說課稿模板合集7篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編收集整理的說課稿7篇，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校通用教材《德育》第一冊中《人生的道路充滿矛盾》這一知識內(nèi)容，它和《樹立正確的人生價值觀》共同構(gòu)成第一冊教材第六課第一節(jié)《正確面對人生》的內(nèi)容�！墩�確面對人生》是從人生常見的矛盾出發(fā)，在對其進行辯證分析后，提出人生價值的真正含義，幫助學(xué)生實現(xiàn)觀念上的適應(yīng)。而《人生的道路充滿矛盾》這一知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對于培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力非常重要，有利于學(xué)生把握人生真諦，正確看待世界、正確看待社會、正確看待人生，從而培養(yǎng)"終身"德育的能力。

　　一、 主要內(nèi)容：

　　闡述人生常見的矛盾：理想與現(xiàn)實、順境與逆境、競爭與合作，在對其進行辯證分析之后，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生理念，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、追求自我價值實現(xiàn)的精神動力。

　　而現(xiàn)實是，我們有的學(xué)生，受社會多元價值觀的影響，面對困難，消極悲觀；看待問題，片面武斷；不能正確處理人生的各種矛盾。但這個階段的學(xué)生可塑性強，有較強的事非辨別能力，只要社會和老師堅持以人為本，在教學(xué)實踐中，最大程度地突出了學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己認識和實踐的能力；在情感交流上，與學(xué)生保持盡可能近的距離，充分理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生；在具體操作中，主動放權(quán)，重視培養(yǎng)學(xué)生自己動手動腦、主動獲取知識的能力，就能培育出一顆顆美的心靈，培養(yǎng)出一個個有理想、有道德、有文化、有紀律的現(xiàn)代青年。

　　所以，我為本課制定了以下的教學(xué)目標：

　　二、 教學(xué)目標：

　�。ㄒ唬┲�識目標：

　　體驗人生的各種矛盾，懂得如何正確理解和對待

　�。ǘ�）能力目標：

　　1、 培養(yǎng)學(xué)生正確評價自己、自我教育的能力

　　2、 培養(yǎng)價值判斷和合作學(xué)習(xí)的能力

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生辨析和思考的能力。

　�。ㄈ�）情感目標：

　　1、 激發(fā)學(xué)生熱愛生活的熱情，確立積極進取、樂觀向上的人生態(tài)度

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生感悟人生，樹立思考人生的良好習(xí)慣，促進學(xué)生健康發(fā)展

　　以上教學(xué)目標的確定，符合教學(xué)大綱對學(xué)生的要求和學(xué)生的實際情況，在引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握基本知識的同時，突出對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

　　三、 教學(xué)重點：

　　正確理解人生的各種矛盾，理清理想與現(xiàn)實、順境與逆境、競爭與合作之間的關(guān)系

　　四、 教學(xué)難點

　　正確理解競爭與合作的關(guān)系

　　依據(jù)：這是因為競爭與合作是社會生活中的常見現(xiàn)象，兩者在形式上是對立的，但在社會生活中卻又是統(tǒng)一的。青少年看待問題容易走極端，往往認為競爭就排斥合作，合作就不能競爭，對于競爭中的合作，合作中的競爭缺乏認識。

　　為了達到上述教學(xué)習(xí)目標，解決教學(xué)重難點的問題，在整個教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，采用了以下的教學(xué)方法：

　　五、教學(xué)方法：

　　講授、游戲、提問、示范、案例、角色體驗等

　　依據(jù)：主要目的是為學(xué)生營造寬松、和諧、民主、活躍的課堂氣氛，并為他們創(chuàng)造參與教學(xué)活動的機會，發(fā)掘、激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣和熱情，切實體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。同時將感性的素材作理性升華、理性的話題作感性演譯，便于學(xué)生吸收理解。

　　同時，我們在教學(xué)過程中，必須重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

　　六、學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、 閱讀、收集分析和處理信息，感受和體驗知識產(chǎn)生過程

　　2、 合作探究

　　3、 思考感悟

　　七、教學(xué)手段：

　　多媒體教學(xué)（短篇展示、音樂欣賞、圖片資料等）

　　依據(jù)：興趣是最好的的老師，只有抓住學(xué)生的興趣點，調(diào)動學(xué)生的聽覺和視覺，讓學(xué)生邊看生動形象的投影畫面呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，邊聽課、邊思考，觸景生情，不自覺地進入角色；同時增大了課堂容量，擴大了傳播知識的面，提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　八、教學(xué)流程設(shè)計：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、 教師活動：

　　1） 播放短篇《天賦潛能》并讓學(xué)生記錄下短片中自己印象最深刻的話；

　　2） 設(shè)問："你一定也常常想發(fā)揮你曾經(jīng)有過的這些優(yōu)秀品質(zhì)吧，但當(dāng)人生的各種矛盾包圍你的時候，你都堅持住了嗎？就讓我們一起走進《人生的道路充滿矛盾》，一起解決這些矛盾吧！"

　　2、 多媒體展示：《天賦潛能》

　　3、 學(xué)生活動：觀看短片、感悟內(nèi)涵

　　4、 設(shè)計意圖：

　　1） 視頻導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情趣、興趣，以趣促學(xué)；引起學(xué)生的情感共鳴，為學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；

　　2） 提出開放性的話題，使學(xué)生有充分的思考空間，激發(fā)學(xué)生思考感悟人生矛盾，培養(yǎng)思考問題的能力。

　　5、課堂互動氣氛：活躍、輕松、沉思、感慨

　�。ǘ�）品讀課文，整體感知

　　1、 教師活動：播放輕音樂，指導(dǎo)學(xué)生品讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　2、 多媒體展示：《秋日的私語》

　　3、 學(xué)生活動：自讀課文、整體感知

　　4、 設(shè)計意圖：

　　本課是屬于總結(jié)性的課程，部分內(nèi)容在前邊幾課均有涉及。在這樣一種輕松愉悅的氛圍下，讓學(xué)生通過閱讀，調(diào)動其已有的知識經(jīng)驗，給學(xué)生自讀自悟的時間和空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)求知欲，使其產(chǎn)生強烈的探究意識。

　　5、課堂互動氣氛：輕松、安靜

　�。ㄈ�）合作探究，學(xué)習(xí)評價

　　1、 教師活動：

　　1） 將學(xué)生分成4個小組，1至3組分別想一想，"你知道的有哪些正確處理了人生各種矛盾的優(yōu)秀事跡？"小組交流后與全班同學(xué)分享；

　　2） 第4組的同學(xué)結(jié)合書本知識點對前三個小組的發(fā)言進行歸納總結(jié)；

　　3） 老師在充分肯定學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，補充完善：

　　① 在"理想與現(xiàn)實"知識點上，請同學(xué)們想一想：為什么要從自己的職業(yè)興趣出發(fā)來樹立自己的職業(yè)理想？讓學(xué)生明確：在確立自己的理想時，不能脫離當(dāng)前現(xiàn)實，要達到成功的彼岸，最重要的是把握每一天的現(xiàn)實生活，善于實現(xiàn)理想的人，總能把理想與現(xiàn)實之間的差距，化解成一個個階梯，通過努力，不斷改變著現(xiàn)實。

　�、� 在"順境與逆境"知識點上，播放《真心英雄》進行音樂引導(dǎo)，同時教手語，使學(xué)生明白：順境和逆境都有是人生常事，當(dāng)我們身處順境時，不驕傲、不沾沾自喜，要頭腦清楚，謹慎而又勤奮地利用順境的有利條件，積極發(fā)展自己；當(dāng)我們身處逆境時，不埋怨、不心灰意冷，堅強而又平和地對待逆境的磨煉，以臥薪嘗膽的精神發(fā)展自己。

