新教師培訓方案

時間：2024-12-18 16:46:48 培訓方案我要投稿

新教師培訓方案(推薦)

　　為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編為大家收集的新教師培訓方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

新教師培訓方案(推薦)

新教師培訓方案1

　　一、指導思想：

　　根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、《江蘇省教育廳關(guān)于“十二五”期間進一步加強中小學教師和校長培訓工作的意見》以及《南京市“十二五”中小學教師和校長繼續(xù)教育工作規(guī)劃》精神，為了加快我區(qū)幼兒園青年教師成長，根據(jù)新教師成長規(guī)律和發(fā)展需要，采用教、學、研、用四個方面有機結(jié)合的培訓方式，力求經(jīng)過一年的學習研修，使新教師在思想素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、教育教學和教科研能力諸方面都有所提高，能盡快勝任教學任務(wù)。

　　為努力打造一支具有可持續(xù)發(fā)展能力，素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、有一定業(yè)務(wù)能力的青年教師隊伍，特制訂本培訓方案。

　　二、培訓目標：

　　通過培訓，學習理解《幼兒園教育指導綱要》的精神，樹立正確的兒童觀、教育觀，在學習、研討、反思的過程中，熟悉幼兒園一日活動內(nèi)容及教育教學常規(guī)，汲取各領(lǐng)域教學研究的經(jīng)驗與教學技能，掌握教學的組織策略，逐步將《幼兒園教育指導綱要》理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教學中的運用，通過新教師教學研討活動，切實提高新教師開展保教工作的實際能力，使其盡快適應(yīng)工作環(huán)境，勝任教師崗位工作，做一名合格的幼兒園教師。

　　三、培訓對象：

　　20xx年8月新聘到我區(qū)幼兒園任教的新教師,或已工作1年的教師。

　　四、培訓特色：

　　新聘到我區(qū)幼兒園任教的`新教師是一批特殊的團隊，他們熱情、好學、愛孩子、有一定的文化專業(yè)素養(yǎng)，但是缺乏一線教師豐富的組織策略和教學經(jīng)驗，因此需根據(jù)新教師的需求和專業(yè)化發(fā)展開展培訓活動，此專項培訓具有不可替代性，也有別于日常的研培活動，具有以下特點：

　　(1)系統(tǒng)性：將幼兒園教師所必備的教師技能：如：一日活動內(nèi)容安排、教育教學常規(guī)，各領(lǐng)域教學教學技能、教學組織策略等方面內(nèi)容進行細化，形成系列，有步驟的進行研培，培訓內(nèi)容強調(diào)“精要、好懂、管用、提升”八字方針，教學內(nèi)容不求高深但求有用。

　　(2)綜合性：使新教師在人文素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、學科素養(yǎng)等方面有所提高，具備一名幼兒教師所特有的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

　　(3)針對性：依據(jù)“興趣驅(qū)動”的原理，從新教師的人本需求出發(fā)，改變以往只是單一的講座和課堂觀摩。在集中學習期間，培訓將采用專家報告、專題講座、教學沙龍、問題研討、案例剖析、觀摩研討相結(jié)合的方式進行培訓，以提高培訓的針對性。在實踐活動期間，培訓將采取參與式、案例式、情景式等多種方式開展培訓，采用聽課評課、說課研討、專題調(diào)研、教學實踐、互練互評等，以提高培訓的實效性。

　　五、培訓課程：

　　培訓內(nèi)容包涵以下內(nèi)容，涵蓋120個學時：

　　1、專業(yè)思想和師德修養(yǎng) 6學時

　　2、保教工作常規(guī) 18學時

　　3、教育教學活動 24學時

　　4、班級管理、家長工作 9學時

　　5、教育教學課題研究 3學時

　　6、現(xiàn)代教育技術(shù) 12學時

　　7、各領(lǐng)域教育教學活動組織策略 48學時

　　本次培訓分為三個階段：

　　第一階段：20xx年暑假3天，集中在鼓樓進校學習。第二階段：正常開學后的每兩周一次的集中學習。第三階段：開展教學實踐活動。20xx年寒假前，進行學業(yè)考核。

　　第一階段：集中學習(暑期3天，見新教師方案總體安排)

　　第二階段：(集中講座、案例剖析、教學沙龍、問題研討、觀摩研討相結(jié)合)

　　這階段以專家報告和專題講座為主，報告和講座中適當安排互動交流、菜單式研討和沙龍式的座談，部分專家的講座中穿插課例及點評，適時安排必要的學員大小組交流活動。(集中學習的課程設(shè)置見下表)

新教師培訓方案2

　　一、指導思想

　　依據(jù)河北省教育廳及省中小學教師繼續(xù)教育中心關(guān)于新教師入職教育培訓的有關(guān)文件精神，結(jié)合我區(qū)教師隊伍和教育教學的實際情況，以培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍為目標，使我區(qū)的教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

　　二、培訓目標

　　(一)提升新教師的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)水平，增強新教師熱愛學生、熱愛教育事業(yè)和為人師表的自覺性。

　　(二)使新教師熟悉教育政策法規(guī)，了解現(xiàn)代教育理論和基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展動態(tài)，掌握新課程的基本理念和所任學科的課程標準、教材、教法及基本的教育教學技能。

　　(三)使新教師提高自身的心理素質(zhì)，了解學生身心發(fā)展的特點和教育規(guī)律，掌握班主任工作技巧。

　　三、培訓對象

　　新參加工作的中小學、幼兒園教師。

　　四、培訓內(nèi)容

　　(一)理論培訓

　　1、新時期中小學教師職業(yè)道德規(guī)范與修養(yǎng) 20學時

　　2、新教師成長手冊 20學時

　　3、中小學教師的.科研方法與論文寫作 20學時

　　4、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用 20學時

　　5、中小學班主任工作理論與實務(wù) 16學時

　　6、現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應(yīng)用案例設(shè)計與點評 24學時(語文教師)

　　7、現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應(yīng)用案例設(shè)計與點評 24學時(數(shù)學教師)

　　8、現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應(yīng)用案例設(shè)計與點評 24學時(英語教師)

　　9、中小學教師心理健康指導 24學時(校醫(yī))

　　10、幼兒教師專業(yè)化成長 24學時(幼兒園教師)

　　(二)實踐能力培訓為期2年，不少于60學時

　　教育教學實踐能力包括：

　　教學基本功：三字(毛筆字、鋼筆字、粉筆字)、一畫(簡筆畫)、一話(普通話)、兩能力(制作和使用教具的能力、實驗操作能力)。

　　課堂教學的設(shè)計和操作能力、現(xiàn)代教學環(huán)境下的課件制作能力等。

新教師培訓方案3

　　一、培訓目標

　　通過培訓，使新教師進一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，樹立正確的教育觀念及理解新課程理念;熟悉教育教學環(huán)境和教學常規(guī)，掌握教室管理的基本方法;能正確評價學生，正確處理好特殊學生的問題，與學生父母建立優(yōu)良的合作關(guān)系;掌握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的習慣。

　　二、培訓對象

　　新上崗的全市小學中學教師

　　三、培訓主要內(nèi)容

　　1、教育教學理論學習

　　按照師德修養(yǎng)與法律法規(guī)、教育教學常規(guī)與教材教法、教育科研與專業(yè)成長、心里健康與教室管理等四個板塊，下設(shè)8個專題：

　　(1)師德規(guī)范教育專題：進一步學習《小學中學職業(yè)道德規(guī)范》和優(yōu)秀教師先進事跡等。加強師德建設(shè)，使新教師熱愛教育工作，立志做一名光榮的合格的人民教師。

　　(2)政策法規(guī)專題：進一步了解《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等政策法則，增強教師的法規(guī)認識，遵章守法。

　　(3)教育教學常規(guī)訓練專題：結(jié)合觀摩教室教學，在備課、上課、組織教室教學等常規(guī)方面進行有針對性的現(xiàn)場指導，盡快提高新教師的教育教學能力。

　　(4)新課改教材教法專題：通過學習新課改的有關(guān)理論，深刻領(lǐng)會新課改的精神實質(zhì)，加大課改力度，是新教師成為新課改的一支生力軍。

　　(5)教育科研專題：是新教師樹立以科研為先導的認識，在科研理論指導下，開展教育教學工作，努力做科研型的新型教師。

　　(6)教師心理健康教育專題：要求掌握關(guān)于心理衛(wèi)生和心理健康教育的基本知識，具有科學合理的思維方法，、正確先進的教育觀念，主動穩(wěn)定的情緒與情感，完美的性格特征，較強的人際交往能力和自我調(diào)節(jié)能力。

　　(7)教室管理專題：通過聆聽學者講座和優(yōu)秀教室領(lǐng)導經(jīng)驗介紹，觀看教室領(lǐng)導工作專題光盤，閱讀教室領(lǐng)導工作書籍等，提高新教師的組織能力、管理能力和協(xié)調(diào)能力。

　　(8)教師禮儀專題：要求掌握教師儀態(tài)儀表，行為舉止的一般要求，做到文雅大方。

　　2、師徒結(jié)對

　　保證每位新教師有一位指導教師，鼓勵“一師多徒，一徒多師”指導教師實行雙導師制，一名教室領(lǐng)導指導師，一名學科指導師，原則上由所在學校自主或新教師本人選定，但需將結(jié)對名單報市職教中心師訓科備案。

　　指導師職責：

　　(1)定期交流研討，解答新教師的疑難問題，并提供專業(yè)咨詢。檢查新教師的教案，對教案提出修改意見。每學期不少于5次。

　　(2)聽課要求：新教師每月聽指導教師的課不少于6節(jié);指導教師聽新教師的課每月不少于2節(jié)，并就教學目標的要求、教學重點難點、教學過程設(shè)計、教學方式的使用、學法滲透等方面提出指導性意見。

