教學(xué)設(shè)計方案

時間：2022-11-25 16:08:54 設(shè)計方案我要投稿

實用教學(xué)設(shè)計方案6篇

　　為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，通常會被要求事先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編精心整理的實用教學(xué)設(shè)計方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用教學(xué)設(shè)計方案6篇

實用教學(xué)設(shè)計方案1

　　教學(xué)目標：

　　1、感受北京的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛和向往北京的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)課文的字詞。研讀課文，學(xué)會閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

　　3、能有感情地朗讀課文.

　　教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生感受北京的美，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的思想感情。

　　教學(xué)難點：理解課文第二段寫天安門城樓前與整體介紹之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準備：

　　課件（注：作者已經(jīng)把課件提供給站長，請向站長索取。）

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：談北京

　　1、請小朋友聽一首歌，并猜猜歌名，（課件播放《我愛北京天安門》）

　　2、摸清學(xué)生對北京的了解。

　　師：小朋友們，你們?nèi)ミ^北京嗎？

　　生：去過。(沒去過)

　　師：請你說說你在北京看到了哪些景物？（你們在哪兒見過北京？）

　　生：

　　二、讀北京

　　一讀

　　1、師：聽了這幾位小朋友的介紹，大家想不想對北京有更多的了解？

　　2、今天，教師將與小朋友們一道去游一游。（揭題，讀題）

　　3、請把書翻到116頁，自己自由讀一讀課文，遇到生字多讀幾遍。（比誰讀得最認真，最充分）

　　4、檢查朗讀：A、課件出示生字新詞；B同桌互讀，齊讀。

　　5、師：如果請你用一個詞來說說對北京的印象，你會用哪個詞？

　　三、游北京

　　1、師：北京有許多好看，好玩的地方，小朋友們喜歡先上哪兒玩？

　　2、文中哪個自然段對此作了介紹？

　　3、自由讀（齊讀、男生讀、女生讀）這一自然段。

　　5、（同桌討論）：說說自己知道了什么？（教師相應(yīng)輔導(dǎo)）

　　6、集體交流讀書感悟。

　　7、動態(tài)生成，據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)習(xí)文本

　　第二自然段：（1）、課件出示比一比，小組討論。

　�。�2）、反饋時，指導(dǎo)學(xué)生讀好聞名中外、雄偉、雕刻精美、永垂不朽等詞。

　�。y點突破：在廣場的北面，除了天安門城樓還有什么？出示相關(guān)圖片天安門前真美，你能把這幾句話讀好嗎？自由試讀，指名讀）

　�。�3）、隨著學(xué)生的回答，出示相應(yīng)圖片，讓學(xué)生感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛和民族自豪感。

　�。�4）、學(xué)生補讀課文；

　�。�5）、認真讀課文，獨立填寫天安門廣場示意圖。理清文本的寫作順序

　　（6）、交流（7）介紹天安門廣場上的景物是按什么順序來寫的？

　　第三自然段：1．結(jié)合畫面和上文理解綠草如蔭、鮮花盛開、造型新穎的立交橋、川流不息的意思。

　　2、以喜愛的心情來背誦這一自然段。

　　第四自然段：1．出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生感受北京的美。

　　2．你還知道北京的哪些名勝古跡？（引導(dǎo)學(xué)生課后自主探究北京的美）

　　3、引讀第五自然段：應(yīng)帶著怎樣的感情讀？

　　4、讀全文：（自由讀、男女生試讀）配樂齊讀。

　　四、探北京

　　課后閱讀《北京》綜合資料。

　　預(yù)設(shè)：

　　1、尊重學(xué)生的原有認知，使學(xué)生對文本的感悟與學(xué)生原有知識聯(lián)系起來，從而有效激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛與向往；

　　2、課堂采用開放式的結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)的主動權(quán)掌握在學(xué)生的手里，學(xué)生對文本的學(xué)習(xí)隨著自己的興趣而展開；