　�、� 在"競爭與合作"知識點上，通過讓學(xué)生參加小游戲領(lǐng)悟內(nèi)涵：競爭是前進的動力，我們不應(yīng)該逃避，應(yīng)勇敢地、積極地、主動地參與競爭，要公平、公正、講風(fēng)格講道德地競爭。同時，學(xué)會合作是現(xiàn)代社會青年的基本素質(zhì)，人只有生活在集體中，只有學(xué)會合作，才能完成自己的任務(wù)，實現(xiàn)自己的價值。

　　4） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)資料，使其情感得到進一步升華；

　　5） 請同學(xué)們想一想：當(dāng)面對人生的各種矛盾時：我是一個什么樣的人？我希望是一個什么樣的人？

　　2、 多媒體展示：《真心英雄》、小游戲規(guī)則、《資料》

　　3、 學(xué)生活動：

　　1） 小組交流并展示，體驗知識產(chǎn)生的過程；

　　2） 積極參與手語和游戲活動；

　　3） 閱讀資料，加深對人生各種矛盾的認識

　　4、 設(shè)計意圖：

　　1） 在教學(xué)過程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識的探索者，小組合作學(xué)習(xí)不但培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，而且集思廣益，更有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；

　　2） 通過學(xué)生對同學(xué)發(fā)言的歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力，同時使學(xué)生在生生、師生的相互評價中提高綜合實踐的能力，使評價真正發(fā)揮優(yōu)勢作用；

　　3） 通過創(chuàng)設(shè)多種活動，用感悟和體驗的方式加強與學(xué)生情感方面的交流；

　　4） 通過學(xué)生的自我評價，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)�；仡^看的自醒習(xí)慣。

　　5、 課堂互動氣氛：感動、振作、熱烈、反思

　�。ㄋ模┩卣寡由�，總結(jié)遷移

　　1、 教師活動：

　　1） 帶領(lǐng)學(xué)生自我承諾；

　　2） 布置作業(yè)：①收集與本課內(nèi)容相關(guān)的名言警句；

　�、谝韵氯芜x一詞"理想、現(xiàn)實、順境、逆境、競爭、合作"寫一篇簡短的感想；

　　3） 介紹好的書籍和優(yōu)秀影視作品給學(xué)生閱讀和欣賞；

　　4） 在《一千零一個愿望》優(yōu)美的歌聲中總結(jié)并結(jié)束本課

　　2、 多媒體展示：《自我承諾》、《名言警句》、《書籍》、《一千零一個愿望》

　　3、 學(xué)生活動：

　　1） 自我承諾：

　　我是我生命的責(zé)任者，我要對我的生命負責(zé)。我知道：一切的艱難、險阻、挫折和挑戰(zhàn)，都只是成長的過程！我堅信，我一定做得到！我， , 要從這一刻起，發(fā)揮潛能、自我超越，堅持不懈、實現(xiàn)理想！

　　2） 課外收集名言警句；

　　3） 閱讀課外書籍；

　　4、 設(shè)計意圖：

　　1） 一個鏗鏘有力的自我承諾，最大限度地調(diào)動了學(xué)生情緒，使課堂氣氛達到高潮；

　　2） 通過作業(yè)，培養(yǎng)收集資料的意識和習(xí)慣，了解學(xué)生對知識的掌握程度，指導(dǎo)學(xué)生個體差異；

　　3） 使德育教育不只局限在課堂，而是有機地拓展到課外，實現(xiàn)了德育教育與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的銜接，同時激發(fā)了學(xué)生從課外汲取知識的熱情。

　　5、 課堂互動氣氛：熱烈、振作

　　九、板書設(shè)計：

　　人生的道路充滿矛盾

　　如果一個教師在課堂教學(xué)中，一味地口若懸河、滔滔不絕，而忽視了學(xué)生的主體地位，不去想辦法讓學(xué)生活躍起來，不去激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲，不去抓學(xué)生對知識的消化和落實，那么，即使這個教師知識豐富，口才出眾，到頭來，他所講的也不過是瓢潑大雨一淋到了水泥地面上，水勢不小，但終歸只濕了地面，滲不下去——流跑了！

　　所以，在本課的設(shè)計中，以能力為本位，以知識為載體，以教師特有的感召、樂從、分享的心態(tài)設(shè)計和組織各種互動活潑的課堂活動，注重寓教于樂，營造互動的課堂氣氛，滿足學(xué)生的興趣愛好，使學(xué)生在自覺參與整個學(xué)習(xí)的過程中開心、開眼、開竅，同時思想感情得到熏陶，精神生活得到了充實，道德境界得到升華。

說課稿 篇2

各位評委、老師：

　　大家好！我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書八年級上冊第十五章第二大節(jié)第四課單項式的乘法，下面我從教材分析、教學(xué)目的的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計等幾個方面對本節(jié)課進行分析說明。

　　一、教材分析

　　本節(jié)課主要講解的是單項式乘以單項式，是在前面學(xué)習(xí)了冪的運算性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生學(xué)習(xí)單項式的乘法并熟練地進行單項式的乘法運算是以后學(xué)習(xí)多項式乘法的關(guān)鍵，單項式的乘法綜合用到了有理數(shù)的乘法、冪的運算性質(zhì)，而后續(xù)的多項式乘以單項式、多項式乘以多項式都要轉(zhuǎn)化為單項式的乘法，因此單項式的乘法將起到承前啟后的作用，在整式乘法中占有獨特的地位。

　　二、教學(xué)目的

　　1． 使學(xué)生理解單項式乘法法則，會進行單項式的乘法運算 。

　　2． 通過單項式乘法法則的推導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

　　教學(xué)目的的第一條的確定是考慮到學(xué)生對單項式的概念、有理數(shù)乘法、冪的運算都較為熟練，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出的單項式乘法法則學(xué)生能夠達到“理解”的要求，同時由于單項式乘法的所有內(nèi)容已包含在這節(jié)課中，學(xué)生能按照一定的步驟完成單項式的乘法運算，據(jù)此確定了教學(xué)目的的第一條。而單項式法則的導(dǎo)出過程是發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的極好素材，據(jù)此確定了教學(xué)目的的第二條。

　　三、教學(xué)重點、難點：

　　重點：掌握單項式乘法法則。

　�。ㄟ@是因為要熟練地進行單項式的乘法運算，就得掌握和深刻理解運算法則，對運算法則理解得越深，運算才能掌握的越好）

　　難點：多種運算法則的綜合運用

　　（這是因為單項式的乘法最終將轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的乘法、同底數(shù)的冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運算，對于初學(xué)者來說，由于難于正確辨認和區(qū)別各種不同的運算及運算所使用的法則，易于將各種法則混淆，造成運算結(jié)果錯誤。）

　　四、教學(xué)方法

　　本節(jié)課在教學(xué)過程的不同階段采用不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)的需要。

　　1、在新課學(xué)習(xí)階段的單項式的乘法法則的推導(dǎo)過程中，采用了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。通過教師設(shè)計的問題，引導(dǎo)學(xué)生將需要解決的問題轉(zhuǎn)化成用已學(xué)過的知識可解決的問題，讓學(xué)生即掌握了新的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生探索探索問題的能力，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生始終處在觀察思考之中。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的使用對實現(xiàn)教學(xué)目的的第二條起了很重要的作用，突出了本節(jié)課的重點。

