《識字3》說課稿
一、說教材：
《識字3》是人教版語文一年級下冊第三單元的一篇識字課文。本文是以對對子的形式識字，對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。文章給孩子們呈現(xiàn)出了一派生機(jī)勃勃的大自然景象。文章的語言優(yōu)美，如“和風(fēng)細(xì)雨”、“萬紫千紅”、“鳥語花香”等，因此在教學(xué)時，我們應(yīng)該讓孩子們在充分朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行感悟和積累。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合我們學(xué)校這一屆一年級學(xué)生的識字基礎(chǔ)存在差異及朗讀訓(xùn)練較少的原因，我們將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、知識與技能：會認(rèn)“霧、朝、”等13個生字，會寫6個生字，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“秀”、“香”二字；能正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法：通過多種朗讀形式，反復(fù)朗讀，做到熟讀成誦。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受自然風(fēng)光的美，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然的情感。
依據(jù)對教材的理解，再從一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和思維能力出發(fā)，我們認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)本課的生字新詞，難點(diǎn)是了解課文內(nèi)容，感受大自然的美，熱愛大自然。
二、說教法
考慮到一年級學(xué)生孩子活潑好動，注意力易分散，學(xué)前識字能力薄弱等情況，本課我們主要采用設(shè)置情景教學(xué)法，吸引孩子們的注意力和激發(fā)他們的識字欲望，再結(jié)合課件直觀演示和朗讀等多種方法，讓孩子們積極主動地參與到教學(xué)活動中來，變被動為主動，使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗。
三、說學(xué)法
教學(xué)中我們讓孩子們在多種形式的朗讀中去感受大自然的美，通過情景體驗、圖文識字、游戲活動等環(huán)節(jié)來激發(fā)我們云溪孩子們主動參與課堂的興趣，從而實(shí)現(xiàn)解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
本課我們將采用多媒體輔助教學(xué)，要求孩子們提前預(yù)習(xí)，安排一課時完成。
四、說教學(xué)過程
我們將本課的教學(xué)過程分為了五個大環(huán)節(jié)來進(jìn)行，即：情境導(dǎo)入、整體感知、學(xué)文識字、指導(dǎo)書寫和課堂總結(jié)。接下來，我將對這五個環(huán)節(jié)一一說明：
�。ㄒ唬�、情境導(dǎo)入（3分鐘）
教師以談話的形式引出關(guān)于自然風(fēng)光的圖片，用課件播放。接著，教師化身春姑娘帶領(lǐng)著孩子們走進(jìn)大自然，去感受大自然的風(fēng)光。通過設(shè)置情境來激發(fā)孩子們對學(xué)習(xí)的欲望。
�。ǘ�、初讀課文，整體感知（3分鐘）
在孩子們感受了美麗的大自然風(fēng)光后，教師再引出課文。出示全文，教師范讀并告訴孩子們這是一首“對子歌”。
在他們對課文有了一個初步的感知后，讓他們自由讀課文，強(qiáng)調(diào)讀書姿勢，并提醒孩子們用鉛筆圈畫出生字和不懂的詞語。教師再指名分節(jié)朗讀。（此環(huán)節(jié)主要是讓孩子們對課文有一個大概的了解，培養(yǎng)他們良好的讀書習(xí)慣，也為老師接下來的講解做好鋪墊。）
�。ㄈ�、學(xué)文識字（28分鐘）
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)本課的生字新詞，因此，我們將“學(xué)文識字”環(huán)節(jié)分為四個小環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)：
環(huán)節(jié)一、圖文識字（15分鐘）
1、學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)，教師提問：誰愿意讀？教師挑選愿意讀的孩子作為小老師進(jìn)行帶讀。讀完后教師再提問：“孩子們你們還有哪些不懂的地方，說出來我們一起解決？”讓孩子們主動去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并合作解決問題。
2、教師提問“和風(fēng)”、“細(xì)雨”是什么樣的，孩子們舉手回答。再提問如果去掉中間的“對”字，應(yīng)該怎么讀呢？孩子們再齊讀一遍第1節(jié)。在總結(jié)了第一小節(jié)的方法之后，課文的第2、3小節(jié)就放手讓他們自主學(xué)習(xí)。
3、通過聲音游戲，朗讀詞語，積累詞語。
環(huán)節(jié)二：游戲識字（5分鐘）
課堂上，孩子們最喜歡做游戲了，讓他們在愉快、活潑的氛圍中對“圖文識字”環(huán)節(jié)中認(rèn)識了的生字進(jìn)行鞏固與拓展。在此，我們設(shè)計了漢字歸類和猜字謎游戲。
1、“送我回家吧”（漢字歸類） “雨”房：霧、霜、霞 “禾”房：和、秀 “蟲”房：蜂、蝶 “木”房：李、楊
2、猜字謎
十月十日的一個早上 （朝）
多字少了一半 （夕）
環(huán)節(jié)三：拍手讀文（6分鐘）
經(jīng)過以上環(huán)節(jié)，孩子們對課文有了一個整體的'感知。在此基礎(chǔ)上，我們進(jìn)而引導(dǎo)孩子們通過朗讀課文來感受文本的語言美，感知大自然風(fēng)光的秀美及培養(yǎng)孩子們從小熱愛大自然的情感。
主要采取師生對歌，學(xué)生拍手讀文的形式，充分調(diào)動每一個孩子主動學(xué)習(xí)的積極性。
環(huán)節(jié)四：說對子，摘蘋果（2分鐘）
課件出示“天地”、“歡歌笑語、“柳綠花紅”等詞語，以“對答歌”的形式呈現(xiàn)。此環(huán)節(jié)意在訓(xùn)練孩子們對知識的遷移以及拓展孩子們的發(fā)散思維。
�。ㄋ模⒅笇�(dǎo)書寫（4分鐘）
1、出示課后“我會寫”中的生字，讓孩子們和生字寶寶打招呼，認(rèn)讀生字。
2、分析字形，指導(dǎo)書寫。
“一看”：孩子們仔細(xì)觀察生字的特點(diǎn)和占位。
“二寫”：教師指導(dǎo)書寫“秀”、“香”二字。
“三展示”：讓孩子們把自己寫的生字展示給評委們看，進(jìn)行點(diǎn)評。
（五）、課堂總結(jié)（2分鐘）
教師把準(zhǔn)備好了的對聯(lián)卡片貼在黑板上完成板書設(shè)計部分，師生齊讀。最后以音樂結(jié)束，讓孩子們歡送今天的新朋友們。
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