課堂教學(xué)模式改革實施方案（通用15篇）
為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要提前準備好一份方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的課堂教學(xué)模式改革實施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課堂教學(xué)模式改革實施方案 1
為認真貫徹《縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升工程三年行動計劃》，落實縣教育局20xx年工作要點和教研室20xx年工作計劃有關(guān)工作安排，根據(jù)鎮(zhèn)中心校的統(tǒng)一部署，結(jié)合鎮(zhèn)中心校20xx年度教育教學(xué)質(zhì)量年活動方案的安排，扎實“優(yōu)化課堂，提高課效”，提高我校教師的素養(yǎng)，以便更好的服務(wù)于學(xué)生，達到創(chuàng)辦人民滿意的教育的目的，我校決定開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革，特制定并實施本方案。
一、課堂教學(xué)模式改革的指導(dǎo)思想
“構(gòu)建四步教學(xué)法的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式”是把研究型學(xué)習(xí)引進我校數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)將從單純的接受轉(zhuǎn)向深層次的認知參與和積極的情感體驗，必然促進學(xué)習(xí)方式的改善，促進包括高層次思維在內(nèi)的全面素質(zhì)的提高，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的有效載體，為學(xué)生獨立個性發(fā)展提供廣闊的空間。開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革研究，能促使教師從教育教學(xué)工作的實際出發(fā)，從學(xué)生的實際出發(fā)，改變陳舊的課堂教學(xué)方法，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，這對于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性、提升教師自身的素質(zhì)以及促進學(xué)校發(fā)展都具有很高的實踐意義。
二、課堂教學(xué)模式改革的理念
1、以現(xiàn)實的情景為載體，突出數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提升學(xué)生的知識與技能水平。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個重要目標就是樹立正確的數(shù)學(xué)觀，將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)的過程，掌握“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”的基本知識和基本技能，并進行“實踐與綜合應(yīng)用”，解決簡單的問題。
2、以研究性情景為載體，體會用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，培養(yǎng)思維品質(zhì)。研究型課堂教學(xué)模式強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力、終身學(xué)習(xí)能力。因而，在活動中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓課堂充滿思考、研討的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生投入到自主探索的學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生通過觀察、操作、實驗、猜測、驗證、歸納、類比、反思等活動，自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而主動建構(gòu)和“再創(chuàng)造”，經(jīng)歷生活“數(shù)學(xué)化”的過程。
3、以調(diào)查的情景為載體，強化數(shù)學(xué)教學(xué)活動對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的教育。數(shù)學(xué)調(diào)查是指學(xué)生在老師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定調(diào)查專題，主動獲得信息、分析信息并作出決策的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生通過課內(nèi)外相結(jié)合的活動過程，根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計得來的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)的方法分析、思考，在數(shù)據(jù)面前思想得到凈化、意識得到升華，行為得到規(guī)范，使實踐活動發(fā)揮育人的功能。
三、“四步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式框架與操作流程
四步教學(xué)法數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式”在課堂中按照發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的思路展開教學(xué)，其相應(yīng)的教學(xué)程序為“創(chuàng)境激疑——自主探究——明理內(nèi)化——應(yīng)用拓展”四個環(huán)節(jié)。
1、操作流程
（1）創(chuàng)境激疑。在學(xué)習(xí)一個新知識點時，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)認知需要情境，引起學(xué)生認知沖突，形成懸念，激發(fā)學(xué)生提出問題。把學(xué)生的思維帶入新的`學(xué)習(xí)背景中，讓他們感到學(xué)習(xí)是解決新的問題的必然需求，產(chǎn)生一種積極發(fā)現(xiàn)問題、積極探索的心理取向，從而誘發(fā)“探究”的意識，激活“探究”的思維。創(chuàng)設(shè)問題情境的方式多種多樣：
�、僭谛屡f知識的連接點和生長點上提出問題；
�、谕ㄟ^學(xué)生觀察、探究的具體材料產(chǎn)生問題；
③以游戲形式、直觀演示、設(shè)置懸念、動手操作、模擬實驗和競賽、講故事、猜謎語等形式產(chǎn)生問題。
�。�2）自主探究。在老師的引導(dǎo)下，每個學(xué)生根據(jù)自己的猜測，自由地、開放地去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造有關(guān)數(shù)學(xué)知識。其目的不僅在于使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識，更在于讓學(xué)生在探究的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，從而增強學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維。
�、僮寣W(xué)生自己確定方法。如探索“長方形周長的測量方法”，教師為每個小組提供了一些工具和學(xué)習(xí)材料：讓學(xué)生自己想辦法、選方法：
�、谧寣W(xué)生自己收集材料。
�、圩寣W(xué)生自己觀察思考。
④讓學(xué)生自己操作實驗。
⑤讓學(xué)生自己嘗試解決。
�。�3）鞏固內(nèi)化。以科學(xué)的方法探究新知，獲取新知，并鞏固內(nèi)化，這是四步教學(xué)法學(xué)習(xí)的重要目標。
�。�4）應(yīng)用拓展。指導(dǎo)學(xué)生自己歸結(jié)、整理新知識，并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用新學(xué)的知識去解決新問題，進而去解決思考題、發(fā)展題，進行課后實踐，使學(xué)到的知識延伸發(fā)展。同時引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)體會，提高“研究”能力。這樣使學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)向課外延伸，將“知識鞏固”與“應(yīng)用研究”整合優(yōu)化。
2、課堂教學(xué)模式在我校的推進情況
（1）構(gòu)建“四步教學(xué)法”的內(nèi)容、目標。
�。�2）構(gòu)建“四步教學(xué)法”的組織形式。我們注重活動課的組織形式，積極貫徹“以趣導(dǎo)入”、“自主操作”、“感悟交流”的組織原則。
�。�3）構(gòu)建“四步教學(xué)法”的重要手段。
四、課堂教學(xué)模式改革的具體措施
�。ㄒ唬┙處煹膮⑴c、培訓(xùn)和提高作為研究推進的重要問題予以足夠重視。
�。ǘ┰O(shè)計研究型學(xué)習(xí)活動，提高探究型學(xué)習(xí)活動的實效性，既要考慮探究過程的展開，又要考慮學(xué)習(xí)的效益，注意提高教學(xué)的實效。
�。ㄈ┳⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成有助于保證研究型教學(xué)順利進行的課堂教學(xué)常規(guī)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ㄋ模┳⒁獠粩喾e累經(jīng)驗，注意研究型學(xué)習(xí)過程的適時調(diào)控。
五、組織機構(gòu)
為了加強管理，確保我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革順利的開展，經(jīng)校委會研究決定，成立數(shù)學(xué)課堂模式改革領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長:
成員：
2、指導(dǎo)小組
總顧問組：
指導(dǎo)組：
成員：
六、活動安排
三月份：
1、啟動，宣傳發(fā)動
2、教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識
四月份：
1、教師試講
2、教師研究討論交流，修改，再次試講
五月份：
1、教師反思，論文，案例評選
2、開展優(yōu)質(zhì)課競賽，說課比賽
六月份：
1、匯報展示課
2、總結(jié)經(jīng)驗，部署下學(xué)年度工作
課堂教學(xué)模式改革實施方案 2
一、基本情況分析
在全國大力推進新課程實施的形勢下，作為基礎(chǔ)教育核心課程的小學(xué)數(shù)學(xué)教育面臨著十分艱巨的任務(wù)。新課程實施的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)模式作為實施課堂教學(xué)的載體與方法，作用顯得尤為重要。為此必須革除不相適應(yīng)的.教學(xué)模式與教學(xué)方法，切實提高課效。
二、指導(dǎo)思想
以黨的教育方針為指針，以中心學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實施方案為指導(dǎo)，以提高教師的教學(xué)技能和課堂效率為宗旨，以培養(yǎng)會合作、善創(chuàng)新的新一代人才為根本落腳點，特制訂本實施方案。
三、具體目標
1、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，學(xué)習(xí)模式，理解意義提高認識
2、組織廣大教師認真學(xué)習(xí)鎮(zhèn)中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實施方案，提高認識，統(tǒng)一思想。
3、使全體數(shù)學(xué)教師善用“四步教學(xué)法”進行數(shù)學(xué)課教學(xué)，切實提高課效。
4、激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強求知欲。
5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及創(chuàng)新精神。
6、教會學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
7、培養(yǎng)一代善合作，會創(chuàng)新的“四有”新人。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、道七河中心小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實驗專家組
組長：xxx（鎮(zhèn)中心校校長）
成員：xxx（鎮(zhèn)中心校副校長）
�。ㄦ�(zhèn)中心校副校長）
�。ㄦ�(zhèn)中心學(xué)校工會主席）
�。ㄖ行男嫞�
2、道七河中心小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實驗領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：xxx
副組長：xx
成員：xx
五、具體活動安排
時間活動內(nèi)容主持人
三月份
1、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
2、學(xué)習(xí)模式理解意義提高認識
3、制訂實施方案
四月份
1、示范課
2、示范課
五月份
1、示范課
2、示范課
3、專家指導(dǎo)
六月份
1、示范課
2、示范課
七月份
1、專家指導(dǎo)，反思提高，寫反思報告
2、成果匯報總結(jié)，寫書面材料
課堂教學(xué)模式改革實施方案 3
為了適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的要求，進一步提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，我校借鑒國內(nèi)知名學(xué)校的先進經(jīng)驗，結(jié)合校情，開展“有效教學(xué)—高效課堂”的教學(xué)改革，積極探索一條“教育觀念新、教學(xué)方法活、學(xué)生訓(xùn)練實、課堂效率高”的教改新路。
