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小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志【經(jīng)典版】(3)

日志 時(shí)間:2017-11-21 我要投稿
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  三、"形散神不散"是散文藝術(shù)的最高境界,也是教學(xué)藝術(shù)的最高境界

  有限的篇幅與不漏的"天網(wǎng)" 俗話說:"天網(wǎng)恢恢,疏而不漏。"每一篇教案都應(yīng)成為一張無邊的"天網(wǎng)"。盡管從內(nèi)容、形式上來看,教案不可能面面俱到,但從知識(shí)、能力、技巧、乃至品質(zhì)等方面來看,她應(yīng)是一張無所不在的天網(wǎng)。絕不能讓任何一個(gè)有利于學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì),消失于教案的"盲點(diǎn)"之中。要想將這張"網(wǎng)"織好、用好,教師的"修為"十分重要,它要求教師應(yīng)具有完備的知識(shí)體系、較強(qiáng)的組織能力、以及良好的預(yù)見、應(yīng)急能力等等。

  數(shù)學(xué)美與"作秀" "枯燥"是數(shù)學(xué)公認(rèn)的特點(diǎn),有"數(shù)學(xué)煩、物理難、化學(xué)玩"之說;蛟S數(shù)學(xué)有時(shí)真的有點(diǎn)"煩",但"煩"的背后,往往隱藏著一個(gè)又一個(gè)"數(shù)學(xué)的精彩"。這種精彩之所以不是經(jīng)常為絕大多數(shù)人所感知,主要是因?yàn)槿藗冊(cè)跀?shù)學(xué)的某個(gè)方面的某些素養(yǎng)不夠所致。數(shù)學(xué)美是客觀存在的,只是有時(shí)缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛罷了。如何才能將數(shù)學(xué)美淋漓盡致地展現(xiàn)給每一位學(xué)子?"作秀"!精美的包裝與適度的展現(xiàn)可以讓學(xué)生在欣賞數(shù)學(xué)美的同時(shí),激發(fā)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因而,要能使學(xué)生"入局","布局"--備課很重要。

  數(shù)學(xué)模型與實(shí)際運(yùn)用 "數(shù)學(xué)模型"是格式化了的解題模式。模型的建立過程,實(shí)際上就是對(duì)已有知面有機(jī)地結(jié)合在一起,從而為學(xué)生能盡快地?fù)碛斜M可能多的知識(shí)、技巧與能力,做好內(nèi)容、方式、方法上的準(zhǔn)備。

  形散與神不散由于教學(xué)內(nèi)容的不同、知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異以及難易程度的區(qū)別等等,同是數(shù)學(xué)這門學(xué)科,在備課時(shí),教案的表達(dá)方式、表現(xiàn)手法上也應(yīng)有所變化:或突出性質(zhì)、或強(qiáng)調(diào)圖形、或標(biāo)注符號(hào)、或分析思路,各具形態(tài),不一而足。有時(shí)一段畫龍點(diǎn)睛的文字、一個(gè)出神入化的圖形、一組不同尋常的公式、一條始料未及的思路均有可能成為一篇優(yōu)秀的教案。這種提法也許不能為大多數(shù)人所接受。事實(shí)上,教案的風(fēng)采往往在她內(nèi)在的"神韻",而不在其"形式"。如果我們把目光僅僅放在"形"上,則很容易犯"形而上"的錯(cuò)誤,得"形而下"的苦果。我們完全有理由這樣認(rèn)為:"形散而神不散"是散文藝術(shù)的最高境界,也是教學(xué)藝術(shù)的最高境界!

  當(dāng)然,用有限的幾段文字來闡述"如何備好數(shù)學(xué)課"這一偌大的課題,實(shí)屬不妥。好在寫這篇文章的目的,并不是想將自己的觀點(diǎn)上升到理論的高度,只是想通過這一形式,拋磚引玉,以盡快提高自己的教研、教學(xué)水平。有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)賜教。

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