反比例函數(shù)復(fù)習課的說課稿范文
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的反比例函數(shù)復(fù)習課的說課稿范文，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
本節(jié)是《反比例函數(shù)》的小結(jié)與復(fù)習課。函數(shù)本身是數(shù)學學習中的重要內(nèi)容，而反比例函數(shù)又是基礎(chǔ)函數(shù)。反比例函數(shù)是繼一次函數(shù)學習之后又一類新的函數(shù)，它位居初中階段三大函數(shù)中的第二，區(qū)別于一次函數(shù)，但又建立在一次函數(shù)之上，而又為以后更高層次函數(shù)的學習，函數(shù)、方程、不等式間的關(guān)系的處理奠定了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課對本章知識的復(fù)習，讓學生進一步體會反比例函數(shù)的意義，了解反比例函數(shù)的圖象，能根據(jù)圖象和解析式進一步探索并理解反比例函數(shù)的性質(zhì)，能用反比例函數(shù)解決某些簡單的實際問題。因此，本節(jié)課的學習是學生對函數(shù)的概念、圖象與性質(zhì)一個再知和整合的過程。
二、教學目標分析
根據(jù)課改“以學生為主體，激活課堂氣氛，充分調(diào)動起學生參與教學過程”的精神。在教學設(shè)計上，我設(shè)想通過使用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在掌握反比例函數(shù)相關(guān)知識的同時激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，引導(dǎo)學生積極參與和主動探索。因此把教學目標確定為：
1、知識與能力目標：（1）復(fù)習反比例函數(shù)概念、圖象與性質(zhì)的知識點，通過相應(yīng)知識點的配套練習加深學生對反比例函數(shù)本章知識的理解與掌握。（2）能夠根據(jù)問題中的條件確定反比例函數(shù)的解析式，會畫出它的圖象，并根據(jù)問題確定自變量的取值范圍及增減性。
2、過程與方法目標：通過對相關(guān)問題的變式探究，正確運用反比例函數(shù)知識，進一步體驗形成解決問題的一些基本策略，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：創(chuàng)設(shè)教學情景，鼓勵學生主動參與反比例函數(shù)復(fù)習活動，激發(fā)學習興趣，獲得問題解決后的樂趣，繼續(xù)滲透數(shù)形結(jié)合等數(shù)學思想方法。
三、教學重點難點分析
由于本節(jié)課的學習是學生對函數(shù)的概念、圖象與性質(zhì)一個再知和整合的過程�？梢詭椭鷮W生形成解決問題的一些基本策略，提高分析問題，解決問題的能力和發(fā)展他們的創(chuàng)新精神。所以我確定本節(jié)課的教學重點是進一步掌握反比例函數(shù)的概念、圖像、性質(zhì)并正確運用。教學難點是反比例函數(shù)性質(zhì)的靈活運用。數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用。
四、教學方法分析
根據(jù)教材特點及學生的年齡特點、心理特征和認知水平，我采用合作交流、集體探究的.方法啟發(fā)學生深入思考，主動探究，主動獲取知識。同時注意與學生已有知識的聯(lián)系，給學生充分的自主探索時間。通過教師的引導(dǎo)，啟發(fā)調(diào)動學生的積極性，讓學生在課堂上多活動、多觀察，主動參與到整個教學活動中來，組織學生參與“探究——討論——交流——總結(jié)”的學習活動過程，同時在教學中，還充分利用多媒體教學，通過演示，操作，觀察，練習等師生的共同活動中啟發(fā)學生，讓每個學生動手、動口、動眼、動腦，培養(yǎng)學生直覺思維能力。
五、學法指導(dǎo)
本堂課立足于學生的“學”，要求學生多動手，多觀察，從而可以幫助學生形成分析、對比、歸納的思想方法。在對比和討論中，提高學生利用已學知識去主動獲取新知識的能力。因此在課堂上要采用積極引導(dǎo)學生主動參與，合作交流的方法組織教學，使學生真正成為教學的主體，體會參與的樂趣，成功的喜悅，感知數(shù)學的奇妙。
六、教學設(shè)計的基本思路
（一）知識梳理：主要說明本章的內(nèi)容由反比例函數(shù)的意義；反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)；利用反比例函數(shù)解決實際問題三大塊組成。
（二）合作交流，解讀探究
1.復(fù)習反比例函數(shù)概念及其等價形式。并設(shè)計了相應(yīng)的配套練習：判斷反比例函數(shù)并指出其中的K值；結(jié)合物理知識寫函數(shù)關(guān)系式，體會數(shù)學知識來源于生活，考查學生對反比例函數(shù)系數(shù)及自變量的指數(shù)的掌握情況。
2.復(fù)習反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)，并用來解決問題。也設(shè)計了相應(yīng)的配套練習：根據(jù)K值確定反比例函數(shù)所在象限及其一支（X>0）的增減性，根據(jù)函數(shù)關(guān)系式和給定自變量（函數(shù)值）求函數(shù)值（自變量的值）；由圖像性質(zhì)和K值的關(guān)系確定m的取值范圍；用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)解析式；根據(jù)函數(shù)增減性及所給函數(shù)圖像上點的橫坐標判斷個點函數(shù)值的大小，難度較大，學生不易掌握。
3.綜合運用：給出一次函數(shù)的圖像y=ax+b與反比例函數(shù)y= 相交的示意圖及交點M（2，m）、N（-1，-4）兩點。求反比例函數(shù)和一次函數(shù)的解析式并根據(jù)圖像寫出反比例函數(shù)的值大于一次函數(shù)的值的X的取值范圍。此類題目在中考中常見。是一次函數(shù)和反比例函數(shù)的綜合應(yīng)用，主要用數(shù)形結(jié)合思想和待定系數(shù)法求解，可以提高學生的觀察、分析、綜合應(yīng)用及合情推理能力。
�。ㄈ╇S堂練習：貫穿于整個課堂教學中，具體內(nèi)容見課件。
�。ㄋ模w納總結(jié)：
由學生總結(jié)本節(jié)課所學習的主要內(nèi)容：1.反比例函數(shù)的意義；2.反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)；3數(shù)形結(jié)合思想。
讓學生通過知識性內(nèi)容的小結(jié)，把課堂所學的知識盡快化為學生的素質(zhì)；通過數(shù)學思想方法的小結(jié)，使學生更深刻地理解數(shù)學思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學生的良好的個性品質(zhì)目標。
（五）布置作業(yè)
�。┱n后反思：
1.在本課時的師生互動過程中，積極創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，使他們有成功的學習體驗，激發(fā)他們的學習興趣，增強他們的自信心，提高他們學習的主動性。
2.盡量體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，在輕松愉快的氛圍中，順利地“消化”本節(jié)課的內(nèi)容。同時，讓學生體會到“理論來自于實踐，而理論又反過來指導(dǎo)實踐”的哲學思想。從而培養(yǎng)和提高學生分析問題和解決問題的能力。
3.即時訓練——鞏固新知。為了使學生達到對知識的深化理解，從而達到鞏固提高的效果，我特地設(shè)計了一組即時訓練題，把配套練習中的習題熔入即時訓練題中，通過學生的觀察嘗試，討論研究，教師引導(dǎo)來鞏固新知識。
4.存在的問題：學生配合不夠積極，積極回答問題的學生少，學生的積極性沒有充分調(diào)動起來；對中下學生關(guān)注的太少；教師說的多，學生沒有充分的時間討論交流；課堂教學內(nèi)容稍多，在規(guī)定時間內(nèi)沒有完成教學任務(wù)。
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