一、指導(dǎo)思想
從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，構(gòu)成以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體的“先學(xué)后教，訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式，以學(xué)定教，實現(xiàn)“教學(xué)合一”，從而調(diào)動學(xué)生的主動參與，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和潛力，使學(xué)生不僅僅掌握所學(xué)知識，而且掌握獲取知識的技能;激勵教師進一步更新教育教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，增強教科研意識，提高課堂教學(xué)效率，促進我校教育教學(xué)水平的提高，構(gòu)成我校課堂教學(xué)特色。
二、理論支持
美國著名教育家布魯姆提出以“為掌握而教，為掌握而學(xué)”為主要思想的學(xué)校教學(xué)理論。其掌握學(xué)習(xí)理論的目的在于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使大多數(shù)學(xué)生能取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。其基本觀念就是：一個人能學(xué)會的東西，幾乎人人都能學(xué)會。許多學(xué)生之所以沒有取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績，并不是由于他們智力發(fā)展不好而是學(xué)生沒有付出所需的學(xué)習(xí)時間，教師沒有給予學(xué)生恰當?shù)慕虒W(xué)幫忙，學(xué)生學(xué)習(xí)的策略和方法不對頭，如果在這些方面加以注意，就會使每個學(xué)生獲得良好的學(xué)業(yè)成績。
基于上述教育理念，教師務(wù)必摒棄陳舊的以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法，要為學(xué)生掌握而教，引導(dǎo)學(xué)生為掌握而學(xué)，要找到使學(xué)生掌握所學(xué)知識的手段，即要有正確的教學(xué)和學(xué)習(xí)策略。正如陶行知所說“與其把學(xué)生當做天津鴨兒添入一些零碎的知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們能夠自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏”。
三、教改資料
�。ㄒ唬┮浴皩�(dǎo)學(xué)稿”為載體。
導(dǎo)學(xué)稿，顧名思義，強調(diào)的是“導(dǎo)”與“學(xué)”。“導(dǎo)”指的是引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，突出的是“導(dǎo)”要落實在學(xué)生的“學(xué)”上;“學(xué)”則指的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，強調(diào)的是學(xué)生的主體性�！皩�(dǎo)學(xué)稿”既是老師的教案，又是學(xué)生的學(xué)案，它把“教”與“學(xué)”有機結(jié)合在一起，做到“教學(xué)合一”，把學(xué)生的有效學(xué)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計的具體要求，更具有科學(xué)性、實效性。“導(dǎo)學(xué)稿”的編寫構(gòu)成過程可概括為“提前備課、輪流主備、群眾研討、優(yōu)化學(xué)案、師生共用”。
（二）“先學(xué)后教，訓(xùn)練提升”的教學(xué)模式。
“先學(xué)后教，訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式是以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力、情感態(tài)度，提高課堂教學(xué)效率為目的，以“導(dǎo)學(xué)、研討、訓(xùn)練、提升”為特點的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，其突出優(yōu)點是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強化潛力培養(yǎng)，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生由觀眾席推向表演舞臺。
（三）教學(xué)策略。
注重學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生的自主發(fā)展，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究，師生的互動交流，實現(xiàn)教與學(xué)的相互結(jié)合、相互促進�；景ǎ赫n前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，課堂學(xué)習(xí)研討，課內(nèi)訓(xùn)練鞏固，課后拓展提升。
1、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。
以學(xué)生自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題為出發(fā)點，要求學(xué)生課前通讀下節(jié)課所學(xué)資料，查找、整理與本課有關(guān)的知識，自主解決教材和教學(xué)要求中的基礎(chǔ)性問題，對疑難問題做好標記，留待在課堂上與同學(xué)合作解決或向老師質(zhì)疑。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的設(shè)計，應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，從具體的問題入手，注重新舊知識的聯(lián)系，要具有引導(dǎo)性、啟發(fā)性、可操作性，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的目的。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)要能體現(xiàn)學(xué)科特點，難度要適當，量要適中，要能使中等程度的學(xué)生基本完成。
2、課堂學(xué)習(xí)研討。
課堂學(xué)習(xí)研討應(yīng)以分析和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題為立足點，通過檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)生課前準備狀況，及時調(diào)整教學(xué)思路，把握每一課的重點，著重解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。并借助問題的變化和深入，帶給學(xué)生進一步思考、探究、交流，引導(dǎo)學(xué)生合理尋找解決問題的途徑，總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究潛力和平等合作的良好學(xué)風(fēng)。
3、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固。
從教材要求和學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的要求進行針對性訓(xùn)練，做到精選、精講、精練。訓(xùn)練資料包括基本知識和基本技能訓(xùn)練，訓(xùn)練設(shè)計要分層次，呈現(xiàn)出各個問題的梯度，既要面向全體學(xué)生，又要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異，做到“同時異步”教學(xué)，保證每個學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
4、課后拓展提升。
立足于課內(nèi)、課外相結(jié)合，注重新舊知識的聯(lián)系，通過知識的遷移訓(xùn)練，重在培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的潛力。課后拓展提升包括：一些綜合性和實踐性的思考題，供學(xué)生課后拓展探究，加深對所學(xué)知識的理解;帶給和本節(jié)課學(xué)習(xí)資料有關(guān)的輔助資料和信息資源，使課內(nèi)學(xué)習(xí)自然延伸到課外，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求;學(xué)生在“導(dǎo)學(xué)稿”上填寫學(xué)后記，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法。當日課外作業(yè)就是掌握“導(dǎo)學(xué)稿”上當天的學(xué)習(xí)資料，“導(dǎo)學(xué)稿”以外沒有作業(yè)本。
（四）學(xué)習(xí)策略
學(xué)生學(xué)習(xí)采用“四步學(xué)習(xí)法”。
1、學(xué)生在接到“導(dǎo)學(xué)稿”后，務(wù)必認真完成對相關(guān)教材及“導(dǎo)學(xué)稿”的學(xué)習(xí)，解決基礎(chǔ)題部分，學(xué)有余力的同學(xué)能夠做提高題，碰到生疏的難以解決的問題要做好標記（用鉛筆作答），完成第一步學(xué)習(xí)。學(xué)生在本環(huán)節(jié)要做到三點：自覺、主動、獨立。
2、學(xué)生帶著問題進入課堂，進行分組討論交流，合作探究，分析問題，解決問題，再由教師講評，完成第二步學(xué)習(xí)。學(xué)生要注意作學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的筆記（用藍色或黑色筆作答）。
3、當堂進行訓(xùn)練和測試，及時得到反饋，教師綜合評析，舉一反三，解決問題，完成第三步學(xué)習(xí)。
4、課后認真做好復(fù)習(xí)鞏固，訓(xùn)練提升，完成“導(dǎo)學(xué)稿”的疑難練習(xí)題（用紅色筆作答）和鞏固所學(xué)知識，在“導(dǎo)學(xué)稿”的空白處寫上“學(xué)后記”，完成第四步學(xué)習(xí)。
四、實施對象及辦法
新學(xué)期，全校各年級各學(xué)科將實施教學(xué)改革。
1、相關(guān)年級組要深入全面實施以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體的“先學(xué)后教，訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式，統(tǒng)一一份“導(dǎo)學(xué)稿”，切實提高“導(dǎo)學(xué)稿”的使用質(zhì)量，要讓“導(dǎo)學(xué)稿”真正成為指導(dǎo)學(xué)生“先學(xué)”的活教材。
2、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，提高課堂效率。要經(jīng)過舉行公開課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗交流會、專題培訓(xùn)班、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運用新的課堂教學(xué)模式的潛力，制定課堂教學(xué)評估標準，及時發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，引導(dǎo)廣大教師，不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。“課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”突出課堂教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體地位，采取“同時異步”“精講多練”的`教學(xué)方法，高效地進行“后教”，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。
3、加強“導(dǎo)學(xué)稿”的管理。科任教師務(wù)必在上課前收查“導(dǎo)學(xué)稿”，對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)狀況作分析，并做好記錄，然后進行第二次備課。班主任要積極協(xié)助科任教師，密切配合，加強對學(xué)生使用“導(dǎo)學(xué)稿”的管理，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要對“導(dǎo)學(xué)稿”的構(gòu)成及管理實行兩周一次檢查，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性、主動性，變學(xué)生被迫學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
4、抓好“四清”落實，全面提高教學(xué)質(zhì)量�！疤锰们�、日日清、周周清、月月清”是學(xué)生自我檢測、自我更新、自我補“缺”的重要方法，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的保證。“堂堂清、日日清”由任課教師負責(zé)組織落實，精選當堂訓(xùn)練題和作業(yè)，每一天抓好自習(xí)輔導(dǎo)與反饋�！爸苤芮濉⒃略虑濉庇蓚湔n組負責(zé)組織落實，每隔兩周、每月精心組編一套練習(xí)題，并認真做好每次測試或抽查的質(zhì)量分析。教務(wù)處對“四清”的落實狀況要認真進行檢查，督促各職責(zé)人抓好落實。
五、保障措施
（一）成立教改領(lǐng)導(dǎo)小組，加強領(lǐng)導(dǎo)。
組長：
副組長：
成員：各教研組長
下設(shè)辦公室：
主任：
成員：
�。ǘ┏浞职l(fā)揮骨干教師的帶頭作用和輻射作用。
骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)好、底子厚、悟性高，并能在不斷的實踐過程中有所創(chuàng)新，有所發(fā)展，學(xué)習(xí)和借鑒先進教學(xué)經(jīng)驗、進行課堂教學(xué)模式改革，應(yīng)成為先行者。因此，要充分發(fā)揮這些骨干教師的帶頭示范作用，組成教改工作小組，從而使教改工作由點到面，全面扎實地開展。
