明鏡中學2015級記敘文常見題型及答題規(guī)律
1、該段采用了什么表達方式？ 從以下五種里面選，有幾種寫幾種：
（1）記敘（2）說明（3）議論（4）描寫（5）抒情
2、某句段對人物采用了哪些描寫方法（或描寫手法）？有什么作用？
第一問，從以下五種里面選，有幾種寫幾種：
（1）外貌描寫（2）神態(tài)描寫（3）動作描寫（4）語言描寫（5）心理描寫
第二問，一般最后都要從情感、性格上分析（如果是動作描寫、語言描寫，要先說其動作、語言上的特點）。答題格式：生動形象表現(xiàn)了人物的……心理（心情），反映了人物的……性格或精神品質(zhì)。
3、自然環(huán)境（或景物描寫）有什么作用？
從以下四個方面考慮，一般是兩點以上：
（1）點明某某季節(jié)/某某時間/某某地點/某某天氣；
（2）渲染……氣氛；（3）烘托……人的……心情/品質(zhì)。
（4）為下文……情節(jié)發(fā)展作鋪墊（或推動了故事情節(jié)的發(fā)展）。
4、該文段采用了什么記敘順序？有什么作用？
最常見的在前半部分文段，是插敘，答題格式是：
（1）交代了……背景、情況（要根據(jù)文意概括）；（2）為下文……故事情節(jié)發(fā)展做鋪墊。
如果該段是最后一段，則是補敘，答題格式是：
（1）補充交代……情節(jié)（要根據(jù)文意概括）；
（2）照應(yīng)上文，解開懸念，讓故事真相大白（3）收到意料之外情理之中的藝術(shù)效果。
如果在開頭第一段，多為倒敘，答題格式是：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。
明確：記敘順序常用三種： （1）順敘；(2)倒敘（在開頭）(3)插敘
5、本文的線索是什么？作用是什么?
可從以下方面考慮：(1)題目；（2）時間或空間的變化；（3）具體的人、事物或某句話；（4）某某人物感情的變化。
作用：貫穿全文，結(jié)合文中的人物、事，使文章條理清晰。
6、為什么某某事情敘述得詳，某某事情敘述得略？
可從以下方面考慮：（1）照應(yīng)文題的要詳寫；（2）最能體現(xiàn)中心思想的要詳寫； （3）讀者不太熟悉的要詳寫。
7、記敘文的六要素是什么？
（1）人物（2）時間（3）地點（4）事件起因（5）經(jīng)過（6）結(jié)果
8、常用修辭手法有哪些？（1）比喻（2）擬人（3）夸張（4）排比（5）反復(fù)（6）對偶（7）反問（8）引用
9、比喻有何作用？
生動形象地寫出某某本體的某某特點。
10、該文段使用了什么表現(xiàn)手法？表達了什么意思?流露了作者怎樣的情感？
解題思路：
（1）對比：通過………和……對比，突出了……對象……特征（之情）。
（2）襯托：以次要的人或事物陪襯突出……主要對象……特征。
（3）欲揚先抑:造成落差，使……對象……特征更突出、形象更豐滿；更鮮明抒發(fā)了……之情；行文曲折。（4）象征：形象表達……感情。深刻含蓄，引發(fā)聯(lián)想。
（5）設(shè)懸念，埋伏筆（設(shè)置懸念）：引起讀者興趣，情節(jié)跌宕起伏。
答題模式：這篇文章采用……的手法，作者通過……（文章相關(guān)內(nèi)容）使文章寫得……
11、開頭語段有何作用？
（1）開門見山，點明題目；（2）引起下文或總領(lǐng)下文；
（3）奠定某某的感情基礎(chǔ)；（4）吸引讀者閱讀興趣。
12、結(jié)尾語段有什么作用？（1）照應(yīng)題目或開頭或/上文；
（2）總結(jié)全文，點明中心或深化中心；（3）引起讀者思考，發(fā)人深省。
如果是結(jié)尾揭示故事真相，作用則還應(yīng)加上：(1) 揭示故事真相，給讀者強烈震撼力；（2）取得意料之外情理之中的藝術(shù)效果。
13、過渡句的作用是什么？答題格式：承上啟下，承接上文的xx意思，引起下文的xx意思。14、如何一句話概括該文段意思？ 答題思路：主要人物+主要事件，如果不夠清楚，可在此基礎(chǔ)上添上時間、地點、事件起因、結(jié)果等；
15、本文的題目有什么作用和含義？（為什么以某某為題目，或把題目變成某某好不好？）
從以下角度考慮作用：（1）是全文的線索；（2）題目點明中心；（3）引起讀者閱讀興趣；（4）點明故事發(fā)生的時間/或季節(jié)或/天氣或/地點等；（5）點明主要人物及其特點；（6）點明主要事件；（7）題目有雙關(guān)義；（8）與結(jié)尾相互照應(yīng)等。
含義：（1）表層含義：詞語的含義，概括內(nèi)容，點名對象。
（2）深層含義：修辭手法（比喻、擬人、象征、雙關(guān)等）及文章內(nèi)容相關(guān)的引申義等。