　　2、在新課學(xué)習(xí)的例題講解階段，采用了講練結(jié)合法。對例題的學(xué)習(xí)，圍繞問題進行，通過教師引導(dǎo)、學(xué)生觀察、思考，尋求解決問題的方法，在解題的過程中展開思維。與此同時還進行多次有較強針對性的練習(xí)，分散難點，對學(xué)生分層進行訓(xùn)練，化解難點，并注意及時矯正，使學(xué)生在前面出現(xiàn)的錯誤不致于影響后面的解題，為后面的學(xué)習(xí)掃清障礙，通過例題的學(xué)習(xí)教師給出了解題規(guī)范，并注意對生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　3、在歸納小結(jié)這個階段采用師生共同總結(jié)，旨在訓(xùn)練學(xué)生歸納的方法，并形成相應(yīng)的知識系統(tǒng)，進一步防范學(xué)生在運算中容易出現(xiàn)的錯誤。

　　4、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容豐富，訓(xùn)練量大，利用投影儀，增大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率。

　　五、教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程主要包括以下五個環(huán)節(jié)：1、 創(chuàng)設(shè)問題情境 2、新課學(xué)習(xí) 3、反饋練習(xí) 4、小結(jié) 5、作業(yè)布置。

　�。�1） 創(chuàng)設(shè)問題情境

　　本節(jié)課通過一實際問題，引入課題，這樣的目的是通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，通過問題1、問題2的設(shè)置進而明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　（2） 新課學(xué)習(xí)

　　新課學(xué)習(xí)包括單項式乘法法則的推導(dǎo)和例題講解。

　　① 單項式乘法法則的推導(dǎo)

　　由于八年級學(xué)生還不具備獨立獲取知識的能力，單項式乘法法則的推導(dǎo)必須在教師的指導(dǎo)下完成，為此我設(shè)計了兩個引例。引例1中的兩個問題就是引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、分析兩個單項式如何相乘，使學(xué)生能運用乘法交換律、結(jié)合律和同底數(shù)冪的運算性質(zhì)等知識探索單項式乘以單項式的運算法則。引例2讓學(xué)生動手嘗試，在嘗試成功的基礎(chǔ)上再提出問題3，由問題3引導(dǎo)學(xué)生進行歸納，最后得出單項式乘以單項式的法則。從而實現(xiàn)理解單項式乘法法則的這一教學(xué)目的，同時在上述過程中，讓學(xué)生感受到在研究問題中所體現(xiàn)的“將未知轉(zhuǎn)化為已知”的數(shù)學(xué)思想，通過嘗試活動，使學(xué)生體會到從“特殊到一般”的認識規(guī)律，從而啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力，較好地實現(xiàn)了教學(xué)目的第二條，教學(xué)的重點內(nèi)容學(xué)生得以掌握。

　　在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了一組簡單的練習(xí)，由學(xué)生回答，強化對單項式的乘法法則的理解和運用，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　② 例題講解

　　本著循序漸進的原則，對例題按按照逐步增加運算種類進行了編排，使之由淺入深，由易到難，由單一到綜合。我總共設(shè)計了三道例題。

　　例1是單項式乘以單項式的計算，在講解此題時關(guān)鍵是讓學(xué)生按照單項式乘法的法則進行運算。例2是單項式的乘方與乘法的混合運算，在例2后我又設(shè)計了一問題，此問題的設(shè)計主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察，根椐題目特征，辯認出它們是哪種運算，應(yīng)選用什么樣的法則進行計算，使學(xué)生逐漸分清運算類型，正確實運用法則，以實現(xiàn)難點的分散和突破，并提高學(xué)生運算的熟練程度。例3是單項式的乘法在實際生活中的應(yīng)用，通過例3使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)中應(yīng)用十分廣泛，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　在例題的教學(xué)過程中除學(xué)生口算計算過程，教師要給出規(guī)范的解題過程，并要求學(xué)生按規(guī)范的書寫格式進行練習(xí)和作業(yè)。

　　在每道題完成之后，都配有與例題相近的鞏固練習(xí)，由學(xué)生板演和分組練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，以實現(xiàn)“會進行單項式的乘法計算”這一教學(xué)目的。

　�。�3） 反饋練習(xí)

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目的我又設(shè)計了反饋練習(xí)，以了解學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容的掌握情況，并再一次對出現(xiàn)的問題進行矯正，使學(xué)生對單項式的乘法運算的熟練程度得以加強。

　�。�4） 小結(jié)

　　本節(jié)課的小結(jié)由師生共同完成，先由教師提問，學(xué)生回答，然后教師歸納形成知識系統(tǒng)，通過小結(jié)，使學(xué)生明確單項式的乘法最終將轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的乘法、同底數(shù)的冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運算，引起學(xué)生對單項式乘法中系數(shù)與指數(shù)運算易混淆等問題的重視。

　�。�5） 布置作業(yè)

　　數(shù)量不多的作業(yè)，既能讓學(xué)生能對本節(jié)知識掌握得更加牢固，又能有充裕的時間拓展自己的視野。

　　六、教學(xué)評價、反饋措施

　　本節(jié)課采用了不同的反饋手段和較多的反饋練習(xí)。

　　1、設(shè)計分段練習(xí)。例如練習(xí)一-------練習(xí)四每次練習(xí)主要解決一重點問題，同時使教師及時了解學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正，掃清后續(xù)學(xué)習(xí)障礙。

　　2、采用不同的練習(xí)方法。如口答、筆答、板演、快速強答等，以增加反饋層面。通過練習(xí)使大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都能及時反饋給教師，使教師對教學(xué)情況心中有數(shù)。

　　3、及時矯正。對每次練習(xí)情況進行講評，對正確的解答及時給予肯定，發(fā)現(xiàn)問題及時評講。

　　這就是我對本節(jié)課總的設(shè)計過程，具體過程將體現(xiàn)在我的課堂教學(xué)之中，謝謝大家！

說課稿 篇3

　　一、理解教材。

　　《認識物體和圖形》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的開始，主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認識物體和圖形。這一單元包括：立體圖形的初步認識和平面圖形的初步認識。因為現(xiàn)實生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認識立體圖形排在平面圖形之前。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標的兩大理念：注重知識與生活的聯(lián)系；注重在活動中學(xué)習(xí)知識，通過學(xué)生親自動手操作，自然地完成學(xué)習(xí)過程，掌握知識。

　　二、了解學(xué)生。

　　兒童對形狀的知覺是通過視覺、觸覺、運動覺協(xié)同運動的，這有利于增進他們對所處環(huán)境的認識，為將來學(xué)習(xí)幾何知識打下良好的基礎(chǔ)。其實兒童在很小的時候就開始接觸各種形狀的物體，關(guān)于形狀，他們已經(jīng)有了較多的的感知經(jīng)驗，只是這些經(jīng)驗太感性，需要進一步抽象化，形成簡單的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念。

　　我的學(xué)生大多是五六歲，年齡偏小，合作意識和合作能力還非常弱，加上班上人數(shù)多（56人），分組活動不容易組織。另外，據(jù)我課前調(diào)查，學(xué)前班雖然也認識過這些圖形，但很多孩子將“長方體”說成“長方形”，將“正方體”說成“正方形”，也有將“圓柱”說成“長方形”的，將“球”說成“圓”的更多，所以教學(xué)目標不能定得太高。

　　三、擬定目標。

　　根據(jù)教材的編排特點、課程標準的要求和學(xué)生已有的認知水平，將教學(xué)目標定為：

　　1、通過操作、觀察，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，會辨認這幾種物體和圖形（這是知識與技能方面的目標）；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力，建立初步的空間觀念（這是數(shù)學(xué)思考方面的目標）；

