[精]幼兒園園本培訓計劃

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將迎來新的進步，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園園本培訓計劃，歡迎大家分享。

幼兒園園本培訓計劃1

　　一、現(xiàn)狀分析

　　在上學期，通過組織多種形式的教研活動，教師參與教研活動的積極性都很高，教研意識和研究意識都有了很大的進步。在研究課和自薦課活動中，由于教師的研究意識增強了，所以，教師們在活動中都能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、研討時能夠做到開誠不公地提出問題，同時給予一些好的建議。與此同時，各個教研組也能夠結(jié)合本年齡段的小子課題，采用多種形式來進行課題的研究，在研究的過程中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯�但也還存在一些不足。

　　成績：

　　1、小班科學研究專題是“在集體科學教育活動中，教師指導語的有效運用”，在實踐中教師以有效教學為中心，注重常態(tài)教學為研究重點。從實踐中摸索，發(fā)現(xiàn)了教師用語存在的問題及對策。

　　中班課題是“科學活動中教師提問策略的研究”。通過研究有以下收獲。第一、提問的設(shè)計要能激發(fā)幼兒積極性。第二、提問的設(shè)計要富有層次。第三、提問設(shè)計要有啟發(fā)性。第四、提問設(shè)計要有靈活性。

　　大班研究專題是“科學活動中教師如何運用有效的指導語促進幼兒的探究”。從實踐中摸索，總結(jié)出適合大班幼兒的年齡特點的策略。第一、教師的提問清晰、簡潔。第二、一次只問一個問題。第三、提問的類型要針對幼兒思考的水平。

　　2、教師的收獲

　　在反復的觀摩—反思、研討——改進——再觀摩——再反思、研討——再改進的活動中，教師們的研究意識更強了。

　　科學活動中的提問能夠越來越精確，越來越能夠調(diào)動幼兒參與活動的積極性以及探究的欲望。

　　活動中教師與幼兒的互動更加生動和有效。

　　3、幼兒的收獲

　　教師的不斷進步也促進了幼兒不斷的發(fā)展，孩子們從等著老師牽著鼻子走，到積極的進行探究，變“要我學，要我做，”為“我要學，我要做�！被顒又懈�加自主，逐漸成為活動的小主人。同時，大班幼兒通過一學期系列的科學教育活動，了解幼兒對科學概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容，使我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學習習慣，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結(jié)科學概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學概念，增強幼兒的探究能力。

　　不足：

　　1、教研形式多樣，但是有的形式需要改進和調(diào)整。

　　2、教師在日常生活中的隨機駕馭能力較欠缺，

　　3、在讓幼兒通過親自操作獲得直接經(jīng)驗的活動中，教師還是低估幼兒的能力，出現(xiàn)包辦代替、急于幫助幼兒獲得結(jié)果的現(xiàn)象;

　　4、教師反思的能力還不夠到位。年青教師的研究意識欠缺。

　　5、教師的理論素養(yǎng)有待提高。教育理念尚未有效地轉(zhuǎn)化到實際的教育行為。

　　二、研究專題

　　在以xx課題“培養(yǎng)幼兒科學素質(zhì)有效策略的研究”為背景下，針對上學期存在的問題，本學期我園教師結(jié)合幼兒的年齡特點以及自身存在的問題，同時結(jié)合課題自上而下、自下而上地研討和交流，共同制定了本年齡段的研究專題。

　　小班研究專題“在科學教育活動中，培養(yǎng)幼兒探究興趣有效策略的研究”。通過研究，使教師在科學活動中，探索一些適合小班幼兒自主探究的有效策略。

　　中班研究專題“在科學活動中，培養(yǎng)幼兒觀察能力有效策略的研究”。通過研究，使教師在科學活動中，通過有效策略的研究，來培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　大班研究課題為：“在科學活動中，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力有效策略的研究”，在研究中總結(jié)出一些好的策略。

　　三、研究的目標

　　以先進的教育理論為指導，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，

　　加強園本培訓與研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)。同時結(jié)合課題研究，潛心研討，以科學活動中教師的指導策略為研究重點，通過多樣式的教研組活動進行實踐研究、案例研究，解決老師在教育教學方面存在的一些實際問題，切實提高教師的教育教學行為，從而提高課堂質(zhì)量，促進幼兒主動發(fā)展，使幼兒園整體辦園水平上一個新臺階。

　　四、教研工作重點

　　結(jié)合本園的實際情況，以課題為抓手、以問題為切入口，加強教研工作，落實園本課題研究舉措，保障課題研究層層推進，人人參與，使課題研究常態(tài)化、有效化。在研究中為促進師幼的共同成長和發(fā)展，提高我園的保教質(zhì)量，特制訂本學期的教研工作重點：

　　(一)加強理論學習，更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導保教工作實施。

　　(二)認真開展科學主題活動。創(chuàng)設(shè)科學特色環(huán)境，包括樓道、班內(nèi)的自然角、科學區(qū)、實驗角、益智區(qū)等環(huán)境及材料的投放等。

　　(三)以課題為切入口，認真做好兩手抓工作。

　　一抓有效的教研活動形式。

　　二抓研究的實效性

　　(四)注重自薦課與課題研究相結(jié)合原則。

　　(五)發(fā)揮骨干教師的帶頭表率作用，注重青年教師的培養(yǎng)。

　　(六)開展好自薦月活動。

　　(七)進一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設(shè)。

　　(八)開展好陽光教育工作。

　　五、具體工作措施和要求

　　(一)加強理論的學習，不斷提高自身理論水平。

　　1、繼續(xù)貫徹落實《綱要》、《細則》精神，認真學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，不斷深化、內(nèi)化，促進教師自主提高。在實踐工作中，要求教師以集體學習和自學相結(jié)合的形式為主，并定期上交學習筆記和體會。

　　2、開展讀書活動，每個人至少讀一本教育理論書籍。

　　3、利用請進來、走出去的方式加強學習，在學習中不斷提高理念。

　　4、認真學習北京市幼兒教師半日評優(yōu)錄像課活動。并進行討論和交流。

　　(二)開展好每月的科學主題活動。

　　1、定期開展主題進展交流活動。(以教研組為主)

　　2、注重創(chuàng)設(shè)科學特色環(huán)境，包括樓道、班內(nèi)的自然角、科學區(qū)、實驗角、益智區(qū)等環(huán)境及材料的投放等。(繼承工作)

　　(三)以課題為切入口，認真做好兩手抓工作。

　　1、一抓——開展形式有效的教研活動。

　　認真、腳踏實地的開展本年齡組的子課題。

　　每次教研活動要結(jié)合所制定的內(nèi)容落到實處，要有一定的成效。

　　2、二抓——注重研究的實效性

　　在本學期要求每位教師都要結(jié)合自己所認領(lǐng)的子課題進行研究，學期末結(jié)合自己的研究寫出論文。本學期提出兩個注重：

　　一是注重人人參與，增強研究意識。

　　本學期要求每位教師要有自己的小子課題，在檢查和聽課中要能夠體現(xiàn)自己的研究。

　　二是注重研究成果的收集。

　　論文收集：

　　在20xx年末的課題研究成果年會上，區(qū)教委領(lǐng)導提出：年年辦研究成果會。針對教委的提出，本學期每位教師要注重課題的`研究整理和收集工作，學期末要結(jié)合自己的研究上交論文(最好是本學期獲獎的)，最后制定成冊。

　　科學案例的收集和交流：

　　每月上交科學案例一篇。要求是生活中和科學教育活動中的一些問題、現(xiàn)象、情景、偶發(fā)科學事件等現(xiàn)象能夠給予啟發(fā)和幫助的案例。每月底最后一周的周五上交。同時，每月教研組長要組織組員進行案例的交流和分享工作。

　　(四)注重自薦課與課題研究相結(jié)合原則。

　　自薦課的內(nèi)容與主題結(jié)合——每月的科學主題活動;

　　自薦課的內(nèi)容與研究的子課題相結(jié)合。

　　(五)發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)作用和青年教師的自促工作。

　　加強年級組管理，充分發(fā)揮教研組長的作用，利用組內(nèi)活動觀摩、小組研討、經(jīng)驗交流、互相學習等方式，促進年級組教師共同成長。本學期，教研組長要思考怎樣更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，從教學現(xiàn)場研討上、教育理論上帶動組員一起更好地互動，一起成長，為培養(yǎng)新的骨干教師打下基礎(chǔ)。

　　1、發(fā)揮骨干教師的表率作用。

　　骨干教師每學期做1—2節(jié)高質(zhì)量的公開課，教研組長每月做一次研究課，其目的是通過研究課讓骨干教師在學、做、思中快速成長，以便于以后更好地指導教師，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。

　　骨干教師要做好“傳”“幫、帶”工作，即：傳遞先進教育理念，幫助身邊的教師，帶動年青的教師共同成長。同時，骨干教師要定期地聽年青教師的課，每月聽課不少于6次，要求有記錄有反饋，有記錄，并能夠進行指導。

　　加強骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵區(qū)級以上骨干教師形成自己的教學風格，與青年教師結(jié)對子(3月22日上報)。每學期至少完成2篇論文，爭取獲獎。

　　2、注重青年教師的培養(yǎng)。

　　青年教師每學期都要進行自薦課。并且在每次的自薦活動后都要進行深刻反思，為了幫助年青教師快速成長，在自薦活動中進行錄像，活動后讓他們在看—思—做中來不斷的提高自身的業(yè)務水平。督促完成六個一活動。

　　(六)開展好自薦月活動。

　　認真開展好自薦月活動，要求教師積極參與，注重課題的研究，在自薦課活動中能夠結(jié)合主題和課題認真研究，并進行總結(jié)和歸納。

　　(七)進一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設(shè)。

　　1、開展好每月的回琴工作。

　　2、注重教師分層次培養(yǎng)工作

　　注重年青教師的培養(yǎng)——加強檢查力度。

　　注重骨干教師的培養(yǎng)——發(fā)揮表率示范作用。

　　加強教研組長的培養(yǎng)——強化課題研究意識。

　　3、開展好每學期的園內(nèi)培訓工作。

　　(八)開展好陽光教育工作。

　　1、深化陽光教育理念，開展好課題研究

　　在懷柔區(qū)教委提出的陽光教育要成為我區(qū)實施素質(zhì)教育的重要標志。要以陽光教育塑造陽光新人，天天向上，天天向善，讓每個孩子都能夠享受成功快樂的教育理念追求下。我園確定了區(qū)級陽光教育科研課題“陽光教育理念下開展幼兒科學活動的研究”，通過課題的研究塑造一批師德高尚、業(yè)務精良的陽光教師，培養(yǎng)出具有陽光品德、陽光智慧、陽光心態(tài)的陽光幼兒。這將對提高我園教師的業(yè)務水平和園所的保教質(zhì)量具有重要意義。

　　2、深化陽光教育理念，以賽代促，進行多種評比活動。

　　(1)為培養(yǎng)陽光幼兒，進行活動常規(guī)評比活動。

　　(2)創(chuàng)設(shè)陽光科學環(huán)境評比活動。

　　(3)區(qū)域活動評比活動。

　　(4)進行“陽光教研組”、“陽光教師”“陽光幼兒”“陽光家長”“陽光班級”“陽光青年”等評比活動。

　　3、繼續(xù)以陽光體育活動為載體、以體育項目為題材，在全園繼續(xù)掀起體育鍛煉熱潮，切實增強幼兒體質(zhì)，平時注重幼兒的體能測試，在戶外活動中寓游戲與體育活動之中，讓幼兒在體育活動中獲得發(fā)展。