　　3、課堂上安排了多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中思，在讀中悟；

　　4、以多媒體為手段，讓學(xué)生在觀賞圖片中領(lǐng)悟美，在欣賞音樂中創(chuàng)造美；

　　5、課堂上通過同桌互讀、小組討論的形式培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。

實用教學(xué)設(shè)計方案2

　　新學(xué)期已到來，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學(xué)工作中，使自己今后的教學(xué)工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神，圍繞我校新學(xué)期的工作計劃要求制定初中一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案：

　　一、教材分析：

　　本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期、新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、數(shù)據(jù)的收集、現(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實際問題出發(fā)，乘坐觀察、思考、探究、討論、歸納之舟，去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決復(fù)習(xí)鞏固、綜合運用、拓展探索等不同層次的問題、教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適度引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的知識明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)、

　　二、教學(xué)目標：

　　本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實際問題出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究、討論、歸納數(shù)學(xué)問題，要鼓勵學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決復(fù)習(xí)鞏固、綜合運用、拓展探索等不同層次的問題、教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的重點、熱點和難點，又要突出數(shù)學(xué)知識在社會、科技中的運用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記知識要點、考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力、在期末考試中力爭生均分87分左右，及格率75%以上，并將低分率控制到10%以下，綜合成績縣前五、

　　三、教學(xué)措施：

　　1、認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性品質(zhì)、

　　2、把握學(xué)生思想動態(tài)，及時與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系、

　　3、充分利用課堂教學(xué)時間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點，訓(xùn)練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績、

　　4、改進教學(xué)方法，用掛圖，實物創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會、

　　5、精講多練，在教學(xué)新知識的同時，注重舊知識的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中鞏固提高，減少遺忘、

　　6、開辟第二課堂，在不加重學(xué)生負擔(dān)的前提下，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，提高能力、

　　7、加強培優(yōu)補中促差生的個別輔導(dǎo)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長、特別要多鼓勵后進生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；（2）積極思考，主動發(fā)言習(xí)慣；（3）自主作業(yè)習(xí)慣；（4）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

實用教學(xué)設(shè)計方案3

　　一、教學(xué)目標

　　掌握漢字構(gòu)成的一些規(guī)律。會填字組成語，并會運用這些成語造句。能找出句子生病的原因，并能正確修改。積累有關(guān)學(xué)習(xí)方面的諺語或名言。自讀知識窗內(nèi)容，了解司馬光的事跡。

　　二、教學(xué)重難點

　　學(xué)習(xí)和掌握漢字的構(gòu)成規(guī)律。

　　三、教學(xué)流程

　�。ㄒ唬┚氂^察，找出觀察這兩個部件有什么不同。觀察，小組討論它們用在字中有什么不同。匯報自己的發(fā)現(xiàn)。再找出一些有這兩個部件的漢字寫一寫。成語補充完整并選兩個造句。學(xué)生獨立填寫，師巡回檢查。指名匯報。強化正確答案，糾正錯誤答案。造句。自選詞語，自由發(fā)言。注意拓展思維，避免趨同。修改病句。讀句子，，找出句子生病的原因。學(xué)習(xí)用修改符號修改病句。正確答案：在語文課上，大家都認真地聽講。（屬用詞重復(fù)）為了寫好這次作文，我特地到公園里觀察了一陣子。（屬用詞不當(dāng)）

　�。ǘ┤辗e月累本次日積月累都是與讀書有關(guān)的諺語和名言。學(xué)習(xí)方法：學(xué)生自讀。指名讀，糾正錯誤讀音。同桌互讀，說說自己對每句話的理解。熟讀，試著背誦。

　�。ㄈ┲R窗讓學(xué)生試著說說題目“腳踏實地”的意思。學(xué)生自由讀短文，了解司馬光是怎樣腳踏實地地編寫《資治通鑒》的。小組交流讀書體會。聯(lián)系實際舉一些腳踏實地的例子。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)：搜集一些有關(guān)讀書方面的諺語或名言。

實用教學(xué)設(shè)計方案4

　　教學(xué)目標：

　　1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫和5個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點：

　　練習(xí)朗讀、認字和理解句子。

　　課前準備：

　　1、找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的.游戲。

　　2、兩幅為藍天、綠樹、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太陽”的活動演出掛圖，以及四幅有小朋友和影子相伴的小圖，生字卡片。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認識11個生字和5個偏旁“彡、犭、、、”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

　　教學(xué)過程：

　　一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入課文

　　1、出示兩幅掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提出問題：

　　(1)這兩幅圖有哪些地方相同?哪些地方不同?