　　3、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。（這是情感與態(tài)度方面的目標）

　　教學(xué)重點與難點是：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。

　　四、學(xué)法與教法。

　　根據(jù)以上分析，我認為學(xué)生應(yīng)采用這樣的學(xué)法：

　　1、積極投入到活動中，仔細觀察，更要多動手操作；

　　2、和其他同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)，共同探究；

　　3、將知識與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)以致用。

　　“教”是服務(wù)于“學(xué)”的，與這些學(xué)法對應(yīng)，教師該做的是：

　　1、準備大量的實物和模型，為學(xué)生的觀察、操作活動提供材料；

　　2、營造好學(xué)習(xí)氛圍，組織好活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動、主動探究；

　　3、適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

　　五、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　孩子們喜歡看動畫片，喜歡藍貓，我先出示漂亮的藍貓圖片，然后說：小朋友，今天聰明的藍貓來和我們一起上數(shù)學(xué)課，咱們每個組的桌上都有一個袋子，這是藍貓給大家的禮物，看一看是些什么？藍貓還提出一個要求：把形狀相同的物體放在一起，看哪個組的小朋友放得又快又好。

　　這里用藍貓來激發(fā)學(xué)生的興趣，用生活中常見的實物引入課題，使學(xué)生有一種親切感，并能感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

　�。ǘ�）小組活動，操作感知。

　　1、分一分，揭示概念。

　　（1）小組活動，把形狀相同的物體放在一起。

　�。�2）揭示概念。

　　教師拿出大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。然后出示長方體、正方體、圓柱的模型，讓學(xué)生認一認，并與相應(yīng)的實物歸為一類。

　　經(jīng)過上面的活動，學(xué)生有了一些感性的經(jīng)驗，這時教師揭示概念，出示一般模型，幫助學(xué)生將感性認識抽象化。

　　2、摸一摸，感知特征。

　�。�1）讓學(xué)生動手摸一摸這些實物，然后把自己的感受在小組內(nèi)交流。

　�。�2）在班上匯報交流。

　　親自去摸一摸，可以加深學(xué)生對幾種立體圖形特征的體驗，和同學(xué)的交流有利于豐富對這些立體圖形的認識，在以上過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生動手能力和合作能力。

　　（三）形成表象，初步建立空間觀念。

　　1、由實物圖抽象出模型圖。

　　教師以一句“藍貓放映的時間到了”將學(xué)生注意力吸引到投影屏幕上來。通過幻燈片，從一個個實物圖抽象出長方體、正方體、圓柱、球的一般模型圖。

　　前面的兩次小組活動，以實物和模型為研究對象，學(xué)生通過觀察、操作，對幾種立體圖形有了比較多的感性、直觀的認識，這時引導(dǎo)學(xué)生觀察實物圖，再過渡到模型圖，逐漸抽象，為的是促使學(xué)生形成幾種立體圖形的表象，初步建立空間觀念。

　　2、記憶想像。

　�。�1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形讓學(xué)生辯認，將這些圖貼在黑板上，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的實物。

　�。�2）讓學(xué)生閉上眼想一想四種圖形的樣子，并用手比劃。

　�。�3）兩人游戲：猜一猜。

　　一人閉上眼，摸一摸別人給出的一種實物，判斷它的形狀。

　　這一組活動的目的是幫助學(xué)生在頭腦中建立四種立體圖形的表象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　3、讓學(xué)生說一說日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。

　　安排這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生將知識與生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識和能力。

　�。ㄋ模┯螒蛑畜w驗特征。

　　1、推一推。

　　2、搭一搭。

　　3、摸一摸。

　　用游戲調(diào)動學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，對幾種立體圖形的特征有更豐富的體驗，并能培養(yǎng)動手能力、合作能力。

說課稿 篇4

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�

　　《影響價格的因素》是人教版必修1《經(jīng)濟生活》第二課第一框題的內(nèi)容。本題既是第一課第一框題“價格是價值的貨幣表現(xiàn)”的延伸，也是后一框題“價格變動的影響”的鋪墊，而這一課的理論屬于經(jīng)濟學(xué)的基本理論，是進一步學(xué)習(xí)其他經(jīng)濟學(xué)理論的基礎(chǔ)。因此本框題不僅為整課的學(xué)習(xí)打下了牢固的理論基礎(chǔ)，也為整個教材的學(xué)習(xí)打下了重要的理論基礎(chǔ)。所以，本框題在教材中具有不容忽視的重要地位。

　�。ǘ�）教學(xué)目標

　　根據(jù)高一新課程標準要求，以及教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并結(jié)合我校高一年級學(xué)生有較強的感性認知能力，但理性認知的能力較差的特點，我制定了以下的教學(xué)目標：

　　1、知識目標

　　了解影響商品價格的各種常見的具體因素，并懂得這些因素影響商品價格的途徑和渠道。理解供給與需求對商品價格的影響、價格與價值的關(guān)系、社會勞動生產(chǎn)率與商品價值量的關(guān)系，把握價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式及其運用。

　　2、能力目標

　　新課程改革有一個重要的轉(zhuǎn)變就是要由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。因此，我在教學(xué)中讓學(xué)生通過理解不同層次的因素如何影響商品價格培養(yǎng)學(xué)生的認知能力；透過經(jīng)濟現(xiàn)象認識“價值決定價格”這一本質(zhì)提高學(xué)生的辯證分析能力；能辯證看待商品供求與價格的關(guān)系，提高參與經(jīng)濟生活的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標

　　教學(xué)的一個重要目的是要使學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度認識事物，形成正確的價值觀。通過學(xué)習(xí)《影響價格的因素》要讓學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度認識價格的變動，增強參與經(jīng)濟生活的自主性；提高學(xué)習(xí)勞動價值論形成勞動光榮、勞動偉大、勞動創(chuàng)造價值的觀念。

　�。ㄈ�）教學(xué)重、難點

　　根據(jù)本框題的地位和作用以及學(xué)生理解“價格由價值決定”是學(xué)好本課的關(guān)鍵所在。因此我將本框題的教學(xué)重點確定為影響價格的因素；價值規(guī)律的內(nèi)容和形式。

　　根據(jù)教材地位以及“勞動生產(chǎn)率與價值量的關(guān)系”理論性較強，需要一定的抽象思維能力作基礎(chǔ)。所以我將本框題的教學(xué)難點確定為勞動生產(chǎn)率與商品價值量的關(guān)系。

　　二、說學(xué)情

　　高一學(xué)生感性認知能力較強，理性分析的能力也有了一定的提高，采取由感性認知到理性分析符合高一學(xué)生的認知特點。

　　但我校作為農(nóng)村高中，多數(shù)是農(nóng)村學(xué)生，基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)主動性不強，分析解決問題的能力相對較弱，因此在教學(xué)中我適當(dāng)?shù)募右渣c撥、引導(dǎo)，多列舉貼近學(xué)生生活的例子，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

　　三、說教法、學(xué)法

　　基于上面的教材分析和學(xué)情分析，我根據(jù)自己對研究性學(xué)習(xí)、“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論知識，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：直觀演示與列表對比法、活動探究與集體討論法、邏輯反證與課后反思法。

　　古人云：“授之以魚，不如授之以漁”。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、運用知識的過程，因此，我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效地學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強學(xué)法指導(dǎo)的目的性和時效性。因此為了達到上述目的我在本節(jié)課教學(xué)中主要滲透以下幾種學(xué)法指導(dǎo)：自主探究法、分析歸納法、合作交流法、反思總結(jié)法。

　　四、說教學(xué)程序

　　對課堂的設(shè)計，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，有計劃的培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實踐能力、思維能力的思想。并且能從實際出發(fā)，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念。

　　這節(jié)課我主要設(shè)計了以下六個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　�。ǘ�）講授新課

　　（三）課堂小結(jié)

　�。ㄋ模┱n堂練習(xí)