幼兒園園本培訓計劃2

　　一、培訓項目名稱

　　《基于農(nóng)村資源融入集體 教學 提升教師的教學實踐能力》

　　二、教師隊伍現(xiàn)狀分析

　　通過三年在總園帶動園本培訓活動中，我們的教師在活動教材的運用、活動組織、隨機教育、班級組織等方面的能力有了顯著提升。尤其是在民間游戲的開展方面，我們的老師經(jīng)過不斷學習和探索，已經(jīng)能夠熟練地運用民間游戲來促進幼兒的發(fā)展。然而，在教育教學領(lǐng)域，我們的教師群體還存在一些問題。例如，在設(shè)計活動主題時，他們需要更加關(guān)注孩子們的需求。教師應該學會如何發(fā)現(xiàn)和選擇適合的生成活動，并且要注意生成活動與預設(shè)之間的關(guān)系。教師應該善于捕捉教育的契機，做到有效生成。很多時候，教師在生成活動時可以看到活動的價值，但是卻不知道如何發(fā)揮教學內(nèi)容的價值。這說明教師缺乏對教學活動的主動性和深入性的探究。此外，我們也發(fā)現(xiàn)教師對課程意識的認識還比較淡薄。在選擇教學內(nèi)容時，教師通常以教材為依據(jù)，將教學內(nèi)容與教材劃等號，并且認為教學應該以教材為中心。這忽略了課程目標、幼兒興趣和身心發(fā)展水平在確定課程內(nèi)容時的重要作用。因此，我們需要進一步加強教師們對于生成活動的`探究和理解，提高他們的主動性和深入性。同時，也需要加強對課程意識的培養(yǎng)，讓教師明白教學內(nèi)容不僅僅限于教材，還應該根據(jù)幼兒的需求和發(fā)展水平來確定。這樣才能更好地推動教育教學的發(fā)展和提高。

　　因此，我們根據(jù)我園的實際情況，開展了有針對性的培訓活動，以確保教師能夠與工作同步成長，并促使師資隊伍的建設(shè)與幼兒園的發(fā)展與時俱進。我們形成了一種具有我園特色的培訓工作，這已經(jīng)成為我園園本培訓工作的重點。

　　三、問題的提出

　　大自然一直是最好的教育資源，農(nóng)村幼兒園也廣泛運用其中豐富多樣的自然資源。孩子們可以用泥土來塑造和建構(gòu)，使用石頭和豆類進行裝飾，利用樹葉和麥稈來進行操作，還可以學習種植和飼養(yǎng)等勞作活動。如何將這些具有濃郁土地氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合，是老師們面臨的一個課題。為此，我們需要教師親身走進大自然，去發(fā)現(xiàn)和探索其中蘊含的教育價值和智慧，并不斷學習相關(guān)理論知識。以此為基礎(chǔ)，將我們身邊的自然力量引入集體教學中。

　　我園計劃舉辦一次關(guān)于園本培訓，主題為“農(nóng)村資源融入集體教學，提升教師教學實踐能力”。我們希望通過這次培訓引導教師將農(nóng)村資源融入到集體教學活動中，同時在總結(jié)、提升和反思的過程中尋求專業(yè)引領(lǐng)和理論支撐。這次培訓將對教師的自我修養(yǎng)、基本技能和知識結(jié)構(gòu)的更新和提高起到重要的促進作用。

　　四、園本培訓目的

　　1.通過充分融入農(nóng)村資源，指導教師有效開展教學實踐活動，提升他們的教學能力和實踐水平。在這個過程中，教師將逐步提高對農(nóng)村資源的開發(fā)和利用能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性運用教材和生成有效活動的能力。

　　2.讓老師成為“農(nóng)村資源融入集體教學”研究的主體，不僅僅是旁觀者或陪襯，而是真正的研究者和親身體驗者，從而推動教師對教育教學理論的渴求、學習和應用，并提升他們在教育教學理論方面的水平。

　　3.以“農(nóng)村資源融入集體教學”為研究主題，著重挖掘教師的實踐智慧，以及培養(yǎng)教師之間團隊協(xié)作精神，強調(diào)發(fā)揮教師集體的教育合作力量，同時在活動設(shè)計、實施和反思過程中促進教師個人專業(yè)發(fā)展。

　　五、培訓對象及形式

　　培訓對象：全體在職教師

　　培訓形式：我們采用多種培訓形式，以集中參與式和教師的自我反思為主。我們提供專題學習、主題研討、案例教學、教學觀摩和協(xié)作交流等方式進行培訓。

　　六、培訓內(nèi)容

　　(一)教育理論學習

　　1.學習《幼兒園指導綱要》。

　　通過教師自學、集體學習了解教育目標與內(nèi)容要求、教育活動的組織與實施、教育活動 評價 等方面的關(guān)鍵點。

　　2.預設(shè)理論學習：“什么是農(nóng)村資源”

　　“農(nóng)村資源的開發(fā)與利用”

　　“農(nóng)村資源如何融入集體教學活動中”

　　以上理論的學習將根據(jù)培訓的實際情況采用自學、集體學、相互交流的形式開展。

　　3.教師自學摘記若干篇文章，并開展理論交流活動2次。

　　(二)專題的講座：邀請園長就“如何剖析教材”進行一次講座。

　　(三)經(jīng)驗共享：“目標的有效落實”(分年齡段、分領(lǐng)域)

　　(四)集體教學活動設(shè)計評比

　　(五)現(xiàn)場觀摩與研討

　　以“農(nóng)村資源融入集體教學”為主體，通過討論活動思路——觀摩教學實踐——自我評述——集體研討——形成改進方案——重返教學現(xiàn)場——匯集實踐經(jīng)驗——分享教育智慧為模式進行一課二研活動。

　　七、主要措施

　　1.理論學習支撐園本開展

　　(1)為了不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和適應素質(zhì)教育的需要，我們將繼續(xù)學習貫徹新《綱要》和新課程理念。這將包括組織教師重溫幼教專業(yè)理論，并學習前沿理論，以不斷更新他們的知識儲備和拓寬知識結(jié)構(gòu)。同時，我們還將致力于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，使教師能夠不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。通過這些努力，我們相信教師們將能夠更好地適應素質(zhì)教育的需求。

　　(2)通過現(xiàn)代多媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，學習圍繞主題為“農(nóng)村資源融入集體教學活動”的相關(guān)內(nèi)容。不斷積累相關(guān)的理論知識，為研討活動做好有力的鋪墊。

　　(3)為了保持良好的讀書習慣，我決定自己學習與“農(nóng)村資源”相關(guān)的知識，并及時做好摘抄和記錄工作。通過不斷充實自己的知識儲備，我希望能夠加強對農(nóng)村資源方面的理論知識。

　　2.讓經(jīng)驗分析成為動力的起點

　　通過教研活動平臺，集結(jié)教師們在自我不斷學習、發(fā)現(xiàn)、探索中，暢游經(jīng)驗分析方，運用經(jīng)驗來觀察、分析決策對象和環(huán)境，提出來出咨詢意見和方案的方法。

　　3.思維碰撞，形成觀點交集

　　在園本培訓活動中，把教師們提出的觀點進行探討、交流、總結(jié)，選取一些有教育價值的觀點，并根據(jù)這些觀點收集相關(guān)的材料，去深入集體教學活動。

　　將討論的觀點作為集體教學的有力理論基礎(chǔ)，通過材料收集和教學活動設(shè)計，將農(nóng)村資源有機融入集體教學中。

幼兒園園本培訓計劃3

　　一、指導思想：

　　為了加快幼兒園素質(zhì)教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我園把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎(chǔ)理論，擴大人文與科學領(lǐng)域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究幼兒園教育教學活動的規(guī)律，增強專業(yè)技能，形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。

　　二、工作目標：

　　結(jié)合《幼兒園指導綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的園級骨干教師隊伍。

　　三、培養(yǎng)對象：

　　幼兒園全體教師，重點指教齡5年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷，為她們成長創(chuàng)造良好的條件，促使她們上一個臺階。

　　四、工作措施：

　　(一)加強全體教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。

　　組織全體教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學習先進的教育理論，心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)教書育人、為人師表、敬業(yè)愛幼、安心于自己的教育教學崗位的`思想觀念。

　　(二)通過以老帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。

　　教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為我們培訓的重點。

　　在培訓中，我園仍將以以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高。開展師徒結(jié)對工作，簽定師徒結(jié)對協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課聽課評課總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平。

　　(三)加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。

　　成立幼兒園課程研究小組，青年教師積極參與教育科研，引導教師結(jié)合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

　　(四)狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。

　　(五)做好其他人員的崗位培訓工作。

　　后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質(zhì)量，服務態(tài)度，服務水平作為重點，力爭使人員素質(zhì)得到提升。

　　五、工作安排：

　　九月份：新學期教師培訓活動安排;新教師培訓匯報。

　　十月份：啟動園部聽課評課制度;開展5年內(nèi)青年教師評優(yōu)課活動。

　　十一月份：邀請幼教專家做專題講座;指導青年教師活動(聽課、評課)

　　十二月份：教師備課、上課、評課;電子白板活動評比。

　　一月份：學期教師業(yè)務考核;新教師培訓考試。

　　二月份：制定新學期教師培訓活動安排;新教師博客培訓。

　　三月份：走出去、請進來教學觀摩活動;青年教師教學心得交流。

　　四月份：骨干教師示范組織教育活動;青年教師課堂成果匯報。

　　五月份：師徒結(jié)對成果匯報;青年教師基本功比賽。

　　六月份：學期教師業(yè)務考核;參加暑期教科研培訓。

幼兒園園本培訓計劃4

　　一、本園情況分析：

　　我園目前有14名教師，其中有4人是大學本科畢業(yè)，6人是大專畢業(yè)，還有4人正在參加函授學習或自考攻讀本、�？�。教師們的教齡最短__年，最長的為24年。雖然教師們都擁有豐富的工作經(jīng)驗，但個體之間的業(yè)務能力存在差異。在建園的四年里，我們在園本培訓方面已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，但也存在一些不足之處，需要進一步改進。

　　二、教師培訓。

　　(一)目標：通過崗位培訓、繼續(xù)教育、業(yè)務學習、外出參觀、課題研究、基本功考核等多種渠道，并以業(yè)務培訓為基本形式，提高教師的教育教學實踐能力及個人業(yè)務素質(zhì)。

　　(二)教師培訓措施：

　　1.開展園本教研，實現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長。

　　每位教師都是活生生的個體，都具有不同的能力和個性，在實際工作中都會遇到這樣、那樣的問題，也會產(chǎn)生這樣、那樣的想法，他們需要一個能施展才華發(fā)揮能力的平臺。本學期我園將把教研活動內(nèi)容與教師的實際工作經(jīng)驗相結(jié)合，再以實際工作經(jīng)驗為基礎(chǔ)，進行一定的程度的碰撞、分享，這樣的形式對提高老師的`教育行為、提升老師的教育理念最有幫助。而年級組的集體備課，能更為有效地促進參與進來的所有教師都能獲得新的認識，并在未來的實踐中做出新的嘗試，進而促進她們實現(xiàn)專業(yè)上的共同成長。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長構(gòu)筑一個理論與實踐的互動平臺，成為促進教師專業(yè)共同成長的主渠道。

