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初二音樂(lè)唱臉譜說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教材分析:近些年來(lái)，一種創(chuàng)新的音樂(lè)體裁頗受關(guān)注。這種新的音樂(lè)體裁就是'戲歌' 。在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣，頗有影響的一首佳作。作品從各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步夸獎(jiǎng)其生動(dòng)形象，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化，引人入勝。
2、教學(xué)目標(biāo) a、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生了解作品內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。愿意探索京劇有關(guān)的文化知識(shí) 。 b、技能目標(biāo)：能過(guò)感受體驗(yàn)京劇唱腔及其音樂(lè)情趣，知道京劇音樂(lè)中的文武場(chǎng)，臉譜，服飾等京劇文化。 C、情感目標(biāo):能夠模仿京劇的韻味，學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。
3、教學(xué)重難點(diǎn)——引導(dǎo)學(xué)生盡量體驗(yàn)表演京劇的念唱韻味，保護(hù)學(xué)生嗓音。音量上要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情——初二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知能力，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此，我引導(dǎo)學(xué)生聆聽錄音以便學(xué)生對(duì)戲歌有感性印象，從而激發(fā)學(xué)唱興趣。
三、說(shuō)教法——根據(jù)中學(xué)生年齡特征，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法，合作探討法，啟發(fā)式教學(xué)法和嘗試教學(xué)法等在教學(xué)中把教法和學(xué)法聯(lián)系起來(lái)。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行四多:即多聽，多想，多討論，多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，使學(xué)生更怎確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。同時(shí)，又讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程是自己實(shí)踐的，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果，學(xué)習(xí)活動(dòng)是充滿探索性的創(chuàng)造活動(dòng)。真正體現(xiàn)"快樂(lè)音樂(lè)"的宗旨。
四、說(shuō)學(xué)法——學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過(guò)看、聽、唱等要素，讓學(xué)生去感知戲歌的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試，討論，表演等方法融合在一起。以興趣促學(xué)練，以學(xué)練求鞏固，以展示樹榜樣的教學(xué)中輕松愉快的達(dá)到教學(xué)目的。
五、說(shuō)教學(xué)程序——我主要設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課時(shí)教學(xué)
1、賞析與導(dǎo)入
在京劇音樂(lè)聲中，展示各種人物的臉譜，教師解說(shuō)臉譜的產(chǎn)生，顏色，樣式及各種臉譜塑造的人物形象來(lái)導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生興趣。
2、實(shí)踐部分
A、教師先簡(jiǎn)單介紹作品的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)這首戲歌在心理上有初步理解。這首戲歌的結(jié)構(gòu)可分為兩部分。第一部分為降B宮調(diào)性，其旋律汲取了京劇音樂(lè)的素材，采用通俗音樂(lè)的創(chuàng)作手法。第二部分轉(zhuǎn)調(diào)至降E宮調(diào)，完全使用京劇音樂(lè)的西皮唱腔，與第一部分形成對(duì)比。
B、接著教師聲情并茂的范唱，力圖通過(guò)自己的歌聲打動(dòng)學(xué)生，再通過(guò)視唱歌譜，跟伴奏唱詞的方法來(lái)學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生自己找出學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)，然后大家討論應(yīng)該怎樣掌握這一難點(diǎn)，再嘗試用領(lǐng)唱，合唱的方法來(lái)練唱。要求聲音統(tǒng)一，氣息通暢，節(jié)奏準(zhǔn)確，這一步驟為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自主學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性的空間。
C、采用教唱，聽唱，分組唱等方法突破這一難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，先讓學(xué)生聆聽和觀看這首戲歌的MTV，讓學(xué)生在歌聲與畫面中去體會(huì)作品的藝術(shù)特色及京劇的韻味，然后教師講解這首戲歌的風(fēng)格，演唱情趣等要素，通過(guò)探討和體念的過(guò)程來(lái)完成這一教學(xué)過(guò)程。
3、鞏固部分
對(duì)藝術(shù)作品的處理，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿京劇的韻味演唱，并注意其中的前半拍休止的特點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)奶幚�。使學(xué)生能更加完整地掌握《唱臉譜》這首戲歌。
4、思考與創(chuàng)作
為了拓寬學(xué)生的文化視野，讓學(xué)生收集有關(guān)的京劇流派及代表人物，自畫臉譜或試著走一走京劇的臺(tái)步。師生互評(píng)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠發(fā)揮其創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，完成學(xué)習(xí)目的。
最后小結(jié)：在優(yōu)美的旋律，寬松的氛圍中同學(xué)們和老師一起進(jìn)行美的教育的同時(shí)，又一次體驗(yàn)上音樂(lè)課的樂(lè)趣。
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