　　(2)看了這兩幅圖，大家有什么疑問?

　　2、揭示課題：

　　(1)教師歸納：大家看圖后提出的疑問都是有關(guān)影子的。今天我們學(xué)習(xí)的第九課就是介紹影子的知識，你們愿意學(xué)嗎?

　　(2)教師板書課題：影子。學(xué)生齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師提出初讀要求，學(xué)生自學(xué)課文，借助拼音讀通課文，讀準字音。

　　2、分學(xué)習(xí)小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。

　　3、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況：

　　(1)用齊讀、個別讀、開火車讀等形式再認讀生字。

　　(2)要求學(xué)生讀準后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。

　　(3)簡單區(qū)別“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。

　　4、分四人小組齊讀課文，討論：你覺得課文中描寫影子的句子哪些最有趣?

　　三、細讀課文第一小節(jié)，理解句子

　　1、齊讀第一小節(jié)，思考：你覺得第一小節(jié)哪些語句最有趣?

　　2、學(xué)習(xí)“影子在前，影子在后”兩句。

　　(1)學(xué)生齊讀，教師板書：前、后。

　　強調(diào)再讀生字：前、后;

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子為什么有時在小朋友的前面，有時在后面?啟發(fā)學(xué)生看活動演示圖，從影子、太陽、小朋友三者關(guān)系來理解。

　　教師概括：影子有時在小朋友的前面，有時在后面，真奇妙。

　　指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。(個別讀、齊讀、男女生讀)

　　(3)實踐活動：出示四幅圖，要求學(xué)生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書上。

　　邊做手勢，邊練習(xí)說話：我的前面是;我的后面是。

　　3、啟發(fā)提問：你還覺得哪些語句有趣?

　　(1)齊讀：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

　　提問：影子為什么像小黑狗?為什么是黑的?影子為什么常常跟著我?

　　(2)指導(dǎo)朗讀(齊讀，個別讀，小組競賽讀)。

　　小結(jié)：只要有太陽照著，影子就會伴隨在我們的前后，同我們形影不離。

　　四、自讀第二小節(jié)，理解句子

　　1、齊讀第二小節(jié)，學(xué)生自己再讀課文

　　要求：讀課文，提出問題，再看活動演示圖，及根據(jù)自己的生活體驗，自己解決問題。

　　如：你覺得這一小節(jié)哪些句子最有趣?影子為什么有時在小朋友的左邊，有時在小朋友的右邊?等等……

　　2、教師板書：左、右

　　3、實踐活動：

　　把影子在小朋友左、右的兩幅圖貼在板書上。

　　邊做手勢邊練習(xí)說話：我的左邊是。

　　我的右邊是。

　　小結(jié)：白天，在陽光下，影子會伴隨在我們的前、后、左、右，還在什么時候能看到影子?

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、背誦課文。

　　2、會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫“”

　　3、鞏固方位詞，鞏固生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、抽簽讀生字卡片。

　　2、有感情地朗讀課文。(小組賽讀)

　　3、背誦課文。(個人背、齊背，自由結(jié)伴背，邊表演邊背)

　　二、指導(dǎo)學(xué)生書寫三個生字

　　1、教師揭示方法：

　　一看：看范字每筆在田字格中的位置。

　　二記：記生字的筆順、筆畫。(認識“豎折折鉤”和“橫斜鉤”。幫助學(xué)生分辨“鳥與“馬”的區(qū)別：“”就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。)

　　三描：學(xué)生在范字上描一描。

　　四寫：學(xué)生動筆練習(xí)。

　　2、教師逐字示范，學(xué)生在寫字本上練習(xí)。

　　3、互相評改。

　　三、舉行“小小擂臺賽”

　　兩名學(xué)生站起，一生隨意報身邊某一事物，讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說，看誰回答得又對又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說。這個活動還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進行。