　　2.園本教研的方式

　　(1)定期組織教研活動和業(yè)務學習，致力于提升教師的教育理論水平和教學實踐能力。我們園內(nèi)已經(jīng)建立了一套完善的教研制度，通過開展課題交流互動等活動，鼓勵教師參與課題研究和探討，以課題研究為驅(qū)動力，解決教學實踐中普遍存在的問題，從而促進教師們教學能力的不斷提高。

　　(2)我園本學期決定加入省級德育課題的研究，著重探索幼兒習慣的培養(yǎng)。我們選擇了“優(yōu)秀孩子，優(yōu)秀習慣”作為研究課題，希望將研究成果真正應用到實踐中去。同時，我們也希望通過這個研究項目提高教師的科研能力和教學水平。為了確保研究的質(zhì)量，我們計劃有組織、有步驟地進行實驗研究，定期組織老師進行教學實驗和研討，以確保研究項目穩(wěn)步向前推進。

　　(3)教師們與業(yè)務園長商討，在學期初確定了一系列教學活動觀摩的時間和內(nèi)容。業(yè)務園長組織全園教師進行觀摩，并鼓勵教師進行自評和互評，以形成共識并提高教學實踐能力，激發(fā)教師的積極性。這種培訓方法是將理論與實際相結(jié)合，使教師能夠?qū)⑺鶎W的理論知識應用于評析中。在觀摩活動中，教師們要學會準確觀察、分析和評價，同時也要勇于表達自己的看法，從而幫助教師獨立思考和反思自己的教學方法。

　　(4)堅持實施師徒結(jié)對和崗位練兵活動。根據(jù)教師個人需求，選擇合適的師傅，并制定培訓計劃，通過師傅引領(lǐng)，全面提升幼兒園所有教師的教育教學能力。組織青年教師積極參與各類業(yè)務評優(yōu)活動，為他們提供互相學習的良好機會。通過分配任務、承擔責任，鼓勵更多的青年教師參與公開課和觀摩課，使他們快速積累實踐經(jīng)驗，迅速成長為幼兒園中的核心教師。

　　(5)創(chuàng)造機會讓教師外出參觀、學習、聽講座。要為教師提供多種學習機會，讓教師外出參觀、學習，或接受先進的理論，或參觀其他的實驗園，以提高教師的教育教學能力。在教育領(lǐng)域，我們應該積極創(chuàng)造機會，讓教師有機會外出參觀、學習和聆聽講座。為了提高教師的教育教學能力，我們應該為他們提供多樣化的學習機會。這些機會可以包括參觀其他學�；�?qū)嶒瀳@，以及接受先進的教學理論的培訓。通過參觀其他學校或?qū)嶒瀳@，教師們可以親身體驗不同的教育環(huán)境和教學方法。他們可以借鑒其他學校的成功經(jīng)驗，并將其應用到自己的教學實踐中。同時，通過與其他教師的交流和合作，他們可以相互學習和啟發(fā)，共同提高教育教學水平。此外，為教師提供先進的理論培訓也是至關(guān)重要的。教師們可以參加各種講座、培訓班和研討會，了解最新的教學理論和方法。通過學習和掌握這些先進理論，教師們可以不斷更新自己的知識和教育教學技能，提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務�？偠�言之，為教師創(chuàng)造各種學習機會，包括外出參觀、學習和聽講座，對于提高他們的教育教學能力至關(guān)重要。我們應該積極支持和鼓勵教師參與這些學習機會，并為他們提供必要的支持和資源。只有通過不斷學習和提升，教師們才能更好地履行自己的職責，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育。

　　(6)為了提升教師的教學技能，我們將創(chuàng)造一切條件進行培訓。在本學期，我們計劃開展幼兒“早期閱讀”教學實踐，并希望通過舉辦“頭腦風暴會”、“教學沙龍”等活動，促使教師們探索新的教學手段和方法。除此之外，我們還將組織課題實驗研究培訓、信息技術(shù)培訓和美術(shù)新畫法培訓等，以幫助教師們更好地解決工作中遇到的新問題，并為教學工作提供更好的支持。

　　(7)踩實教師基本功的培訓。本學期將改變以往每月做基本功作業(yè)的做法，在園內(nèi)設(shè)立教師基本功作業(yè)展示窗，每學期展示教師各項基本功作業(yè)一次，以點帶面，促進教師自身培訓積極性提高。

　　(8)重視教師的職業(yè)發(fā)展，并積極推動他們參與繼續(xù)教育。鼓勵教師主動參加進修學習，提高自身學歷水平，迅速實現(xiàn)從�？频奖究频霓D(zhuǎn)變。每位教師每年都需要完成一定的繼續(xù)教育任務，要求教師充分利用時間自主學習幼兒教育理論，并做好學習筆記。

幼兒園園本培訓計劃5

　　一、指導思想

　　堅持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，通過教學實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。

　　二、培訓目標

　　1．提升教師師德修養(yǎng)，完善教師心理品質(zhì)，使之成為師德高尚、心理健康的幼兒教師。

　　2．進一步提高教師理論功底，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育能力，符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。

　　3．逐步構(gòu)建“研訓一體”的培訓模式，形成園本培訓體系，建立園本培訓機制，使園本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

　　4、以教師的發(fā)展為本，創(chuàng)新學習理念，構(gòu)筑學習平臺，創(chuàng)建學習機制，營造學習環(huán)境，不斷提升團隊學習力。

　　三、培訓措施

　�。ㄒ唬╅_展師德培訓，以德聚才，弘揚團隊精神。

　　用愛心傳播愛心、用微笑傳播微笑、用責任傳播責任、用創(chuàng)新傳播創(chuàng)新……加強教師職業(yè)道德規(guī)范和師德規(guī)范的熏陶，不斷提升教師的個人涵養(yǎng)和心理素質(zhì)，弘揚教師團隊協(xié)作、奮發(fā)向上的團隊精神。

　　（二）貫徹保教結(jié)合理念,開展教師常規(guī)專題培訓。

　　1、根據(jù)各自崗位的特點，總結(jié)、探索工作經(jīng)驗與方法，并與大家一起分享與借鑒，提高服務意識，有效的促進幼兒園的保教一體化。 2、以《指南》為指導，加強對孩子一日生活常規(guī)的培養(yǎng)，重細節(jié)，保教主任保健醫(yī)聯(lián)合進行下班檢查，幫助教師提升常規(guī)培養(yǎng)的能力，同時有效促進孩子良好習慣的養(yǎng)成。

　　3、采用講座以及個別指導的方式相結(jié)合，深入領(lǐng)會《指南》健康領(lǐng)域內(nèi)容，依據(jù)《指南》指導實際工作，努力把《指南》精神落實到每一位教師行動中去。

　�。ㄈ�）通過多種學習形式，讓不同發(fā)展層次的教師都能夠促進自身專業(yè)素質(zhì)的提升。

　　1、對于新上崗教師培訓目標是幫助新教師學習一日環(huán)節(jié)的組織與實施，熟悉幼兒園一日工作流程及實施細則，并在教學實踐中熟悉運用各領(lǐng)域教學的有效策略和方法。在新教師的培訓形式上我們將采取“班長親自帶”主任“預約聽課”的師徒帶教培訓形式，盡快使新教師成長，熟悉幼兒園工作以及教學活動的基本組織能力。

　　2、骨干教師以班長經(jīng)驗座談會的形式，為教師開展主題經(jīng)驗講座，在總結(jié)自身工作經(jīng)驗的同時，也為其他班長提供不同平臺進行學習

　　3、根據(jù)教師不同層次和需求組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的園本培訓活動。一是開展配班集體備課活動，帶領(lǐng)配班教師從集體備課的本質(zhì)出發(fā)，利用多種形式，使集體備課真正成為教師之間相互交流、研討教學方法的一個平臺。二是繼續(xù)落實全園技能培訓與考核工作，本學期將通過：電腦PPT技能培訓以及教師“講故事”基本功大賽，

　　兩種方式保證全園教師在原有基礎(chǔ)上有針對性的提高。三是增加對每位教師教學活動觀摩力度，從而了解各班教學常規(guī)及教師的課程駕馭能力，便于進行針對性的'指導和幫助。

　　（四）探索不同的教研形式，提高教師對于繪本閱讀活動的組織能力。

　　1、 在教研組織形式上，通過不同類型的教研內(nèi)容來提升保教質(zhì)量。 嘗試進行小組式學習，通過先小組內(nèi)研討、交流、總結(jié)，再小組間交流、深入研討繪本閱讀活動的教育策略、教學方式方法，從而提高常規(guī)教研的實效性。

　　2、 抓教研隊伍建設(shè)。首先，要強化教研組長的三種意識——學習 意識、責任意識、率先意識。要善于管理、以誠待人，能夠?qū)⒔處熅o緊團結(jié)在一起，借助教研平臺，滿足不同層次和需要的教師專業(yè)成長需求。其次，著力提高教研組長在園本教研中的調(diào)查研究能力、決策設(shè)計能力、組織執(zhí)行能力、反思調(diào)整能力，是她們能夠通過廣泛聽取教師意見，梳理有價值的研究問題，嘗試自主設(shè)計方案組織教研，并在有效的反思中提高教研的有效性。

　　3、 量化教研工作目標。注重新教師和骨干教師的分類管理。要求 每位教師每次活動做好學習筆記，在此基礎(chǔ)上，做好每學期的計劃和總結(jié)以及原始過程資料（照片、會議記錄、簽到、教案、聽課記錄、視頻）的完善。

　�。ㄋ模┮詫W習為動力，開展讀書活動，構(gòu)建濃郁書香的校園文化。 1.學習決定眼光，學習決定態(tài)度，學習決定思想的深度和技能的高度。本學期我

幼兒園園本培訓計劃6

　　一、園本情況分析

　　自20xx年成立以來，我園的師資隊伍在不斷的發(fā)生著變化，我園的每一位教師都在各自原有的基礎(chǔ)上得到了不斷的成長，由于我園教師流動性較大，又新增加了一些新教師，因此，這學期的園本培訓主要以基礎(chǔ)的技能培訓和理論培訓相結(jié)合的方式為主。以下是我園這學期的培訓計劃。

　　二、培訓的目標

　　堅持"以園為本、以人為本"的思想，大力加強師資隊伍建設(shè)，不斷提高教師的專業(yè)技能和專業(yè)理論知識，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的`發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個新的臺階。

　　三、培訓的內(nèi)容及重點

　　（一）師德方面

　　進一步加強師德建設(shè)，不斷提高教職工師德水平。倡導無私奉獻，為人師表，敬業(yè)愛生，嚴謹治學的精神。要求每位教師都要認真撰寫師德師風自查報告。

　�。ǘ�）教育教學方面

　　1、提高專業(yè)技能。

　　針對我園新入職教師技能方面比較薄弱的現(xiàn)狀，我園在每周四下午，利用休息時間，開展技能培訓，如練習電子琴、繪畫、折紙等。

　　2、堅持晨練

　　每天早上，我園教師會在幼兒入園前，進行晨練，練習一些簡單的幼兒舞蹈，不僅利于教學，更能鍛煉教師的身體。

　　3、學習《指南》

　　《指南》頒布后，我園組織教師集體學習過，但要想深入學習，還需要教師進行自主學習，我園要求教師在學習《指南》的過程中，認真抄寫學習筆記。

　　4、爭取機會外出培訓

　　在進行園本培訓的同時，我園也會努力收集資料，爭取外出培訓的機會，采取個別人外出培訓，回來后在進行二次培訓的方式，讓每位教師都能受益。

幼兒園園本培訓計劃7

　　按照上級培訓要求，積極探索以幼兒園為主要培訓基地，積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學基本功過硬的教師隊伍，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