（三）將教改工作納入教學(xué)量化考評。
加強過程監(jiān)督、檢查工作，使該項工作貫穿于整個教學(xué)活動之中，使之成為我校教學(xué)研究的中心工作。學(xué)校建立定期檢查制度，對“導(dǎo)學(xué)稿”的構(gòu)成及管理每兩周要檢查一次;同時建立教學(xué)量化獎勵制度，通過年級質(zhì)檢，競賽活動，會考，優(yōu)秀課例、個人經(jīng)驗總結(jié)、論文的評比等，對使用“導(dǎo)學(xué)稿”所取得的效果進行評估，表彰先進，鞭策落后，使教師爭先上游。對在教改工作中有顯著成效或巨大貢獻的科組或個人及時獎勵，并在評優(yōu)選先方面予以優(yōu)先思考。
（四）建立教師業(yè)務(wù)發(fā)展性評價制度。
為了學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，促進教師由低層次向高層次的發(fā)展。建立教師業(yè)務(wù)檔案，記錄教師常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、教學(xué)成績、教科研方面、班級及學(xué)生管理等方面的實際狀況，采取由業(yè)務(wù)骨干教師幫忙指導(dǎo)和請校外專家指導(dǎo)、外出學(xué)習(xí)等多種措施，幫忙教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
�。ㄎ澹┘訌妼W(xué)生的養(yǎng)成性教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
政教處、各級長、班主任、科任老師要切實抓好學(xué)生的養(yǎng)成性教育，開展“成功教育”，讓學(xué)生體驗成功，從而培植學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生的自學(xué)意識和參與課堂互動意識，提高學(xué)生獲取知識的潛力，為課堂教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。
�。┘訌娡瑢W(xué)生家長的溝通，爭取家長的配合。
利用《致家長一封信》、座談會等形式，同家長進行有效的溝通，使家長對教改工作的認識、理解和支持，從而配合學(xué)校工作，加強對子女學(xué)習(xí)的督促。
�。ㄆ撸┘哟笸度�，保障實施。
學(xué)校要加大對教學(xué)改革的經(jīng)費投入，確保教學(xué)改革所需的設(shè)備、資料、耗材、獎勵等資金投入，確保教學(xué)改革的順利實施。
�。ò耍⿲で笾С�。
課堂教學(xué)改革是一項十分艱巨的工程，既有思想、觀念方面的陳腐，又有理論、技術(shù)方面的欠缺;既有大文化環(huán)境的污濁，又有經(jīng)濟條件的制約，種種。在較短時間內(nèi)是難以奏效的，單靠自身的力量是難以完成的，需要上級領(lǐng)導(dǎo)和各屆人士的理解、幫忙和支持，需要全體教職工堅定信心，需要學(xué)生及家長的認真配合。學(xué)校將邀請縣局領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)生家長給予指導(dǎo)和幫忙，尋求解決阻礙教改工作順利推進的辦法。
在教改初始，可能會出現(xiàn)各種各樣的問題，有些是難以估計到的。本次教改的主陣地是第一課堂，其核心是高效課堂，但課堂教學(xué)不是孤立的行為，它和學(xué)校管理、學(xué)生管理、教師素質(zhì)、后勤保障、學(xué)校文化、社會環(huán)境等諸多因素密切相關(guān)。因此，不論出現(xiàn)什么問題，我們都要綜合各方面的力量，全力解決。特別是課堂教學(xué)模式的建立，決非一日之功，需要我們進行持之以恒的艱苦的探索，更需要全體教師的集思廣議、通力合作，發(fā)揮群眾的力量和群眾的智慧。相信，在上級領(lǐng)導(dǎo)和各界人士的幫忙和支持下，我們有信心有潛力來開創(chuàng)課堂教學(xué)改革新路。
課堂教學(xué)模式改革實施方案 4
一、指導(dǎo)思想
課堂是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生的最主要場所，課堂教學(xué)是學(xué)校最基本的形式和最主要的渠道，是促進學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學(xué)的主陣地，學(xué)習(xí)與借鑒先進教學(xué)理念，努力提高課堂教學(xué)效率，探索適合我校實際的有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的低負高效。以科學(xué)化、精細化管理為保證，突出重點，深入研究，全面提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作思路
1、“一個中心”：要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一中心，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育為目標。把握住課堂教學(xué)、教材的重點，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，提高課堂效率。抓課堂教學(xué)質(zhì)量，開展一系列的課堂教學(xué)的觀摩、比賽、研討、交流等活動。
2、“一條原則”：不放棄每個學(xué)生的原則。讓每個學(xué)生都有所學(xué)，有所發(fā)展。
3、“五項工作”：抓好教學(xué)常規(guī)的科學(xué)管理與質(zhì)量；強化落實并抓好備課組集體研究教材備課的管理；抓好課堂教學(xué)中教師教和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)的基本要求；強化課后反思及教學(xué)問題的研究與解決；抓好青年教師的管理與校本培訓(xùn)的工作。從這五項工作入手，科學(xué)、細致、有重點的開展活動，逐步提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。
三、具體實施措施
1、切實抓好校本研究，有針對性的開展課堂教學(xué)的一系列活動。如學(xué)科組活動，以學(xué)習(xí)先進理念、經(jīng)驗、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容為主，開展說課、評課、交流、講座研討活動；教研組活動，以問題研討、教后交流等內(nèi)容為主，開展有主題的組內(nèi)研討活動，使組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)；備課組活動，以集體研究教材、集體備課為主，共同設(shè)計教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法，達到資源共享的目的。
2、建立校級的教學(xué)常規(guī)管理制度
�。�1）備課：作到個人備課和集體備課相結(jié)合，超時備課。備課的.個環(huán)節(jié)完整，每一課后有針對自己教學(xué)設(shè)計的短小的課后反思；單元后有全面的客觀的教學(xué)反思，及時分析教學(xué)中的得與失，改進提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
（2）課堂教學(xué)：課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、全面性。嚴格執(zhí)行侯課制度。課堂上教師精講，學(xué)生多練，把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲。杜絕教師的隨意課和一言堂。
�。�3）作業(yè)布置：作業(yè)布置作到少而精，分層布置，讓各類學(xué)生有所學(xué)。
3、加強備課組的集體備課
“集體備課，資源共享”，使學(xué)校教師均衡發(fā)展，每月的前兩周時間的各學(xué)科組集體備課活動。有發(fā)言人，組內(nèi)成員和分管領(lǐng)導(dǎo)積極參加，探討教學(xué)重難點，以及教法、學(xué)法和精典問題的設(shè)計，真正作到多人一備，一課多備，達到深鉆教材、資源共享的效果。
4、領(lǐng)導(dǎo)以“推門課”為主渠道，深入課堂聽課評課
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，每周要深入課堂進行聽課和一對一的評課指導(dǎo)。對于個別教師在一段時間內(nèi)進行跟蹤輔導(dǎo)指導(dǎo)，使其進步。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要不斷學(xué)習(xí)，與教師共同成長，在業(yè)務(wù)上學(xué)校內(nèi)上下形成學(xué)習(xí)、上進、提高的氛圍。
5、課后反思細思量
每一堂課后，教師要及時對自己的教學(xué)設(shè)計進行反思，在一段時間內(nèi)對發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題進行研究與反思，解決問題，得到提高。如學(xué)校一直堅持的教師一月一次的教學(xué)病例收集，針對典型問題進行的交流研討等。這些都是對課堂教學(xué)質(zhì)量提高的有效促進。
6、使用現(xiàn)代教育技術(shù)
充分使用現(xiàn)代教育設(shè)備和技術(shù)進行備課和課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
7、校內(nèi)培訓(xùn)練本領(lǐng)
學(xué)校對青年教師進行基本功的培訓(xùn)。如演講、鋼筆字、粉筆字的現(xiàn)場書寫比賽，課例分析、課件制作等。通過這些培訓(xùn)，一學(xué)期一賽，提高教師的個人素質(zhì)，練就扎實的基本功。
8、外出學(xué)習(xí)開眼界
“低頭拉車，不抬頭看路”會走許多彎路，所以對青年教師，學(xué)校派出學(xué)習(xí)，吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗，改變觀念，提高個人的執(zhí)教水平，形成個人的教學(xué)風(fēng)格。
9、教師自學(xué)充能量
作為一名教師，只有自己有淵博的知識，才能教給學(xué)生知識。所以學(xué)校提倡教師并規(guī)定教師自學(xué)業(yè)務(wù)方面的有關(guān)知識，充實自己，提高業(yè)務(wù)水平。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的最主要陣地。學(xué)校通過切實有效的各項措施，保證并促進課堂教學(xué)的改革，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，全面提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，真正作到為了一切的學(xué)生和為了學(xué)生的一切。
課堂教學(xué)模式改革實施方案 5
為促進我校教師的專業(yè)發(fā)展，落實新課程理念，全面了解課堂教學(xué)信息，促進教師的專業(yè)成長，提高教師的的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。貫徹落實我�！八沫h(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”的實施方案，為教師成長搭建展示平臺，努力構(gòu)建高效課堂，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為扎實開展好我校教師課堂教學(xué)競賽活動，特制定如下實施方案：
一、指導(dǎo)思想：
1、嚴格以各學(xué)科《課程標準》和《課堂教學(xué)評價》為依據(jù)，以各學(xué)科現(xiàn)行教材為選題范圍。
2、緊密圍繞各科課程標準，強調(diào)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個方面的整合。
3、教學(xué)過程應(yīng)充分體現(xiàn)“面向每一個學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的終身發(fā)展為本，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式，積極構(gòu)建開放式學(xué)科課程，構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)科課程，構(gòu)建學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的教學(xué)評價”的現(xiàn)代教學(xué)理念，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，有強烈的課程意識和使命感。
二、組織原則：
1、注重過程性原則。大賽不僅要關(guān)注結(jié)果，重點要重視過程，賽后做好課堂教學(xué)的評價和反思，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，促進課堂教學(xué)改革的更進一步深入。
2、實事求是原則。大賽在堅持“公開、公平、公正”的同時，充分考慮學(xué)生差異、課程特點等因素，立足實際，講求實效。
三、參賽范圍：全員參與
競賽時間：10月21日開始。
競賽地點：各參賽教師上課班教室。
四、競賽內(nèi)容：
1、學(xué)科：本學(xué)期開設(shè)的.所有課程均可參加比賽，參賽教師按照學(xué)科教學(xué)進度確定講課內(nèi)容，教時為1課時。
2、比賽內(nèi)容分兩部分，一是課堂教學(xué)，占總成績的80％。二是本節(jié)課的說課、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、教學(xué)反思，占總成績的20％；
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強對教學(xué)競賽的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立課堂教學(xué)競賽領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下：
組長：
組員：
六、具體要求和說明
1、本次課堂教學(xué)大賽，作為教師一次全員學(xué)習(xí)與提高的過程。若有不講所任學(xué)科的內(nèi)容的請?zhí)崆案嬷虅?wù)處。