　　（五）板書設(shè)計

　�。�六）教學(xué)反思

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　為激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，我展示出教材p11“四則鏡頭”，讓學(xué)生分析價格變動的原因，從而導(dǎo)入新課。圖片往往具有趣味性、啟發(fā)性，在教學(xué)中，創(chuàng)造一定的教學(xué)情景，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力大有好處。

　�。ǘ�）講授新課

　　1、供求影響價格

　　這是本節(jié)課的重點之一，為突出這個重點，我從具體影響因素和直接影響因素兩方面來分析。首先我利用前面“導(dǎo)入新課”的例子，把學(xué)生分成四個小組，每一小組討論一個例子，最后教師總結(jié)。這種分組討論的形式體現(xiàn)了新課改以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念；不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力，還可以培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作精神，更活躍了課堂氣氛。

　　（1）、具體影響因素

　　氣候、時間、地域、生產(chǎn)、宗教信仰、習(xí)俗等。

　�。�2）直接影響因素

　　在得出影響價格的具體因素之后接著設(shè)置一個探究活動：“這些因素是通過什么渠道影響價格的？”讓學(xué)生利用表格填空。這樣可以鍛煉學(xué)生的探索能力，也改變了以往傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法，還學(xué)生的主動權(quán)。

　　現(xiàn)象因素供求影響

　　雹災(zāi)蘋果減產(chǎn)氣候因素供應(yīng)減少蘋果價格遠遠高于往年

　　皮衣在秋冬季的價格不同時間因素秋冬季需求大夏季需求小秋冬季價格高夏季價格低

　　在東北熱賣海南沒人買地域因素東北需求大,海南需求小在東北價格高在海南價格低

　　石油減產(chǎn)生產(chǎn)因素供應(yīng)減少石油價格狂升

　　接著展示教材p12兩幅圖片并讓學(xué)生填表，知道買方市場和賣方市場，讓學(xué)生有一個比較直觀的認識。這個知識教材沒作過多的要求，以“名詞點擊”和圖片的形式出現(xiàn)，學(xué)生很容易理解，所以沒必要作過多講解。

　　供求關(guān)系商品缺余購買者銷售者俗語價格漲跌何方有利

　　供不應(yīng)求商品短缺爭相購買趁機提價物以稀為貴”價格漲高賣方市場

　　供過于求商品過剩持幣待購競相出售貨多不值錢”價格跌落買方市場

　　2、價值決定價格

　　這是本節(jié)課第二個重點，為突破這個重點，我主要從以下五個方面進行分析、探究：

　　(1)、價格與價值的關(guān)系

　　首先，通過設(shè)問：“商品價格會不會無限上漲或下跌？為什么？”讓同桌之間相互討論、回答，教師進行總結(jié)。這種合作交流法可以增進同桌之間的感情，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力的目標。

　�。�2）商品的價值量

　　這個問題比較抽象、理解起來有一定難度，所以我為了使抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡單化，結(jié)合了一些具體事例，用邏輯反證法，讓學(xué)生思考：“如果商品的價值量由個別勞動時間決定會導(dǎo)致什么后果？”，從而推出“會導(dǎo)致出現(xiàn)獎勤罰懶這一不合理的現(xiàn)象，而且會出現(xiàn)一個商品一個價的奇怪現(xiàn)象�！笔箤W(xué)生認識到衡量商品的價值量只能由社會必要勞動時間來決定。社會必要勞動時間是一個非常抽象的概念，教材為了減輕學(xué)生負擔(dān)，不要求學(xué)生作過深的發(fā)掘，而是以相關(guān)鏈接形式納入教材，供感興趣的學(xué)生課后學(xué)習(xí)，

　　所以沒必要作太多講解。

　　情景一：在一個簡陋的工作坊里，生產(chǎn)者純靠手工生產(chǎn)，生產(chǎn)一雙皮鞋要1小時。

　　情景二：在一個現(xiàn)代化生產(chǎn)廠房里，生產(chǎn)者生產(chǎn)同樣一雙皮鞋要20分鐘。

　　情景三：根據(jù)社會調(diào)查，社會上大多數(shù)的皮鞋生產(chǎn)者生產(chǎn)同樣一雙皮鞋要花40分鐘。

　　(3)個別勞動時間對具體商品生產(chǎn)者的影響

　　在得出上述結(jié)論后，學(xué)生可能有這樣的疑問：“既然社會必要勞動時間決定商品的價值量，那么個別勞動時間對具體商品生產(chǎn)者有什么影響呢？”

　　這個問題我讓學(xué)生探討剛才展示的例一和例二,分析這兩廠家的命運將如何?他們該怎么做?從而得出結(jié)論:個別勞動時間＜社會必要勞動時間有利（盈利）

　　個別勞動時間≥社會必要勞動時間不利（虧損或不虧不盈）

　　影響：提高勞動生產(chǎn)率，縮短個別勞動時間，是商品生產(chǎn)者增加收入的主要途徑。通過本知識的學(xué)習(xí)讓學(xué)生形成勞動光榮、勞動偉大、勞動創(chuàng)造價值的觀念。(4)勞動生產(chǎn)率的提高對商品價值量與價值總量的影響這是本框題的難點,為了突破這個難點,我先列表,對比這幾個知識點的關(guān)系,從而得出社會勞動生產(chǎn)率與商品價值量的關(guān)系、目的是讓學(xué)生能更直觀、更深入地理解本知識點。

　　單位時間生產(chǎn)商品數(shù)量單位商品價值量單位時間生產(chǎn)商品價值總量

　　社會勞動生產(chǎn)率提高增多減少不變

　　個別勞動生產(chǎn)率提高增多不變增多

　　然后對商品價值量、價值總量分別與社會勞動生產(chǎn)率、社會必要勞動時間、個別勞動生產(chǎn)率、個別勞動時間的關(guān)系通過圖表以提問的方式作總結(jié)，讓學(xué)生有一個整體上的把握。這種歸納總結(jié)法可以提高學(xué)生的分析歸納能力，拉近師生間的距離。

　�。�5）價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式

　　這是本課的又一個重點。新課標對這個知識點的要求有所弱化，對其講解主要是在總結(jié)以上內(nèi)容后得出的，是本框的總結(jié)。對這部分教學(xué)，我是通過啟發(fā)的方法并展示價值規(guī)律的表現(xiàn)形式圖讓學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)的知識自己推出價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式，以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

　　（三）課堂小結(jié)

　　我讓學(xué)生先自己歸納、總結(jié)，然后我再以“物以希為貴”這句俗語做總結(jié)。既可發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又可當(dāng)堂檢測學(xué)生45分鐘的聽課效率，真正讓學(xué)生夯實基礎(chǔ)。

　　俗話說：“物以稀為貴”，體現(xiàn)的是商品供求對價格的影響。當(dāng)然不否定價格的決定因素是價值。

　　(四）課堂練習(xí)

　　針對學(xué)生的生活實際，我設(shè)計了一道來自生活的作業(yè)進行訓(xùn)練，既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以將所學(xué)知識運用到實際生活當(dāng)中，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標。

　　有句俗語:同樣的生意不一樣的財利。意思是：從事同一種經(jīng)營不同的生產(chǎn)者獲利不同；同一生產(chǎn)者的經(jīng)營在不同時間里獲利也會不同。請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識分析其中的原因。

　�。ㄎ澹┌鍟�設(shè)計

　　我講究簡潔、美觀的板書，可以把知識點清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。

　　2、1影響價格的因素

　　一、供求影響價格

　　1、具體影響因素

　　2、直接因素

　　二、價值決定價格

　　1、價格與價值的關(guān)系

　　2、商品的價值量

　　3、個別勞動時間對具體商品生產(chǎn)者的影響

　　4、勞動生產(chǎn)率與商品價值量和商品價值總量的關(guān)系

　　5、價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式

　�。�六）教學(xué)反思

　　教學(xué)反思有助于提高教師自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，因此，我在平時教學(xué)中非常注重教學(xué)反思。