　　一、指導思想

　　以教師職業(yè)道德規(guī)范為準則，加強教師職業(yè)道德意識。把更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平作為重點；以《幼兒園綱要》、《指南》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)，形成實、活、新為特征的教學氛圍，通過學習、實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解，營造良好的研討、學習氛圍。努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務精良、充滿活力的教師隊伍。

　　二、培訓目標

　　1、以師德建設(shè)作為提升隊伍教育合理的核心。

　　2、加強教研工作的引領(lǐng)性，促教師專業(yè)化成長。

　　3、加大教師培訓力度，落實教師分層管理，促進教師全面發(fā)展。。

　　三、培訓內(nèi)容與措施

　�。ㄒ唬┮詭煹陆ㄔO(shè)作為提升隊伍教育合力的核心。

　　加強教師思想建設(shè)，做好師德承諾，切實把師德建設(shè)落實到保教日常工作中。

　　1、組織教師學習《幼兒園教師日常行為規(guī)范》、《十五不準》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真貫徹落實上級部門的有關(guān)要求，明確教師工作職責與行為規(guī)范。

　　2、認真落實《XX一幼師德師風考核細則》，繼續(xù)將師德師風納入教師月考核重點內(nèi)容，要求教師以師德為先，嚴格遵守幼兒園教師行為規(guī)范。

　　3、繼續(xù)組織開展“視頻回放，自我反思活動”，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”。

　　4、組織教師開展“師德師風”分享活動。

　　（二）加強教研工作的引領(lǐng)性，促教師專業(yè)化成長。

　　1、樹立課程引領(lǐng)的思想。

　�。�1）樹立“一日活動皆課程”的課程理念，重視環(huán)境育人的獨特價值，合理組織安排教學活動，有效發(fā)揮環(huán)境的作用，實現(xiàn)一日活動的整體教育功能。

　�。�2）明確教師角色定位，合理做好各類教學活動中的角色轉(zhuǎn)變，通過建立規(guī)范課程模板，例如：教案、觀察記錄、學習故事等，引導教師做好幼兒自主活動的支持者、觀察者、引導者。

　　2、以科研為先導，扎實做好常規(guī)教研，不斷創(chuàng)新教研模式，促進教育教學水平穩(wěn)步提升。

　�。�1）開展高質(zhì)量的集體備課，引導教師主動思考和分析教材的能力，提高教師教研意識和教研能力。

　�。�2）以教學觀摩為契機，側(cè)重領(lǐng)域，梳理三維目標，注重教學過程中幼兒自主性的發(fā)展。

　�。�3）扎扎實實開展好一課三研活動。落實課堂三部曲“備課、上課和活動反思”。根據(jù)教師的實際情況，各年級組自己選材，進行探索、著力創(chuàng)新，發(fā)揮群策群力的功效同時，促進教師間的互研互學，經(jīng)驗豐富的老師要上好展示課，在教學中充分發(fā)揮幫、帶的作用，年輕教師要大膽嘗試、認真反思，做到以課堂促教學、以課堂錘煉教師。

　　（4）加強區(qū)域教研活動的開展，研究主題區(qū)域的材料投放以及材料如何體現(xiàn)材料的層次性、趣味性、一物多玩性等，就如何進行觀察指導研究探討，促進幼兒角色游戲和個別化教學的有效開展。

　�。ㄈ�）加大教師培訓力度，落實教師分層管理，促進教師全面發(fā)展。

　　1、采取自學和集體學習的方式，加強教師理論學習，組織教師認真研讀《指南》、《綱要》，讓教師在不斷學習中探索職業(yè)的內(nèi)涵，提高專業(yè)水平。

　　2、開展形式多樣的園本培訓活動，讓教師在不同形式中獲得專業(yè)化發(fā)展。例如：園內(nèi)專題快樂教研、教學觀摩、區(qū)域觀摩、教師崗位層級劃分評比等。

　　3、為教師提供外出觀摩和理論學習的.機會，有計劃的組織教師參加本地區(qū)的教研、觀摩活動，要求教師認真學習，吸取他人先進經(jīng)驗，了解新的教育策略、方法，通過學習、交流，讓教師在學習活動中進步和成長。

　　4、鼓勵教師業(yè)余時間多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍，不斷獲取新的教育信息，把所學的理論與教學實踐相結(jié)合。

　　5、集體與分層培訓相結(jié)合。加強骨干教師、成熟教師、年輕教師的分層培訓，擴大各層級教師間的聯(lián)動與幫扶。同時充分利用骨干教師資源，以“壓擔子”的方法挖掘骨干教師的才能開展各類園本培訓，以此帶動和促進全園教師的整體發(fā)展。根據(jù)東勝區(qū)和我園對骨干教師的管理考核細則，加強對骨干教師的管理，充分發(fā)揮其骨干示范作用。定期承擔觀摩及業(yè)務培訓的任務，同時，每學期上交兩篇高質(zhì)量的教學活動設(shè)計，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。

　　6、繼續(xù)開展“教師課堂”活動。

　　7、繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動。資源互補，努力營造有助于教師專業(yè)成長的良好氛圍，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量，發(fā)揮以老帶新、以新促老的團隊互助作用。我們通過骨干教師對年輕教師的跟蹤培訓，即指導備課—聽課—評課—總結(jié)、或者家長工作等環(huán)節(jié)，推進年輕教師的業(yè)務水平不斷提高。

　　8、邀請有關(guān)專家為我園課程建設(shè)、課題研究、教研做專題指導，并邀請幼教室教研員入園跟進式指導區(qū)域活動，共促教科研發(fā)展。

　　9、生活教師根據(jù)自己工作狀況，每學期課申請一節(jié)指導課或全園教學觀摩課。

　　10、每位教師積極撰寫論文，抓住論文參賽或發(fā)表的機會，提高寫作能力。

　　一、情況分析

　　本學年我們將針對《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》，并結(jié)合幼兒園實際，認真貫徹執(zhí)行。本年度我園的園本培訓規(guī)劃如下：

　　二、培訓的目標

　　進一步加強師德建設(shè)，不斷提高教師師德水平。通過教科研整合的園本研修機制的運行，促進整體教師專業(yè)化水平與能力的發(fā)展，使幼兒園的各項研究在科研的態(tài)度、手段、方法指導下，在教研的組織形式及其群體合作的團隊優(yōu)勢支持下加以落實。

　　三、培訓的內(nèi)容及重點

　　1、師德方面

　　進一步加強師德建設(shè)，不斷提高教職工師德水平。倡導無私奉獻，為人師表，敬業(yè)愛生，嚴謹治學的精神。

　　2、教育教學方面

　　（1）以“研”為導。繼續(xù)以教研組為陣地，不斷轉(zhuǎn)變每一位教師的教育觀念，提升理論素養(yǎng)，進一步縮短觀念與行為之間的差距。使我園的每一位教師在各自原有的基礎(chǔ)上有一個顯著的進步。

　　（2）以“人”為本，尋求教師隊伍跨越式發(fā)展。繼續(xù)關(guān)注引進教師的培養(yǎng)，并進一步重視青年骨干教師的培養(yǎng)，逐步形成我園教師梯隊，使師資結(jié)構(gòu)更趨合理，教師隊伍得到進一步優(yōu)化。

　�。�3）以“合”為主，尋找科研與教研相結(jié)合的模式。繼續(xù)依托幼兒園的課題，探索并逐漸形成本園特色的科研與教研相結(jié)合的模式，教師能將科研成果運用于教育實踐，不斷提升教育質(zhì)量。完成“十三五”課題申報及開題工作。積極參加新一年的市級課題、市級青年教師課題的申報。逐步形成一支幼兒園科研骨干隊伍。

　　四、培訓的措施：

　　1、加強理論的學習

　　我們主要以幼兒園政治學習為主陣地，組織教師學習師德方面的規(guī)章制度、先進人物的事跡等，組織學習有關(guān)幼教的法規(guī)、文件、理論書籍等，幫助教師不斷提高自身的理論素養(yǎng)以及樹立良好的師德形象。

　　2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提升理論素養(yǎng)

　　進一步關(guān)注教師對教材的學習與研討。幫助教師根據(jù)課程目標和基本經(jīng)驗，確定教學內(nèi)容，切忌多種教學參考書的隨意拼湊和盲目照搬，以免造成對幼兒已有經(jīng)驗的重復或缺失。主要采用集體備課、師徒備課等方式，幫助教師更好的使用好教材。

　　以教研組為陣地，開展研討活動。認真組織學習《指南》實施細則。為尋找教育理論支撐點，探討教育策略，改進教育中的弊端，總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗，讓教師在"研"的過程中不斷提升各自的專業(yè)化能力。

　　3、完善教育方法，優(yōu)化教育行為

　　新教師五課的觀摩研討。（每次觀摩活動后當場進行評析，有效提高教師評價活動的能力。）

　　新教師的各類理論學習

　　新教師基本功比賽。

　　4、關(guān)注分層指導

　　依托新教師的“一年基本規(guī)范”，讓每一位教師明確各自努力的方向，為新教師舞臺，促各自不同程度的提高。

　　5、做好“青藍工程”

　　制定師徒結(jié)對計劃，做好“青藍工程”不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。確保了青藍工程的針對性、有效性。

　　6、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干的帶教、引領(lǐng)作用。

　　關(guān)注過程輔導，注重成果的積累、展示和運用。年內(nèi)為全體教師作3——4次的科研講座。

　　7、繼續(xù)開展科研的講座、培訓等活動，幫助教師逐步走進科研工作，不斷提升科研能力。

幼兒園園本培訓計劃8

　　一、教師專業(yè)發(fā)展目標

　　在《幼兒園指導綱要》精神指導下，以提升教師學科素養(yǎng)為重點，在加強教師的理論學習和專業(yè)研修的同時，創(chuàng)建具有責任意識和合作互助的團隊文化，多方面促進教師的專業(yè)成長。因此本學期我們立足于本園實際情況及教師需求，將教師專業(yè)發(fā)展總目標制定為以下三點：

　　1、改進及督導教師制定各類教學計劃(教學目標的厘定，教學內(nèi)容的編排及班務計劃)，強調(diào)同伴互助及導師引領(lǐng)的作用，鼓勵教師在實際教學中得到專業(yè)提升。

　　2、組織多樣的教研活動，拓展創(chuàng)建“項目合作組”及“跨區(qū)練兵式”的教研新形式，提高教師教研興趣及教育教學能力，為教師的自主發(fā)展提供支持平臺。

　　3、根據(jù)學期園內(nèi)重要事項及教師發(fā)展需求，開展具有針對性的個性化的園本培訓方式，促進教師學科素養(yǎng)的提升和能力提高。

　　根據(jù)總目標，結(jié)合上學期園本培訓活動工作的總結(jié)及教師專業(yè)成長的需求，這學期我們將為教師們安排了較為豐富的研訓活動，讓教師得到全面的發(fā)展。