2、此次課堂教學(xué)競賽必須準確把握教學(xué)目標和內(nèi)容特點，能夠合理、準確運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，特別是要保證學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自主性，體現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化及教學(xué)方法的針對性和靈活性，保障教學(xué)的有效性。具體要求見天山口總校課堂教學(xué)競賽評分標準。
3、此次競賽教師定好課題后，教師要及時完成自己的教學(xué)設(shè)計。包括教學(xué)設(shè)計、說課資料和反思等。
課堂教學(xué)模式改革實施方案 6
一、指導(dǎo)思想
為了進一步推進課程改革，切實提高課堂教學(xué)的實效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教育局小學(xué)教研室關(guān)于有效教學(xué)的工作部署，結(jié)合我校工作實際，特制定本方案。
二、工作思路
1、以“有效課堂教學(xué)”為目標，以提高課堂教學(xué)效率為核心，以落實“有效果、有效率、有效益”的`基本要求為重點，促進教師和學(xué)生發(fā)展。
2、以不斷提高教師專業(yè)水平為中心，轉(zhuǎn)變教育觀念與教學(xué)行為，促進教師課堂教學(xué)能力、教研水平和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教學(xué)與科研相結(jié)合，教學(xué)實踐與教學(xué)反思相結(jié)合，點上突破與面上推進相結(jié)合。
三、具體措施
1、結(jié)合“有效教學(xué)”的基本要求。制定學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、教研管理制度、集體備課制度、聽課調(diào)研制度、課題研究制度，形成科學(xué)有效的管理模式。
2、加強理論學(xué)習(xí)：
�。�1）組織教師學(xué)習(xí)縣局關(guān)于有效教學(xué)的基本要求和基本模式，深入領(lǐng)會有效教學(xué)的深刻內(nèi)涵，努力提高課堂教學(xué)效率。
�。�2）認真學(xué)習(xí)學(xué)科課程標準，鉆研教材，駕馭教材。
（3）學(xué)習(xí)《新課程有效課堂教學(xué)行為策略》等理論書籍以及教育刊物或網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)文章。
（4）走出去請進來，邀請專家來校指導(dǎo)，專題講座，開展培訓(xùn)活動，引進先進學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗和“有效教學(xué)”的新教學(xué)理念。
3、實施推門聽課制度，堅持深入課堂，深入備課組，了解教與學(xué)的實情，提高教學(xué)的針對性和指導(dǎo)性。
4、示范引領(lǐng)，發(fā)揮本校骨干教師的引領(lǐng)作用，開展定向攻關(guān)和課堂研究。（集體備課，展示課、研討課等方面。）
5、互動研討，通過互聽互評，召開研討會，構(gòu)建互動的研究方式，達成有效共識。
課堂教學(xué)模式改革實施方案 7
為了全面提高我鎮(zhèn)教師的課堂教學(xué)水平，以學(xué)習(xí)新課標、錘煉課堂教學(xué)基本功為抓手，加大教學(xué)改革力度，強力實施有效教學(xué)，根據(jù)縣局教研室關(guān)于開展小學(xué)教師課堂教學(xué)團體賽的文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，特制訂本實施方案如下：
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教師的課堂教學(xué)水平為目標，著眼全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，進一步推進“223工程”，促進全鎮(zhèn)教師整體素質(zhì)提高，從而達到全鎮(zhèn)教育均衡、和諧、發(fā)展。
二、領(lǐng)導(dǎo)組
組長：
副組長：
成員：
三、競賽時間
學(xué)校初賽：3月9日—20日。各學(xué)校要認真組織，精心安排，所有教師人人參加，在此基礎(chǔ)上推薦一人參加聯(lián)校評選。
聯(lián)校評選：3月21日—27日。聯(lián)校在各校評選推薦的基礎(chǔ)上組織人員對參評教師進行評選，最后確定出三名教師與縣局隨機確定的我單位語文、數(shù)學(xué)、英語三科三名教師一起組團參加縣局舉辦的小學(xué)教師課堂教學(xué)團體賽。
四、參賽學(xué)科及組團方式
1、縣局隨機隨機確定的學(xué)科及人員：根據(jù)我鎮(zhèn)xx年拉網(wǎng)式聽課報縣局的名單由縣局隨機確定語文、數(shù)學(xué)、英語三科三位教師。
2、其余學(xué)科及人員的確定：學(xué)科：品德、科學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、信息、綜合實踐、地方校本。各學(xué)校在全員賽講的基礎(chǔ)上從這些學(xué)科中確定一名參加聯(lián)校評選。聯(lián)校將從中評選出三科三位教師。
3、組團參賽的學(xué)科及人員：以上科目為聯(lián)校組團參加縣局團體賽的`科目，聯(lián)校將評選出的三科三位教師和縣局隨機確定的三科三位教師一起作為聯(lián)校參加縣局團體賽的人員。
五、競賽和評分辦法
聯(lián)校將在各校推薦的基礎(chǔ)上實行分學(xué)科進行同課題課堂教學(xué)比賽，提前一天定課抽簽，由聯(lián)校人員和部分校長組成評委組現(xiàn)場評分、公布結(jié)果。
六、幾點要求
1、各校校長要站在為教師負責(zé)，為教師的終身發(fā)展負責(zé)的高度，認真組織本校教師進行課堂教學(xué)錘煉，錘煉出精品課，同時組織好本校的課堂教學(xué)大比武，活動結(jié)束后于3月23日前將學(xué)校課堂教學(xué)大比武結(jié)果、活動小結(jié)、推薦教師名單及課堂教學(xué)設(shè)計報聯(lián)校辦公室。
2、各教師要充分認識本次活動的重要性，要以比學(xué)趕幫的思想，勇于展現(xiàn)自我的精神風(fēng)貌來對待此次活動，爭取進入聯(lián)校組團名額參加縣賽。
課堂教學(xué)模式改革實施方案 8
為深化新課程改革，進一步推進素質(zhì)教育，切實提高我區(qū)物理課堂教學(xué)效率，克服課堂教學(xué)中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重數(shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋等偏差和不足，真正實施“高效課堂”，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以《德城區(qū)教育局高效課堂建設(shè)實施方案》為指導(dǎo)，結(jié)合我區(qū)物理學(xué)科實際，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教學(xué)準備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。
二、基本教學(xué)模式：
“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”
教學(xué)流程如下：
1、“先學(xué)”，教師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標;提出自學(xué)要求，進行學(xué)前指導(dǎo);提出思考題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容;確定自學(xué)時間;完成自測題目。
2、“后教”，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生解決不了的疑難問題，進行通俗有效的解釋。
3、當堂訓(xùn)練：在“先學(xué)后教”之后，讓學(xué)生通過一定時間和一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)過的知識解決實際問題，加深理解課堂所學(xué)的重、難點。
課堂的主要活動形式：學(xué)生自學(xué)——學(xué)生獨立思考——學(xué)生之間討論——學(xué)生交流經(jīng)驗。
三、實施內(nèi)容和策略
1、提高教學(xué)準備的高效性。
高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。
教學(xué)準備指的是教師在制定教學(xué)方案時所要做的工作，包括教學(xué)目標的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的形成等。
（1）備內(nèi)容
要把教材看作是一個范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊。要精心設(shè)計教學(xué)流程，提煉出簡練而有效的教學(xué)主線，層層推進。
（2）備學(xué)生
教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進行備課。
�。�3）備訓(xùn)練
依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，精心選擇和設(shè)計課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
具體策略：
抓實集體備課。首先做到“四到位”：時間到位，地點到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集備制度落到實處。
2、提高課堂教學(xué)的高效性。
課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當務(wù)之急。
�。�1）提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。
課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標準的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標，確立重點，優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時，不能忽視知識教學(xué)，應(yīng)切實保證知識教學(xué)的有效性。
（2）提高教學(xué)活動的高效性。
優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是按照有效學(xué)習(xí)的目標，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮，對課堂教學(xué)活動進行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。
�。�3）提高教學(xué)方法的高效性。
優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標的實現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚長避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，致力于把外在的教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個過程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅持教學(xué)方法選用的求實思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。
�。�4）提高教學(xué)交流的高效性。
建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學(xué)互動。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動，建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實實在在的質(zhì)量和效果。
（5）提高教學(xué)手段的高效性。
多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。
�。�6）提高問題設(shè)計的高效性。
要圍繞教學(xué)重點，設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的.提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進教學(xué)目標的實現(xiàn)。
當然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時間的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實現(xiàn)問題、面向全體學(xué)生的問題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細節(jié)問題等等，都值得去認真研究。
具體策略：
�。�1）創(chuàng)新教研課。每學(xué)期在全區(qū)范圍內(nèi)搞一次“高效課堂教學(xué)觀摩”活動，以“高效課堂”為主題，展示成果，交流研討，真正提高課堂教學(xué)的高效性。
�。�2）落實教學(xué)反思。本學(xué)期要求老師將進行“高效課堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上，每學(xué)期5篇，每篇字數(shù)不少于800字，在全區(qū)范圍內(nèi)進行評比和展覽。
3、提高訓(xùn)練檢測的高效性。
在強化課內(nèi)當堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進行書本知識的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。同時，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時間，做到適時、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓(xùn)練效度;必須做到，及時批改，精批細改;講評之前必須先做統(tǒng)計歸納，切實提高講評的針對性。
