
作完成后請(qǐng)學(xué)生把自己的作品放到展示區(qū)，采用自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)相結(jié)合的方式對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，全班同學(xué)共同評(píng)出“造型明星、創(chuàng)意明星、個(gè)性明星”。并請(qǐng)同學(xué)發(fā)言，為什么覺得這件作品好，作品的小作者分享經(jīng)驗(yàn)。最后，我將秉承“人人都有閃光點(diǎn)”的理念對(duì)全班同學(xué)的整體創(chuàng)作進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并根據(jù)事實(shí)情況總結(jié)不足，向?qū)W生提出改正、加強(qiáng)的期望。
(五)課堂小結(jié)、拓展延伸
在課堂的最后，采用學(xué)生總結(jié)與教師總結(jié)相結(jié)合的方式對(duì)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。在對(duì)全班同學(xué)課堂表現(xiàn)的認(rèn)可之上，對(duì)本課的學(xué)習(xí)做一拓展延伸，通過學(xué)生之間相互觀察與表現(xiàn)，學(xué)生提高了對(duì)身邊同學(xué)、朋友以及親人的關(guān)心與關(guān)愛，增進(jìn)了彼此之間的感情，鼓勵(lì)學(xué)生課下時(shí)可以在生活中找找，或者回去細(xì)致觀察身邊的人，感受不同人物之間的神態(tài)特點(diǎn)，下次上課我們一起分享一下。既能增加學(xué)生對(duì)生活的觀察與表現(xiàn)能力，又增進(jìn)了他們與親人之間的感情，感受生活中的美，提高學(xué)生的審美情趣。
五、說板書設(shè)計(jì)
我的板書遵循的是簡(jiǎn)潔大方、清晰明了的原則。這樣不僅可以使學(xué)生更好的把握本課的重點(diǎn)知識(shí)，還有利于更好的指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐過程。
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)老師你好說課稿 9
我是應(yīng)聘美術(shù)老師的xx號(hào)考生，今天我說課的題目是《建筑藝術(shù)的美》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面開始我的說課。
一、教材分析
要講好一堂課，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)教材有一個(gè)充分的了解，《建筑藝術(shù)的美》選自人民美術(shù)出版社六年級(jí)上冊(cè)第1課的內(nèi)容，屬于“欣賞·評(píng)述”藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。本課教材共分為三個(gè)部分：一是中國(guó)古代建筑的展現(xiàn)和知識(shí);二是外國(guó)建筑的展現(xiàn)和特點(diǎn);三是現(xiàn)代建筑的發(fā)展變化。其中，通過對(duì)中外建筑風(fēng)格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了建筑裝飾等方面的功能。通過對(duì)古今建筑的對(duì)比學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的審美能力。教材還展示出豐富的建筑藝術(shù)，既開闊學(xué)生的視野，又自然地建立起美術(shù)與社會(huì)文化知識(shí)間的聯(lián)系。這樣的教材編排不僅體現(xiàn)了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力、造型表現(xiàn)力、實(shí)踐動(dòng)手能力，為后面的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。
根據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，確立如下教學(xué)目標(biāo)：
1.通過欣賞、比較，初步了解古代建筑與現(xiàn)代建筑的不同風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)古今中外建筑在造型、材質(zhì)、色彩等方面的特點(diǎn)。
2.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過引導(dǎo)與學(xué)生自主探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式開展教學(xué)。
3.能夠?qū)沤裰型獾慕ㄖ拿烙行碌恼J(rèn)識(shí)，提升藝術(shù)審美。
通過以上對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確立，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)可以得出：
教學(xué)重點(diǎn)：比較古今中外代表性建筑，初步認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的建筑，發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑發(fā)展的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：如何去感受不同風(fēng)格的建筑。
二、學(xué)情分析
初中的學(xué)生已具備一定觀察能力和抽象思維能力，并對(duì)未知新事物有較強(qiáng)的探究欲望。對(duì)于該年級(jí)的'學(xué)生來說，雖然有較高的藝術(shù)欣賞能力，但是對(duì)建筑藝術(shù)的欣賞角度還有所不足。因此，在本堂課中我會(huì)充分考慮以上因素開展教學(xué)，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)方法。
三、教法學(xué)法
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析，以及新課改的要求，我在本課中采用的教法有觀察法和對(duì)話法。這兩種方法的綜合運(yùn)用既能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自主探究，在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生相互交流、小組合作、互相探討，在找到解決問題方法的同時(shí)，進(jìn)一步創(chuàng)新。
四、教學(xué)過程
這是本課的教學(xué)重難點(diǎn)所在，為了引導(dǎo)學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)，我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。
(一)激趣導(dǎo)入
第一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我將采用提問的形式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生發(fā)言得出故宮是中國(guó)現(xiàn)存最大宮殿建筑群，引出本課相關(guān)的建筑內(nèi)容，最后由我引出本課的課題《建筑藝術(shù)的美》。通過這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速切入新課。
(二)新課講授
美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的第一要素是圖像識(shí)讀。
為此，我將利用多媒體展示中外建筑紀(jì)錄片，并提出問題：同學(xué)們，認(rèn)真觀察故宮和科隆大教堂的建筑特征，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么?