　　(3)指導教室管理工作，班隊活動組織與設(shè)計等，每學期不少于2次。

　　(4)指導新教師參加教育教學技能達標過關(guān)。

　　(5)學年末提交一份師徒結(jié)對工作總結(jié)，對新教師做出基本評價。

　　3、教育教學技能達標過關(guān)

　　達標內(nèi)容及一般性標準：

　　(1)教師禮儀

　　儀態(tài)儀表：儀表(一般含衣著、裝飾、發(fā)型等)莊重大方，樸實得體，整潔美觀。

　　行為舉止：舉止文雅端莊，言談文明禮貌，坐態(tài)、站姿自然，氣質(zhì)和諧。

　　(2)教師書法

　　毛筆字：能用毛筆書寫一副簡單的作品。

　　硬筆字：能用鋼筆、水筆等書寫一副簡單的作品。

　　粉筆字：在黑板上書寫名人格言、古詩詞等，要求規(guī)范、端正、美觀。

　　簡筆畫：根據(jù)指定的物品用簡筆畫出其輪廓、形狀等，要求快速、形似。

　　(3)教師語言

　　普通話水平：能說流利的普通話，達到或超過規(guī)定的普通話水平測試等級

　　即興朗誦：能較流利地朗誦隨機提供的材料，要求準確有一定表情。

　　主題演講：圍繞自選的主體，進行3—5分鐘的演講，要求主題集中、語言表達流暢，有一定的`感染力。

　　4、教室教學

　　限時備課：120分鐘內(nèi)完成一個隨機指導的課程教學設(shè)計(教案)，要求成稿，僅提供有限的教學參考資料，獨立完成。

　　上匯報課：講一堂所任學科的匯報課，要求基本符合教室教學的一般規(guī)范。

　　5、教育科研

　　(1)教育論文：撰寫一篇教育教學論文，就某個實際問題進行理論探索和實踐印證。鼓勵提出自己的獨立見解。

　　(2)反思文章：寫出一篇教育教學過程中的反思文章，可以就某個教育教學案例進行深入的反思，以便改進教育教學思想和行為。

　　(3)經(jīng)驗總結(jié)：階段性教育教學經(jīng)驗總結(jié)文章，可以寫成敘事性的教學手記，也可以進行概括與歸納。

　　6、測評方法

　　新教師根據(jù)達標內(nèi)容和一般性標準進行自主訓練，市職職教中心組成評審團進行集中測評，測評結(jié)果分優(yōu)秀、優(yōu)良、達標、不達標四個等級，具體操作細則、評定標準另行擬定。評審團成員由學者、學校領(lǐng)導及師訓教師組成。

　　根據(jù)學科相對集中的原則分組進行測評。

新教師培訓方案4

　　一、指導思想

　　以培養(yǎng)學習型、科研型教師為目的，以提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為重點，通過有計劃地選派教師外出學習培訓，讓廣大教師學習借鑒，開闊視野，陶冶情操。

　　二、培訓領(lǐng)導小組

　　xx、xx、xx、xx

　　三、培訓內(nèi)容

　　1、各級各類名校在課程改革、課堂教學、班級管理、校本教研等方面的成熟經(jīng)驗和做法。

　　2、各級各類教育行政部門、教育機構(gòu)組織的學術(shù)交流、校際交流、業(yè)務(wù)培訓、課題研究等。

　　四、培訓模式

　　1、根據(jù)上級文件精神，組織教學骨干參加上級教育、教研部門舉辦的學術(shù)研討會、交流會。

　　2、以教研組為單位，組織教師外出參觀學習或與兄弟學校開展校級交流活動。

　　3、由學校統(tǒng)一安排，分期分批組織班主任、教研組長、處室管理人員外出參觀學習。

　　五、培訓要求

　　1、參加人員要高度重視外出學習培訓活動，明確學習培訓目的。通過學習培訓，把新的教育教學理念、新課程改革及課程教學經(jīng)驗帶回來，推動學校教育教學工作整體提升。

　　2、參與學習培訓的教師要帶著問題與培訓學校的.名師相互交流，積極參加各項教研活動，力爭通過學習培訓，解決本人在教育教學中遇到的某一方面或某一個問題。

　　3、教師外出培訓期間必須遵守培訓單位的活動安排，不缺席，認真學習，整理好學習筆記，返校后將筆記交分管領(lǐng)導檢查、存檔。

　　4、外出學習培訓的老師，返校后必須填寫好《xx七中教師外出學習培訓匯報表》，并向所在教研組的老師反饋學習、聽課情況(幾位老師同時參加同一活動，推薦一位老師進行匯報)。所有老師的匯報材料必須上交教研處存檔。參加高一層次聽課活動的老師返校后必須在教研組或全校上一節(jié)“移植課”，或向全校教師作學習匯報講座，傳達學習的精神實質(zhì)、傳遞新信息，使廣大教師了解新動態(tài)，并把培訓材料發(fā)布在學校的網(wǎng)站。

　　六、培訓管理

　　1、教師培訓領(lǐng)導小組要嚴格管理，對教師外出行程安排要詳細部署，統(tǒng)籌規(guī)劃，確保學習培訓活動取得切實成效。

　　2、集體外出學習培訓，原則上要求所有的教師必須參加，如因特殊原因不能參加的，要向培訓領(lǐng)導小組負責人遞交書面請假單。因故沒有參加集體外出學習培訓的教師不計其該年度繼續(xù)教育得分，不另發(fā)外出學習培訓經(jīng)費。

　　3、外出學習培訓教師必須提前安排好外出學習期間自己所分管或承擔的所有工作，并填寫好《上饒縣七中教師外出學習培訓個人申請表》報培訓領(lǐng)導小組審批。

　　4、教師外出學習培訓作為教師繼續(xù)教育考核的重要依據(jù)，教研處要做好教師外出學習培訓的資料搜集工作，并及時整理存檔。

　　七、培訓經(jīng)費及報銷程序

　　根據(jù)學習培訓目的地的有關(guān)活動要求，由各責任部門提出經(jīng)費標準，報校行政會審核。培訓教師返校后要先按要求上好匯報課或舉行專題講座，然后報銷培訓經(jīng)費。

新教師培訓方案5

　　一、培訓對象

　　20xx年幼兒園參加工作的新教師。

　　二、培訓目標

　　通過培訓，使新教師樹立正確的職業(yè)道德；了解課程改革基本內(nèi)容，初步掌握學科教學的常規(guī)技能；具備一定的管理和教育學生、組織班級活動的基本能力。

　　具體目標：

　　1、鞏固專業(yè)思想，增強獻身教育的事業(yè)心與責任感，形成良好的`師德修養(yǎng)。

　　2、熟悉有關(guān)教育政策法規(guī)，懂得教育政策法規(guī)基本知識。

　　3、熟悉學校德育工作全過程，初步掌握德育工作的常規(guī)。

　　4、掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內(nèi)容，能基本適應(yīng)教學需要。

　　三、培訓原則

　　1、思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)提高并重，突出師德為先，為新教師奠定良好的職業(yè)道德基礎(chǔ)。

　　2、依據(jù)新教師職初共性問題確定培訓內(nèi)容，提高培訓的針對性和有效性。

　　3、理論指導與實踐訓練相結(jié)合，注重體驗性學習，強調(diào)實踐與反思，遵循新教師專業(yè)成長的規(guī)律性。

　　4、集中培訓與校本培訓相結(jié)合，強調(diào)個人主動發(fā)展，充分發(fā)揮校本培訓在新教師成長中的作用。

　　5、確立以教師發(fā)展為本的培訓理念，實踐主體性培訓模式，讓新教師與培訓共同成長。

　　四、集中培訓時間及內(nèi)容安排（7月一周）

　　內(nèi)容：

　�。�1）教師職業(yè)道德規(guī)范

　　（2）幼兒園獎懲制度

　�。�3）幼兒園教育指導綱要

　�。�4）教育政策法規(guī)

　　（5）幼兒園班級管理

　�。�6）教師如何與家長有效溝通

　�。�7）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　�。�8）幼兒園安全事故防范與處理

　�。�9）保育員崗位職責

　�。�10）園所中賞識教育的重要性

　　在培訓中，將用“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。開展“師徒結(jié)對”試點工作，簽定“師徒結(jié)對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。

　�。ㄒ唬┘訌娊炭蒲信嘤�，提高教科研能力。

　　鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結(jié)合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

　　（二）狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。

　�。ㄈ┳龊闷渌藛T的崗位培訓工作。

　　后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)態(tài)度，服務(wù)水平作為重點，力爭使人員素質(zhì)得到提升。

新教師培訓方案6

　　為了促進我校新教師盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，熟悉我校教育教學要求，成長為合格的教師，根據(jù)我校師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及學校培訓管理規(guī)則要求，結(jié)合我校新教師實際情況，教科處決定對xx年新進校的教師進行為期兩個月的培訓，現(xiàn)制定本方案。

　　一、指導思想

　　以科學發(fā)展觀為指導提高新教師師德水平，以抓新教師基本功為重點，提高新教師的業(yè)務(wù)水平和能力，全面貫徹滲透新課程改革理念，通過自學、講座、指導、檢查等手段，促進新教師思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)文化水平等綜合素質(zhì)快速提高。

　　二、組織機構(gòu)

　　組長：劉建忠

　　副組長：李慎保孫榮春林運斌羅剛洪小玲

　　三、培訓目標

　　樹立正確的教育理念，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，了解高中教育政策法規(guī)，熟悉高中教育教學內(nèi)容，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高履行崗位職責能力，熟悉新課改理念和基本要求，了解校本教研、課題的實施方法。