具體策略：
抓實“教學(xué)六認真”（認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認真開展課外輔導(dǎo)活動、認真考核、認真教研）的查評工作，搞好學(xué)生作業(yè)負擔(dān)調(diào)研。
四、實施規(guī)劃
（一）理論學(xué)習(xí)階段
通過多種形式的學(xué)習(xí)研究和培訓(xùn)，熟悉、掌握高效課堂的基本理念和要求，有效改變教師的教學(xué)觀念，初步建立和形成高效課堂的正確教學(xué)觀和學(xué)生觀。結(jié)合自查自糾和總結(jié)反思，對現(xiàn)今課堂教學(xué)的突出問題梳理歸類，制定解決問題的相關(guān)措施和辦法。
�。ǘ┏醪絿L試階段
本階段要求每位教師都要進行初步的嘗試運用。首先要規(guī)范教案的設(shè)計，其設(shè)計理念要求體現(xiàn)新策略的目標要求。其次是課堂教學(xué)能夠體現(xiàn)新策略的指導(dǎo)思想。本階段的重點與難點是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要求任課教師首先要進行認真反思、研究對策與實施補救，然后在教研會上進行交流，共同研究，找出合適的方法。
（三）提升建模階段
在實踐的基礎(chǔ)上，教師對高效課堂建設(shè)的經(jīng)驗和做法進行總結(jié)歸納提升，并通過多種形式進行研討和交流，初步形成物理學(xué)科優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)的基本模式。
課堂教學(xué)模式改革實施方案 9
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施的基本途徑是教學(xué)，所以教學(xué)改革是課程改革的關(guān)鍵所在。在教學(xué)理論和教學(xué)實踐之間，課堂教學(xué)模式處于中介地位，因此，努力探索新課程實施中的課堂教學(xué)模式是課程改革的重中之重。也只有推進課堂教學(xué)模式改革，才能真正實施教學(xué)改革，特此制定本實施方案。
一、實施思路
縱觀當前我國中學(xué)課堂教學(xué)模式改革的實踐，江蘇洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”、東廬中學(xué)的講學(xué)稿、山東杜郎口中學(xué)“三三六”、兗州一中的“循環(huán)大課堂”、昌樂二中的“271課堂教學(xué)法則”等已為眾人所肯定。正如著名課程與教學(xué)論專家余文森教授所說：結(jié)合洋思、東廬、杜郎口3個學(xué)校的案例以及個人20多年的學(xué)習(xí)、實踐和研究，我認為，要提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)有效教學(xué)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)，有3條教學(xué)規(guī)律是繞不開的。其中第一條就是：先學(xué)后教——以學(xué)定教。
我校課堂教學(xué)一直以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，在新課程實施后的幾年里，課堂教學(xué)模式仍沒有多大改進。近年來，學(xué)校組織教師認真學(xué)習(xí)《有效教學(xué)十講》和江蘇東廬中學(xué)等經(jīng)驗，教師的教育觀念有了較大的轉(zhuǎn)變，教與學(xué)的方式也有所變化。為切實減負提質(zhì)，提高課堂教學(xué)有效性，學(xué)校決定推行“先學(xué)后教——10+30+5”的課堂教學(xué)模式。
二、主題內(nèi)容
�。ㄒ唬┨剿鲗嶒灐跋葘W(xué)后教三階段——10+30+5”的新型課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)兩個方式的轉(zhuǎn)變。以模式帶動教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，先學(xué)后教，以學(xué)定教，以教定導(dǎo)，教學(xué)合一。
第一階段：自主學(xué)習(xí)-10分鐘。教師精心設(shè)計學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，根據(jù)教材和學(xué)生實際修改學(xué)案，學(xué)生按學(xué)案提示預(yù)習(xí)，將預(yù)習(xí)的收獲和發(fā)現(xiàn)的問題在教材或?qū)W案上以明確的方式呈現(xiàn)出來。課堂上必須有10分鐘讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)。
第二階段：課堂學(xué)習(xí)-30分鐘。包括七個環(huán)節(jié)，即預(yù)習(xí)檢測——定向示標——自學(xué)指導(dǎo)——合作探究——成果展示——當堂小結(jié)——練習(xí)檢測。根據(jù)教與學(xué)的需要，可以在一節(jié)課上體現(xiàn)全部環(huán)節(jié)，也可以只突出一個或幾個環(huán)節(jié)也可以合并環(huán)節(jié)。
第三階段：鞏固復(fù)習(xí)-5分鐘。對當堂達標未能完成的內(nèi)容，任課教師要在下午自習(xí)進班督促學(xué)生獨立完成，堅持今日事今日畢。
�。ǘ﹤湔n。
落實三級備課制度，即學(xué)期備課——單元備課——課時備課。
利用寒暑假提前備課，把一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)分配給每位教師，讓老師把學(xué)期備課當作是一次疏通、把握教材，研究學(xué)生，研究教法和學(xué)法的過程。提前一周進行單元備課，根據(jù)課標要求，教材的知識結(jié)構(gòu)、編排意圖集體確定單元目標、重難點、知識點及單元學(xué)習(xí)設(shè)想，并把單元內(nèi)容定量分配到教師作為主備人提前備課。課時備課就是就是在教師個體備課基礎(chǔ)上的集體備課，尤其是教案與學(xué)案結(jié)合的做法要深入研究，讓教師把更多的精力放在了討論交流和反思完善上，把更多的精力放在了備課上而不是放在寫教案上;把更多精力放在明確教學(xué)目標，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問上。
�。ㄈ┱n堂組織形式。
以落實小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，構(gòu)建合理的多渠道的學(xué)習(xí)互動平臺，生生互動，師生互動，組內(nèi)互動，組組互動。落實一幫一，一查一，小組內(nèi)聯(lián)動，人人充當檢查者和被查者，教人者與被教者的多重身份。通過小組形式充分發(fā)動每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生在組內(nèi)都有事可做，從而達到教育面向全體的教育教學(xué)目的。
1、分組：每班按學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績將學(xué)生分成6人左右的學(xué)習(xí)小組。
2、確定組長：每組根據(jù)成績和組織能力選出兩名為組長一正一副。（組長責(zé)任：維持紀律、學(xué)習(xí)分工、作業(yè)檢查、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)評價組員等。）
3、組內(nèi)學(xué)習(xí)：組內(nèi)再分兩隊，由兩個組長各自領(lǐng)一隊。隊內(nèi)按編號由小對大進行一對一的幫扶和檢查。最后一名檢查組長。由下向上問問題時，逐級上問，也可越級學(xué)習(xí)。最后組內(nèi)對面兩隊交流。組長匯總。
4、組內(nèi)討論：為避免組內(nèi)的“假討論”和組長話語霸權(quán)現(xiàn)象，形不成真正意義上的討論。學(xué)習(xí)小組內(nèi)再次分出討論小組，對面兩個同學(xué)為一組（最后若多出一人三人為一討論小組），討論不出的內(nèi)容可以向上一級討論組問。
5、代表發(fā)言：組內(nèi)所有同學(xué)都要積極發(fā)言，先讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)稍弱的同學(xué)發(fā)言，最后組長補充。
6、大組之間的交流合作。大組之間是一種競爭、合作的關(guān)系。
7、小組評比：
①每班定期每次考試都要評出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組長，大型考試學(xué)校發(fā)獎。
②考試后將所有小組的平均分進行排名。
�、廴握n教師評價小組：根據(jù)上課各小組表現(xiàn)，每周任課教師評出所教班級內(nèi)的表現(xiàn)優(yōu)秀小組三名，在小組得分中直接加5分。
�。ㄋ模┱n型及要求
新授課，習(xí)題課，復(fù)習(xí)課，講評課。
新授課分三個階段，根據(jù)實際內(nèi)容安排三個階段處理七個環(huán)節(jié)：
自主學(xué)習(xí)要求：教師要精心設(shè)計學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，根據(jù)課標要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實際修改學(xué)案，明確學(xué)習(xí)目標、重難點、學(xué)習(xí)方法及完成任務(wù)時間安排;教師深入學(xué)生中間發(fā)揮指導(dǎo)、引領(lǐng)作用;由學(xué)習(xí)小組長組織本組學(xué)生自學(xué)教材、相關(guān)學(xué)習(xí)資料，收集相關(guān)信息，開始討論交流;發(fā)揮小組、對子作用，共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容;學(xué)生將預(yù)習(xí)的收獲和發(fā)現(xiàn)的問題在教材或?qū)W案上以明確的方式呈現(xiàn)出來。初始階段注重思路的啟發(fā)、方法的指導(dǎo)，包括個別指導(dǎo)、小組指導(dǎo)、集體指導(dǎo)，教師全員進班指導(dǎo)等，保證學(xué)生快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。運用“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生高效預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)必須保證學(xué)生基礎(chǔ)知識過關(guān)。
課堂學(xué)習(xí)要求：必須落實“先學(xué)后教，以學(xué)定教，精講多練，當堂達標”。教師的授課必須建立在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)之上，教師講授、點撥要簡潔有針對性。課堂學(xué)習(xí)要緊緊圍繞目標，選擇重點、難點、疑點、關(guān)鍵點反饋，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維得到高質(zhì)量的.訓(xùn)練，防止膚淺的認識，表面的熱鬧。對基礎(chǔ)性的學(xué)生易掌握的內(nèi)容要一帶而過，敢于取舍，增加課堂的時效性。充分發(fā)揮兵教兵的策略，引導(dǎo)學(xué)生善于求助，積極互助，擴大展示范圍，學(xué)生展示應(yīng)該是探索發(fā)現(xiàn)解決疑難的過程。展示——交流——拓展——練習(xí)要有機的結(jié)合起來，力求當堂完成作業(yè)。最后完成當堂測評，教師根據(jù)測評情況，確定是否需要復(fù)習(xí)鞏固。
習(xí)題課總體要求：教師根據(jù)新授課達標情況，必須進行有針對性的選題，從一題多解、歸類以及能引起共鳴等方面入手，適量保質(zhì)，切忌練習(xí)針對性不強、多雜而造成耗時低效的現(xiàn)象發(fā)生。
復(fù)習(xí)課總體要求：總結(jié)知識要點，形成知識體系，提高對知識的綜合應(yīng)用能力。盡量發(fā)動學(xué)生進行總結(jié)，教師補充歸納，總結(jié)知識點后要進行對應(yīng)練習(xí)。
單元過關(guān)講評課總體要求：講評要由題還原知識，總結(jié)經(jīng)驗，練習(xí)達標，補考。
�。ㄎ澹┱n堂評價標準改革：
�、俳處煂滩牡陌盐帐欠駵蚀_到位。
�、谧詫W(xué)指導(dǎo)是否有針對性符合學(xué)生學(xué)科特點。
�、劢處煹木v是否針對學(xué)生自學(xué)情況進行，點撥是否簡潔到位。
�、苣芊窨茖W(xué)使用學(xué)案，學(xué)案的使用能否服務(wù)于課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
�、萁處煂W(xué)生關(guān)注面大小。
�、藿處熓欠衲芗皶r有效的掌握課堂反饋，并且正確利用反饋結(jié)果。
�、邔W(xué)生對于知識探究的參與度，是否有較高的學(xué)習(xí)熱情。
�、鄬W(xué)生是否真思考真學(xué)習(xí)。
�、釋W(xué)生練習(xí)是否適量適度。
�、庑〗M合作學(xué)習(xí)是否有效有序。
課堂重難點的突破是否成功。
學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何。
三、實施步驟和方法
（一）動員學(xué)習(xí)階段（xx年8月-xx年10月）：
1、學(xué)習(xí)借鑒，教師認真學(xué)習(xí)課標，研究教材，組織全校教師積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，并網(wǎng)上搜來課堂實錄，讓老師們感受課堂，感受改革。
2、建立課堂改革管理組織，校長親任組長，教務(wù)處全力推行課改，政教處抓好學(xué)生自主管理。
3、制定出臺適合我校實際的課堂改革實施方案，詳細要求教師上課標準，學(xué)生的組織要求和課堂評價標準，備課要求等。
4、總結(jié)“洋思、杜郎口、東廬”的成功經(jīng)驗，找準與本校的結(jié)合點，積極動員教師進行課改試驗。
�。ǘ蕚溲杏戨A段（xx年11月）
1、校長在開學(xué)初召開課堂改革啟動會。
2、骨干教師率先上課堂改革示范課，供全校教師研討。
3、組織實驗教師到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。
�。ㄈ⿲嵺`階段（xx年12月-xx年6月）
1、各任課教師根據(jù)學(xué)校要求進行課堂實踐。
2、以教研組為單位組織聽評課，讓任課教師按課改的要求上課，要求評課互相研討，互相學(xué)習(xí)，互相提高。