實用教學(xué)設(shè)計方案5

　　一、教學(xué)目標

　　1、會認“售”“馱”“賣”等14個生字，積累“買賣”“出售”“栩栩如生”等19個詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

　　3、初步體會非洲少年對中國人民的友好情誼。

　　二、教學(xué)重點

　　1、認讀本課生字新詞，積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

　　三、教學(xué)方法

　　創(chuàng)設(shè)情境法、合作討論法

　　四、課時安排：2課時，本課為第一課時

　　五、教學(xué)準備：教師搜集非洲小朋友、動物、大瀑布和木雕的有關(guān)圖片，自制課件

　　六、教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　1、（出示非洲兒童圖片）談話：孩子們，你們知道這些孩子都是什么地方的嗎？（非洲）你是從哪兒看出來的？（黑色的皮膚）你們想和他們做朋友嗎？今天梁老師就帶著大家走出亞洲，走進非洲，來認識一位非洲的少年。

　　2、板書揭題：《賣木雕的少年》區(qū)分“買”和“賣”，并指導(dǎo)書寫。

　　3、從課文的題目中，你有什么問題想要問大家？

　　生：買木雕的少年是誰？課文講的是誰和誰之間的故事？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？是怎樣的木雕？（設(shè)計意圖：通過出示世界地圖還有非洲小朋友的圖片，直觀形象的讓孩子們初步感知非洲的情況，之后板書課題，讓學(xué)生質(zhì)疑，讓孩子們提出由課題想了解的問題，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。）

　　（二）初讀課文、整體感知

　　1、出示自學(xué)提示，認真聽課文范讀。

　�。�1）注意讀準字音，把本課的詞語或是自己難以理解的詞語標記出來。

　　（2）思考課文講了一件什么事？

　　2、小組合作探究討論

　�。�1）提問：課文主要寫的是誰和誰之間的故事（“我”和非洲少年）

　　（2）小組合作討論，我到非洲旅行時，開始想要（），但是因為（），只好放棄了，最后（）。

　　（3）課文圍繞木雕寫了哪些事？介紹木雕、挑選木雕、放棄木雕、贈送木雕

　　3、交流反饋

　　在班內(nèi)交流，個別同學(xué)試說，教師相機評價（設(shè)計意圖：初步朗讀課文，學(xué)生以小組合作的形式參與參與討論，通過教師出示的總結(jié)提綱完成內(nèi)容填寫，了解課文的主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。）

　�。ㄈ┰僮x課文、識記字詞

　　1、幻燈片出示本課詞語：買賣出售馱著構(gòu)思新奇五官端正掏出飯館一堆一模一樣付錢標準牙齒莫西奧圖尼亞名不虛傳游人如織十分壯觀琳瑯滿目各式各樣栩栩如生

　　2、開火車試讀詞語。

　　3、整體讀詞語。

　　3、出示生字卡片，學(xué)生認讀本課生字并試著分析識記方法。強調(diào)：“售”字書寫時要注意隹字右邊有四橫；“馱”字右邊是大；“館”食字旁右邊不要寫成宮；“辨”字的辨析；“齒”的筆順書寫。

　　4、考考你大瀑布真是（），那里（），景色（）。攤點上的木雕（）、（）坐凳（），大象雕的（），我一看就（）。（設(shè)計意圖：出示本課的生字新詞，從字的讀音、詞語的認讀，個別生字的辨析書寫等方面讓學(xué)生認讀生字和詞語，以個別讀、開火車讀、整體讀方式開展各種形式的朗讀識記，加強學(xué)生對生字詞語的積累和運用。）

　　（四）品讀課文、升華情感

　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分，自由朗讀。

　　2、指名讀課文，教師指導(dǎo)朗讀。

　　3、通過朗讀，你覺得少年是一個這樣的人？少年身上有哪些你學(xué)的地方？（少年對中國人很友好，朋友之間很尊重對方，熱情、充滿關(guān)愛，少年把中國人當(dāng)成了自己的朋友）