這樣的安排能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生觀賞比較，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多維視角去思考問題，我的學(xué)生可能從建筑的外觀、材質(zhì)、裝飾等方面進(jìn)行思考，但是并不全面，在此時(shí)我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中外的習(xí)俗、環(huán)境等進(jìn)行分析，從而豐富學(xué)生的思維方式，激發(fā)他們的求知欲望。
而后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生相互討論，互相啟發(fā)，集思廣益。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，師生共同總結(jié)出中外在色彩、裝飾、材料、造型和感受上均不相同。其中故宮是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大，保存最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)的宮殿型建筑。它的布局分明，重點(diǎn)突出，嚴(yán)謹(jǐn)有序，金碧輝煌的莊重絢麗;而科隆大教堂在色彩上主要有灰色和彩色，灰色的是墻體的外表，彩色的是內(nèi)部的玻璃裝飾。教堂的裝飾有故事的組成，材料是石制的�？坡〈蠼烫玫脑煨�，是尖頂、高聳向上的。給人帶來的是神秘莫測(cè)的感受。
通過這樣的安排，讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察思考，并在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。并且在這一環(huán)節(jié)我采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，寓知識(shí)于趣味之中，增強(qiáng)學(xué)生的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
(三)欣賞評(píng)述
為了使學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握中外建筑，我會(huì)按照美術(shù)興趣小組分發(fā)建筑圖片，引導(dǎo)學(xué)生：大家來看一看，在現(xiàn)代建筑中有哪些建筑運(yùn)用到了中國(guó)古代或者是西方古代的建筑特點(diǎn)?同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生集思廣益，真正做到學(xué)以致用。
(四)小結(jié)拓展
第四環(huán)節(jié)是小結(jié)拓展環(huán)節(jié)。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于本課知識(shí)的掌握和教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，在評(píng)述之后，我會(huì)要求學(xué)生和我一起總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，感受快樂的心情。鼓勵(lì)學(xué)生在課下學(xué)會(huì)用心去體驗(yàn)生活中的美，用更多的藝術(shù)形式創(chuàng)作美好的生活。通過這樣的拓展活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)美好生活的觀察、體驗(yàn)和創(chuàng)造，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
五、板書設(shè)計(jì)
本節(jié)課的板書以圖表為主，學(xué)生可以清晰直觀地了解中外建筑差異，進(jìn)一步辨識(shí)中外建筑的異同特征。
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)老師你好說課稿 10
一、教材分析
本節(jié)課是湘教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)，第2課。教材分析是上好一堂課的關(guān)鍵，我來說一下我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)：從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分，本課屬于欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是了解古建筑的特點(diǎn)、類型引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)古文化遺產(chǎn)的美好情感，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)古建筑的持久熱愛之情。了解建筑的藝術(shù)特點(diǎn)并能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)進(jìn)行描述，表達(dá)自己的感受。獲得審美愉悅，提高對(duì)自然美、美術(shù)作品和現(xiàn)象的興趣，形成審美情趣。
二、學(xué)情分析
小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生，隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，身心都得到了很大的發(fā)展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動(dòng)的隨意性和自覺性也在增強(qiáng)，他們力求表現(xiàn)更真實(shí)、更深刻，表現(xiàn)能力有所加強(qiáng)。能運(yùn)用一些造型方式，表現(xiàn)自己的所觀察到的對(duì)象，有的學(xué)生對(duì)材料進(jìn)一步的拓展，尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新，也有的學(xué)生眼高手低，對(duì)表現(xiàn)缺乏信心。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本課的`主要內(nèi)容以及基本學(xué)情，我確定了如下三維目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解古建筑的特點(diǎn)、類型，能夠運(yùn)用白描等手法創(chuàng)作家鄉(xiāng)的古建筑。