　　課后我打算從以下幾個方面進行反思：

　　1、學(xué)生對重、難點知識的運用情況；

　　2、我所運用的教學(xué)方法是否符合教學(xué)實際；

　　3、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性應(yīng)如何培養(yǎng)。

說課稿 篇5

　　一、說教材

　　《陶罐和鐵罐》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文第五冊中的一篇寓言故事，它趣味性強，寓意深刻，講的是國王御廚里的兩個罐子的故事。鐵罐自以為堅硬，看不起陶罐，經(jīng)常奚落它。而陶罐卻不與它計較，埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，而鐵罐卻不復(fù)存在。故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要善于看待別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生理解課文說明的道理，學(xué)會全面地看問題，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)初步把握課文的主要內(nèi)容，體會課文表達的思想感情。

　　童話故事三年級的孩子已經(jīng)接觸了不少，他們想讀、樂學(xué)，但要理解故事告訴我們的道理卻有一定的難度。根據(jù)語文課程標準，及教材特點和本班學(xué)生實際，我確定以下教學(xué)目標：

　　1、自主學(xué)習(xí)，會認10個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛”等詞語。

　　2、能積累描寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句，積累語言。

　　3、在分角色、有感情朗讀課文中讀懂課文內(nèi)容，明白其中的道理。這既是本課教學(xué)的重點又是難點。

　　二、說教法

　�。薄⒅笇�(dǎo)觀察法

　　遵照學(xué)生的認知規(guī)律，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以圖帶文、圖文并茂，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也自然地加深了對課文的學(xué)習(xí)。

　�。病⒈硌萁虒W(xué)法

　　針對小學(xué)生的年齡特點，采用表演讀，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們投入課文所設(shè)置的情境中。

　　３、鼓勵欣賞法

　　教師及時的點評，甚至學(xué)生之間的互評，都是以鼓勵、欣賞為主，主要是激勵學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許，體會成功的心理特點，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強朗讀的信心。

　　三、說學(xué)法

　�。�、合作學(xué)習(xí)法

　　在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會。讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時，能聯(lián)想自己已有的知識積累。

　�。病⒚雷x訓(xùn)練法

　　以“看”“聽”“說”“讀”“悟”為主要訓(xùn)練方式，把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)中，通過師與生、生與生面對面地提高、思考、討論、交流、體會、練讀逐步實現(xiàn)教學(xué)目標，讓學(xué)生在具體的閱讀實踐中得到鍛煉。

　　四、說教程：

　�。ㄒ唬�、看圖談話，激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們喜歡讀童話故事嗎？說說你讀了哪些童話故事？（學(xué)生自由發(fā)言）今天我們一起學(xué)習(xí)一個童話故事（隨機課顯：陶罐和鐵罐的圖片）你認識他們嗎？在學(xué)生叫出他們的名字后出示課題，引導(dǎo)學(xué)生換偏旁識記“陶”，并指導(dǎo)書寫“陶”。（童話故事對于三年級的學(xué)生而言極有吸引力，讓生‘說說你讀了哪些童話故事’？更能激起學(xué)生不吐不快之感，我想此時孩子們的興趣已被激發(fā)，再加上看了立體的、鮮活的圖片，孩子們會迫不及待想接觸文本，想了解故事的來龍去脈。此時，我拋出一句：他們之間到底發(fā)生了什么故事？去讀讀第27課就明白了，就這樣我巧妙地把孩子引入自主閱讀狀態(tài)，這樣就進入了第二個環(huán)節(jié)。

　�。ǘ�）、讀通課文

　　讀通課文是理解課文的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)，我主要給足時間與空間讓學(xué)生自主閱讀文本。在閱讀中，把課文讀正確、讀通順，并運用已掌握的方法自主識記生字詞。學(xué)生是帶著自己的經(jīng)驗與感受與文本對話，對文本的解讀帶有很強的個性化，因此我讓學(xué)生讀通課文后說說“你讀懂了什么？”這里，我鼓勵學(xué)生從多角度、多層面地交流讀書體會，在點評中，我做以下的點撥，以助于學(xué)生深入理解課文。

　　1、在學(xué)生發(fā)言中，注意讓學(xué)生讀好文中人物的對話

　　2、對字詞有不明白之處，可讓學(xué)生之間相互幫忙，充分利用學(xué)生自己的資源。

　　（三）、抓住對話，深究“人物”的內(nèi)心活動

　　這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點，有了前面的鋪墊，我首先出示詞語（驕傲、傲慢、謙虛、輕蔑、惱怒、寬容、不再理會）在學(xué)生齊讀后進行分類，隨機板書。

　　然后引導(dǎo)學(xué)生再次走進文本，讀讀課文，找找、畫畫從哪些語句看出鐵罐的傲慢、驕傲，陶罐的謙虛、寬容？在學(xué)生匯報交流中，我主要做了以下點撥引導(dǎo)：

　　1、理解一些詞語的意思，如“奚落”，我先讓學(xué)生說說“奚落”的意思，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說說你曾在什么情況下奚落過誰？或你曾受過誰的奚落？

　　2、用指名讀、師生合作讀、評議讀、賽讀、加動作表演讀等多種方法讀好人物的對話，重點指導(dǎo)讀好以下幾個句子：

　�。�1）、“我確實不敢碰你，但并不是懦弱�！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說……”

　�。�2）、“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論？你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕�！�

　　此環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀課文，學(xué)生在一次又一次與文本對話的過程中，走進了人物的內(nèi)心，感悟了人物的品質(zhì)，也潛意識領(lǐng)悟了故事的道理。同時，在這一過程中，學(xué)生領(lǐng)略了祖國語言的精妙。學(xué)生不僅積累了語言，還提高了思維能力，自主能力。此時，學(xué)生已取得獲得知識的快樂，也更加關(guān)注了陶罐和鐵罐的命運，于是我以“陶罐和鐵罐的最終命運到底如何？”這一問題過渡到下一部分內(nèi)容的.學(xué)習(xí)，即默讀課文10----17小節(jié)內(nèi)容，重點抓住人們對陶罐贊賞的語言及陶罐說的話，感悟陶罐的品質(zhì)。

　�。ㄋ模�、延伸文本

　　我說：“如果此時陶罐與鐵罐就站在你面前，你想對誰說句什么話？學(xué)了課文你想對自己或身邊的誰說句什么？”請選擇其中的一個話題寫寫。（這樣不僅加深了對課文的理解，也在寫話中明白了道理，突破了難點，同時也使學(xué)生潛移默化地受到了教育，還提高了學(xué)生寫作的能力。）

　�。ㄎ澹�、布置作業(yè)，讀寫結(jié)合

　　我說：“如果陶罐和鐵罐再次相遇，他們之間又會發(fā)生什么故事呢？”請你也來當(dāng)一回童話大師，寫一寫這個故事，寫完后讀給爸媽聽，讓他們給你打打分。（這個作業(yè)為指導(dǎo)學(xué)生寫作指明方向，長期這樣訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平一定得以提高）

說課稿 篇6

　　一、說教材

　　《東北風(fēng)》是九年義務(wù)教材遼寧海版七年級上冊第三單元東北風(fēng)情的欣賞曲目，此單元具有濃郁的東北地方特色，突出東北音樂風(fēng)格和音樂文化。

　　器樂小合奏《東北風(fēng)》是根據(jù)同名的東北民歌改編的一首新民樂作品。作曲家將東北地區(qū)音樂中常用的特色樂器與電腦音樂制作相結(jié)合，統(tǒng)配出了既有濃郁東北風(fēng)格，又有嶄新時代感，深受廣大聽眾喜愛的器樂曲。