　　四、培訓形式

　　采用專家講座統(tǒng)一培訓與個人實踐相結(jié)合、交流座談與個體自學感悟相結(jié)合的`形式。

　　五、培訓對象

　　xx年新調(diào)入教師。

　　六、培訓內(nèi)容

　　1、教師職業(yè)道德、日常行為規(guī)范教育（講座）

　　2、學習領(lǐng)會新課程改革的理念精神（講座）

　　3、教學技能培訓（骨干教師、優(yōu)質(zhì)課獲獎教師示范課；青藍工程師徒結(jié)對，發(fā)揮老教師“傳、幫、帶”作用）

　　4、學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》以及《教師法》《未成年人保護法》《公民道德實施綱要》等教育政策法規(guī)（自學）

　　5、教研能力培訓（講座）

　　6、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓

　　7、教育教學實踐活動

　　七、培訓要求

　　1、新教師必須按照《新教師培訓日程安排表》的要求積極參加各項活動；

　　2、新教師聽各種講座必須認真做好筆記（教導處收集歸檔）；

　　3、新教師在培訓結(jié)束時上交1000字左右的培訓總結(jié)。

　　4、主講教師要有講稿（教導處收集歸檔），建議使用課件；講座結(jié)束前可以留30分鐘左右的時間由新教師自由提問，主講教師認真作答。

　　5、新教師培訓期間聽課不得少于35節(jié)。

　　6、培訓結(jié)束時每位新老師上一節(jié)匯報課。

　　八、考核方式（共計100分）

　　1、講座出勤計20分。缺勤一節(jié)扣3分，遲到早退一次扣1分，扣完為止。

　　2、備課計20分。優(yōu)秀20分，良好15分，合格10分。

　　3、聽課記錄計20分。缺一節(jié)扣1分，聽課記錄各項內(nèi)容記錄不完整者將酌情扣分，扣完為止。

　　4、新老師匯報課計20分。優(yōu)秀20分，良好15分，合格10分。

　　5、培訓總結(jié)計20分。優(yōu)秀20分，良好15分，合格10分。

　　6、總分90分以上為優(yōu)秀，70分以下為不合格。教導處將對優(yōu)秀學員進行表彰。本次培訓成績將記入教師業(yè)務(wù)檔案，并作為評優(yōu)、聘任的依據(jù)。

　　九、其他

　　1、本屆新教師培訓班班長由李錄生擔任。

　　2、本屆新教師培訓班班主任由萬保生擔任。

新教師培訓方案7

　　一、指導思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立和落實科學發(fā)展觀，認真落實市教育局年工作要點和省教師教育改革發(fā)展方案，進一步解放思想，提升理念，創(chuàng)新機制，強化管理，結(jié)合我區(qū)教育局具體要求和實際，“辦實事、求實效”，扎扎實實地開展新一輪教師全員培訓積極推進教師教育技術(shù)能力培訓和英語語言能力的培訓，扎實搞好班主任培訓和骨干教師培訓，加快推進名師隊伍建設(shè)，努力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源互聯(lián)共享，推進我區(qū)干部隊伍職業(yè)化發(fā)展和教師隊伍專業(yè)化成長的進程，為實現(xiàn)“辦人民滿意的教育”的總體目標做出積極的貢獻。

　　主要任務(wù)概括為三個方面：一個目標，兩條主線，三個側(cè)重點。

　　一個目標：

　　以促進教育教學的長足發(fā)展為目標。

　　兩條主線：以干訓、師訓為兩條主線。

　　三個側(cè)重點：

　�。ㄒ唬⒓訌娊涣髋c合作，開拓培訓新思路

　　積極參加省教師教育學會活動，努力爭取承接區(qū)域外培訓任務(wù)，挖掘潛能，發(fā)揮“省級示范性縣級教師培訓機構(gòu)”作用，擴大對外影響與交流，拓寬眼界和視角。

　�。ǘ�、課題引領(lǐng)，提高教師教育水準

　　積極承擔國家教育部“十一五”規(guī)劃課題（有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展）和市級課題（以“活動”為中心，主體參與，提高校長培訓的實效性），建立學習共同體，以校本培訓為主線，豐富內(nèi)涵，加強引領(lǐng)與管理，通過一系列課題研究與實踐活動，促進區(qū)域內(nèi)的交流與合作，有效推進區(qū)域教師專業(yè)化整體發(fā)展。

　�。ㄈ⒗^續(xù)發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢，創(chuàng)辦培訓特色。

　　充分利用目前我區(qū)開辟的“空中英才”遠程教育和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學科遠程教育》兩大資源，結(jié)合本校實際，開展校本培訓研究，創(chuàng)辦校本培訓特色，實現(xiàn)校本培訓制度化、系列化、專題化。

　　（一）、學習與實踐相結(jié)合，促進區(qū)域發(fā)展

　　為貫徹落實教育部《全國教育系統(tǒng)干部培訓“十一五”規(guī)劃》的要求，積極推進教育系統(tǒng)“學習共同體、學習型班子、學習型校長”的建設(shè)，引導領(lǐng)導干部樹立終身學習的觀念，努力形成勤奮學習，勇于創(chuàng)新，求真務(wù)實的風氣，年在全區(qū)教育系統(tǒng)開展爭創(chuàng)“學習共同體、學習型班子、學習型校長”活動。各學區(qū)、班子、校長，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定年相應(yīng)的研修專題，根據(jù)專題確定必修書目及選修書目，采取集體學習與自主學習相結(jié)合的方式，圍繞中心議題相互交流，共同提高，達到學習與實踐相結(jié)合，促進區(qū)域教育的提高與發(fā)展。

　�。ǘ�、強化實戰(zhàn)培訓，提高新教師崗位適應(yīng)能力

　　1、對新教師的培訓突出實戰(zhàn)性特點，在分專題對新教師進行職前集中理論培訓的基礎(chǔ)上，設(shè)置新、老教師分別執(zhí)教同一內(nèi)容的課堂教學，由新教師與帶教老師共同聽課、共同點評，人人參與、多維互動，面對新教師在管理、教學中的疑難與缺憾反復研究、咀嚼，繼續(xù)設(shè)置課堂，經(jīng)過多次反復性訓練，強化了對新教師上課、聽課、現(xiàn)場評課能力的提高。為了提高理論層次，培養(yǎng)教科研意識和教科研能力，要求每位新教師聯(lián)系實際，確定研修專題，并根據(jù)專題選讀書目，每兩月在培訓中心借閱一本教育書籍，按培訓計劃要求進行讀書并寫出讀書筆記和讀書心得與反思。

　　2、做好試用期培訓的考核驗收工作

　　新教師試用期培訓考核驗收工作由人事科、教師培訓中心、教研室、教師任職學校聯(lián)合進行，由培訓中心組織實施。并將考核情況組織各負責部門分別填入《試用期培訓綜合考查表》，報人事科審核。考核合格者，成績作為新教師轉(zhuǎn)正定級的依據(jù)，并折算成學分，記入《繼續(xù)教育證書》。

　　3、在總結(jié)年新教師培訓的基礎(chǔ)上，做好新編《濟南市新任教師讀本》與我區(qū)教育教學實際的結(jié)合與研究，進一步提高年新教師培訓的針對性、實效性和規(guī)范性。

　�。ㄈ�、借勢發(fā)展，豐富和引領(lǐng)校本培訓

　　為繼續(xù)貫徹落實《省中小學教師校本培訓實施方案》，有效推進《方案》中第三階段關(guān)于“聯(lián)系教育教學實際，開展教育教學研究”的進程，研究出臺并組織實施《區(qū)教育局中小學校本培訓評估標準》，引領(lǐng)各中小學在認真總結(jié)前期工作的基礎(chǔ)上，充分利用目前我區(qū)開辟的“空中英才”遠程教育和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學科遠程教育》兩大豐富資源開展校本培訓。并組織落實下列具體事宜：

　　1、分批分期到遠程會員學校督促、檢查遠程教育落實情況，召開參訓教師座談會，了解各會員點遠程教育落實情況。

　　2、組織好中小學骨干教師異地培訓，充分利用外部優(yōu)質(zhì)資源，拓寬視野，激活思維，提升培訓質(zhì)量。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用，組織好座談與交流的匯報活動。

　　3、組織上海專家春季和暑期兩次來濟南的面授帶教活動，并強化專家和參訓教師的互動、交流。

　　4、組織好視頻知識復習、考試和反饋等工作。目的：以考促學、抓好落實、調(diào)研反饋，使遠程培訓更加切合我區(qū)實際。

　　5、組織、落實全區(qū)英語教師tkt英語學習和外教來濟對英語學科帶頭人面授活動（培訓內(nèi)容：教學要素、授課技能和專業(yè)知識）。發(fā)揮英語學科帶頭人作用，落實全區(qū)英語教師tkt英語遠程學習，帶動全區(qū)英語教師專業(yè)提升和業(yè)務(wù)發(fā)展。

　　6、做好教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學科遠程教育》春季、暑期、寒假三次培訓的組織與管理。研修課程包括小學及初中數(shù)學、語文、英語、綜合實踐活動課程等8個學科的學科研修課程。每個學科分6個學習專題，每個專題學習時間為12學時。研修方式采用網(wǎng)上集中研修和分散學習相結(jié)合的“4+2”模式。通過遠程研修，進一步加深中小學教師對新課程的`理解，幫助廣大教師解決教學中的問題，改進教學實踐。

　　7、深入開展新一輪教師全員培訓第三階段的培訓，即：教育科學研究階段。各中小學要在前段學習反思和實踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教師隊伍實際，開展教育教學科研方法的培訓，學習科研的基本方法，增強教育科研的意識。結(jié)合當前教育教學特別是當前新課程實施過程中的實際問題，確定研究課題，深化教育教學研究，提高廣大教師的教育科研能力和水平。組織參加年底全市統(tǒng)一組織的考核�？己税ɡ碚摽荚嚭蛯嵺`考核兩部分。理論考試以教育科研方法的基本知識為主；實踐考核由教師結(jié)合自己承擔或參與的研究課題，提交不少于3000字的體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學特色的科研論文或階段性研究成果。

