《校徽設計》說課稿范文
美術學科是感性認識為主的學科，因此，在課堂中，讓學生通過自己直觀的認識和感受去認識標志的作用，了解�；詹邮秩ピO計獨特而有視覺沖擊力的校徽是我這堂課想要達到的目的，針對自己的課堂設計、授課過程及學生的學習表現(xiàn)，在此做簡單的總結下：
一、以興趣為先導。
校徽設計對于學生來說比較陌生，但學生在生活中處處都能接觸到各種各樣的標志。因此，在導入部分，我首先出示多媒體課件，展示高樓。請同學們猜測，這幢大樓是干什么的？學生說什么的都有，教師點擊課件按鈕，依次出現(xiàn)紅十字標志，中國農業(yè)銀行標志，八一標志。大樓上方標志的變換，大樓分別變成了醫(yī)院、銀行和部隊，就具有了不同的名稱和職能，學生立即感受到了標志的神奇，對標志的作用有了直觀的理解，進而對本節(jié)課的學習產生了極高的興致。由此，帶學生進入本課的.課題——�；赵O計。
二、經(jīng)典和普通共賞。
我為學生展示的�；罩饕袃刹糠郑褐髮W和本地小學。著名高校的校徽有著豐富的底蘊和獨特的文化氣息，設計堪稱經(jīng)典；小學�；崭踊顫娤蛏希w現(xiàn)出新時代的特色，也更接近于小學生的認知。雖然層次不同，但是同樣能讓學生直觀的感受到�；赵O計的簡潔以及與學校辦學特色的獨特聯(lián)系。讓學生觀察欣賞到各種風格、多種形式的校徽與標志，不但提高學生的學習興致，而且大大地豐富了學生的知識。
三、讓學生先講。
美術教學不僅要培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力，更要培養(yǎng)學生自主探究和解決問題的能力。所以，這節(jié)課，我盡量多的為學生提供探索、研究、討論和總結的機會，培養(yǎng)他們的探究能力。課前，我讓學生通過上網(wǎng)等形式搜集有關�；盏闹R并讓學生在知識講解階段先展示自己收集的校徽圖片及資料，讓學生在介紹的過程中說出校徽有哪些要素組成，學生很容易就說到了圖案和文字。比起老師直接講解，效果要好很多。同時，在欣賞各種校徽的過程中，我都盡量讓學生自己找出�；罩袌D案和文字的含義，讓學生明白�；盏脑O計要簡潔并體現(xiàn)出學校的特色。當然，老師在關鍵時刻的總結也是必不可少的。
四、設計中融入感情。
本節(jié)課的內容是設計�；�，讓學生通過學習更多的認識自己的學校，加深對學校的感情，是這節(jié)課的情感目標。每個學生都很熱愛自己的學校，都從學校學習中體驗過成功與快樂。在�；招蕾p階段，當我向同學們介紹我們學校的�；諘r，他們的眼神格外的專注。在設計內容上，我特意請同學們設計的是自己學校的�；铡Ｗ寣W生討論學校的辦學特色和自己對學校的獨特感受，在討論的過程中，學生加深了對學校的感情，同時形成自己心目中認為的獨特的學校特色，為自己的設計做好了鋪墊。學生在設計過程中也的確體現(xiàn)出了它們獨特的表現(xiàn)角度和形式，盡管他們的設計還不夠成熟，但有很多作品都有自己的特色，也有我認為的經(jīng)典。
五、不足尚需改進。
首先，本節(jié)課的表現(xiàn)形式有些單一，只是讓學生用繪畫的形式設計校徽。如果提前告訴學生可以選用自己喜歡的方法，比如剪貼、刮蠟、彩泥粘貼等，更能發(fā)揮出學生們在利用各種材料進行創(chuàng)作的特長，也能讓學上感受到不同材質帶來的豐富多彩的表現(xiàn)效果。其次，部分學生在創(chuàng)作時感覺無從下手，畫出的�；找灿忻黠@的模仿樣式。說明這些學生對美術創(chuàng)作的興趣并不是很高，可能是他們在平時的美術課堂中不沒有體驗到成功的快樂，或者一直覺得自己的作品不如其他同學的優(yōu)秀，導致他們失去了創(chuàng)作的信心。這需要我在平時的教學中多去發(fā)現(xiàn)同學們的小閃光點，抓住它并及時給予鼓勵和表揚，建立和提高他們的自信心，他們才會樂于嘗試，勇于創(chuàng)新。
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