一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣
師：(板書(shū)課題)，看了課題你心里想什么?
生：我心里想手術(shù)臺(tái)怎么會(huì)是陣地呢?
生：我心里想是誰(shuí)把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地?
生：我心里想誰(shuí)把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地?他在這個(gè)陣地上干什么?
師：這些問(wèn)題正是課文要告訴我們的，我們學(xué)習(xí)課文就知道了。
二、啟迪思維，升華興趣
(一)質(zhì)疑問(wèn)難
1.范讀課文，思考：這課書(shū)主要講一個(gè)什么故事?
2.簡(jiǎn)介白求恩。
3.提出不懂問(wèn)題。
師：你們?cè)陬A(yù)習(xí)中有什么不懂的問(wèn)題嗎?
生：為什么說(shuō)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”?
生：白求恩說(shuō)：“我不是你們的客人”他到底是不是我們的客人?
生：白求恩為什么要到中國(guó)來(lái)當(dāng)醫(yī)生?
師：這些問(wèn)題都提得很好，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)一起討論解決。
(二)啟發(fā)思考
(一、二自然段教學(xué)過(guò)程略)
1.默讀第三自然段(重點(diǎn)段)，思考：當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗情況怎樣?
2.在這一段里，白求恩一共講了幾次話?畫出來(lái)，讀一讀。
3.引讀。白求恩沉思了一會(huì)兒，說(shuō)---，白求恩說(shuō)-----。
4.(出示小黑板)白求恩講的兩段話。齊讀。思考：這兩段話的主要意思是什么?
生：這兩段話的主要意思是講白求恩不肯撤離陣地。
生：白求恩認(rèn)為手術(shù)臺(tái)就是陣地，他不能離開(kāi)陣地，他要爭(zhēng)分奪秒地?fù)尵葌麊T。
師：“手術(shù)臺(tái)”和“陣地”是一回事嗎?
生：“手術(shù)臺(tái)”是醫(yī)生給病人做手術(shù)的工作臺(tái)，“陣地”是打仗的地方，不是一回事。
師：既然不是一回事，為什么說(shuō)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”，而且課題也說(shuō)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”?
生：這是比喻句，把手術(shù)臺(tái)比做陣地。
生：這里的陣地就是崗位，每個(gè)人都有自己的崗位。工人叔叔的崗位在工廠，農(nóng)民伯伯的崗位在田野，老師的崗位在課堂，醫(yī)生的崗位在手術(shù)臺(tái)，所以說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地。
生：陣地是很重要的地方，是不能丟失的。解放軍叔叔打仗時(shí)“人在陣地在”。白求恩決心不離開(kāi)手術(shù)臺(tái)，冒著生命危險(xiǎn)給傷員做手術(shù)，所以說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地。
師：也就是說(shuō)，白求恩把動(dòng)手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)，所以說(shuō)-----
生：(齊)手術(shù)臺(tái)就是陣地!
(三)引導(dǎo)爭(zhēng)論
師：白求恩說(shuō)：“我不是你們的客人�！�
生：(剛才提問(wèn)的那個(gè)學(xué)生迫不及待地站起來(lái))白求恩到底是不是我們的客人?(眾笑)
師：大家發(fā)表意見(jiàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
(同學(xué)們議論紛紛，教室里頓時(shí)活躍起來(lái)。)
生：白求恩是我們的客人，因?yàn)樗羌幽么笕�，�?lái)幫助我們的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，所以是客人。
生：他不是我們的客人。因?yàn)樗皇俏覀冋?qǐng)來(lái)的，是自愿來(lái)的，所以不算客人。
生：不是請(qǐng)來(lái)的也應(yīng)該算是客人。昨天晚上我們家吃晚飯時(shí)，小王叔叔來(lái)了，爸爸說(shuō)：“客人來(lái)了，倒茶!”我們沒(méi)有請(qǐng)小王叔叔，爸爸照樣稱他為客人�！�
生：(指著課本振振有詞地)白求恩自己說(shuō)：“我不是你們的客人。”難道白求恩撒謊?
生：那是白求恩謙虛，他本來(lái)就是客人。
(學(xué)生爭(zhēng)論不休，一學(xué)生站起發(fā)表新的意見(jiàn)。)
生：他又是客人，又不是客人。(眾笑)
師：好!你能講具體一些嗎?
生：他剛來(lái)時(shí)就是客人，來(lái)久了，參加八路軍了，就不是客人了。(眾大笑)
師：你們說(shuō)他不是客人，那是什么人?
生：不是客人就是自己人。
生：不是客人就是一家人。
師：對(duì)!他跟誰(shuí)是一家人?
生：跟八路軍一家人。
生：跟中國(guó)人民一家人。
師：好極了!他把中國(guó)人民的解放事業(yè)---------
眾：(脫口而出)看成自己的事業(yè)!
師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)白求恩到底是不是我們的客人?
生：白求恩是加拿大人，來(lái)幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)然是我們的客人�？墒撬话炎约寒�(dāng)作客人，而是把自己當(dāng)作一名普通的八路軍戰(zhàn)士，把中國(guó)人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，所以他又不是客人。(聽(tīng)課老師鼓掌)
師：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，無(wú)私地幫助中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是什么精神?
生：這是國(guó)際主義精神。
(分角色朗讀)
(四)展開(kāi)想象。
(第四自然段教學(xué)過(guò)程略)
1.齊讀最后一個(gè)自然段。
師：齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。三天三夜共有多少小時(shí)?
生：三天三夜共有七十二個(gè)小時(shí)。
師：想象一下，還有三小時(shí)白求恩在干什么?
生：白求恩可能利用這短短的時(shí)間喝點(diǎn)水，啃一點(diǎn)干糧，又接著做手術(shù)。
生：這三個(gè)小時(shí)里白求恩探望傷病員，看手術(shù)后他們的病情怎樣。
生：白求恩在給手術(shù)刀、鑷子、盤子等進(jìn)行消毒，為新的手術(shù)做準(zhǔn)備工作。
生：白求恩利用這短暫的時(shí)間組織已經(jīng)動(dòng)過(guò)手術(shù)的傷員安全轉(zhuǎn)移。
師：戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩一刻也沒(méi)有休息，堅(jiān)守住了手術(shù)臺(tái)這個(gè)陣地，多么崇高的國(guó)際主義精神!
三、存疑探索，延續(xù)興趣
1.總結(jié)全文。(略)
2.存疑探索，指導(dǎo)閱讀。
師：白求恩是偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，他對(duì)同志極端熱忱，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)技術(shù)精益求精，為中國(guó)人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。在一次為傷員做手術(shù)時(shí)不幸中毒，以身殉職，毛主席寫了一篇文章叫做《紀(jì)念白求恩》，號(hào)召全國(guó)人民向白求恩學(xué)習(xí)。你們想了解更多白求恩的事跡嗎?老師這里有幾本介紹白求恩事跡的故事書(shū)(出示書(shū)籍)，誰(shuí)愿意看，下課可以到老師這里借閱。
生：(齊)(爭(zhēng)先恐后地)我借!我借……
[《手術(shù)臺(tái)就是陣地》課堂教學(xué)實(shí)錄片斷 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
2.《日記兩則》課堂教學(xué)實(shí)錄
3.《木蘭詩(shī)》課堂教學(xué)實(shí)錄
7.匆匆課堂教案
10.課堂禮儀教案