陳涉世家 第1課時(shí)
上課時(shí)間 _____年____月____日 課型
目標(biāo)：
1、了解陳涉起義這一偉大歷史事件，掌握《史記》與司馬遷。
2、積累文言詞語(yǔ)。
3、熟讀課文，疏通課文1-2段。
重點(diǎn)：掌握《史記》與司馬遷。熟讀課文，疏通課文1-2段。
難點(diǎn)：《史記》與司馬遷
方法：誦讀法、合作探究法。
過(guò)程：一、導(dǎo)學(xué)、預(yù)習(xí)
1、資料助讀
學(xué)生查找關(guān)于司馬遷及《史記》的資料，課堂匯報(bào)并完成：本文的作者是_______，_______著名的_______家、_______家和_______家，其著作是_______。這本書(shū)是我國(guó)第一部_______，共130篇。包括_______（是帝王傳紀(jì)）12篇，世家（記_______本系）30篇_______（序列人臣事跡）70篇，_______2１０篇，_______2８篇，魯迅稱之為_(kāi)_____________，______________。
2、解釋加點(diǎn)字。
3、翻譯句子。
二、探究、學(xué)習(xí)
疏通課文1-2段（檢查導(dǎo)學(xué)案）
1、聽(tīng)范讀：
（1）給長(zhǎng)句標(biāo)上停頓標(biāo)記；
（2）給讀不準(zhǔn)的字做上標(biāo)記，范讀完后查字典注音。
22、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確斷句。
3、默讀全文，結(jié)合課文下邊注解或借助字詞典譯讀全文。特別注意單音節(jié)詞的意思。
4、指名學(xué)生翻譯。
5、教師補(bǔ)充
三、鞏固運(yùn)用
1、熟讀并背誦課文1-2段。
2、抄寫(xiě)下列詞語(yǔ)
3、翻譯下列句子
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)后記 學(xué)生反應(yīng)：
課堂效果：
教學(xué)內(nèi)容完成情況：
課題 陳涉世家 第2課時(shí)
上課時(shí)間 _____年____月____日 課型
目標(biāo)：21、積累文言詞語(yǔ)。2、熟讀課文，疏通課文3-完。
重點(diǎn)：積累文言詞語(yǔ)。熟讀課文，疏通課文3-完。
難點(diǎn)：疏通課文
方法：誦讀法、合作探究法。
過(guò)程：一、導(dǎo)學(xué)、檢查朗讀、1-2段翻譯
1、指名學(xué)生朗讀1-2段
2、解釋加點(diǎn)字、詞。
3、翻譯句子。
二、探究、學(xué)習(xí)
疏通課文3-結(jié)束（檢查導(dǎo)學(xué)案）
1、聽(tīng)范讀：
（1）給長(zhǎng)句標(biāo)上停頓標(biāo)記；
（2）給讀不準(zhǔn)的字做上標(biāo)記，范讀完后查字典注音。
2、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確斷句。
3、默讀全文，結(jié)合課文下邊注解或借助字詞典譯讀課文。特別注意單音節(jié)詞的意思。
4、指名學(xué)生翻譯。
5、教師補(bǔ)充
三、鞏固運(yùn)用
1、熟讀并背誦課文3-完。
2、抄寫(xiě)下列詞語(yǔ)
3、翻譯下列句子
動(dòng)態(tài)修改
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)后記 學(xué)生反應(yīng)：
課堂效果：
教學(xué)內(nèi)容完成情況：
課題 陳涉世家 第3課時(shí)
上課時(shí)間 _____年____月____日 課型
目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)塑造人物形象的方法和圍繞中心選材、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。2、了解起義的原因、經(jīng)過(guò)及歷史意義。3、正確評(píng)價(jià)歷史人物，并學(xué)習(xí)人物從小立志。
重點(diǎn)：理解起義的原因、經(jīng)過(guò)及歷史意義。
難點(diǎn)：理解起義的原因、經(jīng)過(guò)及歷史意義。
方法：合作探究法。
過(guò)程：一、導(dǎo)學(xué)、檢查朗讀
1、指名學(xué)生朗讀全文。
2、解釋加點(diǎn)字、詞。
3、翻譯句子。
二、探究、學(xué)習(xí)
1、研讀第一段，并思考：
（1）這一段從哪些方面來(lái)寫(xiě)陳勝的？運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法
（2）少年時(shí)期的陳勝是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。
（3）本段在文中的作用是什么？
2、默讀第二段，完成下列練習(xí)。
（1）起義的導(dǎo)火線是＿＿＿＿＿_(dá)______________________
（2）陳勝認(rèn)為起義將取得人民支持的理由是：
（3）為起義作的輿論準(zhǔn)備是：
（4）提出的起義口號(hào)是：
（5）這一段主要采用了什么描寫(xiě)方法？從哪些方面展現(xiàn)了人物卓越的領(lǐng)導(dǎo)才干？
3、閱讀第三段,并思考:
（1）給本段話分層次，并概括各層意思。
（2）“且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”這句話的思想含義是什么？
（3）哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了起義軍的勝利進(jìn)軍情況？
（4）哪些語(yǔ)句和前文相呼應(yīng)？對(duì)塑造人物形象有什么作用？
4、整體感知
思考：按時(shí)間順序，本文可分為哪幾個(gè)部分？
線索：陳勝、吳廣的活動(dòng)。
5、人物分析：分析陳勝在不同時(shí)期的性格----少年時(shí)期、起義初期、起義時(shí)刻、起義以后。
三、鞏固、延伸、運(yùn)用
1、探究陳勝起義的原因、經(jīng)過(guò)及歷史意義。
2、找出文中通假字、詞類(lèi)活用現(xiàn)象并解釋。
3、找出文中一詞多義詞并解釋。
動(dòng)態(tài)修改
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)后記 學(xué)生反應(yīng)：
課堂效果：
教學(xué)內(nèi)容完成情況：
張猛強(qiáng)
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