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《在沙漠中心》教學(xué)設(shè)計(jì)1 (人教版七年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2016-12-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《在沙漠中心》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):閱讀課文,研讀作者在沙漠中心的險(xiǎn)惡處境和心理變化過(guò)程,領(lǐng)悟冒險(xiǎn)的真正意義。

2、能力目標(biāo):練習(xí)快速閱讀課文,抓住課文的主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:體味生命的意義,培養(yǎng)敢于面對(duì)挫折和失敗的堅(jiān)強(qiáng)意志與品質(zhì);

教學(xué)重點(diǎn):

體會(huì)作者的心理變化過(guò)程,品味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義,學(xué)習(xí)作者積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)的真正意義,體味生命的價(jià)值。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入揭題:

1、提及沙漠,也許你馬上會(huì)想到荒涼之境、死亡之地。古詩(shī)云:浩浩乎!平沙無(wú)垠,夐不見(jiàn)人。黯兮慘悴,風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯,凜若霜晨。鳥(niǎo)不飛下,獸鋌亡群。假如你身陷如此絕境,你會(huì)做何感想?今天,讓我們將時(shí)光回轉(zhuǎn)到上個(gè)世紀(jì)30年代,跟隨一位墜機(jī)于撒哈拉沙漠的法國(guó)飛行員--圣艾克絮佩里,一同置身于茫茫的沙漠中心,感受那非比尋常的沙漠之行--《在沙漠中心》。

2、圣艾克絮佩里是法國(guó)優(yōu)秀的飛行員,被稱(chēng)為“藍(lán)天白云的耕耘者”。他常常把自己的飛行體驗(yàn),對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)生命的思考寫(xiě)入作品。人們?cè)u(píng)價(jià)他有飛行員的勇氣,詩(shī)人的氣質(zhì),兒童的純真,思想家的深度。代表作有《夜航》、《空軍飛行員》、《小王子》、《人類(lèi)的大地》等。

二、出示目標(biāo)

1、掌握本課生字詞,能正確朗讀課文;

2、研讀作者在沙漠中心的險(xiǎn)惡處境和心理變化過(guò)程;

3、認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)的真正意義,體味生命的價(jià)值。

三、第一次“先學(xué)后教”(一讀課文,掃除生字詞)

1、講述:為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),我們首先得用心朗讀課文。朗讀最基本的要求是讀準(zhǔn)字音,把握節(jié)奏。要把握好節(jié)奏,必須注意詞與詞、句與句、段與段之間的停頓。下面請(qǐng)幾位同學(xué)輪流朗讀課文,要求聲音洪亮,讀準(zhǔn)字音,注意停頓。其余同學(xué)邊看邊聽(tīng),發(fā)現(xiàn)有讀錯(cuò)的地方做好符號(hào),待文章讀完后提出來(lái)訂正。

2、指名朗讀課文,其余學(xué)生邊聽(tīng)邊勾畫(huà)有誤的地方和自己認(rèn)為重要的詞句。

3、學(xué)生糾錯(cuò),正音釋詞。

學(xué)生可能讀錯(cuò)和難以理解的字詞:

四、第二次“先學(xué)后教”(二讀課文,分析人物處境和內(nèi)心)

1、出示自學(xué)指導(dǎo):自由朗讀課文,思考下面的問(wèn)題:

A、當(dāng)時(shí)作者和同伴置身沙漠,遭遇了哪些艱難處境?采取了哪些應(yīng)對(duì)辦法?有何生理反應(yīng)?請(qǐng)找出相應(yīng)的語(yǔ)句認(rèn)真體會(huì)。

B、我的心情又經(jīng)歷了怎樣的變化?找出體現(xiàn)作者心路歷程的句子加以領(lǐng)會(huì)。

2、學(xué)生先自主學(xué)習(xí),然后小組討論。

3、師生交流評(píng)議,抓住重點(diǎn)詞句,分析人物處境和內(nèi)心。

A、艱難處境:干渴、風(fēng)大、寒冷

⑴我的血液因缺水而循不不暢,寒氣逼人,牙床凍得格格作響。

[ 沙漠夜晚的低溫和嚴(yán)重的缺水使作者感到寒冷難耐,死亡的危險(xiǎn)更讓作者感到絕望,這是作者所面臨的危險(xiǎn)的真實(shí)寫(xiě)照。]

⑵ “寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái),我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯!