　　二、教學(xué)目標

　　1． 知識與技術(shù)能目標

　　聽辨不同樂器的音色，音樂與地方方言，音樂要素的變化對音樂表現(xiàn)的作用，用各種藝術(shù)形式來表現(xiàn)樂曲。

　　2． 過程與方法目標

　　欣賞體驗音樂情感，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，模仿，演唱，舞蹈，創(chuàng)編等創(chuàng)新活動。

　　3． 情感態(tài)度價值觀目標

　　體會東北音樂在表現(xiàn)形式上的多樣性和豐富性，音樂與生活環(huán)境風(fēng)俗習(xí)慣的聯(lián)系，豐富學(xué)生的審美體驗。

　　三、說重難點

　　重點：了解我國的民族樂器和音樂的表現(xiàn)作用。

　　難點：體驗音樂基礎(chǔ)上用音樂要素來分析理解作品。

　　四、教學(xué)方法

　　欣賞提問、討論比較、游戲貼圖、簡譜視唱、表演創(chuàng)作法等。

　　五、教學(xué)用具

　　扇子、圖片、笛子、多媒體等。

　　六、教學(xué)程序

　　1． 導(dǎo)入部分

　　邊聆聽歌曲邊欣賞老師表演的舞蹈，說說是屬于哪一地區(qū)的。用這樣的方式來激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，很自主地進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而引出本課的課題，教師板書。

　　2． 認識我國的民族樂器

　　讓學(xué)生了解我國的民族樂器的種類，一共分四種，即拉弦樂器，吹管樂器，彈撥樂器，結(jié)合圖片聆聽聲音來理解這四種不同種類的樂器，重點講解二胡與板胡和區(qū)別。

　　3． 分析作品

　　采用總——分——總的形式來處理。

　　A 完整欣賞器樂小合奏《東北風(fēng)》，將學(xué)生分為三組，每組有一件樂器，當(dāng)你聽到音樂中是你所有的樂器就將圖片貼到黑板上，這樣用新穎的形式引起學(xué)生的認知，刺激學(xué)生產(chǎn)生疑問和探索的欲望，吸引學(xué)生積極參與教學(xué)過程，接著視唱間奏，并用不同的方式來表現(xiàn)。

　　B 分析樂曲的結(jié)構(gòu)，分段聆聽，啟發(fā)引學(xué)生用音樂要素來分析作品，理解作品的情緒和意境。

　　C 感受全曲，聽到奏擊掌助奏。

　　4．拓展延伸

　　學(xué)生討論東北人的性格，并通過多媒體展示東北的相關(guān)文化，東北三省，東北三寶，東北三怪，東北的二人轉(zhuǎn)等，讓學(xué)生更形象，更直接的了解東北。

　　5． 創(chuàng)作表演

　　聽老師吹奏的兩段秧歌曲牌，說出其情緒特點，然后學(xué)習(xí)十字步，并用兩種不同的方式表現(xiàn)這段秧歌曲牌，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮他們的創(chuàng)作能力，展現(xiàn)各自優(yōu)美的舞姿，抒發(fā)各自內(nèi)心的情感，從而加深對東北音樂風(fēng)格的認識。

　　最后在熱鬧歡騰的氣氛中結(jié)束本課。

說課稿 篇7

各位評委，老師：

　　大家好！我今天說課的題目是《羅布泊，消逝的仙湖》，選自人教版《語文》八年級下第三單元的一篇自讀課文。

　　一、 教學(xué)分析

　　1、教材分析

　　《羅布泊，消逝的仙湖》是報告文學(xué)家吳剛的佳作，被評為20xx年度中國最佳報告文學(xué)。本文的作者根據(jù)歷史資料，調(diào)查研究和實地考察，懷著極為痛惜的心情向世人報告羅布泊的今昔，寫出羅布泊這一曾為我國第二大內(nèi)陸湖，因地處塔里木盆地東部的古絲綢之路之要沖而聞名于世的仙湖，由昔日的牛馬成群、綠樹環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲變成今天一望無際的茫茫戈壁的悲劇的原因，告訴人們羅布泊的消失是近３０年來人為造成的悲劇，從而呼吁人們樹立環(huán)保意識，搞好生態(tài)保護，否則，這樣的悲劇將繼續(xù)上演。

　　本文是歷史教訓(xùn)的總結(jié)，報告水資源的濫用怎樣破壞了生態(tài)環(huán)境，今天學(xué)習(xí)這篇文章有著重要的現(xiàn)實意義：以前車之鑒昭示西部大開發(fā)應(yīng)注意的一個戰(zhàn)略重點，就是必須抓好生態(tài)環(huán)境建設(shè)。

　　2、學(xué)生分析

　　現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏和特點，基本學(xué)會了一點學(xué)習(xí)初中語文的方法。絕大部分學(xué)生已經(jīng)能夠自覺地查找和收集資料。相當(dāng)一部分學(xué)生擁有家庭電腦并能上網(wǎng)，這為查找和收集資料提供了更為廣闊的途徑和更為便捷的方式。

　　二、 教學(xué)目標

　　根據(jù)學(xué)生已有的知識、教材的特色以及《新課標》的要求，我想通過這一內(nèi)容的教學(xué)，達到這樣的教學(xué)目標。

　　1、知識目標：

　　了解報告文學(xué)的特點，體會語言的形象性、抒情性；了解羅布泊消逝的原因，感受作者強烈的憂患意識。

　　2、能力目標：

　　培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)搜集和整理資料以及概括要點的能力。

　　3、情感目標：

　　培養(yǎng)科學(xué)理性和人文情懷。使學(xué)生樹立生態(tài)、環(huán)境意識，可持續(xù)發(fā)展觀念，增強社會責(zé)任感。

　　三、 教學(xué)重點

　　教學(xué)重點：1、了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化原因。

　　2、理解造成羅布泊消逝的深層原因，明確我們在西部開發(fā)中該吸取那些教訓(xùn)。

　　3、探究文本，品味語言，感受作者強烈的環(huán)保憂患意識。

　　四、教學(xué)困難

　　恐怖的羅布泊！大家都想一睹它的風(fēng)采。然而它又遠在千里之外，我們的學(xué)生不可能對它進行實地考察。那么，通過什么方式來了解羅布泊呢？對！運用信息技術(shù)。我是這樣考慮的：1、關(guān)于羅布泊的信息，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)可拓展學(xué)習(xí)空間，為合作學(xué)習(xí)提供了取之不盡、用之不竭的源泉。2、我校八年級學(xué)生求知欲強，積極性高，能熟練地使用Internet,有較高的獲取、分析、處理、應(yīng)用信息的能力。

　　五、 教學(xué)方法

　　根據(jù)《新課標》的要求以及自讀課的特點，我用一課時完成。本課運用多媒體教學(xué)工具，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課文，我采用組織學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主性學(xué)習(xí)為前提，課堂上成果展示：由學(xué)生自己設(shè)計、自己展示，教師旁邊指導(dǎo)。我也利用信息技術(shù)上網(wǎng)為學(xué)生搜集一些圖片，有仙境美景，也有荒漠慘像，利用這圖片喚起學(xué)生的情感，引起學(xué)生的興趣。通過視頻鏈接，幫助學(xué)生更好地理解課文，了解報告文學(xué)的特點。然后個性閱讀，讓學(xué)生初步感知，再利用自我探究、質(zhì)疑問難、小組討論、合作探討的學(xué)習(xí)方式把握文章主旨。教師從中點撥，穿插思想教育。

　　那么信息技術(shù)如何在課堂教學(xué)中發(fā)揮它的功效，如何實現(xiàn)整合呢？我根據(jù)本課的教學(xué)目標、重點、難點，設(shè)計以下教學(xué)過程。