　　二、靈動有效的各類培訓

　　(一)圍繞教師學科素養(yǎng)提升開展的園本培訓

　　本學期的我園園本培訓緊跟《鹿城區(qū)“十二、五”中小學、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓規(guī)劃》的步伐，以教師發(fā)展為本，提升教師學科素養(yǎng)為重點，開展以“語言教學為抓手、其他學科領(lǐng)域攜手并進”的園本培訓，并通過靈活有效的培訓方式達成，旨在提升教師對教材的挖掘和實施能力，努力促進教師隊伍質(zhì)量再上臺階。按照隔周一次的研訓制度，內(nèi)容項目如下：

　　(1)園本培訓一：語言專題(一)--公開教研：區(qū)域?qū)υ捠嚼L本同課異構(gòu)

　　語言專題(二)--讀書活動：《給幼兒園教師的101條建議-語言教育》

　　語言專題(三)--教學比武：溫一幼集團園語言優(yōu)質(zhì)課評比

　　語言專題(四)--講座交流：語言教學中的有效提問策略

　　(2)園本培訓二：數(shù)學專題(一)--備課培訓：集體備課

　　數(shù)學專題(二)--專題研討：“數(shù)學教學的有效進程與思考”匯報交流

　　數(shù)學專題(三)--觀摩互動：跨園合作教研

　　(3)園本培訓三：主題教學專題--“愛的主題周”內(nèi)容商討

　　(5)園本培訓四：崗位練兵專題--家長開放日專題試教周

　　(6)園本培訓五：考編培訓專題--試講輔導的實踐系列教研活動

　　(二)圍繞教師專業(yè)成長開展的教研培訓

　　本學期鹿城區(qū)提高幼兒教師專業(yè)成長的主要評比事項有“教育教學論文評比”、“鹿城區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比”、“心理教育論文評比“等活動，以及暑期編制考試。因此，我們將圍繞上述事項開展針對性的園本培訓，使教師分層研訓，提升教科研素質(zhì)和執(zhí)教能力。

　　1、開展“關(guān)于語言領(lǐng)域的教研活動以及園區(qū)優(yōu)質(zhì)課選拔實踐活動，為鹿城區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選提供材料和優(yōu)秀人選。

　　2、組織成立“教科研互幫團”項目組，鼓勵教師積極參加論文、案例、征文等評比，并通過團體幫助提高教科研撰寫質(zhì)量。

　　3、為教師在暑期編制考試取得更好成績，本學期將開展系列“兩小時備課及試講模擬考試”教研活動，提高教師教學機智和教育經(jīng)驗。

　　(三)圍繞園本書香課程開展的課程培訓

　　我園以書香課程為特色，很多優(yōu)秀的活動現(xiàn)已成為我園的常規(guī)教研活動，如：“相約書林”、“好書推薦”、“班級書香寶寶、書香家庭評選”、“繪本漂流借閱”、“少圖館繪本分享”等。除此之外，上學期我們還拓展了園本課程實施的新途徑，即：繪本主題周教學;有聲繪本午間欣賞;好媽媽繪本故事時間等，本學期我們將再次基礎(chǔ)上加以深化和革新。

　　1、繪本主題周：本學期的繪本教學周的主題是“愛”，結(jié)合3.8婦女節(jié)的來臨，我們將以往一本繪本擴展成一周主題內(nèi)容的形式，改革成挑選多個關(guān)于“愛”的主題繪本相互結(jié)合，串聯(lián)成關(guān)于“愛”的主題繪本教學周。

　　2、有聲繪本午間欣賞：有聲繪本的`課程加入，為我園課程的內(nèi)容實施得到深化，收到孩子們的歡迎。本學期，我們將繼續(xù)開展，并挑選適合孩子年齡特征的優(yōu)質(zhì)的有聲繪本，結(jié)合節(jié)日進行開展。

　　3、好媽媽故事分享會：上學期的形式初具規(guī)模，但在時間安排和內(nèi)容選擇上可以適當加以調(diào)整和改善。本學期在原有基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化和實施。將“好媽媽故事分享會”形式進行常規(guī)性的開展，為孩子的童年書香生活增添親情的光彩。

　　(四)圍繞團隊成長進行的文化培訓

　　我園歷來重視教師隊伍的建設(shè)，除了在教科研方面的注重和教學方式的提升外，還積極營造建設(shè)富有內(nèi)涵的團隊文化，為教師的專業(yè)成長和優(yōu)質(zhì)生活提供支持和平臺，激發(fā)教師的職業(yè)幸福感從而提升自身的自主發(fā)展。

　　本學期我們將更加注重辦公室文化的創(chuàng)意實施，積極進行每月一次的辦公室文化活動，由團委組織牽頭，進行“項目式合作組”的內(nèi)容選擇和責任分配，在實施渠道和形式上有所創(chuàng)新，在豐富業(yè)余生活的同時拓展教師專業(yè)素養(yǎng)。具體如下：

　　二月份舞蹈文化主題：快樂爵士舞;

　　三月份閱讀文化主題：經(jīng)典名著話劇演繹;

　　四月份藝術(shù)文化主題：diy辦公室紙藝

　　五月份心理文化主題：趣味心理測試;

　　六月份懷舊文化主題：80后的那些事兒

　　本學期我們將積極迎接四月底集團園的“辦公室文化評比”。形式由“集體研討--項目合作實施--團體實踐參與”的主線建設(shè)。除了外在氛圍的營造布置外，在制度上、文化等內(nèi)涵的提煉與深造，打造內(nèi)外兼修、突出特色的具有書香底蘊和人文氣息的辦公室文化。

　　三、本學期園本研訓內(nèi)容：

　　二月份：

　　1、制定各項計劃(第一周，以新的實施標準制定班務計劃、教學計劃等)

　　2、區(qū)級課題上報(2月20日)

　　3、各類計劃交流與“辦公室文化”商討(第2周周三)

　　三月份：

　　1、主題研訓活動：“愛的主題周”內(nèi)容商討(第4周周三)

　　2、語言專題(一)--公開教研：區(qū)域?qū)υ捠嚼L本同課異構(gòu)(3月21日)

　　3、園內(nèi)“教育教學論文”評比(第6周)

　　4、數(shù)學專題教研活動三：“數(shù)學教學的有效進程與思考”匯報交流教研活動(第6周周三)

　　四月份：

　　1、語言專題(二)--讀書活動：《給幼兒園教師的101條建議-語言教育》(4月11日)

　　2、語言專題(三)--教學比武：溫一幼集團園語言優(yōu)質(zhì)課評比(4月16日-22日)

　　3、教研活動五：“家長開放日內(nèi)容準備及試教”的實踐教研活動(第12周)

　　4、幼兒園“辦公室文化”評比(第12周)

　　五月份：

　　1、家長開放日活動：小中班家長開放日、大班參觀小學(第12周);

　　2、數(shù)學培訓專題(三)：“幼兒園數(shù)學教學”集體備課及實踐的跨園合作教研(第17周)

　　六月份：

　　1、考編培訓專題--試講輔導的實踐系列教研活動(第18、19周)

　　2、語言專題(四)--講座交流：語言教學中的有效提問策略(6月13日)

　　3、新教師考核：試教+自彈自唱(第20周);

　　4、收集整理資料，研訓工作總結(jié)(第20周)。

幼兒園園本培訓計劃9

　　一、指導思想

　　仔細貫徹《幼兒園訓練指導綱要》精神和上級訓練行政部門的x　　二、培訓目標及措施

　　1、發(fā)揮骨干輻射作用，促進青年老師成長

　　開展班級管理的研討活動，打磨青年老師的教學，促進她們在教學設(shè)計、組織、指導策略等方面力量的提高。在堅實教學基本功的基礎(chǔ)上，形成各自的風格和特色，并準時將有關(guān)的優(yōu)質(zhì)教學準時整理歸檔，豐富優(yōu)課集。

　　學習并研討班級管理，加強各班常規(guī)管理，進行閱歷溝通，完成訓練調(diào)研、調(diào)查，合理支配幼兒的一日活動，培育幼兒的自主管理，研制出幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)的自主管理要求，形成各個班級組班級管理的工作機制。

　　2、嚴抓年輕老師的基本功，力求順當通過考試

　　針對年輕老師基本功的薄弱方面，以及老師資格證獵取的相關(guān)要求制定逐月方案，綻開詳細培訓，并定期展現(xiàn)匯報，力爭有競賽就有獲獎，資格考試通過率100%。

　　3、豐富班級環(huán)境，促幼兒進展

　　樂觀開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動的創(chuàng)建工作，依據(jù)大、中、小班的'學習內(nèi)容、幼兒的年齡特點及班級特色活動，創(chuàng)設(shè)趣味性、訓練性、藝術(shù)性相結(jié)合的班級環(huán)境及區(qū)角活動。并依據(jù)幼兒所學內(nèi)容定期更換主題墻同時組織老師進行觀摩評比;創(chuàng)設(shè)科學性、趣味性、挑戰(zhàn)性相結(jié)合的區(qū)角活動，讓孩子能“跳一跳，夠得到”，在體驗歡樂的同時學到本事。以此來提升幼兒已有閱歷，擴充幼兒的學問面，同時促進老師綜合素養(yǎng)的提高。

　　4、加強專業(yè)學問學習，提高老師寫作水平

　　進行讀書指導培訓和文章撰寫的實際培訓，閱讀與幼教相關(guān)的雜

　　志、書籍等等，奇妙運用活頁夾，準時把閱讀過程中發(fā)覺的問題及閃光點記錄來。學習文章撰寫的一般格式，針對雜志欄目，撰寫各類文章，提高命中率，力爭多出成果。

　　5、深化特色討論，開發(fā)園本課程

　　我園的美術(shù)訓練特色工作，前幾年已有了一些基礎(chǔ)，我們將連續(xù)深化討論，在已構(gòu)建的課程框架內(nèi)，精挑細選典型的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、精彩的教學，易于操作的愛好小組活動，以及富有共性的成長記錄，著手編印我們的特色課程。

　　同時，我們將進一步深化開展以上各項工作，形成特色工作的長效機制，在“六一”藝術(shù)周，逐個展現(xiàn)師生特色工作的成果，呈現(xiàn)他們的藝術(shù)才能和聰慧才智，力爭獲得家長和社會各界的始終贊譽。

　　6、注意常規(guī)習慣的訓練，重視養(yǎng)成訓練

　　學習訓練部出臺的《3——6歲兒童學習與進展》指南，嫻熟把握各年齡階段幼兒各領(lǐng)域的進展目標，制定切實的詳細目標，扎實開展活動，有效地評價幼兒各方面的進展狀況，促進幼兒學習愛好、學習習慣的培育，促進幼兒力量的增加和良好共性的形成。每周明確習慣養(yǎng)成重點，并滲透于一日活動中，把幼兒良好習慣養(yǎng)成落到實處。

　　三、逐月工作支配及學時制定

　　二月份：

　　1、制定園本培訓方案

　　三月份：

　　1、班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　2、集體備課

　　3、班級管理研討(養(yǎng)成訓練討論)(4學時)

　　四月份：

　　1、班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　2、區(qū)角活動創(chuàng)建

　　3、教學打磨

　　4、班級管理研討(養(yǎng)成訓練討論)(4學時)

