小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)測試題及答案
一、填空題
1、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（ ）與（ ）。
2、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》安排了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
3、數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的（ ）和（ ）基礎(chǔ)之上。
4、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”是指( )、( )、( )。
5、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，從（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）等四個方面作出了闡述。
6、新課程的核心理念是（ ）。
二、單選題。（30分）
1、數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間（ ）過程。
A 交往互動 B 共同發(fā)展 C 交往互動與共同發(fā)展
2、評價的手段和形式應(yīng)多樣化，應(yīng)該以（ ）評價為主。
A、過程 B、結(jié)果 C、分?jǐn)?shù)
3. 新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀不包括( )
A. 學(xué)生是發(fā)展的人 B. 學(xué)生是自主的人 C. 學(xué)生是獨特的人 D. 學(xué)生是獨立的人
4. 在學(xué)習(xí)活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是 ( )
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B. 學(xué)習(xí)動機 C. 自我提高內(nèi)驅(qū)力 D. 附屬內(nèi)驅(qū)力
5. 遺忘的規(guī)律是先快后慢，所以學(xué)習(xí)后應(yīng)該( )
A. 及時復(fù)習(xí) B. 及時休息 C. 過度復(fù)習(xí) D. 分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)
6、情感與態(tài)度的發(fā)展主要強調(diào)兩個方面。（ ）
�、賹W(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識 ②學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗 ③學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用能力
A ①② B ②③ C ①③
7、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是一個（ ）的過程。
A. 生動活潑的 主動的 富于個性 B.主動和被動的 生動活潑的
C. 生動活潑的 被動的 富于個性
8、新課程的核心理念是（ ）
A 聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué) B 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 C 一切為了每一位學(xué)生的`發(fā)展
9. 上好一堂課的基本要求是( )
�、儆忻鞔_的教學(xué)目的 ②恰當(dāng)?shù)亟M織教材
③選擇和運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 ④精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和程序
A. ①④ B. ②③ C. ①②④ D. ①②③④
10、“用數(shù)學(xué)”的含義是（ ）
A.用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) B.用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題 C.了解生活數(shù)學(xué)
三、判斷題（20分）
1、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)容學(xué)習(xí)的指標(biāo)。指標(biāo)是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的全部內(nèi)涵。（ ）
2、提倡有教育價值的數(shù)學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有趣的和富有挑戰(zhàn)性的。 （ ）
3、《標(biāo)準(zhǔn)》提倡讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”與“再創(chuàng)造”的過程，形成自己對數(shù)學(xué)概念的理解。（ ）
4、新課標(biāo)只提倡關(guān)注知識獲得的過程，不提倡關(guān)注獲得知識結(jié)果。（ ）
5、《標(biāo)準(zhǔn)》提倡采取開放的原則，為有特殊需要的學(xué)生留出發(fā)展的時間和空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。（ ）
6、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式應(yīng)由單純的記憶、模仿和訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈剿�、合作交流與實踐創(chuàng)新。（ ）
7、教師應(yīng)由學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳遞者和合作者。（ ）
8、學(xué)生是知識的接受者，不需要轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。（ ）
9、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價應(yīng)由單純的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展，以全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。（ ）
10、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、個性傾向。（ ）
四、簡答。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求如何評價學(xué)生？ （14分）
五、論述。
結(jié)合教學(xué)實際說一說，你認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的課堂教學(xué)有哪些要求？
�。�20分）
附：答案
一、填空題
1、組織者 引導(dǎo)者
2、數(shù)與代數(shù) 統(tǒng)計與概率 圖形與空間 實踐與綜合應(yīng)用
3、認(rèn)知發(fā)展水平 已有的知識經(jīng)驗
4、知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀
5、知識與技能 解決問題 數(shù)學(xué)思考 情感與態(tài)度
6、一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展
二、選擇題
CADAA BACDB
三、判斷題
×√√×√ √××√√
四、對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應(yīng)多樣化，應(yīng)重視過程評價，以定性描述為主，充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。教師要善于利用評價所提供的大量信息，適時調(diào)整和改善教學(xué)過程。
五、答：
�。�1）創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。
（2）圍繞教學(xué)目標(biāo)，開展教學(xué)活動。
�。�3）突出思維訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力。
�。�4）著眼學(xué)生發(fā)展，組織學(xué)生活動。
（5）運用多種教學(xué)方法，選用恰當(dāng)教學(xué)媒體。
�。�6）重視教師的人格力量，規(guī)范教師的課堂行為。
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