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英語(yǔ)初三年級(jí)下冊(cè)Unit4說(shuō)課稿范文
一、 說(shuō)教材
教材的地位和作用
本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書-英語(yǔ)》(仁愛版)九年級(jí) Unit4 Spaceships are mainly controlled by computers 第三課時(shí)Section C。本單元的話題是從科學(xué)技術(shù)展開，從談?wù)撋裰菹盗行l(wèi)星進(jìn)而涉及到電腦科技在航天領(lǐng)域的應(yīng)用。本課時(shí)是本話題的第三課時(shí)，為閱讀課，在整個(gè)話題中有承上啟下的作用。本節(jié)課的內(nèi)容由飛船的成功運(yùn)行聯(lián)想到電腦科技，再由電腦發(fā)送、接收郵件又回到它在日常生活中的運(yùn)用，進(jìn)而更深刻地認(rèn)識(shí)到電腦的利與弊。其中的內(nèi)容貼近生活、時(shí)代感強(qiáng)，對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感起到了積極的促進(jìn)作用。同時(shí)還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)去看待事物。本話題的主要語(yǔ)法是賓補(bǔ)，其中涉及到形容詞、名詞、介詞短語(yǔ)以及分詞作賓補(bǔ)的用法為學(xué)生較難掌握的一個(gè)模塊。(在上一堂課已集中講完)
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1. 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和技能：1). 掌握詞匯及短語(yǔ)：(no) doubt, tiny, cancel, connect, for instance;
2). 提高學(xué)生的閱讀能力;
3). 能夠?qū)⑺鶎W(xué)的關(guān)于電腦的知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言運(yùn)用能力。
過程和方法：1).引導(dǎo)學(xué)生用略讀、查讀、精讀等閱讀方法對(duì)文章的脈絡(luò)進(jìn)行梳理，在完成任務(wù)中鍛煉捕捉細(xì)節(jié)、獲取、分析、重組信息和概括總結(jié)的能力。
2).通過復(fù)述課文內(nèi)容，對(duì)所獲得的信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，并能有條理性、邏輯性地表述出來(lái)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：1.激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
2.提高學(xué)生對(duì)正確使用電腦的判斷力。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，把發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)作為本課的教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。以問題呈現(xiàn)的形式，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)梳理出來(lái)。以能力培養(yǎng)為主線，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)形成過程的理解和把握。通過預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，引導(dǎo)學(xué)生不斷探究發(fā)現(xiàn)，既可獲得知識(shí)又獲得了學(xué)習(xí)能力和方法。
本節(jié)課圍繞電腦的用途這一話題展開，以段落綱要為主線，提取關(guān)鍵詞，使原本較為復(fù)雜的課文變得條理清晰，較為淺顯易懂，還能讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧。同時(shí)，把所學(xué)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，有效地起到了學(xué)以致用的作用，讓教材真正為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
2. 教學(xué)重難點(diǎn)
1)從知識(shí)層面上看：本課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解并能談?wù)撾娔X的用途，同時(shí)從實(shí)例中歸納總結(jié)出賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的用法。
2)從能力層面上看：本課的重難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生將閱讀中所獲取的知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)。
3)從情感層面上看：本課的重點(diǎn)在于激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感并能初步運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)去看待電腦這一事物，進(jìn)而得出應(yīng)正確使用電腦這一結(jié)論。
三、說(shuō)學(xué)生
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村普通中學(xué)的九年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不足，尤其在說(shuō)的能力和深層理解能力方面較薄弱，同時(shí)他們的課外知識(shí)面較窄。但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一旦被激發(fā)，且所學(xué)內(nèi)容的難度適合，他們的參與熱情會(huì)被激發(fā)，能夠在教師的幫助下策劃、組織和實(shí)施英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。經(jīng)過七、八年級(jí)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的認(rèn)知和分析水平較之前有了進(jìn)一步的提高，并且英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成，能對(duì)給出的話題展開討論，簡(jiǎn)單地發(fā)表自己的看法。但他們?cè)诎盐斩温涞闹髦即笠饧翱谡Z(yǔ)表達(dá)、信息重組的能力上還有些欠缺。九年級(jí)的學(xué)生己有一定的信息素養(yǎng)，可以從書本、電視、網(wǎng)絡(luò)等多媒體獲取信息，特別對(duì)感興趣的事物有較強(qiáng)的獲取信息的欲望。只是對(duì)信息的加工、提取、運(yùn)用的能力還有待提高。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生對(duì)電腦是了解及喜好我設(shè)計(jì)了以下教法和學(xué)法。
圍繞“閱讀”這一實(shí)踐活動(dòng)，以“談?wù)摗睘橹骶�，使課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)條理清晰、目標(biāo)明確、層層遞進(jìn)、步步深入。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閱讀文章精彩的構(gòu)思和語(yǔ)言詞匯的地道表達(dá)，并有針對(duì)性地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，要求學(xué)生在寫作中加以運(yùn)用。這樣，不僅能有效地提高學(xué)生的閱讀理解能力，鞏固所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，還能舉一反三，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到英語(yǔ)寫作中去，達(dá)到一舉兩得的效果。
五、說(shuō)教學(xué)過程
Step One: Warming up and Reviews
1、Review the key sentences in Section A and Section B.
2、Brainstorm. Talk the computers
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