　　5、幼師基本功訓練及展現(xiàn)

　　6、藝術(shù)特色訓練活動(4學時)

　　五月份：

　　1、班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　2、區(qū)角活動創(chuàng)建

　　3、教學打磨

　　4、班級管理研討(養(yǎng)成訓練討論)(4學時)

　　5、幼師基本功訓練及展現(xiàn)

　　6、藝術(shù)特色訓練活動(4學時)

　　六月份：

　　1、六一藝術(shù)周展現(xiàn)

　　2、期終家長會資料整理歸檔

　　3、學期結(jié)束工作

幼兒園園本培訓計劃10

　　一、培訓項目名稱

　　《基于農(nóng)村資源融入集體教學 提升教師的教學實踐能力》

　　二、教師隊伍現(xiàn)狀分析

　　經(jīng)過三年在總園帶動園本培訓活動中，我們的教師在活動教材的運用、活動組織、隨機教育、班級組織等方面的能力有了較大的提高，特別是民間游戲在我園的開展，經(jīng)過我們老師不斷的學習、探討，讓我們在民間游戲的運用上把握得很到位。但我們的教師群體在教育教學的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題，如：在主題中，怎樣的生成活動是孩子們需要的?教師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動;強調(diào)把握好生成與預設(shè)的關(guān)系，教師要善于捕捉教育的契機，做到有效生成。教師往往在生成活動時看到了活動的價值，但是如何發(fā)揮教學內(nèi)容的價值，老師們就做不好了。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學活動探究主動性和深入性。此外，課程意識比較淡薄，在教學內(nèi)容選擇上，教師以教材作為確定課程內(nèi)容的依據(jù)，將教學內(nèi)容與教材等同，認為教學要“以教材為中心”，忽略了課程目標、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程內(nèi)容時的重要作用。

　　所以立足我園實際，開展有針對性的培訓，讓教師的成長與工作進展同步，讓師資隊伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時俱進，形成具有我園特點的培訓工作，已成為我園園本培訓工作的重點。

　　三、問題的提出

　　大自然就是活的教育，廣闊的自然資源一直是農(nóng)村幼兒園廣為運用的。孩子們用泥土來構(gòu)建和塑造;用石頭、豆類來裝飾;用樹葉、麥稈來操作;用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合，成為擺在老師們面前的一個課題。這就需要我們教師走進身邊的大自然，去發(fā)現(xiàn)、探索自然中隱藏著的教育價值與智慧，并不斷學習相關(guān)的理論知識，以此為基點，將我們身邊的自然力量引進集體教學課堂。

　　我園的園本培訓，將從“基于農(nóng)村資源融入集體教學，提升教師的教學實踐能力”方面入手，引導教師將“農(nóng)村資源”融入集體教學活動中，在總結(jié)提升和反思主題活動的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng)、理論的支撐;對老師的自我修養(yǎng)、基本技能、知識結(jié)構(gòu)的更新和提高都有很大的促進作用。

　　四、園本培訓目的

　　1.以“基于農(nóng)村資源融入集體教學，提升教師的教學實踐能力”為載體，指導教師有效地開展教學實踐活動，逐步提高教師對農(nóng)村資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性運用教材、有效生成活動的能力。

　　2.讓老師成為“農(nóng)村資源融入集體教學”研究的主體，不是旁觀者，不是陪襯，而是真正的研究者、親身體驗者，推動教師對教育教學理論的渴求、學習和應用，提升教師教育教學理論水平。

　　3.以“農(nóng)村資源融入集體教學”為研究主體，注重發(fā)掘教師的實踐智慧，教師的團隊協(xié)作精神，注重發(fā)揮教師集體的教育合力，在設(shè)計活動、實施活動、反思活動的過程中促進教師個體專業(yè)化發(fā)展。

　　五、培訓對象及形式

　　培訓對象：全體在職教師

　　培訓形式：采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓形式。包括專題學習、主題研討、案例教學、教學觀摩、協(xié)作交流等。

　　六、培訓內(nèi)容

　　(一)教育理論學習

　　1.學習《幼兒園指導綱要》。通過教師自學、集體學習了解教育目標與內(nèi)容要求、教育活動的組織與實施、教育活動評價等方面的關(guān)鍵點。

　　2.預設(shè)理論學習：“什么是農(nóng)村資源”

　　“農(nóng)村資源的開發(fā)與利用”

　　“農(nóng)村資源如何融入集體教學活動中”

　　以上理論的學習將根據(jù)培訓的實際情況采用自學、集體學、相互交流的形式開展。

　　3.教師自學摘記若干篇文章，并開展理論交流活動2次。

　　(二)專題的講座：邀請園長就“如何剖析教材”進行一次講座。

　　(三)經(jīng)驗共享：“目標的'有效落實”(分年齡段、分領(lǐng)域)

　　(四)集體教學活動設(shè)計評比

　　(五)現(xiàn)場觀摩與研討

　　以“農(nóng)村資源融入集體教學”為主體，通過討論活動思路——觀摩教學實踐——自我評述——集體研討——形成改進方案——重返教學現(xiàn)場——匯集實踐經(jīng)驗——分享教育智慧為模式進行一課二研活動。

　　七、主要措施

　　1.理論學習支撐園本開展

　　(1)繼續(xù)學習貫徹新《綱要》和新課程理念

　　為核心，組織教師重溫幼教專業(yè)理論，學習前沿理論，使教師不斷更新知識儲備，拓寬知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應素質(zhì)教育的需要。

　　(2)通過現(xiàn)代多媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，學習圍繞主題為“農(nóng)村資源融入集體教學活動”的相關(guān)內(nèi)容。不斷積累相關(guān)的理論知識，為研討活動做好有力的鋪墊。

　　(3)延續(xù)“讀書活動”的良好習慣，自我學習一些與“農(nóng)村資源”相關(guān)的知識，并能及時做好摘抄、記錄工作，在不斷為自己充電的同時，加強此方面的理論知識。

　　2. 讓經(jīng)驗分析成為動力的起點

　　通過教研活動平臺，集結(jié)教師們在自我不斷學習、發(fā)現(xiàn)、探索中，暢游經(jīng)驗分析方，運用經(jīng)驗來觀察、分析決策對象和環(huán)境，提出來出咨詢意見和方案的方法。

　　3.思維碰撞，形成觀點交集

　　在園本培訓活動中，把教師們提出的觀點進行探討、交流、總結(jié)，選取一些有教育價值的觀點，并根據(jù)這些觀點收集相關(guān)的材料，去深入集體教學活動。

　　把討論的觀點作為進行集體教學的有力理論基礎(chǔ)，通過材料的收集、教學活動的設(shè)計，把農(nóng)村資源融入到集體教學中。

　　4.案例剖析，自我反思

　　案例分析是我們自身成長的一個好方法。通過真正走進課堂，將在集體活動中發(fā)生的片段，圍繞某一個點，進行闡述，將自己是如何更好將農(nóng)村資源利用在課堂上的策略或者活動過后的點滴反思進行案例交流。

　　5.一課二研，進一步提高教學能力

　　對于活動設(shè)計的基本格式和要求做了一下全面的梳理，使教師們對于規(guī)范的設(shè)計方案有所了解。在觀摩后，從目標的定位，整合的形式、內(nèi)容、方法等不同地方進行分析，經(jīng)過討論提出了更完善的設(shè)計思路和活動內(nèi)容，然后，教師再次實踐、觀摩并討論，在總結(jié)梳理中教師們的理念能得到進一步的提升。

　　6.互相聽課，取長補短

　　本學年我們以“農(nóng)村資源融入集體教學中”為主題，通過同事間相互聽課，發(fā)現(xiàn)其活動中的亮點，并能結(jié)合實際談談自己的想法，利用交流的平臺提升教育教學經(jīng)驗。

　　八、培訓管理

　　1.參培教師必須準時參加培訓，無故不能遲到、早退、缺席。

　　2.參培教師必須嚴格遵守學習紀律，認真做好學習培訓筆記。

　　3.學習過程中，積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時總結(jié)。

　　九、考核辦法

　　(一)培訓學時、學分

　　集中理論學習：9課時;專題講座：5課時;教學活動展示及研討：36課時;活動評比：2課時;案例探討：8課時;共計60課時。計24學分。

　　(二)考核辦法

　　過程考核：20﹪;教學展示活動：50﹪;案例撰寫於分析考核;10﹪;活動設(shè)計評比10﹪;摘記理論考核：10﹪。

　　考核分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四級。

　　注：

　　過程考核：考核參訓教師平時的學習表現(xiàn)、態(tài)度、參與程度、作業(yè)情況、出勤情況。

　　教學展示活動：主要以教學量表為依據(jù)，考核教師的教學實踐能力。

　　案例撰寫與分析、觀察筆記、摘記理論考核：各兩篇，有由教研組長進行檢查，考核期適量與質(zhì)量。

幼兒園園本培訓計劃11

　　教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》已貫徹落實兩年多了，這份綱領(lǐng)性法規(guī)文件指明了幼教發(fā)展方向。如何深刻的領(lǐng)會精神，進一步地貫徹落實，最關(guān)鍵的是教師，只有教師真正地把握其要義，樹立正確的兒童觀、教育觀，并掌握實施《綱要》必備的專業(yè)知識和技能，才能使法規(guī)精神不斷地得以落實，才能有效地促進幼兒園教育水平的提高。目前，教師的終身教育機制已建立，然而，一些培訓教育對教師的實踐缺少直接的指導作用，教師往往是靜態(tài)的、被動地接受學習，缺乏主動的內(nèi)部機制。顯然，對于《幼兒園教育指導綱要》的深入貫徹落實是缺乏力度的。只有架起“園本培訓”的橋梁，把理論與實踐有機地結(jié)合起來，堅持“學習---實踐---反思，再學習---再實踐---再反思”的路子，才能不斷地將《綱要》的理念轉(zhuǎn)化為正確的教育行為。這一過程會貫穿于今后相當長的一段時間，從而使《綱要》成為我們行動的指南。

　　金州區(qū)幼兒園成立于1955年，隸屬金州區(qū)教育局，共有11個班級，380名幼兒，在崗教師24名，其中研究生學歷1人、本科學歷4人，�？茖W歷14人，半個多世紀的辦園歷史使我們積累和沉淀了豐富的教育經(jīng)驗和優(yōu)良的傳統(tǒng)教育精華。先后承擔了“八.五”到“十.五”期間的市區(qū)科研項目，成為大連市首批省級示范幼兒園，始終承擔著“三基地”的作用，作為教師培訓和教科研的基地，發(fā)揮示范作用。通過認真嚴謹?shù)慕炭蒲泄ぷ鳎�全體教師在兒童觀、教育觀上有了根本性的轉(zhuǎn)變，她們在活動設(shè)計、寫作、活動組織、教育評價、隨機教育等方面的能力有了明顯的提高。但隨著形勢的發(fā)展，教師群體在專業(yè)上仍存在一些問題，如：正確的教育理念落不到實處；英語專業(yè)知識不扎實；計算機應用不到位等等，立足我園實際，開展有針對性的培訓，讓教師的成長與工作進展同步，讓師資隊伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時俱進，形成具有我園特點的培訓工作，已成為園本培訓的動力。