3、各實驗教師，教研組寫好階段性小結(jié)。
（四）示范研討階段（xx年9月-11月）
1、各組選出代表，組織校級研討示范課供大家學(xué)習(xí)研討。
2、組織教師書寫課堂改革經(jīng)驗交流會。
�。ㄎ澹⿲嵺`總結(jié)階段（xx年12月）：
1、組織課堂改革經(jīng)驗交流會。
2、收集教師學(xué)生課改體會，教學(xué)案例，課改革總結(jié)、反思手記、論文等。
四、制度保障
1、請溫州市、樂清市教研室專家和骨干教師到我校指導(dǎo)，定期組織教師開展理論講座，保證理論指導(dǎo)到位。
2、各教研組根據(jù)本實施方案制定符合本學(xué)科特點的學(xué)科課堂教學(xué)改革實施方案。
4、學(xué)校開展常規(guī)性的聽評課活動，讓老師們在聽課、評課中研討、交流、提高。
5、建立課堂教學(xué)評估管理制度，強化過程性管理，定期評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研組，調(diào)動各位教師、各學(xué)科的積極性，樹立學(xué)習(xí)的典范，為進一步深化改革打下基礎(chǔ)。
課堂教學(xué)模式改革實施方案 10
課堂教學(xué)改革是教學(xué)改革的核心環(huán)節(jié)，課程通過課堂中的實施以實現(xiàn)其目的、體現(xiàn)其意義和價值，所以課堂教學(xué)改革是教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。在教學(xué)理論和教學(xué)實踐之間，教學(xué)模式處于中介地位，因此，努力探索新課程實施中的教學(xué)模式是課程改革的重中之重。本學(xué)年是我縣課堂教學(xué)改革年，我校要認真貫徹教育局工作會議精神，積極領(lǐng)會新課改理念，吃透其精神實質(zhì)，結(jié)合我校實際，尋找課堂教學(xué)改革的方法途徑，探索新的課堂教學(xué)模式，大力提升我校對新課程的執(zhí)行力，提高全體教師的專業(yè)化水平，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使我校教育教學(xué)質(zhì)量有大的提高。
一、背景
我校是一所地處農(nóng)村的完全中學(xué)，教師以年青教師為主體，知識結(jié)構(gòu)都符合教育教學(xué)的要求，專業(yè)有較大的提升空間。近年來，通過新課程培訓(xùn)，對新課程理論已經(jīng)有所了解和體會，教師的教育觀念有了較大的轉(zhuǎn)變，教與學(xué)的方式也有所變化，在初中部進行了一些新課改實驗，在學(xué)習(xí)借鑒講學(xué)稿模式方面積累了一定的經(jīng)驗，為我校進一步推進課堂教學(xué)改革打下了一定的基礎(chǔ)。
二、目的意義
以課程改革綱要要求為指導(dǎo)，以各學(xué)科課程標準和教材為依據(jù)，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，圍繞知識與技能、過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀三大教學(xué)目標，牢固樹立課堂教學(xué)是教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的觀念。教師要充分相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)新型的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的主體參與，體現(xiàn)生生互動和師生互動，關(guān)注學(xué)生的'興趣、動機、情感和態(tài)度，突出思維開發(fā)和能力培養(yǎng)。面向全體，分層實施。構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
三、目標
轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立靈活的課堂教學(xué)基本模式，以小組學(xué)習(xí)為組織核心，切實用好講學(xué)稿，打造高效課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
1.建立新的教師教學(xué)方式，課堂教學(xué)模式要按照“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的要求，突出學(xué)生的主體地位，先讓學(xué)生自學(xué)，課堂教學(xué)增加學(xué)生活動的時間，將時間還給學(xué)生；教師要少講或精講，主要針對學(xué)生學(xué)后疑難，進行點撥、引導(dǎo)和補充。
2.建立學(xué)生學(xué)習(xí)方式，按照“自主”“合作”“探究”的理念，在初中部七、八年級實驗班建立學(xué)習(xí)小組，在課堂教學(xué)中建立多種形式的合作交流探究活動，以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力為核心培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、交流能力、實踐能力和創(chuàng)造能力。
3.按照“當堂訓(xùn)練，競爭展示，當堂達標”的要求，使大多數(shù)學(xué)生在課堂內(nèi)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，達標率達80。給學(xué)生展示的機會，讓學(xué)生充分展示。適時進行課堂檢測。
四、課堂教學(xué)評價的基本要求：以學(xué)論教
（1）由評教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u學(xué)生的參與度為主；
�。�2）由評教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主；
�。�3）由評課堂的活躍度為主變?yōu)槊總�學(xué)生真正進入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主；
�。�4）由評師生的交流互動為主變?yōu)樵u學(xué)生的交流展示為主；
�。�5）由評教師的板書設(shè)計為主變?yōu)樵u學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)為主；
�。�6）由評教師的基本功為主變?yōu)樵u學(xué)生聽、說、讀、寫的基本能力為主。
五、實施步驟
第一階段：學(xué)習(xí)準備階段（20xx年2月3月）
1.宣傳動員（2月28日3月2日）
�。�1）成立學(xué)校課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。
�。�2）召開學(xué)�！罢n堂教學(xué)改革年”動員大會。
2.學(xué)習(xí)理論（3月2日3月27日）
�。�1）組織學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)和各教研組骨干學(xué)習(xí)《國家中長期教育發(fā)展和改革綱要》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》、《新課程需要什么樣的教學(xué)理念》、《課程標準》及有關(guān)的解讀文章等教育理論；學(xué)習(xí)《講學(xué)稿》、《他們?yōu)樾抡n程貢獻了什么》等教學(xué)模式理論及操作規(guī)程。展開課改理念學(xué)習(xí)討論會，吃透新課改精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。并組織觀摩兄弟學(xué)校課堂教學(xué)改革情況（3月2日3月12日）。
�。�2）組織教師召開讀書活動與討論會。貫徹學(xué)校課改精神，使全體教師理解課改理論，掌握有關(guān)教學(xué)模式的基本理論和操作規(guī)程，結(jié)合自己的教學(xué)實踐提出課堂教學(xué)改革設(shè)想。（3月14日3月27日）
3.制定方案(3月28日3月31日)
結(jié)合我校實際，選定一個模式進行試驗，并制定出“課堂教學(xué)改革年”實施計劃及方案并上交教研室。
第二階段：實驗探索階段（20xx年4月11月）
1.探索改進（4月）
設(shè)立課改小組，選定參加課堂教學(xué)改革的班級，確定各方面條件較好的的教師開展改革實驗。按照已經(jīng)選定或設(shè)定的教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)和流程，展開實驗工作。做好備課工作，根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容制定課型，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)流程，充分準備后實施課堂教學(xué)；教師授課后課改小組要進行聽評課，通過不斷反思，改進設(shè)計，進一步提高課堂教學(xué)效果。如此循環(huán)反復(fù)，使實際教學(xué)一步步與教學(xué)理念與方法相契合，使理念與方法通過課堂轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)實際行為，形成較為規(guī)范和穩(wěn)定的教學(xué)模式。
2.示范展示（5月）
組織優(yōu)秀教師上好示范課，骨干教師上好觀摩課。其他教師觀摩學(xué)習(xí)，結(jié)合各自的教學(xué)，制定教師課堂教學(xué)改革實施方案。組織教師外出觀摩。
3.全面推廣（6月）
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師、骨干教師深入課堂，進行指導(dǎo)、交流，推進全體教師積極參與課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，掌握相關(guān)的教學(xué)模式的設(shè)計方法、流程與結(jié)構(gòu)。要求全體教師大膽嘗試、不斷反思，逐步改進，循環(huán)反復(fù)，完善并掌握該課堂教學(xué)模式。每位教師做匯報課。
4.總結(jié)提高（7月）
學(xué)校課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組進行課堂教學(xué)改革總結(jié)，對本學(xué)期教學(xué)改革進行評價，鞏固成果，提出改進意見，形成文字性材料。各課改小組總結(jié)課改經(jīng)驗。教師結(jié)合個人研究課題，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的小問題，通過查閱資料，弄清概念，制定方案，同步研究，提煉總結(jié)，改進教學(xué)策略，升華教學(xué)智慧。
5.和兄弟學(xué)校結(jié)對，開展教學(xué)交流活動，交流課堂教學(xué)的方式方法。（6月）
6.開展教師課堂教學(xué)論壇活動。（7月）
第三階段：推進提升階段（20xx年10月11月）
1.學(xué)校舉行課堂教學(xué)觀摩活動。（9月）
2.舉行優(yōu)質(zhì)課評選活動，選送優(yōu)秀教師參加全縣相關(guān)活動。（10月11月）
3.開展優(yōu)秀教學(xué)反思、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評選活動，選送優(yōu)秀者參加全縣相關(guān)活動。（12月）
第四階段：總結(jié)表彰階段（12月）
1.回顧“課堂教學(xué)改革年”活動開展情況，梳理典型案例，提煉出符合我校實際的教學(xué)模式結(jié)構(gòu)和流程，總結(jié)活動成就，評估教師和學(xué)生在教學(xué)中的變化，反思不足，形成總結(jié)報告。
2.召開“課堂教學(xué)改革年”活動表彰獎勵大會，對我校做出突出成績的個人和集體進行表彰獎勵。
六、幾點要求
1.加強調(diào)控，及時總結(jié)。對各階段的教改過程全程跟蹤，及時掌握情況，及時總結(jié)與反思，對出現(xiàn)的問題及時商討解決。
2.建立課堂教學(xué)法改革長效機制,完善配套制度,搞好有關(guān)硬件建設(shè)資金投入,確保課改工作順利進行。
3.做好課改記錄。各參加教師做好實驗筆記，詳細記錄實驗過程及反思。各小組做好每次研討記錄。課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組做好每次研討事宜的記錄。收集保存好相關(guān)資料。
課堂教學(xué)模式改革實施方案 11
一、基本情況分析
在全國大力推進新課程實施的形勢下，作為基礎(chǔ)教育核心課程的小學(xué)數(shù)學(xué)教育面臨著十分艱巨的任務(wù)。新課程實施的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)模式作為實施課堂教學(xué)的載體與方法，作用顯得尤為重要。為此必須革除不相適應(yīng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法，切實提高課效。
二、指導(dǎo)思想
以黨的.教育方針為指針，以中心學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實施方案為指導(dǎo)，以提高教師的教學(xué)技能和課堂效率為宗旨，以培養(yǎng)會合作、善創(chuàng)新的新一代人才為根本落腳點，特制訂本實施方案。
三、具體目標
1、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，學(xué)習(xí)模式，理解意義提高認識
2、組織廣大教師認真學(xué)習(xí)鎮(zhèn)中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實施方案，提高認識，統(tǒng)一思想。
3、使全體數(shù)學(xué)教師善用“四步教學(xué)法”進行數(shù)學(xué)課教學(xué)，切實提高課效。
4、激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強求知欲。
5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及創(chuàng)新精神。
6、教會學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
7、培養(yǎng)一代善合作，會創(chuàng)新的“四有”新人。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、道七河中心小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實驗專家組
