《松鼠》說課稿

時間：2021-06-11 15:33:00 說課稿我要投稿

北師大版《松鼠》說課稿

　　【學(xué)習目標】

北師大版《松鼠》說課稿

　　根據(jù)教學(xué)大綱地要求，結(jié)合該課的特點以及所教班級地實際情況，我對這課制定地教學(xué)目標有：

　�。�、知識目標：

　　學(xué)會本課生字，正確流利有感情地朗讀課文，通過討論交流，了解從哪些方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物。

　　２、能力目標：

　　通過本課的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生地閱讀能力，搜集信息處理信息的能力，提出問題、分析問題，解決問題的能力。從而培養(yǎng)學(xué)生善于從不同渠道、快速獲取信息的好習慣。

　�。场⑶楦袘B(tài)度價值觀：

　　體會小動物的聰明、可愛，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

　　【教學(xué)重難點】

　　了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。我準備通過引導(dǎo)，反復(fù)朗讀重點語句，加深學(xué)生對本文的理解和感悟，以達到解決這一重點的目的。

　　【說教學(xué)方法】

　�。薄⒄f教法手段：

　　《語文課程標準》中明確指出，學(xué)生是學(xué)習的主任，教師是學(xué)生學(xué)習活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，因此教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)及促進作用，另外《課程標準》也指出閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對話的過程。因此這節(jié)課我采用啟發(fā)式、談話式和演示的教學(xué)方法來突破重點、難點，幫助學(xué)生更好的完成本課的學(xué)習任務(wù)。

　�。�、學(xué)法指導(dǎo)：

　　《語文課程標準》在前言部分提出“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式”，這篇語言通俗，條理分明，易于接受，教學(xué)中我準備引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習。學(xué)生通過獨立思考，能解決的問題，就讓他們通過讀，獨立思考自主解決。學(xué)生自己解決不了的問題，就通過同桌合作或小組合作，互相幫助，互相啟發(fā)，共同來解決。小組合作解決不了的問題就師生合作公推探究，從這個教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習本文的興趣，發(fā)展他們對語文學(xué)習的好奇心和求知欲望。

　　３、說教學(xué)手段的運用：

　　心理學(xué)研究表明直觀、形象的教學(xué)手段最有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。我用錄像展示、實物作比較的方法啟發(fā)學(xué)生想象，使文中抽象的文字變成直觀、形象、貼近學(xué)生生活的事物，以便更好地幫助學(xué)生理解課文，全面培養(yǎng)學(xué)生地語文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)過程】

　　本節(jié)課教學(xué)過程我將按四步來進行，第一步師生談話導(dǎo)入新課，第二步初讀課文感知內(nèi)容，第三步再讀課文加深感悟，第四步拓展延伸。

　　一、揭示課題，談話導(dǎo)入

　�。�、老師板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。

　�。�、談話：

　　今天我們來認識一種小動物──松鼠。（板書課題）你了解松鼠嗎？說給大家聽聽。（學(xué)生交流自己了解到的'內(nèi)容）你還想了解哪些方面呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。

　　針對學(xué)生的發(fā)言，我將給予及時評價：同學(xué)們，你們搜集的資料很豐富，搜集能力有了很大提高，交流中也可以看出同學(xué)們的口頭表達能力也提高了很多，希望同學(xué)們再接再厲。

　　通過評價激發(fā)學(xué)生以后繼續(xù)搜集資料的信心，也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣。我接著引入本課的學(xué)習之中：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習的這篇，將讓我們認識一種美麗可愛的小動物──松鼠。

　　二、初讀感知

　　１、指名朗讀課文，每人只讀一個自然段。在讀的過程中，檢查字詞、糾正讀音。

　�。�、讀完后，請學(xué)生探討，讀了課文后的了解。分小組交流，討論：你從中讀懂了什么？體會到什么？

　�。场W(xué)生反饋：