藝術(shù)的多元化的說課稿

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編精心整理的藝術(shù)的多元化的說課稿，歡迎大家分享。

　　一．說教材

　　1.教材的地位和作用

　　《藝術(shù)的多元化》是人美版第17冊《美術(shù)》的第1課，在此以前同學(xué)們已經(jīng)接觸了很多不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，為這堂課起了鋪墊，本課可以說是作為以往欣賞課的一個總結(jié)。藝術(shù)作為文化重要的一部分，表現(xiàn)出明顯的地域性，不同民族、國家有代表本民族、本國的藝術(shù)特色。本課向同學(xué)們介紹了不同歷史時期、不同國度民族的藝術(shù)作品。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在文化情境中認(rèn)識美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，在綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)會信息篩選和交流，多角度認(rèn)識美術(shù)作品的內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。根據(jù)課程改革的思路我把本課《藝術(shù)的多元化》可以劃分到“綜合探索”領(lǐng)域，把美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會，美術(shù)與歷史、語文、表演結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)能力和綜合實(shí)踐能力。

　　該課分為4個課時：

　　第1課時 欣賞世界多元藝術(shù)作品欣賞

　　第2課時 了解閩南地區(qū)傳統(tǒng)民間藝術(shù)——布袋戲。

　　第3課時 Q版布袋戲偶形象的設(shè)計

　　第4課時 編寫小劇本

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識目標(biāo)

　�、倭私忾}南地區(qū)特色藝術(shù)的種類；

　�、诹私獠即鼞虻臍v史、角色分類及其獨(dú)特的表演形式；

　�。�2）能力目標(biāo)

　　①能結(jié)合歷史和表演，深入體驗(yàn)布袋戲的魅力。

　�。�3）情感態(tài)度價值觀

　　在特定文化情境中感受和體驗(yàn)民間藝術(shù)的魅力，共享人類社會的文化資源，培養(yǎng)學(xué)生尊重和包容不同時代風(fēng)格的藝術(shù)。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解布袋戲的發(fā)展歷史、角色分類及其獨(dú)特的表演形式。

　　難點(diǎn)：結(jié)合教學(xué)媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　二．說學(xué)生情況

　　從自我意識來說，初中生思維活躍，視野開闊，想象力豐富，求知欲強(qiáng)；從學(xué)習(xí)能力來說，書本以外的知識對他們來講有一定的吸引力，有多途徑的收集信息的手段和能力；從課程設(shè)置來說，本課有利于學(xué)生進(jìn)一步了解多元的美術(shù)知識，提高自己的文化修養(yǎng)。

　　三．說教學(xué)設(shè)計思路

　　美術(shù)與文化一脈相通，當(dāng)代學(xué)生在追趕時代潮流的同時，也同時丟棄了人類文化的傳承，因此在美術(shù)教學(xué)中要要正確認(rèn)識、充分挖掘地方美術(shù)教育資源，本課結(jié)合福建非物質(zhì)文化遺產(chǎn)閩南傳統(tǒng)藝術(shù)布袋戲?qū)⑷宋慕逃�與美術(shù)教育有機(jī)整合，通過地方資源的開發(fā)和利用，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解鄉(xiāng)土文化，找回精神的家園。美術(shù)新課標(biāo)指出：美術(shù)的價值之一在于“引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流�！睕]有參與就無法感受，所以我將這堂課的教學(xué)理念定位為“體驗(yàn)課程”。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，通過視覺媒體的欣賞和體驗(yàn)活動，幫助學(xué)生了解這門對他們來說比較陌生的藝術(shù)，不僅使他們感受了閩南特有的傳統(tǒng)藝術(shù)布袋戲之美，同時也擴(kuò)大了知識面。以新課程倡導(dǎo)的小組合作，在學(xué)習(xí)中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)給學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺，讓學(xué)生主動探究、積極參與教學(xué)，獲得審美享受和提高審美修養(yǎng)，樹立正確的文化價值觀。