組長：xxx（鎮(zhèn)中心校校長）
成員：xxx（鎮(zhèn)中心校副校長）
（鎮(zhèn)中心校副校長）
�。ㄦ�(zhèn)中心學(xué)校工會主席）
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2、道七河中心小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實驗領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：xxx
副組長：xx
成員：xx
五、具體活動安排
時間活動內(nèi)容主持人
三月份
1、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
2、學(xué)習(xí)模式理解意義提高認識
3、制訂實施方案
四月份
1、示范課
2、示范課
五月份
1、示范課
2、示范課
3、專家指導(dǎo)
六月份
1、示范課
2、示范課
七月份
1、專家指導(dǎo)，反思提高，寫反思報告
2、成果匯報總結(jié)，寫書面材料
課堂教學(xué)模式改革實施方案 12
一、實施目的
以“三個面向”、“科學(xué)發(fā)展觀”為行動指南，以小學(xué)課堂教學(xué)模式改革為基本途徑，以促進老師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展為根本目的，搶抓我校課改機遇，全面更新教育觀念，重新構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，把簡單追求“教學(xué)成績最大化”切實轉(zhuǎn)向科學(xué)追求“教學(xué)效益最優(yōu)化”的軌道上來，快速提升我校教育質(zhì)量和水平，強力打造課程改革特色。
二、目標任務(wù)
一年起好步，三年有特色，五年成體系。
�。ㄒ唬┠Ｊ綐�(gòu)建
1.初步提出“萬福學(xué)校發(fā)展性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式”總體框架。借鑒他人經(jīng)驗，根據(jù)本校的實際，對課堂教學(xué)模式進行改革實驗。
2.對各校校長及部分骨干教師開展“課程教學(xué)模式”通識培訓(xùn)，了解和把握校內(nèi)外小學(xué)課堂教學(xué)模式改革的成功經(jīng)驗及模式的架構(gòu)和流程等。
3.各學(xué)校各年級要按《課程標準》的階段要求，結(jié)合學(xué)生的身心特點和學(xué)科特點，選擇和形成各科學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式基本架構(gòu)。
4.及時了解并定期分類開展模式培訓(xùn)、交流、指導(dǎo)，使全體教師都來積極熟悉、廣泛應(yīng)用、不斷完善教學(xué)模式。
�。ǘ﹫F隊打造
1.以改造和優(yōu)化模式為重點，加強學(xué)校、教師、學(xué)生在模式實踐應(yīng)用中保障評價考核、集體備課。小組合作學(xué)習(xí)等情況的反饋和問題研究，定期督查、巡回指導(dǎo)模式實施。
2.采取請進來、走出去的方式，重點解決模式推進中的管理保障、教師集體備課、學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量效益等問題，盡快突破疑惑期，盡快形成優(yōu)勢。
�。ㄈ┕芾硗七M
1.鼓勵支持并及時推廣學(xué)校自主重新建立和完善的、有利于推進新課堂教學(xué)模式廣泛深持久開展的管理體制機制和考評實施辦法。
2.實行中小學(xué)課程教學(xué)模式改革分級、分校、分科管理督導(dǎo)制度，并逐級落實分校分科管理督導(dǎo)負責(zé)人員。
3.及時研究并盡快出臺《萬福中小學(xué)課堂教學(xué)模式實施保障與管理考評辦法》，為模式改革提供人、財、物的強力保障。
4.改進和調(diào)整與課堂教學(xué)模式改革相適應(yīng)的教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)量、教育管理、辦學(xué)水平等方面的.考評辦法，為課改營造很好環(huán)境。
三、保障措施
1.嚴格實行課堂教學(xué)模式改革“一票否決”政策，把課堂教學(xué)模式改革納入學(xué)校校長及班子成員考核之中，并實行“一票否決”。
2.切實保障學(xué)校課堂教學(xué)模式改革經(jīng)費投入。切實保障集體備課、活動的開展及資料、教案編制和使用工作的實際需要。
3.優(yōu)先配置萬福學(xué)校課堂教學(xué)模式改革資源，采取調(diào)劑、充實等
辦法按標準和需要優(yōu)先為實施課堂教學(xué)模式改革的師資、設(shè)備配置等。
4.盡快制定出《萬福中心學(xué)校課堂教學(xué)模式改革評價方案》，以提高教師學(xué)生教學(xué)效率和質(zhì)量為出發(fā)點和落腳點，以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為著力點，建立完善教學(xué)管理、教質(zhì)量考核等辦法，大力推進課堂教學(xué)模式改革的積極實施和不斷深化。
四、組織機構(gòu)
為加強我校課堂教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌、組織管理和督查指導(dǎo)，中心學(xué)校設(shè)立課堂教學(xué)模式改革領(lǐng)導(dǎo)小組：履行職責(zé)。
組長：
副組長：
崔新民
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組主要負責(zé)學(xué)校課堂教學(xué)模式改革政策保障、經(jīng)費支撐、人員調(diào)配及其他重大事項的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌。
課堂教學(xué)模式改革實施方案 13
一、基本情況分析
在全國大力推進新課程實施的形勢下，作為基礎(chǔ)教育核心課程的小學(xué)數(shù)學(xué)教育面臨著十分艱巨的任務(wù)。新課程實施的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)模式作為實施課堂教學(xué)的載體與方法，作用顯得尤為重要。為此必須革除不相適應(yīng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法，切實提高課效。
二、指導(dǎo)思想
以黨的教育方針為指針，以xx中心學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實施方案為指導(dǎo)，以提高教師的.教學(xué)技能和課堂效率為宗旨，以培養(yǎng)會合作、善創(chuàng)新的新一代人才為根本落腳點，特制訂本實施方案。
三、具體目標
1、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，學(xué)習(xí)模式，理解意義提高認識
2、組織廣大教師認真學(xué)習(xí)的xx鎮(zhèn)中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實施方案，提高認識，統(tǒng)一思想。
3、使全體數(shù)學(xué)教師善用“四步教學(xué)法”進行數(shù)學(xué)課教學(xué)，切實提高課效。
4、激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強求知欲。
5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及創(chuàng)新精神。
6、教會學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
7、培養(yǎng)一代善合作，會創(chuàng)新的“四有”新人。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、道七河中心小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實驗專家組
組長：xx（xx鎮(zhèn)中心校校長）
成員：xx（xx鎮(zhèn)中心校副校長）
xx（xx鎮(zhèn)中心校副校長）
xx（xx鎮(zhèn)中心學(xué)校工會主席）
xx（xx中心校會計）
2、道七河中心小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實驗領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
五、具體活動安排
時間活動內(nèi)容主持人
三月份
1、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu) xx
2、學(xué)習(xí)模式理解意義提高認識 xx
3、制訂實施方案 xx
四月份
1、xxx
2、xxx
五月份
1、xxx
2、xxx
3、專家指導(dǎo)
六月份
1、xxx
2、xxx
七月份
1、專家指導(dǎo)，反思提高，寫反思報告
2、成果匯報總結(jié)，寫書面材料
課堂教學(xué)模式改革實施方案 14
當前，在全國大力推進新課程實施的形勢下，作為基礎(chǔ)教育核心課程的數(shù)學(xué)教育面臨著十分艱巨的任務(wù)。新課程實施的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)模式作為實施課堂教學(xué)的載體與方法，作用就顯得尤為重要。為此，廟雙中學(xué)在《鎮(zhèn)中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實驗方案（征求意見稿20xx0304）》的基礎(chǔ)上，制定實施方案如下：
一、課堂教學(xué)模式改革的指導(dǎo)思想
高效課堂是實施素質(zhì)教育的基本保障，是師生減負的基本前提，是新課程改革的基本目標。教育發(fā)展要求把研究性學(xué)習(xí)把研究型學(xué)習(xí)引進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)要從單純的接受轉(zhuǎn)向深層次的認知參與和積極的情感體驗，要促進學(xué)習(xí)方式的改善，促進包括高層次思維在內(nèi)的`全面素質(zhì)的提高，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的有效載體，為學(xué)生獨立個性發(fā)展提供廣闊的空間。提高教育教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的因素就是要打造高效課堂�！八牟浇虒W(xué)法”就是結(jié)合教師和學(xué)生實際，打造高效課堂的有效途徑。
二、“四步教學(xué)法”簡介：
“四步教學(xué)法”基本課堂教學(xué)模式為：創(chuàng)設(shè)情景，汲取引題——自主合作，探究新知——交流釋疑，歸納總結(jié)——拓展應(yīng)用，反思升華。
1、創(chuàng)設(shè)情景，汲取引題。
一般情境創(chuàng)設(shè)可以分為以下幾種類型：創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)懸念；創(chuàng)設(shè)操作情境，激發(fā)興趣；創(chuàng)設(shè)生活情境，產(chǎn)生聯(lián)想；創(chuàng)設(shè)故事情境，引入角色；創(chuàng)設(shè)競爭情境，活躍思維；創(chuàng)設(shè)“障礙”情境，激發(fā)認識沖突。
2、自主合作，探究新知。
教師給學(xué)生提供充足的自我探索時間和開放的思維空間。問題——讓學(xué)生自己揭示；知識——讓學(xué)生自己探索；規(guī)律——讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)；過程——讓學(xué)生自己體驗；方法——讓學(xué)生自己總結(jié)；學(xué)習(xí)領(lǐng)域——讓學(xué)生自己拓寬。
3、交流釋疑，歸納總結(jié)。
此環(huán)節(jié)是教學(xué)深化和升華階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生對共性的疑難問題或典型學(xué)習(xí)范例通過小組合作方式進行探討分析，交流評議，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生有效地與別人合作的技能，重視交流：動口——語言交流、動手——操作交流、動鍵——網(wǎng)上交流。重視互動：動腦——思維互動、動身——時間互動、動情——情感互動。
4、拓展應(yīng)用，反思升華。
知識運用就是要組織學(xué)生進行多種形式和內(nèi)容的練習(xí)，練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。它既是促進學(xué)生理解所學(xué)知識的重要途徑，又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決實際問題的價值本位。解決問題不僅僅是解決數(shù)學(xué)問題，還要解決學(xué)困生知識掌握的問題。課堂及時完成練習(xí)和反饋矯正任務(wù)，及時克服學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)是實現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的正確途徑和基本方法。
三、實施辦法：
小學(xué)部由教務(wù)處負責(zé)實驗活動的開展。中心學(xué)校負責(zé)組織實施，由實驗骨干指導(dǎo)組對我校進行指導(dǎo)和評價。
中學(xué)組由理科組負責(zé)實施，并接受鎮(zhèn)中心學(xué)校的調(diào)研評價。
四、成立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革領(lǐng)導(dǎo)小組:
1、學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
成員：
2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實驗骨干指導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
成員：
五、實施步驟：
20xx年3月：宣傳發(fā)動，征求意見，制定學(xué)校實施方案；
20xx年4月：接受鎮(zhèn)、校兩級骨干指導(dǎo)小組成員課堂調(diào)研，接受鎮(zhèn)中心學(xué)校檢查、指導(dǎo)；