　　二、指導思想：

　　依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和“大連市學前教育發(fā)展指導意見”，結(jié)合幼兒園教育工作實際及教師隊伍狀況，堅持繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的思路，提升教師的群體素質(zhì)，加快教師隊伍規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設(shè)，努力提高教師的教育管理技能和教育專業(yè)技能，特制定

　�。�20xx年）培訓方案。

　　三、培訓內(nèi)容：

　�。ㄒ唬﹫猿忠詫W習和貫徹《幼兒園教育綱要》為活動主題，通過多種途徑，鼓勵教師運用《綱要》精神指導教育實踐，促進教育質(zhì)量的“質(zhì)”的飛躍。

　　1、以自覺學習為基礎(chǔ)，主動吸收新信息、新觀念。主要形式是理論摘記和教學筆記，由教師結(jié)合教育實際有目的地進行摘記并思考，通過反省自己的工作，保證教育新觀念的理解和轉(zhuǎn)化。每學期，教師要人均書寫筆記二萬字，積累教學經(jīng)驗。通過教學反思的介入，提高教師學習、觀察、提煉、運用的能力，為進一步貫徹和落實《綱要》提供能力保障。

　　(1)、“新觀念，見行動”每月考核。

　　(2)、建立個人讀書筆記。

　　(3)、建立問題個案集。

　　(4)、啟動行動學習方法。

　　(5)、建立讀書交流制度。

　　2、以教學研討為契機，更新觀念，展現(xiàn)自我。為了實現(xiàn)“以人為本”、“以園為本”的教育管理理念，改變以往指派分配的管理模式，構(gòu)建并試行自主管理模式。無論是幼兒園的教育管理，還是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、任務的分配，基本都先交給教師討論，與教師商量，讓教師在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨立地進行思考，在創(chuàng)造性的`工作中享受創(chuàng)造過程帶來的快樂。針對日常教學中存在問題較多的教學方面展開研討。通過觀摩，進一步展現(xiàn)白花齊放的教學方法，更加認識到認識到“教無定法，貴在得法”的重要意義；在教師隊伍中激發(fā)互相學習，相互促進，共同進步的信心和決心。開展《新綱要與幼兒發(fā)展》教學研討，發(fā)揮教師的主人翁作用，讓教師成為培訓活動的主人。

　　本階段拋出討論的主題——新《綱要》與幼兒發(fā)展；教師中推薦產(chǎn)生3個論題（教什么、如何教、何時教）的小組主持人；主持人協(xié)同本組成員學習論題內(nèi)容，組織設(shè)計活動流程；展開現(xiàn)場辯論（流程：本組

　　不錯的提出問題——他組解答問題——集中問題辯論——各組論點綜述）。

　　在教學研討活動中，讓教師認識自己，了解他人，開闊教學視野；使教師主動地吸收先進的教育理念，豐富教育經(jīng)驗，鞏固和加強理論指導下的教育實踐。以往的經(jīng)驗告訴我們：教師的潛能是無限的，只有充分挖掘廣大教師的工作潛力，幼兒園的各項工作才會蒸蒸日上；只有充分調(diào)動教師的積極創(chuàng)造性，幼兒園才會形成合作、支持，共同分享、共同成長的團隊力量、團隊精神。

　�。ǘ�）、教育技能培訓，鼓勵和促進教育的規(guī)范化和多元化。

　　園本培訓是幼兒園主要的培訓形式。近階段，我園主要在以下兩個方面加強培訓，旨在鼓勵和促進幼兒園教育的規(guī)范化和多元化。

　　１、教學難點的培訓：數(shù)學教育是一個邏輯性很強的學習內(nèi)容，具有抽象、嚴謹?shù)膶W習特點。雖然經(jīng)歷了長期的教育研究，但是在幼兒園教學中仍然沒有形成相對規(guī)范的教育模式。因此，數(shù)學教育研討一直是幼兒園培訓的重點和難點。以前，曾經(jīng)組織過教法學習、知識問答、教學觀摩等培訓形式。也曾邀請了金州區(qū)春華小學的優(yōu)秀教師梁曉紅做了專題講座和現(xiàn)場演示，使教師獲得了教育理念的升華：教育教學一定要遵循教育規(guī)律，注重系統(tǒng)性和循序漸進；一定要遵循幼兒年齡特點，注重直觀性和發(fā)展性。今后將繼續(xù)采用“走出去、請進來”的形式，使大家進一步掌握教師應具備的教育技巧和能力：對教育事業(yè)的赤誠——“愛”是第一位的；對教師職業(yè)的理解——勤奮、奉獻、創(chuàng)新；對教學方法的思索——教無定法，貴在得法；對教育價值的認識——在教育工作中挑戰(zhàn)自我、完善自我。

　�。�、教學方法的培訓：新《綱要》指出：幼兒園教育應“以游戲為基本活動”，因此，游戲是幼兒園最基本的活動形式和方法，因為游戲最能激發(fā)幼兒的學習興趣和探究欲望。但在實際教學中，很多教師苦于游戲缺乏，或者不知如何運用游戲。我園將游戲方法的培訓融入教師日常工作的考核之中，即將考核的過程以游戲的形式貫穿，每個環(huán)節(jié)先培訓游戲方法，然后在游戲過程中考核教師。這樣，既了解了教師的學習和工作情況，又讓教師在輕松愉快的游戲氣氛中得到了收獲。改變了以往培訓與考核相脫節(jié)的狀況，既可節(jié)省時間，又提高效率。通過游戲方法的培訓，可以拓展教師的教學思路，學會舉一反三、融會貫通；懂得學以致用、自我創(chuàng)新，從而為幼兒園多元化教育活動的開展奠定基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）、專業(yè)技能技巧培訓：

　　在專業(yè)技能技巧方面，以英語培訓和教師計算機應用培訓為主。

　　1、英語基礎(chǔ)知識培訓：

　�。�1）教師、保育員禮貌用語培訓和日常用語培訓。

　�。�2）聘請專業(yè)幼兒英語教師進行教法培訓，上引路課。

　　（3）請本園教師按照教學模式組織教學，上診斷課。

　�。�4）自編幼兒園日常用語100句，定期培訓。

　�。�5）組織教師英語挑戰(zhàn)賽

　�。�6）營造英語語言環(huán)境，布置全園英語大環(huán)境和班內(nèi)英語小環(huán)境。如：幼兒園的墻壁、樓道、天棚吊飾以及班級教師根據(jù)每月教育主題使用雙語布置；加強英語問候，為小朋友起英語名字；每天有一段聽英語歌謠、歌曲的時間；開展每周一“形象小天使”早接待活動。

　　2、教師計算機應用培訓：

　�。�1）規(guī)范并統(tǒng)一教師文件保存的要求。

　�。�2）學習制作演示文稿（幻燈片制作）。

　�。�3）學習上網(wǎng)查詢、收集信息資料。

　　本階段的園本培訓側(cè)重于教師的教育思想和教育教學活動的培訓，隨著教育形式的發(fā)展，我們將不斷地賦予它新的內(nèi)容。從轉(zhuǎn)變教育觀念、規(guī)范教育行為入手，形成本園特色的教育風格，實踐無止境，我們開展園本活動將永不停步。

幼兒園園本培訓計劃12

　　一。指導思想

　　為進一步加強師資隊伍建設(shè)，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，我園堅持立足園本、聯(lián)系實際、注重實效，堅持思想政治素質(zhì)與業(yè)務水平并重，積極探索有效的園本師資培訓模式，充分發(fā)揮園本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。

　　二。培訓目標

　　1。進一步提升教師師德修養(yǎng)，完善教師心理品質(zhì)，培養(yǎng)師德高尚、心理健康、德藝雙馨的教師隊伍。

　　2。進一步促進教師更新教育觀念，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力，符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的`要求。

　　3。進一步提高教師理論功底和科研能力，發(fā)展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育教學個性，并形成自己的教育教學風格和特色，成為學科骨干。

　　三。培訓原則

　　1。了解原則：首先要充分了解教師的現(xiàn)狀。充分利用幼兒園的骨干教師、特長教師，將他們的教育教學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為培訓資源。

　　2。理論聯(lián)系實踐原則：注重理論培訓和教學實踐相結(jié)合，將園本

　　培訓的學習理念綜合運用到教育教學實際中去。

　　3。激勵原則：既要研究培訓的內(nèi)容、目標、也要研究培訓的考核、評價機制，從而使培訓有目標、有組織、有保障，有激勵，促進教師的主動發(fā)展。

　　4�？茖W性原則：既要研究培訓的內(nèi)容，也要研究培訓的形式，提高培訓實效，真正通過園本培訓促進教師的成長。

　　四。具體措施

　　1。根據(jù)我園的實際情況，嚴格按照“教師培訓計劃”的時間、內(nèi)容要求進行學習。

　　2。組織教師學習，采用講座和參與式培訓相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會《綱要》精神，并和工作實際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。

　　3。開展教師讀書漂流及自學活動、要求教師認真寫讀書筆記。讀一本教育書籍，寫出讀書隨筆；上一節(jié)公開課，寫出教后反思；整理一個教育故事，寫出案例評析等。

　　4。讓有經(jīng)驗、有特長的骨干教師與青年教師拉手幫扶，幫助她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業(yè)務水平的提高。

　　5。創(chuàng)造條件引導骨干教師的成長。

　　6。通過培訓，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向。

　　五。培訓管理

　　1。參培教師必須準時參加培訓，不能無故遲到、早退、缺席。

　　2。參培教師必須嚴格遵守學習紀律，認真做好學習筆記，不能做與培訓無關(guān)的事。

　　3。學習過程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時總結(jié)，寫好心得體會，學習效果明顯，并遷移到實際工作中去。

　　六。園本培訓內(nèi)容

　　全園培訓

　　20xx年8月20日

幼兒園園本培訓計劃13

　　一、指導思想

　　認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，為提高我園教師的綜合素質(zhì)，提高保教質(zhì)量，適應教育改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要，結(jié)合我園教師隊伍的現(xiàn)狀，特制訂本學期我園教師園本培訓計劃。

　　二、園本培訓目的

　　1、理論水平的提高

　　本學期，我園安排的幼兒園一日活動保教細則，以及敘事性研究的學習，將引導教師們豐富幼兒教育的理論知識。讓教師們加深對幼兒教育的理解，促進專業(yè)素質(zhì)提高。

　　2、正確理念的樹立

　　通過園本培訓，進一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結(jié)構(gòu)，提高其實施幼兒教育教學的能力，以促進教師專業(yè)成長。

　　3、專業(yè)技能的提升

　　幼兒教師作為學前教育的.第一線教育工作者，肩負著教育幼兒的重任。要促進工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升。我園的園本培訓，將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手，引導教師們學習編排幼兒舞蹈的基本技巧，促進教師專業(yè)技能的提高。

　　三、培訓內(nèi)容

　　幼兒園一日活動保教細則、敘事性研究、家園合作、幼兒舞蹈編排技巧、讀書沙龍等等。讓教師們通過培訓，跟上幼兒教育的時代步伐，新的幼教理念更好地在教育教學活動得以體現(xiàn)。

　　四、具體措施

　　1、根據(jù)我園的實際情況，嚴格按照“園本培訓計劃”的時間、內(nèi)容要求進行學習。

　　2、組織教師學習，采用講座和參與式培訓相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會《綱要》精神，并和工作實際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。