　　六、 教學(xué)過程

　　我把這節(jié)課學(xué)生活動主要過程先呈現(xiàn)給大家�；顒又饕�分三塊“課前準備”、“課堂展示”、“課后總結(jié)”。注重新課標所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

　　（一）、課前分組準備、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)

　　根據(jù)這節(jié)課的特點，課前提前兩周，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，按專題，分成四個小組：羅布泊的過去和現(xiàn)在、青海湖的過去和現(xiàn)在、月牙泉的過去和現(xiàn)在、相關(guān)的受人為破壞的例子。讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集與專題有關(guān)的資料，并整理、篩選、加工，做成課件。

　　這一環(huán)節(jié)設(shè)計我主要考慮一是利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生主動參與，進行小組協(xié)作學(xué)習(xí)。經(jīng)過合作交流、篩選、分析、加工，達到資源共享的目的，完成信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合。二是我想通過這個環(huán)節(jié)來鍛煉他們的能力。

　　（二）、教學(xué)設(shè)計

　　第一板塊：課前出示課題（畫面配上月牙泉歌曲）

　　此環(huán)節(jié)利用信息技術(shù)手段營造憂傷的情感氛圍。

　　第二板塊：導(dǎo)入設(shè)計

　　有這樣一句公益廣告：珍惜地球水資源，否則最后一滴水將是我們的眼淚。

　　有這樣一首印第安歌謠：只有當(dāng)最后一棵樹被刨最后一條河中毒最后一條魚被捕 你們才發(fā)覺 錢財不能吃

　　同學(xué)們，人類破壞生態(tài)環(huán)境，浪費地球資源，最后遭殃還是我們?nèi)祟愖约喊�！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，一起走進受到人類破壞的地方《羅布泊，消逝的仙湖》。

　　(此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既與本文主題緊密相關(guān)，又能引發(fā)學(xué)生的憂患意識，為學(xué)習(xí)文本奠定情感基礎(chǔ)。)

　　第三板塊、解題：

　　1、“泊”是什么意思？你認為“泊”應(yīng)是什么樣子的？

　　2、課文題目給我們提供了哪些必要的信息？

　　3、針對題目你還能提出哪些問題？學(xué)生根據(jù)課題提出問題。

　　4、再讀題目，同學(xué)們能讀出作者寫這篇文章的感情激調(diào)嗎？

　　（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了鍛煉學(xué)生篩選信息的能力。也為學(xué)生學(xué)習(xí)課文提供了一個重要的方法——從題目入手解讀文本。由學(xué)生自己提出問題而不是教師提問，由教師領(lǐng)著走到學(xué)生自己走，由學(xué)生自己研讀、自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。真正強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。第4問是為了讓學(xué)生體會到，作者寫這篇文章時的感情基礎(chǔ)））

　　第四板塊、整體感悟

　�。�1）羅布泊情況介紹

　　（2）圖片欣賞：羅布泊的過去和現(xiàn)在（第一小組派代表展示自已查找到的相關(guān)資料制成的PPT演示文稿，目的是通過課件從視覺角度打開學(xué)生想象空間，了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，形成強烈反差，為探究教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。）

　　教師過渡：美麗的羅布泊怎么會變成現(xiàn)在這樣也一滴水也沒有的羅布泊呢？同學(xué)們，我們打開課文，共同去尋找答案。

　�。�3）按自己喜歡的方式自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　�。�4）教師出示篩選出的圖片，要求學(xué)生從課文中找出能符合這幾幅圖片的解說詞，然后再用自己的話概括羅布泊的現(xiàn)在和過去。（這個環(huán)節(jié)，為使學(xué)生的學(xué)習(xí)不脫離文本，因此要求回答問題時先讀出原文相關(guān)語句，又要求學(xué)生用自己的話概括。既鍛煉了學(xué)生篩選信息的能力，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。）

　�。�5）找出變化的原因？（從中探究深層原因）（教師再播放視頻）

　　教師過渡：同學(xué)們昔日的羅布泊是一個碧波蕩漾的仙湖羅布泊，那里水平如鏡，花草繁茂，是各種鳥兒棲息的天堂。如今沒有一只鳥，沒有一條溪，成了恐怖的羅布泊，成了痛苦的羅布泊，這究竟是什么原因呢，找一找告訴大家。

　　（這個環(huán)節(jié)既使學(xué)生了解了報告文學(xué)具有新聞的特點要求真實，又能讓學(xué)生對文本的相關(guān)資料了解得更全面、更形象，避免了傳統(tǒng)教學(xué)下教師枯燥的介紹。視頻中強烈、鮮明的畫面對比使學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟到了造成羅布泊生態(tài)破壞的深層原因。圖文并茂，文字與解說相結(jié)合，收到良好的效果。

　�。�6）我們在西部正在大開發(fā)中該吸取那些教訓(xùn)。

　　第五板塊：研讀賞析（美讀法）

　　找出文中你認為最有感染力的語句在組內(nèi)朗誦，并說說這些語句有怎樣的表達效果？學(xué)生分組朗誦，組內(nèi)發(fā)言，小組代表在班內(nèi)發(fā)言。（播放背景音樂）

　�。ㄔO(shè)計此環(huán)節(jié)的目的，是為了讓學(xué)生了解報告文學(xué)具有形象性和抒情性，作者運用對比、擬人、排比等修辭方法，使文章字里行間充滿了強烈的憂患意識；學(xué)生邊讀邊配有背景音樂及自由選擇相關(guān)畫面，進行解說，使文本更具震撼力和感染力，這一種無形的力量是文字所不能達到的。分組的目的是讓學(xué)生各抒己見，營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于說話，樂于說話，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，也是對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時也是新課標中自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法的體現(xiàn)。）

　　第六板塊：拓展延伸

　　1、課文最后提到青海湖水面下降和月牙泉瀕臨干涸兩個例子，說明悲劇仍在繼續(xù)。（請二、三兩個小組用收集到的有關(guān)資料制成的PPT呈現(xiàn)給大家，讓我們用真實的畫面來感受這兩個悲劇。）你還知道哪些類似的這樣的悲�。浚ǖ谒男〗M展示）

　　2、你身邊有類似的悲劇嗎？

　　3、假如你是一位世紀老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么？

　�。ㄍㄟ^這個環(huán)節(jié)，學(xué)生更多地了解了受到生態(tài)系統(tǒng)破壞的活生生例子，學(xué)習(xí)更多的環(huán)保知識，呼吁環(huán)保。加強學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生的口語表達能力；圖片的出示可以激發(fā)學(xué)生的想像力。）

　　第七板塊：課外作業(yè)

　　試寫一封公開信，呼吁人們行動起來，制止生態(tài)惡化。（這個環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生的寫作能力。）

　　第八板塊：總結(jié) 羅布泊的今昔變化給人類帶來了深刻的教訓(xùn)。讓我們從現(xiàn)在開始保護環(huán)境，只要人人都擁有一顆保護地球母親的慧心，我們有理由相信：天會更藍，樹會更綠，水會更清！

　�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計是為了使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有個系統(tǒng)完整的印象。）

　　七、 教學(xué)反思

　　1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多樣的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”信息技術(shù)可以和語文學(xué)科有利整合，尤其是這一類科普文，初中語文每一學(xué)年都有此類文章，可以推廣采用。由多媒體進入文本，先聞其聲，引人入勝，學(xué)生受到良好的情感熏陶。

　　2、注重朗讀，以讀悟情。我堅持以學(xué)生為中心，讓他們自由朗讀，提倡個性化閱讀，根據(jù)畫面及背景音樂的渲染，不斷地讀、評、讀，最終得到真實的情感體驗。

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