20xx年5月：學(xué)校小結(jié)階段實施情況；參加鎮(zhèn)課堂教學(xué)模式改革現(xiàn)場研討會和高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式展示觀摩活動；
20xx年6月：接受鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的第二輪視導(dǎo)；學(xué)校發(fā)現(xiàn)實施互動典型教師、配置高效課堂典型；并逐步將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革成果移植到其他課型教學(xué)模式的改革實施方案；
20xx年7月：課堂教學(xué)質(zhì)量檢測和調(diào)研分析；教師撰寫課堂教學(xué)模式鈣粉分析報告；
20xx年8月：教師反思總結(jié)實施課堂教學(xué)模式改革情況；自學(xué)相關(guān)理論知識；參加相關(guān)培訓(xùn)；
20xx年9月-10月：學(xué)�？偨Y(jié)實施課堂教學(xué)模式改革情況，準備接受鎮(zhèn)中心學(xué)校調(diào)研；
20xx年11月：階段總結(jié)表彰；階段成果展示；著手語文學(xué)科課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研和初步形成適合我校實際的語文課堂教學(xué)改革模式。
20xx年12月：撰寫學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革總結(jié)；制定2016年語文課堂教學(xué)模式改革實施方案和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式成果鞏固方案。
課堂教學(xué)模式改革實施方案 15
為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極貫徹新課程改革，提升教師教育教學(xué)水平，形成教育教學(xué)新格局，現(xiàn)結(jié)合我鎮(zhèn)中心學(xué)校實際，特制定本方案。
指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，不讓一個學(xué)生掉隊；樹立“沒有教不好的學(xué)生，學(xué)生中沒有差生，只有差異，只要下功夫，每一個學(xué)生都能學(xué)好”的理念；立足于課堂教學(xué)研究，以“學(xué)教結(jié)合，以學(xué)定教”為主導(dǎo)思想，以“導(dǎo)、學(xué)、評、練”為教學(xué)模式，以自主、高效課堂建構(gòu)為價值追求，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、成為學(xué)生生命回歸的過程。
課堂教學(xué)模式改革目標：
以課標和教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為根本宗旨，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新型的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主高效的教學(xué)模式，注重學(xué)生的主體參與，體現(xiàn)生生互動和師生互動，關(guān)注學(xué)生的興趣、動機、情感和態(tài)度，突出思維開發(fā)和能力培養(yǎng)，摒棄少慢差的串講串問的教學(xué)模式。
課堂教學(xué)改革的總體模式
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)課模式 教學(xué)三步驟：
1、課前預(yù)習(xí)：教師編寫預(yù)習(xí)學(xué)案，組織引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)課堂閱讀教學(xué)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問題，提出預(yù)習(xí)疑惑，搜集與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的材料。
2、課內(nèi)探究： 課堂四環(huán)節(jié)：
�。�1）自主學(xué)習(xí)：主要任務(wù)是積累字詞，文學(xué)常識，整體感知課文內(nèi)容，疏理自己的認識和疑問。
（2）合作探究：針對課文設(shè)計的最重要，最有價值的問題，組內(nèi)一對一或小組集體交流。交流必須在自主思考的基礎(chǔ)上進行。
�。�3）精講點撥：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)交流和展示的情況，針對學(xué)習(xí)中的難點，對學(xué)生不能解決的問題進行精講點撥。
�。�4）鞏固檢測：聯(lián)系實際，對本課閱讀文章的寫作方法，技巧進行適當歸納，針對教學(xué)的重難點進行檢測。
3、課外拓展：聯(lián)系課文內(nèi)容，體裁，寫作方法等方面選取文章進行拓展閱讀，弄錯拓視野，提升閱讀水平。
(二)專題復(fù)習(xí)課的基本模式
1、課前準備：教師提前通告學(xué)生復(fù)習(xí)的專題，學(xué)生根據(jù)專題內(nèi)容提前準備，疏理知識，搜集相關(guān)內(nèi)容。
2、課內(nèi)復(fù)習(xí)探究：
�。�1）自主復(fù)習(xí)
要求教師引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識進行梳理，并采取措施讓學(xué)生牢固掌握。應(yīng)特別注意復(fù)習(xí)的知識點一定要明確具體，教師可進行適當點撥或強調(diào)，應(yīng)把時間還給學(xué)生。
�。�2）合作交流：學(xué)生在自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進行交流，可以互相檢查基礎(chǔ)知識，交流寫作技工巧，方法等。
�。�3）展示復(fù)習(xí)收獲：讓學(xué)生代表起來就復(fù)習(xí)的專題展示自我的收獲。
�。�4）拓展訓(xùn)練，鞏固檢測：要求結(jié)合本專題所涉及的基礎(chǔ)知識或能力訓(xùn)練點有針對性地設(shè)計好訓(xùn)練題目，習(xí)題一定要精選，要把握好難度，以中檔題的設(shè)計為主。
�。�5）反饋矯正：根據(jù)練習(xí)中所出現(xiàn)的問題，進行有重點地點評，切忌面面俱到。
3、課后提升：教師可根據(jù)實際情況再設(shè)計一定的變式訓(xùn)練作業(yè)，讓學(xué)生在課后進一步訓(xùn)練，提升水平。
�。ㄈ┰嚲碇v評課的基本模式
課前學(xué)生自我糾錯：要求強調(diào)學(xué)生不僅僅是改正答案，而是弄明白為什么錯了，要求寫出錯因。
課內(nèi)探究：
1、同桌或小組討論糾錯：應(yīng)先要求同桌互相講解，再不會的進行小組討論，個人寫出錯因。教師事先做好統(tǒng)計，做好準備。學(xué)生在討論過程中，做好巡視指導(dǎo)，并進一步做好統(tǒng)計。
2、集中點評：應(yīng)根據(jù)批閱的錯題統(tǒng)計情況和小組討論情況，對有關(guān)問題進行錯題點評，點評過程中要充分調(diào)動學(xué)生思維，對難度較大或出錯較多的問題要給學(xué)生一定的時間進行思考、整理。
3、課堂補練、矯正或課后提升：學(xué)生根據(jù)考試情況作好反思總結(jié)，教師根據(jù)錯例或重難點問題，設(shè)計相應(yīng)的變式訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)的練習(xí)情況及時反饋矯正，二次過關(guān)。
�。ㄋ模⿲懽髟u改課模式
提前明確寫作任務(wù)，目標，收集問題，做好寫作前的準備。寫作：
1、學(xué)生自主寫作（大約30—40分鐘）
2、小組內(nèi)交流。
3、批閱：
�、俳處熋媾�
�、谛〗M長帶領(lǐng)批閱。
4、欣賞優(yōu)秀文章，并進行修改。
5、編成優(yōu)秀習(xí)作集錦。
�。ㄎ澹⿲ｎ}探究課模式
課前準備：課前根據(jù)探究專題通過各種方式、各種媒體搜集相關(guān)材料勤或者進行排練準備。
課內(nèi)交流與展示：組內(nèi)通過交流選出優(yōu)秀代表或者以小組為單位在班內(nèi)展示自己的成果。教師及時點評。鼓勵學(xué)生的積極性。
課后做好總結(jié)與反思。根據(jù)班內(nèi)交流展示情況，布置學(xué)生進行總結(jié)反思，并以各自的形式（如寫成小論文等）呈現(xiàn)出自己的收獲與體會。
四、課堂教學(xué)模式的策略
1、把教學(xué)過程改造成學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)主體回歸。
2、關(guān)注差異，關(guān)照差生，從最后一名抓起，不讓一個學(xué)生掉隊，教師上課起點是學(xué)困生，重點是學(xué)困生。
3、堅持四清制度，即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，做到課堂上能掌握的不留到課后，今日事今日畢，“適時溫故知新，鞏固提高”，加強檢查、驗收。
4、三-六年級全面實施新的教學(xué)模式。學(xué)生課桌以小組為單位。教室增設(shè)黑板，上課時多利用黑板教學(xué)。教師上課必須有導(dǎo)學(xué)案。安排前置性作業(yè)。
五、課堂教學(xué)模式實施的步驟。
�。ㄒ唬┙M織學(xué)習(xí)階段（20xx年3月-4月）
1、對教師加強統(tǒng)一思想、提高認識，增強責(zé)任感的教育，使這些教師認識到新教學(xué)模式研究的必要性，重要性，發(fā)展模式，既是素質(zhì)教育的需要，也是教師自身成長的需要，更是學(xué)校發(fā)展的需要。
2、成立創(chuàng)建高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組。創(chuàng)建高效課堂實施方案。及相關(guān)制度、規(guī)定。
3、大量搜集杜郎口及山東樂陵小學(xué)先進學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗材料，印發(fā)給任課教師，并讓老師到臨近已經(jīng)開展的比較好的學(xué)校學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，讓她們汲取有效地營養(yǎng)。研究高效課堂的特征，確定提高課堂效率的途徑和策略。
3、組織教師學(xué)習(xí)，討論教學(xué)模式，要求教師完全理解領(lǐng)會新模式教學(xué)的操作要領(lǐng)，每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)涵。
4、要求教師各自深挖教材，熟悉教材，集體研討備課，獨立完成學(xué)案，準確確定教學(xué)目標，找準重難點，精密設(shè)計教學(xué)過程，及新的教學(xué)模式備寫教案。集體備課組把每節(jié)課的`知識轉(zhuǎn)化成問題，再將問題細化為習(xí)題發(fā)給學(xué)生讓其預(yù)習(xí)。
�。ǘ⿲嶒炑芯侩A段 本實驗研究分三步進行：
第一步：實驗班從20xx年5月-8月，組織教師分學(xué)科開展創(chuàng)建高效課堂研討活動。探索高效課堂的教學(xué)思路、模式、策略和方法。圍繞課堂教學(xué)有效性，確立各學(xué)科高效課堂課題研究的方向、目標、方法和預(yù)期成果。倡導(dǎo)教師撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆，提高教師的教學(xué)理論水平和課堂反思能力。
第二步：20xx年9月-20xx年6月總結(jié)前一段改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，名課帶動使每位教師明確高效課堂的目標和要求，掌握并運用高效課堂的教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。1上好常規(guī)課。2打造精品課。3強化校本研修。
第四步：總結(jié)階段，匯編《課堂教學(xué)模式研究論文集》。并展示課改教學(xué)效果。
六、課堂教學(xué)重要環(huán)節(jié)的調(diào)控
1、加大班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控力度。學(xué)習(xí)小組的組建要根據(jù)學(xué)習(xí)成績和性格特點等情況，組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，每個組6人左右，每個組設(shè)組長名，小組學(xué)習(xí)實行任務(wù)驅(qū)動，競爭展示，調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、加大學(xué)生練習(xí)方式的調(diào)控力度。讓學(xué)生掌握和推行練習(xí)的基本方式，要求每堂課學(xué)生的練習(xí)不少于十分鐘，學(xué)生參與面不少于100%，當堂達標率為90%以上，達到“以訓(xùn)練為主線，以思維為主攻，以發(fā)展為主旨”的目標。
3、加大交流展示的調(diào)控力度，充分地讓學(xué)生展示。激發(fā)比、學(xué)、趕、幫、超的興致和愿望。交流展示要更多地關(guān)注中下游學(xué)生。
4、加大學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的調(diào)控力度。根據(jù)授課內(nèi)容的不同，可讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，亦可在課中自學(xué)，自學(xué)目標要明確，任務(wù)要具體。
5、加大檢查落實的力度。加大對學(xué)生作業(yè)、隨堂練習(xí)、隨堂筆記、單元檢驗試卷等的檢查力度。
七、保障措施
1、成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)和組織改革，為教改實驗提供組織保障。
2、在課堂改革過程中，學(xué)校提供財力、物力保障。
3、重新制定和完善課堂教學(xué)評價標準。
4、對承擔(dān)實驗任務(wù)，在教學(xué)改革實施中表現(xiàn)突出的實驗教師予以表彰。
八、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：
略。
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