　　總之，年教育局、培訓中心要在提供資源、加大組織、引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，強化對校本培訓的管理、督導和評估檢查力度。通過檢查評估，使更多的學校躋身于教師校本培訓省級示范學校的行列，推動全區(qū)中小學教師校本培訓工作的深入扎實開展。

　�。ㄋ模┙M織落實班主任崗位培訓，促進班主任隊伍建設(shè)

　　根據(jù)《教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《全國中小學班主任培訓計劃》的要求，總結(jié)我區(qū)“首屆青年骨干班主任培訓班”的經(jīng)驗，結(jié)合我區(qū)實際，組織落實班主任崗位培訓，促進班主任隊伍建設(shè)。培訓主要內(nèi)容：班主任工作基本規(guī)范、學生心理健康教育指導、班級活動的設(shè)計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育法規(guī)等。培訓時間不少于30學時。今后凡擔任班主任的教師，均需接受專題培訓，對未參加過班主任培訓的教師，近年內(nèi)要采取多種方式進行補修，近早實現(xiàn)人人持證上崗。

　　在全員培訓的基礎(chǔ)上，市區(qū)教育局將選拔優(yōu)秀班主任進行重點培訓，努力打造一支在區(qū)、市、省甚至全國有一定影響力的骨干隊伍。

　�。ㄎ澹�、注重統(tǒng)籌規(guī)劃，壯大名師后備隊伍建設(shè)

　　以市名師工程為引領(lǐng)，以校本培訓和遠程教育為主要培訓形式，加強我區(qū)名師建設(shè)工程，把這項工作作為調(diào)整優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、加強教育人才梯隊化建設(shè)的根本環(huán)節(jié)。

　　1、組織市名師人選參加高級研修或掛職培訓學習。年是我市實施“名師建設(shè)工程”的第二年，也是開展培養(yǎng)培訓的實質(zhì)性階段。針對教師在專業(yè)發(fā)展過程中遇到的實際問題，今年開始，陸續(xù)組織名師人選到高校或教育發(fā)達地區(qū)參加高級研修或掛職學習培訓。通過研修學習，提高理論素養(yǎng)，提升教育理念；激發(fā)成長動機，消除職業(yè)倦��；反思教學實踐，重新定位專業(yè)角色；創(chuàng)新教育思路，突破專業(yè)發(fā)展的“高原期”，促進他們在原有的基礎(chǔ)上有新的提升和發(fā)展。

　　2、以“濟南名師網(wǎng)”、“市名師電視專欄”、“名師工作室”建設(shè)為契機，推動我區(qū)“市名師人選”的成長。

　　3、采取激勵政策關(guān)心鼓勵名師培養(yǎng)人選。各校每年給予人選10至15天學術(shù)假期，讓他們相對集中精力和時間，總結(jié)反思自己教學工作，梳理積累的教育案例與資料，撰寫有推廣價值的經(jīng)驗與體會。

　　4、加強人才梯隊培養(yǎng)，壯大名師隊伍

　　為提高教師隊伍的整體素質(zhì)，壯大名師后備隊伍，讓每位教師學有方向，趕有目標，形成教師隊伍的塔式結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教師隊伍的分層遞進，梯隊攀升。為此，我區(qū)今年啟動“教師人才梯隊培養(yǎng)工程”（《方案》另祥）。評選產(chǎn)生我區(qū)骨干教師人選、學科帶頭人人選、名師人選，并從名師中輸送市名師人選。培養(yǎng)周期3年，經(jīng)過3年的考核正式命名，同時享有相應(yīng)待遇。對人選提供相應(yīng)的成長平臺，而且每學年對人選考核一次，通過考核形成人選動態(tài)管理。經(jīng)過3年的努力，形成人才梯隊，壯大名師隊伍。

　�。�、探索農(nóng)村培訓有效模式，促進教育均衡發(fā)展

　　在對農(nóng)村教師教學情況進行調(diào)研、分析的基礎(chǔ)上，今后要加強對農(nóng)村教師培訓的研究，充分發(fā)揮教師培訓中心的業(yè)務(wù)統(tǒng)籌和服務(wù)支持職能，探索農(nóng)村培訓的有效模式，促進教育的均衡發(fā)展，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)。城鄉(xiāng)結(jié)合、資源共享，利用濟南市名師人選優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮其輻射帶動作用，結(jié)合我區(qū)農(nóng)村教師實際，組織農(nóng)村復合型骨干教師培訓，提高農(nóng)村教師的教育教學水平，以適應(yīng)不斷增長的農(nóng)村地區(qū)對優(yōu)質(zhì)教育的需求。

新教師培訓方案8

　　一、指導思想

　　貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，幫助全體新教師盡快適應(yīng)教育教學工作需要，著力提高其教育教學水平，進一步豐富其理論素養(yǎng)，為其未來的專業(yè)成長奠基。

　　二、組織機構(gòu)

　　領(lǐng)導小組組長：xxxxx

　　成員：xxxxxx

　　三、培訓安排

　　20xx年中小學新教師暑期培訓日程安排表

　　時間內(nèi)容講授人

　　8.10上午開班典禮

　　讀書是教師終身的法寶

　　(周三)下午中小學教學工作規(guī)程

　　8.11上午教師與教科研

　　(周四)下午一位特級教師的成長歷程

　　8.12上午課程改革與課堂藝術(shù)

　　(周五)下午新課程與教師專業(yè)成長

　　8.13上午教育政策法規(guī)

　　(周六)下午教育法規(guī)和教師規(guī)范要求自學

　　8.14上午班級管理與班主任工作

　　(周日)下午教育法規(guī)和教師規(guī)范要求自學

　　8.15上午師生溝通的藝術(shù)

　　(周一)下午硬筆書法培訓

　　8.16上午分組討論、考試

　　(周二)下午教師成長心得交流朱

　　附：1. 班主任：王顯榮、倪金洪

　　2. 作息時間：上午：8:00-11:00，下午：2:00-5:00

　　四、培訓紀律

　　1. 學員要按時參加培訓班統(tǒng)一組織的教學活動，不得遲到、早退、曠課。

　　2. 學員要自覺維護教學秩序，遵守課堂紀律，上課要專心聽講，認真做筆記，不得做與教學無關(guān)的.事。上課期間必須關(guān)閉手機，或置于靜音狀態(tài)。

　　3. 培訓期間，原則上不得請假，確實因病、因事需要請假者，須向培訓單位履行請假手續(xù)，經(jīng)批準后方可請假，否則按曠課處理。

　　4. 培訓期間實行嚴格的考勤制度，學員要自覺簽到，凡曠課半天以上或請假超過一天者考核定為不及格，不發(fā)放結(jié)業(yè)證書。

　　5.培訓期間各學員要注意清潔衛(wèi)生，保持教室整潔。不亂扔垃圾，不損壞物品，如有損壞照價賠償。

　　五、培訓考核

　　1. 參與討論心得兩篇(一篇為聽報告或?qū)W習政策、法規(guī)心得，另一篇為參加暑期培訓的心得)。

　　2. 考試。

　　六、后勤工作

　　1. 地點：教育局二樓會議室

　　2. 開班典禮(音響、橫幅)

　　3. 學員材料：①培訓安排表②筆③日記本④《骨干教師論文集匯編》⑤培訓紀律要求(可印在安排表反面)⑥講課人簡介(隨安排表下發(fā))⑦聯(lián)系授課教師(朱建國)

　　4. 伙食(食堂是否安排另訂)

　　5.安排教師成長(班主任代表、農(nóng)村教師代表、新秀教師代表、學員代表)成長心得交流人選(人事科)。

　　6.表格、考試、試卷(進修學校)

新教師培訓方案9

　　一、培訓目標

　　通過培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平；理解并初步掌握課程標準；形成教育教學能力；提高新教師對學校教育理念和教育文化的認同度，盡快融入學校的教育文化，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。

　　二、培訓對象

　　**年9月以后進入我校的新教師。

　　三、培訓形式

　　教務(wù)處集中指導和教研組“以老帶新”個別指導相結(jié)合；交流座談與個體自學感悟相結(jié)合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。

　　四、培訓內(nèi)容

　　1、師德修養(yǎng)培訓：著眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。

　　2、教學常規(guī)培訓：著眼于使新教師明確學校教育、教學工作的基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責，規(guī)范新教師的教育教學行為。

　　3、教學技能培訓：著眼于培養(yǎng)新教師將理論運用于實踐和掌握教學基本功的能力，進行備課、說課方法的訓練。

　　五、基本做法與要求：

　　1、對新教師的培訓堅持政治、業(yè)務(wù)兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業(yè)、愛崗精神和教育教學能力。

　　2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學經(jīng)驗豐富、責任心強的教師作為指導教師，在教育教學各個環(huán)節(jié)對新教師進行傳、幫、帶，具體指導新教師的教育教學實踐。新教師在培訓期聽指導教師示范課不少于15節(jié)，并寫出聽課感想；指導教師聽新教師課不少于5節(jié)，并要對所聽的'課給予點評指導。

　　3、學校利用星期六的時間組織新教師進行集中學習培訓，使其在短時間內(nèi)按照課程標準要求進行課堂教學，初步掌握備課、上課、作業(yè)（布置、批改、檢查）輔導、考試等教學常規(guī)工作，養(yǎng)成自覺鉆研業(yè)務(wù)的良好習慣。

　　4、新教師要制定好個人計劃，根據(jù)學習的內(nèi)容，寫好學習筆記，提高自身素質(zhì)和教育教學理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學基本功的訓練，盡快掌握教育教學工作所必備的各項技能。