　　3、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記。

　　4、讓年輕教師向有經(jīng)驗、有特長的教師學習，幫助她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業(yè)務水平的提高。

　　5、引導教師寫出心得體會，進一步加深對培訓的理解。

　　6、通過培訓，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向。

　　五、培訓管理

　　1、參培教師必須準時參加培訓，無故遲到、早退、缺席者，不予計分。

　　2、參培教師必須嚴格遵守學習紀律，認真做好學習筆記，講話、打瞌睡、做與培訓無關(guān)的事，不予計分。

　　3、學習過程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時總結(jié)，寫好心得體會，學習效果明顯，并遷移到實際工作中去，否則不予計分。

　　六、園本培訓內(nèi)容

　　20xx年9月：

　　1、幼兒園一日活動保教細則學習。

　　2、小班親子活動。(幫助小班幼兒盡快適應幼兒園生活)

　　3、學習研討：幼兒成長檔案的創(chuàng)建。

　　10月份：

　　1、集中學習：幼兒園白板技術(shù)的應用。

　　2、年級組長白板示范課。

　　11月份：

　　1、中班組教學研討：粽子里的故事。

　　2、集中學習：優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，改善語文活動效果。

　　3、青年教師幼兒舞蹈編排評比。

　　12月份：

　　1、大班“關(guān)心天氣預報”觀摩研討。

　　2、集中學習：關(guān)于幼兒觀察記錄的園本教研(一)。

　　3、討論制定：園優(yōu)秀教研組評比標準。

　　20xx年1月份：

　　1、集中學習：關(guān)于幼兒觀察記錄的園本教研(二)。

　　2、優(yōu)秀教研組評選。

幼兒園園本培訓計劃14

　　一、指導思想：

　　為進一步加強師資隊伍建設(shè)，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，我園堅持“科研先導，研訓一體”的發(fā)展思路，以“比學趕超創(chuàng)先爭優(yōu)”為抓手，立足本園實際，以教師的所需為本，積極開展各級各類的園本培訓工作，引領(lǐng)教師在教中研，在研中思，在思中得，實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的同步提高。

　　二、狀況分析：

　　我園是一所省一級幼兒園，去年被評為市校本教研先進校、縣園本培訓先進校、縣新聞信息先進單位。現(xiàn)在編在園教職工40人。幼兒園高級教師18人。本科學歷18人，本科在讀7人，專科14人。市教壇新秀1人，市優(yōu)秀教師2人，市優(yōu)秀班主任2人，市骨干教師3人，縣教壇新秀10人，縣教學骨干6人，縣優(yōu)秀班主任2人。她們對工作充滿了熱情、樂意奉獻、不甘落后積極進取，集體凝聚力強，在縣公辦幼兒園團體賽課活動中名列榜首……然而，我們也清醒的認識到自身還存在的不足：我們一線的老師年紀較輕，在教育教學、課題研究等方面有待提高和挖掘，要以省級、市級的教壇新秀、學科帶頭人等為奮斗目標，提高幼兒園的辦園品質(zhì)。

　　三、培訓目標：

　　通過校本培訓，促使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提升團隊的學習力、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力和教職工的幸福指數(shù)，提升辦園品質(zhì)，建立一一支素質(zhì)良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、學習型、科研型的教師隊伍，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個新的臺階。

　　四、組織機構(gòu)：

　　我園本學年的領(lǐng)導小組擬定為：

　　組長：徐秋玲

　　副組長：滕中英 陳安平 邵丹

　　成員：胡曉麗 黃毛毛 張潔 潘貌貌 盛安懷 胡朝朝 周薇薇 黃躍群

　　五、任務、目標及具體措施：

　�。ㄒ唬�師德和教育教學觀的培訓

　　以隔周進行的大組教研為載體，積極通過師德學習，進一步凈化教師的思想境界，不斷提升教師的師德水平，深入開展師德師風專題研討，以及幼兒園德育工作論壇，繼續(xù)深入研究新《綱要》新理念，促使教師樹立新型的師德觀、教育觀、人才觀，特別針對青年教師要進行骨干教師引導下的師德教育活動；促使青年教師從根本上樹立正確的價值觀。

　　（二）教師學科與基本功培訓

　　針對教學實際、學科特點進行教學方法的研討和教學技能的培養(yǎng)，實現(xiàn)學科整合，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

　　1、繼續(xù)師資優(yōu)勢互補

　　一方面，根據(jù)我園教師年齡結(jié)構(gòu)的特點，讓有經(jīng)驗的骨干教師通過傳、幫、帶、促進青年教師成長，以教學實踐為中心，確定學習內(nèi)容，以教師日常的工作環(huán)境，作為培訓基本場所，手把手地傳授，并認真做好指導工作記錄，主要形式有：

　　師徒結(jié)對：新教師

　　可塑性強，她們的成長需要骨干教師的引領(lǐng)和指導。凡新分配的教師都要配備教學經(jīng)驗豐富和帶班能力強的教師為其導師，具體負責新教師的培養(yǎng)。對新教師提出“一年入門，兩年過關(guān)，三年達標，五年成熟”的目標，師徒共同簽訂責任書，保證每周相互交流，每學期進行一次總結(jié)，讓師徒在教育教學實踐中相互促進共同成長。

　　同伴互助：同伴互助是成長過程中不可或缺的一種方式。在園本教研活動中，我園將堅持備課研討中協(xié)作，專題討論中幫助，相互聽課后交流，檢查教案后反饋，使老師們在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗、互相學習、彼此支持、共同成長。

　　2、加強課程研究，提高課堂教學質(zhì)量

　　抓科學學科的研究。

　　本學期我們要加強對科學學科的研究，尊重科學規(guī)律。探討科學教學方式方法與過程的創(chuàng)新，在教師中開展科學優(yōu)質(zhì)課評比，注重探索性研究，特別是在選材、目標的定位、過程設(shè)計等方面作深入的思考，要根據(jù)孩子的年齡特點和學科本身特點，設(shè)計成探索、互動、操作、趣味性強的活動，在教學方法和細節(jié)上加以研究，在提高教學質(zhì)量上下功夫。

　　抓區(qū)角游戲的研究

　　游戲是幼兒的天性，是幼兒喜歡的活動。根據(jù)幼兒園的實際，本學期我們對如何組織幼兒開展區(qū)角游戲，游戲材料的投放，游戲過程的指導策略等方面作深入的.研究，大組引領(lǐng)，請骨干教師作這方面的講座，年級組結(jié)合實例開展多形式的研討，如一課多、同課異構(gòu)。提高教學質(zhì)量。

　　抓常態(tài)課的研究

　　上好每一節(jié)常態(tài)課是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵，教師要把更多的精力放在常態(tài)課的研究上。要以游戲或操作、探索等形式為主要活動導向，創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，讓幼兒在積極、愉快的氛圍中進行自主、合作、探究性學習，提高教學活動的有效性。師徒之間相互聽常態(tài)課，徒弟要主動邀請師傅聽常態(tài)課，教師間倡導每學期人人上一節(jié)常態(tài)性公開課，邀請組內(nèi)或園內(nèi)教師一起來研討教學的有效性問題，新教師要認真上好每一節(jié)常態(tài)課，懂得各領(lǐng)域常態(tài)課的一般教學方法。園領(lǐng)導要經(jīng)常進班聽常態(tài)課，發(fā)現(xiàn)問題及時交流，確保教學質(zhì)量的全面提高。

　　3、加強課題的研究。

　　積極推廣課題的研究成果

　　《傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園的實施與探索》課題，我園已經(jīng)進行了兩輪的教學實踐，我們把這些年有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的教學過程和實踐經(jīng)驗進行總結(jié)，并已經(jīng)在市里獲獎，我們將繼續(xù)提煉并積極推廣研成果。使之成為幼兒園的園本特色課程，長期有效、有序地傳承和革新。

　　做好四個新課題的研究工作我們申報的兩個教育教學課題《教研活動中教師有效回應策略提升的實驗研究》、《構(gòu)建“分層式園本培訓”的實踐研究》、《廢物再制在區(qū)域活動中的實踐研究》《如何開展家園共育》等課題已進入前期研究階段，我們要規(guī)范、高效地做好兩個課題研究的起始工作，認真做好兩個課題的開題論證準備，全面完成課題實施研究方案，高質(zhì)量地完成開題論證工作。

　�。ㄈ�）積極拓展園本培訓模式

　　1、全員培訓，整體推進

　　前勤教師培訓

　　首先是青年教師的培訓工作。本學期我園把青年教師的培訓作為首要任務，充分利用本園的人力、物力、財力，把培訓、教研、教學融為一體，打造一支年輕有為的教師隊伍。要求做到：一年，師傅帶教，常規(guī)入門；二年，自主執(zhí)教，工作上路；三年，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)展優(yōu)勢；四年，登臺唱戲，嶄露頭角；五年后，闖出校門，走向成熟。

　　其次是對各層面前勤教師展開的崗位培訓工作。一是立足現(xiàn)場的聽課評課活動，采用“專家引領(lǐng)，教師踐行”有效拓展教師的思路，開展系列評課活動。二是針對每位教師教學上的薄弱環(huán)節(jié)進行整改活動，并開展課題研究；三是開展與名園、名師結(jié)對的滾動式或?qū)�業(yè)性較強的聽評課活動；四是師徒帶教活動，積極開展的結(jié)對形式是多層面的，有同伴間互補式結(jié)對、強弱間師徒結(jié)對、園長與組長間引領(lǐng)結(jié)對、骨干教師與園外名師結(jié)對。五是鼓勵老師積極參加素養(yǎng)提升培訓學習。六是建立梯隊，以點帶面。師資培訓的另一目的是“登峰和填谷”，預期的培訓結(jié)果是在整體提高教師隊伍的專業(yè)化水平的同時，培養(yǎng)出實幼“名師”，從而形成結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊。為此，我園內(nèi)開展了“琢玉成器”的“登峰”工作，為好苗子創(chuàng)設(shè)各種途徑、搭建各種平臺加以培養(yǎng)，通過教學展示、百家講壇、主題學習等形式，給骨干教師加壓擔子，培養(yǎng)在縣內(nèi)擁有一定知名度的、具有示范引領(lǐng)作用帶頭人，從而帶動全園老師整體水平的提升。

幼兒園園本培訓計劃15

　　對教師進行園本培訓是教師專業(yè)成長的重要途徑。按照“人力資本”的假說，培訓需求的本質(zhì)在于為教師提供通過開發(fā)潛在的素質(zhì)，獲取事業(yè)成功的一個機遇，這種“提供機遇”的需求本質(zhì)觀，由于著眼于開發(fā)和開拓，因而比較容易激發(fā)教師的學習動力，使教師在不斷的.學習與研究過程中拓展內(nèi)涵，提高自己的專業(yè)知識和技巧技能。

　　本次園本培訓內(nèi)容主要是對音體組教師進行“舞蹈、組合”的培訓，目的是提高教師的專業(yè)技能，鍛煉其基本功。

　　培訓的具體方法是：由李雁、吳靜兩位老師根據(jù)上學期到進修學校學習“舞蹈、組合”的內(nèi)容，選擇性的把一些內(nèi)容對音體組教師進行二級培訓。

　　舞蹈名稱：彝族舞蹈——紅衣姑娘

　　培訓時間：20xx年11月16日下午；

　　 20xx年11月18日下午。

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