木蘭詩(shī)的全文節(jié)奏劃分
木蘭詩(shī)的全文節(jié)奏劃分，一起來(lái)看看吧。
唧唧/復(fù)唧唧,木蘭/當(dāng)戶織.不聞/機(jī)杼聲,惟聞/女嘆息.
問(wèn)女/何所/思,問(wèn)女/何所/憶.女亦/無(wú)所思,女亦/無(wú)所憶.昨夜/見(jiàn)軍帖,可汗/大點(diǎn)兵,軍書(shū)/十二卷,卷卷/有/爺名.阿爺/無(wú)大兒,木蘭/無(wú)長(zhǎng)兄,愿為/市鞍馬,從此/替爺征.
東市/買(mǎi)/駿馬,西市/買(mǎi)/鞍韉,南市/買(mǎi)/轡頭,北市/買(mǎi)/長(zhǎng)鞭.旦辭/爺娘去,暮宿/黃河邊,不聞/爺娘/喚女聲,但聞/黃河/流水鳴濺濺.旦辭/黃河去,暮至/黑山頭,不聞/爺娘/喚女聲,但聞/燕山胡騎/鳴啾啾.
萬(wàn)里/赴戎機(jī),關(guān)山/度若飛.朔氣/傳金柝,寒光/照鐵衣.將軍/百戰(zhàn)死,壯士/十年歸.
歸來(lái)/見(jiàn)天子,天子/坐明堂.策勛/十二轉(zhuǎn),賞賜/百千強(qiáng).可汗/問(wèn)所欲,木蘭/不用/尚書(shū)郎；愿馳/千里足,送兒/還故鄉(xiāng).
爺娘/聞女來(lái),出郭/相扶將；阿姊/聞妹來(lái),當(dāng)戶/理紅妝；小弟/聞姊來(lái),磨刀霍霍/向豬羊.開(kāi)我/東閣門(mén),坐我/西閣床,脫我/戰(zhàn)時(shí)袍,著我/舊時(shí)裳,當(dāng)窗/理云鬢,對(duì)鏡/帖花黃.出門(mén)/看火伴,火伴/皆驚忙：同行/十二年,不知/木蘭是/女郎.
附：如何劃分文言文句子的朗讀節(jié)奏
古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，如何劃分文言文句子的朗讀節(jié)奏�！薄笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作來(lái)也會(huì)吟�！闭f(shuō)的是朗讀在學(xué)習(xí)文言文中的重要作用。然而，只知死讀，不明文句結(jié)構(gòu)（分不清句讀或朗讀節(jié)奏），終究會(huì)直接影響對(duì)文句、文篇內(nèi)容的理解。鑒于此，歷年來(lái)各地的中考語(yǔ)文試卷文言文部分也時(shí)常出現(xiàn)考查學(xué)生劃分文言句子朗讀節(jié)奏的題目，如：
�。�1） 下列語(yǔ)句朗讀節(jié)奏停頓正確的一項(xiàng)是（ ）
（A）故 / 天將降大任于斯 / 人也
�。˙）所以 / 動(dòng)心忍性，曾益其所 / 不能
�。–）人恒 / 過(guò)，然后 / 能改
�。―）出 / 則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó) / 恒亡 （ 2000 年鹽城卷）
�。�2） 劃分下邊句子朗讀的節(jié)奏，每個(gè)分句只劃一處（用“ / ”表示）
故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。 （ 2002 年蘇州卷）
如何確定文言句子的'朗讀節(jié)奏？這個(gè)問(wèn)題比較復(fù)雜。經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出常見(jiàn)文言句子劃分節(jié)奏的方法，在此拋磚引玉，求教方家。
一、根據(jù)文言句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏
一般說(shuō)來(lái)，文言句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語(yǔ)大體相同。一個(gè)完整的句子是由主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)組成的。文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動(dòng)賓之間。這樣劃分是符合句子意思的完整表達(dá)的。如：
�。�3）予 / 嘗求 / 仁人之心 （《岳陽(yáng)樓記》）
�。�4）率 / 妻子 / 邑人 / 來(lái)此絕境 （《桃花源記》）
二、根據(jù)句首的語(yǔ)氣詞來(lái)確定朗讀節(jié)奏
有些文言句子句首含語(yǔ)氣詞（發(fā)語(yǔ)詞），表示將發(fā)表議論示原因，如“蓋”、“夫”（讀“ f ú ），往往在發(fā)語(yǔ)詞后進(jìn)行停頓，如：
�。�5）蓋 / 一歲之犯死者 / 二焉 （《捕蛇者說(shuō)》）
�。�6）夫 / 環(huán)而攻之 / 而不勝 （《得道多助失道寡助》）
三、根據(jù)句中起舒緩語(yǔ)氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏
文言文中，“之”的用法很多，很復(fù)雜，老師筆記《如何劃分文言文句子的朗讀節(jié)奏》。其中起舒緩語(yǔ)氣作用的“之”有助于我們確定朗讀節(jié)奏：停頓往往在“之后”，這樣朗讀使得整個(gè)句子的語(yǔ)氣不至于顯得急促，而是緩急有致。如：
�。�7）鵬之 / 徙于南冥也，水擊三千里。 （《莊子 逍遙游》）
（8）醫(yī)之 / 好治不病 / 以為功。 （《扁鵲見(jiàn)蔡恒公》）
四、根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語(yǔ)確定朗讀節(jié)奏
若句首出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞，如“若”、“而”、“然則”等或表總結(jié)性的詞語(yǔ)，如“故”、“是故”等，往往在這些詞語(yǔ)的后面要加以停頓。如：
�。�9）若 / 止印三二本，未為簡(jiǎn)易。 （《活板》）
�。�10）而 / 山不加增 （《愚公移山》）
�。�11）然則 / 何時(shí)而樂(lè)耶 （《岳陽(yáng)樓記》）
�。�12）故 / 自號(hào)曰醉翁也 （《醉翁亭記》）
（13）是故 / 明君貴五谷而賤金玉 （《論貴粟疏》）
五、根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏
初中階段所選文言文中有一個(gè)很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中對(duì)“犬”的理解最為關(guān)鍵：不能理解為“狗”，而是“像狗一樣”，“犬”是名詞作狀語(yǔ)。這句話的意思是：其中的一只狼像狗一樣坐在（屠夫）的前面。根據(jù)文句意思的理解，這句話的停頓應(yīng)在“其一”的后面才是正確的，即：其一 / 犬坐于前。
對(duì)下面這個(gè)類(lèi)型句子的節(jié)奏劃分也要遵循邏輯意義：然 / 得而臘之 / 以為餌 （《捕蛇者說(shuō)》）。
其實(shí)，劃分文言句子的朗讀節(jié)奏遠(yuǎn)不止這五種方法，而這五種方法也不是孤立使用的，要正確劃分朗讀節(jié)奏，還是要準(zhǔn)確理解文句的意思，把握住其內(nèi)在的邏輯意義。
【木蘭詩(shī)的全文節(jié)奏劃分】相關(guān)文章：
《木蘭詩(shī)》全文02-16
木蘭詩(shī)的主旨及全文賞析03-07
木蘭詩(shī)全文（通用13篇）01-26
木蘭詩(shī)全文翻譯及原文01-17
《望岳》節(jié)奏劃分08-25
化石吟劃分朗讀節(jié)奏09-06
河中石獸劃分節(jié)奏06-03
《木蘭詩(shī)》的說(shuō)課稿12-05
《木蘭詩(shī)》的簡(jiǎn)介12-01
木蘭詩(shī)的教學(xué)11-28