　　六、培訓考核驗收

　　新教師培訓考核驗收工作由教務(wù)處、學校共同進行�？疾榭己藘�(nèi)容側(cè)重于政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、筆記、總結(jié)并結(jié)合出勤、作業(yè)等方式進行。分散實踐培訓的考核，采用上匯報課，編寫教案、檢查讀書筆記等方式進行。

　　永嘉縣花坦中學

新教師培訓方案10

　　一、培訓對象

　　20xx年新招錄的中小學、幼兒園教師。

　　二、培訓目的

　　使新教師盡快適應(yīng)教育教學工作，促使他們在實際工作中進一步鞏固專業(yè)思想，努力用師德要求規(guī)范自己，逐步熟悉小學教育教學常規(guī)，初步形成管理、教育學生和組織教學的實際能力，適應(yīng)工作環(huán)境，基本勝任崗位工作。

　　三、培訓原則

　　1、理論聯(lián)系實際的原則。試用期培訓工作既要重視教育理論的學習，又必須堅持理論聯(lián)系教育教學實際。

　　2、實踐性原則。對新教師應(yīng)加強實踐指導，采用教學觀摩、聽課、評課等培訓手段，切實提高新教師的教育教學能力。

　　3、針對性原則。試用期培訓要針對新教師上崗最急需的內(nèi)容進行重點指導，促使新教師達到上崗的基本要求。

　　4、一致性原則。各級的培訓工作要做到上下一致。

　　四、組織領(lǐng)導

　　新教師試用期培訓在縣教育局領(lǐng)導下，由縣教師進修學校具體組織實施。

　　新教師所在學校應(yīng)給新教師安排滿額的工作量，并擔任一個班級的班主任或少先隊輔導員。新教師任職學校領(lǐng)導要親自抓好實踐培訓工作，結(jié)合學校和教師的實際，積極組織新教師參加政治學習、研究備課、觀摩教學、教學研究、專題講座、自學輔導等活動。并指定責任心強、教學經(jīng)驗豐富、有一定教育指導能力的教師擔任指導教師，指導教師的人選由各學校報縣教師進修學校培訓處審批、備案。新教師應(yīng)在任職學校和指導教師指導下，制定自培自練計劃，報送所在學校或中心小學備案。

　　五、培訓計劃

　�。�、培訓總時數(shù)為120學時。

　�。病⑷温殞W校校本培訓（60學時）。

　�。ǎ保┲笇Ы處熤笇陆處煂W習所任課程的教材、制定教學計劃、備課、編寫教案、講課、批改作業(yè)、輔導和組織考試工作。（15學時）

　�。ǎ玻┬陆處熑珜W年聽20節(jié)以上指導教師或優(yōu)秀教師的課，并做好聽課筆記，由學校負責人或指導教師簽字簡評認可。指導教師的聽課記錄等由所在學校作為新教師試用期培訓檔案保存?zhèn)洳椤＃?5學時）

　�。ǎ常┬陆處熗ㄗx任教學段學科的全部教材，了解期間各部分的整體教學要求和銜接關(guān)系，完成其中全部作業(yè)，由指導教師查閱簡評。（8學時）

　�。ǎ矗┲笇Ы處煛W校領(lǐng)導每學期聽新教師10節(jié)以上的課（包括新教師的`教學公開課），并予以講評指導。（10學時）

　�。ǎ担﹨⒓訉W校（中心小學）組織的教研活動、教學競賽、教學基本功訓練等業(yè)務(wù)活動，其表現(xiàn)由學校領(lǐng)導或指導教師簽批。（6學時）

　�。ǎ叮┲贫ò嘀魅位蛏傧汝爩W期工作計劃及總結(jié)，開展班、隊活動。（6學時）

　　（７）新教師在試用期期間，應(yīng)自始至終將普通話口頭表達和“三筆”（毛筆、鋼筆、粉筆字）作為經(jīng)常性的自培自練內(nèi)容。以上兩項基本功，是試用期培訓結(jié)業(yè)考核的主要內(nèi)容之一。（不列課時）

　�。�、縣教師進修學校集中培訓。（60學時）（1）培訓課程：

　　《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教育法規(guī)講座》、《教師成長》、《班級管理》。

　　（2）培訓時間：

　　集中培訓時間：第一次20xx年11月2日至11月3日；

　　第二次20xx年4月底。

　�。�3）培訓地點：

　　第一次：南城縣教師進修學校四樓多媒體教室第二次：南城縣教師進修學校四樓多媒體教室 4、培訓經(jīng)費：培訓資料費每人60元。

　　六、考核

　　1、新教師在本培訓期內(nèi)，集中培訓累計取得不少于60學時，校本培訓累計取得不少于60學時，全期培訓累計取得120學分。

　　2、寫一篇一年來思想政治表現(xiàn)、教育教學及班主任（或少先隊）工作等三方面?zhèn)€人總結(jié)。由指導教師、學校領(lǐng)導審核，按優(yōu)、良、一般、差給予評定等級。

　　3、由縣教師進修學校和各學校組織聽一節(jié)考核課，并按優(yōu)、良、一般、差給予評定等級。

　　4、由縣教師進修學校和各學校分別組織對新教師進行教學基本功的實地考核，并按優(yōu)、良、一般、差評出等級。

　　5、由縣教師進修學校組織進行教育教學理論考試，考試采用閉卷形式。以上五項中，有一項不合格的，視為試用期培訓不合格。

　　七、結(jié)業(yè)

　　考核合格者由南城縣中小學教師繼續(xù)教育培訓中心頒發(fā)統(tǒng)一印制的《南城縣新任教師培訓合格證書》，作為新教師轉(zhuǎn)正定級的必備條件。對考核不合格的新教師，定為試用期培訓不合格，不能轉(zhuǎn)正定級，必須再參加下一年度新教師試用期培訓。

　　八、評優(yōu)

　　本期培訓結(jié)束時，將按20%的比例評選優(yōu)秀學員�；緱l件如下： 1．全期培訓累計取得120學分以上； 2．嚴格遵守培訓組織紀律； 3．積極參加培訓學習，成績優(yōu)秀。

新教師培訓方案11

　　為了使新教師能夠以最快的速度適應(yīng)幼兒園，適應(yīng)自己的工作崗位，了解幼兒園的基本常規(guī)及各個環(huán)節(jié)、一日流程的細則，我園加強對新教師的培訓工作。期望通過我園系統(tǒng)化的培訓工作能夠促使他們更快地成長，為幼兒園培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、身心健康的后備人才，現(xiàn)制定我園的新教師培訓方案。

　　一、指導思想

　　適應(yīng)教育改革發(fā)展要求，根據(jù)新教師的成長規(guī)律，確立“系統(tǒng)培養(yǎng)，分段實施，名師引領(lǐng)，逐級提升”的指導思想，以提高新教師的活動設(shè)計、教育教學、家長工作等能力，逐步實施幼兒園園本課程，在班長及師傅的引領(lǐng)和幫助下實施園本課程的教育教學、保育保健。以操作性強、實用的專業(yè)培訓與實踐活動相結(jié)合為主要手段，以樹立正確的幼兒教育理念、掌握科學的幼兒教育教學方法為目的，幫助新教師盡快適應(yīng)工作崗位要求，提升保教工作能力，為其盡快成長為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)我園教師專業(yè)化梯隊建設(shè)，提高我園教師隊伍整體素質(zhì)。

　　二、新教師培訓的目標

　　（一）近期目標：

　　1、認可幼兒園企業(yè)文化，學習幼兒園3—5發(fā)展規(guī)劃；

　　2、使新教師把握現(xiàn)代幼兒教育教學基本理念，熟悉《規(guī)程》、《剛要》《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》內(nèi)容；

　　3、初步掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點；

　　4、熟悉及流暢的按照班級一日流程作息時間操作幼兒在園一日流程；

　　5、知曉幼兒園早操音樂的選擇、動作編排要領(lǐng)；各個領(lǐng)域集體教育活動內(nèi)容的選擇、活動的設(shè)計及實施、反思；戶外體育活動的設(shè)計、組織與實施；區(qū)角游戲的相關(guān)知識等；

　　6、懂得處理一些簡單的家長工作問題；

　　7、學會書寫幼兒園各類計劃，個案觀察記錄、家長約談等；

　　8、參與并了解幼兒園幼兒期末成果匯報的模式；

　　9、熟知幼兒園的各項規(guī)章制度及“以人為本”的管理理念和管理模式；

　　10、知曉幼兒園的'園本課程，找準自己成為合格教師的發(fā)展方向。

　�。ǘ┻h期目標：

　　成為適應(yīng)幼教改革和發(fā)展需要的合格的幼兒教師，青年骨干教師。實現(xiàn)“一年入門、兩年站穩(wěn)、三五年基本成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標。

　　三、新教師培訓對象

　　我園新教師培訓的對象是幼師畢業(yè)0—1年的青年教師，業(yè)務(wù)水平亟待提高的1年以上的教師根據(jù)實際情況安排參加。

　　具體名單為：

　　四、新教師培訓的層次和內(nèi)容

　　0-1年新教師培訓分三個層次：包括實習試用期培訓、適應(yīng)期培訓、合格教師培訓。采用集中與分散相結(jié)合、專業(yè)培訓與實踐活動相結(jié)合的方式，著重從“師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、通用基本功、備課、上課、教學反思、家長工作”八個方面加強并考核新教師的教育教學實踐能力。

　　培訓內(nèi)容：

　　序號培訓內(nèi)容完成課時主講人

　　1幼兒園文化與規(guī)章制度

　　2幼兒園教師快速成長之路；（如何做合格的員工；如何做有志向的的教師）

　　3師徒結(jié)對；（如何做徒弟）

　　4如何做配班和一日帶班

　　5如何快速提升感染力

　　6如何備課

　　7如何聽課和評課

　　8如何把話說對、說好

　　9如何與家長溝通

　　10指南與幼兒學期發(fā)展目標（做一個有目標意識的教師）

　　11新教師如何參加教研活動

　　12新教師常用心理學知識

　　13如何訓練幼兒常規(guī)