　　4、教師總結(jié)：本課我們了解了大瀑布的美麗和木雕的精美，也知道了作者首先聽朋友介紹木雕、然后挑選木雕，接著放棄木雕，最后少年贈送了木雕。認識了一位把中國人當(dāng)成是朋友的非洲少年，那么，非洲少年為這么說這樣做呢？我們下節(jié)課來共同學(xué)習(xí)。（設(shè)計意圖：本課為第一課時，所以要加強學(xué)生朗讀的訓(xùn)練，只有熟讀課文，才能正確把握課文內(nèi)容，通過朗讀，感悟少年是一個怎樣的孩子，初步體會非洲少年與中國人之間的友誼，為第二課時的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

　　認真學(xué)習(xí)本課生字新詞，并把詞語抄寫在自己的積累本上。課后認真搜集有關(guān)非洲的資料圖片，并把自己搜集的信息和同學(xué)分享。

實用教學(xué)設(shè)計方案6

　　教學(xué)目標分析（結(jié)合課程標準說明本節(jié)課學(xué)習(xí)完成后所要達到的具體目標）：

　　知識技能目標：

　　1、利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過動手操作的實踐活動，使他們發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關(guān)系；

　　2、通過小組合作、交流，在理解間隔數(shù)與棵數(shù)之間規(guī)律的基礎(chǔ)上解決簡單的植樹問題。

　　過程目標：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷感知、理解知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生從實際問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律來解決問題的能力；

　　2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣。

　　情感目標：

　　1、通過實踐活動激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感；

　　2、感受日常生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。

　　學(xué)習(xí)者特征分析（結(jié)合實際情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、知識結(jié)構(gòu)等方面進行描述）：

　　通過平時的觀察，我發(fā)現(xiàn)四年級學(xué)生的思維仍以形象思維為主，但抽象邏輯思維有了初步的發(fā)展，具備了一定的分析綜合、抽象概括、歸類梳理的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。但這種能力不是那么強，在學(xué)習(xí)中很難獨立的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但學(xué)生的合作意識已經(jīng)有了很大的提高。能在學(xué)習(xí)中在教師的引導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。適當(dāng)?shù)墓膭钍羌顚W(xué)生學(xué)習(xí)，克服困難的最好方法。在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生們看到過“道路兩旁每隔一定距離會種有樹”，但是，在這樣的現(xiàn)象中包含哪些數(shù)學(xué)概念他們是不清楚的，需要教師針對此予以明確；在數(shù)學(xué)知識方面，他們知道“依此類推”和“除法的意義”，像“100米的小路，每隔5米栽一棵”，他們可以通過計算和畫圖的方法解決，只是對這些量之間存在的數(shù)量關(guān)系還有待進一步探究。

　　教學(xué)過程（按照教學(xué)步驟和相應(yīng)的活動序列進行描述，要注意說明各教學(xué)活動中所需的具體資源及環(huán)境）：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1、猜謎導(dǎo)入揭題

　　師：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話�！保ㄊ郑�

　　師：對，我們都有一雙靈巧的手，請你們伸出右手，五指張開，用數(shù)學(xué)的眼光看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　數(shù)一數(shù)，5個手指之間有幾個空格？在數(shù)學(xué)上，我們把空格叫做間隔，也就是說，5個手指之間有4個間隔？間隔數(shù)為4。（師伸出4根手指、3根手指、2根手指）現(xiàn)在有幾個間隔？

　　師：生活中“間隔”隨處可見，比如，每相鄰兩棵樹之間的距離，也是一個間隔，這節(jié)課我們就一起來研究和解決一些簡單的、與間隔有關(guān)的問題——植樹問題。（板書課題：植樹問題）

　　【設(shè)計意圖】以學(xué)生熟悉的手為素材，初步感受手指數(shù)與間隔數(shù)有的關(guān)系，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在不知不覺中展開對數(shù)學(xué)問題的探索，激發(fā)探求植樹問題的欲望。

　　二、經(jīng)歷探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、激趣引入，啟發(fā)探究積極性

　　（課件出示）出示江口小學(xué)為綠化環(huán)境的招聘啟事及設(shè)計要求

　　招聘啟示