答題公式：表層含義+體會深層含義+聯(lián)系全文內(nèi)容+結(jié)合文章主旨。
16、品味標題精妙之處 答題公式：揣摩標題含義+標題作用+分析效果（生動形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味、引起閱讀興趣等）。
17、一個句子成段有什么作用？（1）突出強調(diào)（2）強烈抒發(fā)……（人物）的……思想感情。
18、設(shè)懸念有什么作用？（1）引起讀者注意思考（2）暗示情節(jié)發(fā)展； （3）引起讀者的閱讀興趣（4）與下文某句相互照應(yīng)。
19、排比句的效果或作用是什么？
（1）句式整齊增強氣勢（2）抒發(fā)了…（人物）的…強烈情感或從不同方面突出了某某內(nèi)容。
20、該句使用反問的修辭（或句式），作用是什么？
（1）亮明作者或/說話人的……態(tài)度；（2）加強語氣；（3）強調(diào)某某的感情。
21、如何品味賞析記敘文的語句，或這些句子有什么表達效果？
答題思路：（1）找出所使用的修辭手法或/描寫方法或/表現(xiàn)手法，如果都沒有，就找一兩個/關(guān)鍵詞語；（2）生動形象地寫出了某某人的某某性格/或心情或/精神（或生動形象地寫出了某某物某某的特點）。賞析，應(yīng)該從三個方面著手，一是先交代句子寫了什么內(nèi)容，二是運用了什么寫作方法（包括修辭方法），三是突出了景物、人物什么特點，或表達了人物什么情感，對生動的字詞加以點評。
答題模式：這個句子用了……的修辭手法，生動形象地寫出了………表現(xiàn)了……（人物、事物、景物的特點或某種道理），或突出強調(diào)了……，渲染（營造）了……（氛圍），烘托了（襯托了）……（與中心形象和人物情感有關(guān)）。
比喻：運用比喻的修辭手法，把……（本體）比作……（喻體），生動形象地寫出（描繪或說明）了（本體）……（怎樣的特征或哪些內(nèi)容），表達了對（本體）……的感情。
擬人：運用擬人的修辭手法，將……（事物）人格化，生動形象地描寫（或說明）了（事物）……（怎樣）的情態(tài)（或樣子、特點），突出了……（表達的內(nèi)容），表達了……的感情。
排比：運用排比的修辭手法，增強了語言的氣勢，有力地突出了……（表達的內(nèi)容），表達了……的情感。
反問：運用反問的修辭手法，加強了肯定（或否定）語氣，強調(diào)了……（表達的內(nèi)容），表達了強烈的……（什么樣的）感情，令人深思，耐人尋味。
22、談?wù)剬渥拥睦斫狻?nbsp; 命題方式：1、文中……句子的含義是什么？
2、揣摩句子，說說你對句子的理解。
（1）表層意義，即字面意義。（2）句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時意義）。
（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。
答題模式：從表面看，本句的意思是……（表層意思），在……的語境中，它表明了……（語境意義），由此我們可以看出……（引申意義）。
23、該句照應(yīng)了上文哪一句？（1）往該句上面找；（2）找關(guān)鍵詞一樣的語句。
24、歸納人物性格與形象。 答題模式：人物性格+精神思想方面特點+人物身份
【得分要點】分析概括人物形象，學生往往會“漏點”，即只交代人物是一個什么身份的人，而漏了對人物性格和精神思想方面特點的概括，所以學習和訓練中要注意這點，盡量做到“三點齊備”。解答此題閱讀文章時，做到“三抓”，抓住作者對人物的言行、心理描寫，抓住作者對人物評述性語句（若有的話），抓住文題中或文章中運用比喻或象征的寫作方法的句子，這樣基本上能準確分析概括人物形象。所要注意的是題目中解答的要求，如果要求舉例分析，要簡述文中相關(guān)事件，以映證人物形象某一特點。
25.文章主人公是誰？
從情節(jié)設(shè)計上看，哪個是明線，哪個是暗線，哪個襯托哪個？
從人物塑造上看，文章通過哪些描寫手法，寫什么人什么事情，鮮明刻畫哪個人物什么性格；而文中其他形象，主要起著反襯主人公的作用（或這一形象比其他形象更具有典型性）。
從主題表現(xiàn)上看，全文意在表現(xiàn)什么主題，文章末尾什么情節(jié)，起到升華主題的作用，更表現(xiàn)出主人公怎樣？（文章意在批判什么，而不是表現(xiàn)什么主題）
鄧才雙
[明鏡中學2015級記敘文常見題型及答題規(guī)律 (中考復(fù)習指導)]相關(guān)文章：
4.期中考試總結(jié)中學作文
10.中學化學教案幾種常見的金屬