　　14五大領(lǐng)域教學

　　15常用游戲介紹

　　16如何制作PPT

　　五、培訓組織與管理

　　1、明確分工，落實責任

　　新教師培訓工作由幼兒園統(tǒng)一組織管理，園長負責，業(yè)務(wù)園長策劃，業(yè)務(wù)園長具體實施，教研組長協(xié)助。由幼兒園園監(jiān)和園長設(shè)置培訓課程，業(yè)務(wù)園長和教研組長落實培訓計劃。挖掘利用優(yōu)質(zhì)資源，建立專家、名師組成的講師隊伍，統(tǒng)一組織新教師的集中培訓。指定業(yè)務(wù)精湛、師德優(yōu)秀的骨干教師為新教師結(jié)對幫扶，具體指導新教師在工作崗位上鍛煉提高。

　　2、注重過程，增強實效

　　通過建立需求調(diào)研、過程跟蹤、效果反饋等制度，注重新教師培訓工作的過程管理，創(chuàng)新培訓模式，增強培訓實效。培訓要以操作性、互動性培訓為主，以訓練幼兒教師“六認真”為核心內(nèi)容�！队變簣@新教師成長檔案》和《幼兒園新教師培訓考核表》作為新教師培訓學分登記、試用期轉(zhuǎn)正、續(xù)聘工作的重要依據(jù)，充分發(fā)揮其過程紀實的作用。使新教師逐步建立并明確個人發(fā)展目標，養(yǎng)成良好的學習反思習慣，記錄成長軌跡，激勵成才信心。師父要根據(jù)《師徒結(jié)對協(xié)議》的要求進行指導和要求，把指導工作落在實處。每月由幼兒園組織一次以上新教師專題講座或?qū)ｍ椨柧�，由幼兒園管理人員或優(yōu)秀教師主講或者訓練，所有新教師必須參加。每位新教師每學期制訂《個人發(fā)展計劃》，撰寫《個人發(fā)展總結(jié)》。

　　3、多元評價，長效實施

　　堅持培訓與活動評選相結(jié)合、過程與階段診斷相結(jié)合的原則，采用“自我評價”、“師父考核”、“班級人員考核”、“教研組長考核”、“幼兒園考核”多元參與的評價方式，運用理論考試、面試和實踐考核等方法，實現(xiàn)對新教師全面、公正、客觀的指導、考核與激勵。每學期，根據(jù)培訓態(tài)度、作業(yè)完成、工作表現(xiàn)、活動展示等方面的綜合成績，評選“優(yōu)秀新教師”�？己藶椴缓细竦男陆處煵坏闷赣茫呀�(jīng)簽訂合同的，在學期結(jié)束時終止合同。

　　六、新教師培訓的政策保障

　　1、幼兒園設(shè)立0-1年新教師培訓專項經(jīng)費。

　　2、幼兒園配備優(yōu)秀教師進行帶教，制定好專門的帶教計劃與自培計劃。

　　帶教老師具體安排：

　　3、舉辦幼兒園0-1年新教師評優(yōu)活動，鼓勵她們參加幼兒園、各項教育教學評優(yōu)活動，創(chuàng)設(shè)機會與條件讓她們展示。

　　新教師培訓，是夯實教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是著眼教師可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。各級組和各班級要高度重視此項工作，群策群力，及時總結(jié)經(jīng)驗做法，扎實推進新教師培訓工作再上新臺階。

新教師培訓方案12

　　一、指導思想

　　以科學發(fā)展觀為指導，貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，努力提高新教師師德水平，以抓新教師基本功訓練為重點，提高新教師的業(yè)務(wù)水平和能力，通過自學、講座、報告、指導、檢查等手段，促進新教師思想道德素質(zhì)、學科專業(yè)素質(zhì)和教育專業(yè)素質(zhì)快速提高。

　　二、培訓目標

　　1、通過培訓，加強新教師的思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，增強新教師熱愛學生、熱愛教育事業(yè)和為人師表的自覺性。

　　2、通過培訓，讓新教師能初步熟悉教育教學工作，掌握教育教學常規(guī)、所教學科的教學技能以及基本的班級管理技能，盡快適應(yīng)教育教學工作。

　　3、通過培訓，引導新教師更新教育觀念、規(guī)劃職業(yè)生涯，激活新教師自主學習于主動反思的內(nèi)在需求，促使新教師形成自我完善的意識，培養(yǎng)自我提升的能力，提高新教師的綜合素質(zhì)。

　　三、培訓形式

　　堅持集中培訓與自學相結(jié)合，專題講座與合作研討相結(jié)合，交流座談與個體感悟相結(jié)合，理論學習與實際應(yīng)用相結(jié)合的形式。

　　1、集中培訓：請行政主管部門領(lǐng)導、專家、學科帶頭人、骨干教師進行專題講座。主題包括教育改革與發(fā)展現(xiàn)狀、教育教學基本理論、教師教學常規(guī)要求、政策法規(guī)與師德建設(shè)等。

　　2、導師制：由學校為新教師指定一名骨干教師作為指導教師，雙方組合后，簽訂協(xié)議書，指導期為一年。導師按照關(guān)于新教師培訓的有關(guān)規(guī)定，通過開設(shè)專題講座、教學觀摩、教學實踐指導、開展研討、撰寫論文等形式，對新教師進行傳、幫、帶。

　　3、自學自練：新教師要積極參加各級各類培訓，提高自身的專業(yè)水平。閱

　　讀2本以上的教育教學理論專著，并撰寫讀書筆記，在讀書交流會上分享心得。

　　四、培訓內(nèi)容

　　1、教師的職業(yè)道德：教師的角色意識、教師職業(yè)道德規(guī)范等。

　　2、教育教學：教育教學基本理論知識與基本技能、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教育教學藝術(shù)、教學組織能力、科研基礎(chǔ)理論等。

　　3、專業(yè)技能：學習所教學科專業(yè)知識與操作技能。

　　4、管理能力：教育教學管理能力、學生思想政治工作能力、學生心理健康輔導能力、學生管理能力等。中小學班主任工作規(guī)定、班級管理常規(guī)、日常德育要求等等。

　　五、培訓要求

　　作為新上崗的教師必須：

　　1、遵紀守法，恪守師德，按時參加各種政治業(yè)務(wù)學習，積極參加各項活動。

　　2、認真學習新課程標準，鉆研教材，在導師的指導下制訂自我發(fā)展規(guī)劃，分析自身素質(zhì)和專業(yè)特長，明確教學研究方向，制定出相應(yīng)的發(fā)展措施，努力提升自己的施教能力，挖掘教書育人、創(chuàng)造佳績的潛能。

　　3、認真?zhèn)湔n，倡導“集體備課、資源共享、課后反思”這種高效的新型備課方式，撰寫教案必須有完整的教學目標、教學過程設(shè)計、板書設(shè)計及課后反思。

　　4、認真上課，善于借鑒導師的課堂技巧和教學設(shè)計，做到師生互動，促進課堂實效。上完課后，及時進行教學反思，撰寫教學后記。

　　5、虛心學習其他老師的課堂教學，取長補短，虛心向?qū)熣埥�。加強業(yè)務(wù)學習，積極參與各級各類的業(yè)務(wù)培訓，博覽群書，積累自己的教學感受。

　　六、培訓安排

　　（一）崗前培訓

　　為使新聘教師能盡快適應(yīng)教學工作，每學年開學前對新教師進行崗前集中培訓。具體安排由教務(wù)科制定，由學校領(lǐng)導和骨干教師進行負責。主要內(nèi)容為：

　　教師職業(yè)道德規(guī)范、學科課程標準、學校各種規(guī)章制度、學校教育教學常規(guī)、學�？己朔桨�、課堂教學評價、學校校本教研制度等等。

　�。ǘ⿳徫慌嘤�

　　在崗前培訓的基礎(chǔ)上，將對新教師進行為期一年的崗位培訓。第一學期側(cè)重在理論知識方面的培訓，培訓內(nèi)容主要涉及新課程理念、現(xiàn)代教育理論、教師的'基本素質(zhì)、班主任工作藝術(shù)、教學論文撰寫、現(xiàn)代教育技術(shù)以及學科知識專題輔導，每月集中培訓一次。主題包括新時期教師的基本素質(zhì)、教與學的心理發(fā)展、信息技術(shù)與學科整合、國外教育見聞、課程改革的基本原理、教育科研與論文撰寫等。第二學期培訓的重點是課堂教育教學能力的提高，以學科基地為培訓載體，聘請學科帶頭人、骨干教師為新教師的指導教師，作為新教師的師傅。每個月定期開展培訓，有指導教師的示范課，也有新教師的研討課，并在課后及時進行研討交流。指導教師要本著對學校發(fā)展負責、對新教師成長負責的高度的責任感和使命感，根據(jù)新教師培訓的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作。學期初，要確定好本學期培養(yǎng)目標，并制訂出具體的培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)過程要有階段性跟蹤記錄，學期結(jié)束前，要認真分析工作得失，寫出本學期培養(yǎng)總結(jié)。了解新教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決，指導新教師加強學習，進行教育教學的科研，幫助新教師盡快成長。

　　根據(jù)不同學科的課程標準研究教材，嘗試教學設(shè)計；堅持每天聽帶教老師1—2節(jié)課，做好聽課筆記和聽課反思工作；新教師們參加教研組、備課組各類活動，在學科層面盡快融入到學校工作中，在業(yè)務(wù)上盡快成長，希望他們認真學習、努力工作，早日成為學校的棟梁之材。