過程與方法：通過觀察、實(shí)踐，掌握線畫古建筑的基本法方，提高創(chuàng)作、構(gòu)圖能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成對(duì)古文化遺產(chǎn)的美好情感，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)古建筑的持久熱愛之情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解古建筑構(gòu)造形式，掌握白描的創(chuàng)作方法。
難點(diǎn)：創(chuàng)作過程中的用線及觀察方法。
五、教學(xué)方法
一堂好課的呈現(xiàn)與有效的教學(xué)方法息息相關(guān)，由此我采取了以下方法：講授法、直觀感受法、情境法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)解決教學(xué)難點(diǎn)，我特意做了如下準(zhǔn)備：建筑范例、建筑構(gòu)造圖、多媒體課件等。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
皮亞杰曾說：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展�！贬槍�(duì)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)老師你好說課稿 11
一、說教材
認(rèn)真解讀，吃透教材，是上好一堂課的必要前提，首先我要談一談我對(duì)教材的理解。
本課選自江西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第3課，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要內(nèi)容是通過對(duì)豐收景象的回憶與觀察，感受豐收熱鬧喜慶的氣氛，了解農(nóng)民畫的特點(diǎn)，能夠根據(jù)自己喜歡的兒歌，用吹塑版畫的形式，描繪兒歌中豐收的場(chǎng)景，從而提高藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。
二、說學(xué)情
沒有學(xué)情分析的教學(xué)策略往往是教師一廂情愿的自我表演，因此深入了解學(xué)情尤為重要。四年級(jí)的學(xué)生隨著知識(shí)的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，觀察能力、接受能力以及模仿能力也有了進(jìn)一步的提高，已經(jīng)能夠用描繪、剪刻和印制等方法，創(chuàng)作簡(jiǎn)易版畫。但他們對(duì)于吹塑版畫了解的還不夠全面，因此我將采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生用吹塑紙版畫的形式描繪出喜悅豐收的景象，大膽表達(dá)自己的內(nèi)心想法。
三、說教學(xué)目標(biāo)
本著幫助學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)與技能：觀察并回憶豐收的景象，了解農(nóng)民畫氣氛喜慶、構(gòu)圖飽滿、色彩濃郁、形象生動(dòng)的特點(diǎn)，能夠根據(jù)自己喜歡的兒歌，用吹塑紙版畫的形式描繪出喜悅豐收的景象。
過程與方法：通過對(duì)豐收景象的回憶與觀察，感受豐收熱鬧喜慶的氣氛，欣賞農(nóng)民畫作品，分析其構(gòu)圖、色彩和形象等方面的特點(diǎn)，用吹塑版畫的形式，描繪兒歌中豐收的場(chǎng)景，提高造型表現(xiàn)能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受豐收熱鬧喜悅的氣氛，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勤勞的品質(zhì)，樹立尊重勞動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的好習(xí)慣。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
為了課堂教學(xué)能夠達(dá)到最優(yōu)化，我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為：
重點(diǎn)是用吹塑紙版畫的形式描繪兒歌中豐收的景象。
難點(diǎn)是創(chuàng)作出一幅構(gòu)圖飽滿、色彩濃郁、形象生動(dòng)、氣氛喜慶的農(nóng)民畫作品。
五、說教法、學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。因此，我將采用情境法、示范法等，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
教具是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的輔助工具，所以，在本節(jié)課我采用了多媒體課件、美術(shù)作品等來優(yōu)化我的課堂。
七、說教學(xué)過程
除了上述分析，我認(rèn)為合理安排教學(xué)過程更是重中之重，為了讓學(xué)生學(xué)有所獲，我將從六個(gè)方面進(jìn)行展開。
環(huán)節(jié)一：趣味情境導(dǎo)入