[運(yùn)用比喻和擬人手法,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了沙漠的惡劣環(huán)境和作者的感受,語(yǔ)氣并不沉重,反而有些風(fēng)趣,表現(xiàn)了作者鎮(zhèn)定樂(lè)觀的精神。]

B、應(yīng)對(duì)辦法:喝乙醚酒精、用沙子蓋住身體

C、生理反應(yīng):產(chǎn)生幻影、感到疲倦、呼吸困難

D、心路歷程:痛苦、絕望、平靜、樂(lè)觀

痛苦(我的血液因缺水而循環(huán)不暢,寒氣逼人,我的牙床凍得格格作響,身子也斗得像篩糠似的。)

絕望(我跑不動(dòng)了  大限到了   凍死的想法   不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打)

平靜(一種超越任何希望的平靜  不管怎么說(shuō),上天待我不薄   我們遇到的也是人的煩惱  我們和大自然的力量斗智斗勇)

理解:我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天,我們期待中途站就像期待一片福地,我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼?/p>

[寶貴的露水在黎明才有,黎明代表著生的希望,所以作者說(shuō)期待黎明就像農(nóng)人期待充滿希望的春天;中途站維系著飛行員的生命,所以作者說(shuō)期待中途站就像期待福地。這兩句話體現(xiàn)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)!叭盒恰贝泶笞匀唬霸谌盒侵袑ふ艺胬怼本褪窃谕匀坏牟分袑(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。這句話體現(xiàn)了作者對(duì)自己的追求的自豪。]

樂(lè)觀(工作中,我是幸福的  我沒(méi)有一點(diǎn)遺憾  我總算是呼嘯過(guò)海風(fēng)  我知道自己喜歡什么,那就是生命  我們應(yīng)該繼續(xù)走下去)

理解:我沒(méi)有一點(diǎn)兒遺憾。我?jiàn)^斗過(guò),但我失敗了,這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò),我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。

[作者認(rèn)為自己從事的職業(yè)是有意義的,他實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值,所以即使失敗,甚至犧牲,也無(wú)怨無(wú)悔。]

五、第三次“先學(xué)后教”(三讀課文,總結(jié)拓展)

1、出示自學(xué)指導(dǎo):再讀課文,想一想作者是怎樣理解探險(xiǎn)的意義的?你認(rèn)為作者是個(gè)怎樣的人?他我們從中應(yīng)該學(xué)會(huì)什么?

2、學(xué)生先自主學(xué)習(xí),然后小組討論。

3、師生交流評(píng)議。

(1)作者認(rèn)為,冒險(xiǎn)不是為了尋求刺激,不是為了顯示個(gè)人超凡的勇氣,而是出于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn),出于造福人類(lèi)的責(zé)任感。

(2)作者是個(gè)熱愛(ài)生命、珍視生活,卻又勇于為事業(yè)而犧牲;滿懷激情、執(zhí)著追求,詩(shī)意地生活;熱愛(ài)人類(lèi),富有責(zé)任感的人。

4、拓展延伸

根據(jù)下面提供的材料,展開(kāi)辯論。

材料:2002年,北京大學(xué)山鷹社登山隊(duì)有五位大學(xué)生,在攀登西藏希夏邦馬西峰時(shí)遭遇雪崩,兩人遇難,3人失蹤。山難發(fā)生之后就有很多人開(kāi)始思考大學(xué)生登山的意義。你怎么看待這件事?

辯題:大學(xué)生能否參加這種高危的探險(xiǎn)活動(dòng)

【持反對(duì)意見(jiàn)的人認(rèn)為,大學(xué)生不具有登山運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),不應(yīng)該參與這種專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的極限運(yùn)動(dòng),他們這是拿生命開(kāi)玩笑。持贊同意見(jiàn)的人則認(rèn)為登山運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)的是一種積極向上的探索精神,大學(xué)生作為時(shí)代的先鋒應(yīng)該用這種精神激勵(lì)自己,參加登山也是未嘗不可的。】

5、課堂小結(jié)

即使處在沙漠的中心,也要為自己點(diǎn)一盞溫暖的心燈!只要心還亮著,世界就是明亮的!人生的道路不會(huì)一馬平川,也不是一帆風(fēng)順。要記。好鎸(duì)生活,豁達(dá)而不旁觀,猶如傲霜斗雪的梅花,于素雪晶瑩中坦然釋放,任憑風(fēng)云變幻,孤獨(dú)地守望春天;面對(duì)生活,清爽而不冷漠,猶如心存高遠(yuǎn)的溪流,于舒緩低吟中洗滌萬(wàn)物,隨時(shí)光荏苒,執(zhí)著地一路歡歌。

六、布置作業(yè):

1、整理課堂筆記,積累文中優(yōu)美的詞句。

2、運(yùn)用心理描寫(xiě)的方法,以“考試失敗后的我”或“比賽受傷時(shí)的我”寫(xiě)一段話。

附:板書(shū)設(shè)計(jì):

在沙漠中心--(熱愛(ài)生命,頑強(qiáng)生活)

A、艱難處境:干渴、風(fēng)大、寒冷

          B、應(yīng)對(duì)辦法:喝乙醚酒精、用沙子蓋住身體

            C、生理反應(yīng):產(chǎn)生幻影、感到疲倦、呼吸困難

      D、心路歷程:痛苦、絕望、平靜、樂(lè)觀

 

李光