　　七、培養(yǎng)過程

　　加強教育教學常規(guī)培訓。新教師在指導教師的指導下，貫徹執(zhí)行“5個一”：

　　1、每一節(jié)課備課教案給指導教師審核修改。

　　2、新教師每節(jié)課記錄一次教學心得和反思。

　　3、每一周指導教師和新教師至少互聽1節(jié)課，

　　4、新教師每月撰寫一篇閱讀教育教學理論專著或?qū)W科教學雜志的讀書筆記。

　　5、新教師在指導教師指導下每一學期開一節(jié)教學匯報課。

　　加強新班主任實務(wù)培訓。新班主任在指導教師的指導下，貫徹執(zhí)行“5個一”：

　　1、指導教師每周告知新班主任一周的班級日常管理內(nèi)容和德育要求。

　　2、指導教師每一周初審核修改新班主任德育三課教案——班會課、午會課、專題教育課。

　　3、新教師每天認真記好工作日記，每月月底上交檢查。

　　4、師徒每一月共同參加班主任例會，解讀、研討教育部印發(fā)的《中小學班主任工作規(guī)定》。

　　5、新班主任每一學期末總結(jié)歸納班級管理經(jīng)驗得失，逐步形成自己的管理風格。

　　八、考核管理

　　1、學校加強對師徒活動的管理，每月召開一次例會或深入師徒中了解情況。

　　2、建立新教師培養(yǎng)檔案，認真做好活動的各項記錄。

　　3、每學期末，對新教師進行量化考核�？己撕细竦男陆處熆梢赞D(zhuǎn)正，考核不合格的教師需延長一年試用期，參加下一年組織開展的新教師試用期培訓。兩年不合格，則緩聘或辭退。

　　九、組織管理

　　教務(wù)科具體負責新教師的組織管理工作，指派專人負責培訓，對培訓的具體要求和評價措施進行明確的規(guī)定。新教師所在部負責老教師帶新教師的具體實施工作，要精心挑選事業(yè)心強、具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)、專業(yè)理論水平較高、教育教學能力強，教育教學經(jīng)驗豐富的教師與新教師進行師徒結(jié)對，指導新教師的教育教學實踐，為新教師提供展示才華的機會和平臺。要求新教師每學期在校內(nèi)或教研組內(nèi)至少上兩節(jié)教學研討課，并組織本教研組教師進行教學研討和反思，促使新教師快速成長。

　　培訓結(jié)束后，總結(jié)成果。一方面組織新教師上匯報課（制作課件）并說課，對新教師進行全面考核；另一方面，收集優(yōu)秀課例、教案及論文，并編輯成冊，形成系統(tǒng)的培訓資料。

新教師培訓方案13

　　一、指導思想

　　為適應(yīng)我市教育改革和發(fā)展的新形勢，解決農(nóng)村小學教師學科結(jié)構(gòu)性矛盾，使新教師進一步鞏固專業(yè)思想，拓寬知識背景，盡快掌握所教學科的教學常規(guī)，理解所任學科的業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系，提高教育教學工作的實踐能力和創(chuàng)新能力，使之逐步成長為“師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、能力強、后勁足、肯奉獻”的人才資源。

　　二、培訓時間

　　新教師上崗后的第一學年

　　三、培訓地點

　　康華實驗小學。

　　四、培訓方式

　　名師引領(lǐng)和自主研修結(jié)合。

　　五、培訓內(nèi)容

　　1、教師基本素養(yǎng)培訓

　　2、班隊工作常規(guī)培訓

　　3、教育教學常規(guī)培訓

　　六、組織管理

　　1、新教師培訓工作由市教育局教研室牽頭負責，人事科負責做好指導協(xié)調(diào)工作，市實驗小學具體實施。

　　2、培訓班成立由教研室及實驗小學管理人員組成的日常管理機構(gòu)，同時成立由優(yōu)秀學員組成的班委會。

　　七、培訓考核

　　培訓期間將依據(jù)《新教師上崗培訓管理規(guī)程》進行嚴格考核，并由教育局根據(jù)考核成績頒發(fā)等級證書。

　　對于不參加培訓或培訓不合格的'新教師，須參加下輪滾動培訓；對于表現(xiàn)突出的優(yōu)秀新教師，將作為市級小學骨干教師進行重點培養(yǎng)。

　　考核結(jié)果將全部發(fā)給新教師所在學校，作為新教師繼續(xù)教育的重要檔案予以存檔。

新教師培訓方案14

　　本學期，一部分老教師退休，還有的教師病退。這樣造成了我校師資的嚴重短缺。局領(lǐng)導根據(jù)我校的實際情況，調(diào)來了一部分年青教師，而新來我校工作的4名教師，雖然有的有一定的教學經(jīng)驗，但經(jīng)驗還不夠豐富，也有的是剛參加工作的教師，為了讓這些年青教師得到盡快成長，特制定以下培訓方案：

　　一、培訓原則

　　結(jié)合年青教師教育教學經(jīng)驗不足，但工作熱情高、接受能力強的特點，有針對性的開展培訓工作。

　　二、培訓對象

　　20xx年新到第一參場學校任教的'年青教師。

　　三、培訓目標

　　通過培訓，使新教師鞏固專業(yè)思想，提高師德修養(yǎng)，樹立以法治教的觀念，熱愛教育事業(yè)，適應(yīng)教學環(huán)境，增強教科研意識，熟悉并初步掌握所教學科的教材和教學方法，認真學習新世紀我國基礎(chǔ)教育改革的理論、方案，認真學習和了解小學各學科新課程標準，積極主動地投身到新課程的改革實踐中去。提高管理教育學生和組織學生的能力，逐步熟悉教育教學常規(guī)，了解有關(guān)的教育法規(guī)，盡快適應(yīng)教育教學工作的需要并走向?qū)I(yè)化成長之路。

　　四、培訓內(nèi)容

　　1、進行教師職業(yè)道德教育

　　2、學習新課程教學理念及新世紀我國基礎(chǔ)教育改革的理論

　　3、進行教學常規(guī)教育

　　4、學習教育政策法規(guī)

　　5、進行班主任工作專題講座

　　6、教育教學實踐活動

　　五、培訓方式

　　1、教導處首先安排新教師聽課，熟悉教學環(huán)節(jié)，待一周后安排上課，教導主任跟蹤指導。2、教師基本功比賽與校本培訓三大支柱相結(jié)合�；竟Ρ荣惏ㄈ忠划�、同伴聽課、自我反思。

　　六、培訓管理

　　1、由教導處負責新教師培訓的考核、考察，內(nèi)容側(cè)重于師德表現(xiàn)、工作表現(xiàn)、業(yè)務(wù)水平和教育教學效果等方面。

　　2、對新教師培訓中表現(xiàn)突出的人員進行表彰獎勵。

　　七、培訓計劃

　　周次

　　培訓內(nèi)容

　　培訓負責

　　備注

　　四課堂管理

　　教導處

　　四班主任工作

　　教導處

　　六教學常規(guī)、怎樣備課、小學課程標準

　　教導處

　　八教師職業(yè)道德

　　十教育政策法規(guī)

　　十二鋼筆字、毛筆字比賽

　　教導處

　　十四粉筆字、簡筆畫比賽

　　教導處

　　十六跟蹤指導

　　教導處

新教師培訓方案15

　　為提高我市新招聘教師的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，使其盡快掌握中小學（幼兒園）教育教學規(guī)律，盡快適應(yīng)教育教學崗位工作，增強教育教學技能，成為懂規(guī)范、能教學的合格教師，根據(jù)教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》中“新任教師必須進行崗前培訓，實行‘不培訓，不上崗；先培訓，后上崗’”的原則，結(jié)合我市實際，經(jīng)教育局研究決定，對今年新招聘教師進行崗前培訓，現(xiàn)制定實施方案如下：

　　一、培訓目標

　　通過培訓使新教師了解當前教育發(fā)展形勢，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的目標要求和新理念，加強教師職業(yè)道德和心理健康教育，學習和了解優(yōu)秀教師成長歷程，弘揚“愛崗、敬業(yè)、奉獻”的精神，樹立“為人師表，以身立教”的道德風范，明確新時期青年教師、班主任應(yīng)具備的素質(zhì)與能力，學習掌握教育教學工作基本方法和技能。

　　通過培訓，引導新教師在工作中加強現(xiàn)代教育理論學習，拓展學科基礎(chǔ)知識和學科前沿知識，向綜合全面發(fā)展。增強責任感和使命感，樹立終身學習的思想，盡快適應(yīng)和勝任教育教學工作，盡早成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　二、培訓對象

　　20xx年招聘到我市各中小學及幼兒園的教師。

　　三、培訓時間

　　本次培訓時間共四天，其中集中培訓30學時，分散自學20學時，共計完成50學時的培訓任務(wù)。

　　四、培訓內(nèi)容

　　集中培訓內(nèi)容為教師職業(yè)道德修養(yǎng)、義務(wù)教育條例、師生的權(quán)利和義務(wù)、班主任治班方略、學生心理健康教育、新課程改革、課前準備、教學基本功、教學藝術(shù)等。

　　五、培訓形式

　　培訓采取集中培訓與校本研修相結(jié)合、自由研討與網(wǎng)絡(luò)交流相結(jié)合、理論實踐與典型帶動相結(jié)合、自學與講授相結(jié)合的方式進行。

　　（一）集中培訓

　　集中培訓由外聘的專家學者、教師進修學校教師、市教學研究室教研員和部分中小學、幼兒園優(yōu)秀教師承擔。

　　為使新教師盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，教師進修學校將結(jié)合實際需要組成強大的教師培訓隊伍。邀請專家對教育改革的現(xiàn)狀和發(fā)展形勢進行分析，通過案例展示進一步對教育政策法規(guī)進行深入解讀；注重發(fā)揮自身優(yōu)勢教育教學資源的作用，通過和名師交流，對新教師的專業(yè)成長進行引領(lǐng)；教師進修學校邀請中小學、幼兒園一線師德標兵、教學能手、學生管理行家作報告，談體會，用我們身邊的人和事影響新教師、激勵新教師、帶動新教師。進一步促進新教師的成長。