教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)。采用有效的教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此我將播放兒歌音頻，讓學(xué)生跟隨我一起哼唱的同時(shí)體會(huì)兒歌歌唱的場(chǎng)景，并在此詢問學(xué)生：除了用兒歌，我們還可以用什么方式記錄這樣熱鬧豐收的場(chǎng)面?通過學(xué)生回答，我將總結(jié)：今天就讓我們用彩色吹塑紙版畫來表現(xiàn)秋光絢麗、豐收在望的場(chǎng)景吧!這樣更有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)吹塑紙版畫的學(xué)習(xí)興趣，引出課題《快樂豐收忙》。
環(huán)節(jié)二：作品圖像識(shí)讀
美術(shù)課程努力體現(xiàn)義務(wù)教育的基本特征，讓全體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。所以我將展示豐收的照片《農(nóng)民收玉米》和作品《粒粒珍珠滾進(jìn)倉(cāng)》，讓學(xué)生感受圖片中描繪的內(nèi)容，并提出問題：在生活中，還見過哪些豐收的場(chǎng)景?這些豐收的場(chǎng)景能夠聯(lián)想到什么成語(yǔ)?學(xué)生暢答后，我將繼續(xù)追問：現(xiàn)實(shí)中的人物和作品中的人物有什么相同和不同?通過學(xué)生積極回答，我將總結(jié)：人們勞作雖然辛苦，但是豐收的喜悅是無(wú)與倫比的，畫面中的形象是生動(dòng)活潑的。
緊接著我將朗誦兒歌“小花鵝，小白鵝，腳像扇子扁嘴巴。唱起歌來鵝鵝鵝，游到水里捉魚蝦�！闭�(qǐng)學(xué)生想象兒歌的'畫面，并鼓勵(lì)學(xué)生回答。隨后我將繼續(xù)展示吳冠中的《太湖鵝群》，引導(dǎo)學(xué)生思考：畫家筆下的畫面和你想象中的畫面有什么不同?用了哪些色彩渲染出熱鬧的氣氛?我將和學(xué)生共同總結(jié)：畫面中用飽滿的構(gòu)圖和濃郁的色彩表現(xiàn)了豐收時(shí)節(jié)歡騰熱鬧的景象。
通過靈活多樣的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)美術(shù)課程遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律、審美規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高觀察能力和審美判斷能力。
環(huán)節(jié)三：技法表現(xiàn)探究
為了讓學(xué)生更加清晰明了的掌握創(chuàng)作技法，我會(huì)選擇“魚兒游，蟹兒跳，追著浪兒翻跟頭”的兒歌，示范用吹塑紙版畫的形式描繪兒歌中豐收喜慶的景象：
1.用鉛筆或者圓珠筆等硬質(zhì)畫材在吹塑紙上刻畫出圖形;
2.用水粉顏料在吹塑紙上填畫各種色彩;
3.將卡紙固定并反復(fù)印壓在吹塑紙上，使吹塑紙的造型和色彩轉(zhuǎn)印到卡紙上。
通過這樣直觀的方式，可以更好地幫助學(xué)生在獨(dú)立創(chuàng)作中解決技法上的難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)四：美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐
為了讓學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識(shí)。首先我會(huì)給學(xué)生播放不同豐收題材的兒歌作品，請(qǐng)學(xué)生感受兒歌的內(nèi)容。然后我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行15分鐘的時(shí)間藝術(shù)體驗(yàn)。選擇自己喜歡的一首歌唱豐收?qǐng)鼍暗膬焊�，用吹塑紙版畫的形式表現(xiàn)。學(xué)生在構(gòu)思和實(shí)踐創(chuàng)作過程中我會(huì)巡視指導(dǎo)，并從氣氛喜慶、構(gòu)圖飽滿、色彩濃郁、形象生動(dòng)等方面給出指導(dǎo)意見。在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生更好更快地完成藝術(shù)作品，提高課堂作業(yè)效率。
環(huán)節(jié)五：多元展示評(píng)價(jià)
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，我會(huì)設(shè)置“勞動(dòng)節(jié)豐收畫展”的情境，引導(dǎo)學(xué)生從氣氛、構(gòu)圖、色彩、形象等多方面評(píng)價(jià)作品。情境教學(xué)的方式既達(dá)到了檢驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的目的，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。
環(huán)節(jié)六：小結(jié)升華作業(yè)
課堂臨近尾聲時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課的重點(diǎn)內(nèi)容，并進(jìn)行情感升華：作為新時(shí)代的小學(xué)生，要珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活，熱愛勞動(dòng)，尊重為我們創(chuàng)造美好生活的勞動(dòng)人民!課后與父母進(jìn)行一次采摘活動(dòng)，親自體會(huì)勞作和豐收的樂趣，下節(jié)課與同學(xué)一起分享感受。這樣可以讓學(xué)生更好地感受到美術(shù)課程的樂趣，在生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
八、說板書設(shè)計(jì)
為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生理解掌握。我的板書注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。
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