　　四．說教學(xué)方法

　　1.啟發(fā)和引導(dǎo)的方法用大量視頻和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生對布袋戲藝術(shù)進(jìn)行分析、討論和鑒賞，為學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會，引發(fā)知識的生成：布袋戲起源、題材、角色分類、表演特色等。

　　2.直觀教學(xué)法

　　美術(shù)是視覺的藝術(shù)，利用多媒體影像技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生對形象的感受能力與想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)知識的理解。

　　3.實(shí)踐教學(xué)法

　　布袋戲主角是布偶，需要配音，課堂設(shè)置相應(yīng)的活動：體驗(yàn)戲劇情節(jié)人物心理變化，學(xué)生在活動中能夠自發(fā)體驗(yàn)戲劇的特性。

　　五．說學(xué)習(xí)方法

　　1.自主學(xué)習(xí)法

　　課前收集有關(guān)閩南傳統(tǒng)藝術(shù)布袋戲的相關(guān)資料，讓學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2.自主探究法

　　學(xué)生欣賞影像資料和圖片資料了解布袋戲，親身實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

　　3.合作學(xué)習(xí)

　　分小組對布袋戲片段配音，考驗(yàn)學(xué)生的表達(dá)能力和默契程度。

　　六．說教學(xué)程序

　�、偬釂枌�(dǎo)入新課：（4分鐘）

　　先回顧上節(jié)課知識，總結(jié)：不同國家不同民族、不同時代都有自己有特點(diǎn)藝術(shù)引出課題：我們身處閩南地區(qū)，在這一地區(qū)有何有特色的藝術(shù)呢？

　　設(shè)計說明：直接點(diǎn)明本課的內(nèi)容與閩南傳統(tǒng)藝術(shù)有關(guān)。

　　設(shè)計說明：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　�、趧�(chuàng)設(shè)情境進(jìn)入主題（3分鐘）

　　觀看布袋戲經(jīng)典劇目《百年風(fēng)華群英會》視頻片段

　　設(shè)計說明：明確目標(biāo)任務(wù)，運(yùn)用影像進(jìn)入主題，營造寬松的課堂情境，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。

　�、厶剿髑筮M(jìn)，學(xué)習(xí)新知（6分鐘）

　　學(xué)生展示自制課件向同學(xué)們介紹自己了解布袋戲的知識設(shè)計說明：引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)，走進(jìn)地方人文特色，并學(xué)會觀察，學(xué)會分析篩選信息。

　　④引導(dǎo)觀察，激發(fā)思維（10分鐘）

　　播放視頻《布袋戲的故事》和霹靂布袋戲《圣石傳說》片段對學(xué)生進(jìn)行提問引出知識點(diǎn)：布袋戲的歷史、角色分類及表演特色

　　設(shè)計說明：通過視覺媒體的欣賞、分析和師生互動形式，增強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)作品的感受與理解。

　�、輨�(chuàng)造體驗(yàn)（20分鐘）

　　體驗(yàn)活動：看誰配的好要求：班級派出4組學(xué)生為布袋戲《秦漢英杰-指鹿為馬》片段配音，由學(xué)生評出表現(xiàn)最為突出的一組。

　　設(shè)計說明：美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，體驗(yàn)學(xué)習(xí)是美術(shù)課程必不可少的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)場為影片的角色配音，用有感情的語言賦予無生命無表情的布袋戲偶栩栩如生的生命，該環(huán)節(jié)通過體驗(yàn)式探究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生集體協(xié)作能力和合作精神的培養(yǎng)，給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會，鍛煉語言表達(dá)能力及對角色的理解和把握能力。讓學(xué)生學(xué)會客觀評價。

　　教學(xué)估計：活動過程中，會出現(xiàn)學(xué)生怯場，教師可同學(xué)生參與到活動中，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。

　�、拚n堂小結(jié)(2分鐘)

　　對布袋戲的相關(guān)知識及學(xué)生的活動表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，希望同學(xué)們多多關(guān)注身邊的藝術(shù)，成為當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的小小傳播者。

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