　�。ǘ┳詫W研修

　　自學研修是新教師專業(yè)成長的重要途徑，通過自學自悟增強自主學習意識，促進知識和技能的專業(yè)提升。通過自我學習、自我培訓，使新教師學會發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、采集信息、處理信息、形成報告等一系列教學科研的一般方法，形成反思教學、完善教學、提升教學的良好習慣。

　　（三）網(wǎng)絡(luò)研修

　　網(wǎng)絡(luò)研修是信息技術(shù)條件下的一種新型培訓形式。充分利用教師進修學校新教師網(wǎng)絡(luò)研修這個平臺，結(jié)合培訓實際情況把自己在集中培訓和自學自悟過程中以及學習過程中形成的觀點、見解、體會發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺上，通過在線交流、探討問題等形式，提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

　　六、培訓管理

　　培訓過程中將嚴格管理，集中培訓結(jié)束時，新教師需要上交以下材料：

　　1、完成一份新教師一年成長規(guī)劃；

　　2、寫出一份不少于1500字的學習心得體會；

　　3、完成培訓試卷。

　　集中培訓考試情況、出勤情況、作業(yè)情況和自學情況作為考核依據(jù)，按照相應(yīng)權(quán)重計入考核成績，培訓過程中新教師培訓學習情況將及時上報教育局并同時反饋給參訓教師任職單位。

　　七、培訓組織

　　為切實加強對新教師崗前培訓工作的領(lǐng)導，教育局成立由局長任組長，分管局長任副組長，教師進修學校、教育局師資培訓科、教研室、學前教育科、藝體辦主要負責人為成員的新教師崗前培訓工作領(lǐng)導小組，負責新教師培訓工作的領(lǐng)導與協(xié)調(diào)。

　　八、培訓經(jīng)費

　　培訓費及資料費每人200元，其中，學員工作單位報銷100元。

　　學校新教師崗前培訓方案2

　　根據(jù)教育部《關(guān)于開展中小學新教師試用期培訓的意見》的通知精神，為切實做好今年新教師崗前培訓工作，使新教師樹立正確的教育思想觀念，形成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，掌握教育教學基本知識和技能，對我縣新教師進行上崗前培訓，并由景東教師進修學校承擔培訓任務(wù)，特制定新教師崗前培訓實施方案：

　　一、培訓原則

　　按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，采用“學習實作―考評”的培訓模式，加快新教師的成長步伐。

　　二、培訓目標

　　通過培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平；學習班級管理方法，提高班級管理能力；樹立正確的課堂觀、學生觀、教師觀和評價觀，盡快適應(yīng)新課程教學；初步掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。

　　三、培訓對象

　　通過公開招考被錄取的教師。

　　四、培訓內(nèi)容

　　新教師崗前培訓內(nèi)容為：

　　《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展》

　　《班主任工作新探》

　　《新課程下的課堂觀》

　　《新課程下的學生觀》

　　《新課程下的教師觀與教師角色轉(zhuǎn)變》

　　《新課程教師課堂技能指導》

　　《新課程怎樣說課、聽課和評課》

　　《怎樣撰寫教育教學成果展示文章》

　　《課件制作》

　　《遠程教育網(wǎng)絡(luò)使用》

　　五、培訓時間

　　培訓時間：

　　第一階段為8月1日―15日。

　　第二階段為8月10日―16日

　　六、培訓地點

　　景東教師進修學校

　　七、培訓考核辦法

　　新教師崗前培訓第一階段考核內(nèi)容為：

　　1、小學教師完成小學階段語、數(shù)學科近2年的升考試卷的答卷任務(wù)，高中教師完成高中階段本學科近3年的升考試卷的答卷任務(wù)。各教師須在認真答卷的基礎(chǔ)上寫出一份不少于1000字的試卷分析。

　　2、完成一份1課時教學設(shè)計。

　　3、寫出一份不少于1500字的學習心得體會。

　　新教師崗前培訓第二階段考核內(nèi)容為：

　　1、課堂實作考核（以任教學�？己藶橹鳎�。

　　2、制作出一課時課件，并進行展示與交流。

　　3、寫出一份說課稿，并說課。

　　4、利用2+2評課方式評2節(jié)課。

　　5、寫出3種類型（教學論文、教學反思、教學敘事、教學案例、教學日志、教學心得體會、經(jīng)驗總結(jié)等）的教育教學成展示文章各一篇，并進行展示與交流。

　　學校新教師崗前培訓方案3

　　根據(jù)教育部《關(guān)于開展中小學新教師試用期培訓的意見》的通知精神，切實加強新任教師培訓工作，結(jié)合海南省教育廳《海南省20xx―20xx年度小學教師繼續(xù)教育實施方案》（瓊教師〔20xx〕58號）等文件的要求，使新任教師盡快適應(yīng)小學教育教學工作，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。根據(jù)我市的實際情況，特制定20xx年三亞市小學新教師崗前培訓方案。

　　一、組織與管理

　　新任教師崗前培訓是新教師成長和加強教師隊伍建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)。培訓在市教育局領(lǐng)導下，由人事科、教師進修學校負責具體培訓日常管理，并成立領(lǐng)導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　二、指導思想

　　以幫助新教師盡快適應(yīng)學校的教育、教學工作，更好地履行教師崗位職責為目標，以提升素養(yǎng)和提高教育教學能力為重點，通過崗前培訓，使新任教師初步了解教師基本素養(yǎng)、教學基本常規(guī)、方式、技能和手段，從心理上、工作上、行為規(guī)范上初步適應(yīng)教師職業(yè)要求，并為其持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

　　三、培訓思路

　　本著服務(wù)教學一線，方便教師工作與生活的宗旨，結(jié)合新任教師實際及我市教學現(xiàn)狀設(shè)定教育教學通識和學科教學專業(yè)技能相結(jié)合的培訓內(nèi)容；采用專家集中面授引領(lǐng)和網(wǎng)絡(luò)遠程研修相結(jié)合的培訓方式；培訓項目的考核綜合采用過程性評價、多方評價等方式，讓新教師們既能把已丟失的專業(yè)知識拾回來，又能領(lǐng)悟到教育大師們傳授的寶貴經(jīng)驗，使之在教學中實踐中得以應(yīng)用，達到學以致用的培訓目標。

　　四、培訓對象及時間

　　培訓對象：20xx年前招錄的師范類130名小學教師，涉及語文、數(shù)學、英語、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等學科。

　　培訓時間：

　　1、第一階段，集中學習（專題講座）20xx年7月17日――7月30日

　　2、第二階段，網(wǎng)絡(luò)遠程研修20xx年8月1日――11月9日

　　3、第三階段，自主研修及教學實踐20xx年11月12日―20xx年5月

　　4、第四階段，考核與結(jié)業(yè)20xx年6月―7月

　　五、培訓內(nèi)容簡介

　　第一階段、集中學習

　　1、教育政策法規(guī)：著眼于當今教育形勢下的各種與教育教學相關(guān)的.法規(guī)與制度，為依法執(zhí)教打下基礎(chǔ)。

　　2、師德修養(yǎng)：著眼于了解教育政策法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師基本禮儀，增強初任教師的專業(yè)意識，確立敬業(yè)愛崗為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。

　　3、班主任工作常規(guī)：著眼于班級制度建設(shè)、日常管理等，結(jié)合實踐為新教師提供班級管理的方法。

　　4、教師心理健康：為新教師應(yīng)對工作與生活環(huán)境，打下良好的心理基礎(chǔ)，并為其專業(yè)化的發(fā)展提供指引。

　　5、教材教法研修（語文、數(shù)學、小學科各一天）：熟悉課程標準，明確課程的性質(zhì)與地位、課程的基本理念，了解教材編寫的指導思想、基本原則，熟知學科教材的基本內(nèi)容、具體教學目標、要求及重難點。了解基本的教學方法，能根據(jù)內(nèi)容選擇恰當?shù)慕谭ā?/p>

　　6、現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)：著眼于教學中最常用的計算機與網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)，課件制作、網(wǎng)絡(luò)遠程學習操作方法簡介等。為新教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學作引導。

　　7、說課、聽課與評課：讓新教師了解說課、聽課與評課的基本方法，為其開展教學常規(guī)提供理論指導。

　　第二階段、網(wǎng)絡(luò)遠程研修

　　本階段共有7門課程，采用全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)（以下簡稱“繼教網(wǎng)”）的網(wǎng)絡(luò)教學課程，以集中學習與網(wǎng)絡(luò)遠程學習相結(jié)合的方式開展研修，市進修學校和繼教網(wǎng)為每門課程都選派優(yōu)秀的教師輔導課程的網(wǎng)絡(luò)遠程學習和集中學習。

　　其中集中學習地點在市進修學校，網(wǎng)絡(luò)遠程學習由學員自備學習設(shè)備。

　　1、《教師心理問題的自我調(diào)適》

　　2、《班主任工作實例》

　　3、《備好課―教學設(shè)計》

　　4、《有序備課―備課實務(wù)與新技能》

　　5、《有效備課―備課問題診斷與解決》

　　6、《新課程實施中的問題與對策――義務(wù)教育階段》

　　7、教師專業(yè)與專業(yè)化發(fā)展

　　第三階段，自主研修及教學實踐

　　上階段的網(wǎng)絡(luò)課程教學資源將繼續(xù)開放至20xx年6月30日，供學員自主研修；進修學校和學員所在的學校協(xié)作為新任教師指派優(yōu)秀的實踐指導教師，學員接受本單位的工作安排開展教學實踐。

　　本階段考核的主要內(nèi)容有：學科教學、研訓活動、班主任工作及其它教育工作。

　　第四階段，考核與結(jié)業(yè)。