淺談班主任工作中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
蚌谷中學(xué)教師：侯啟麗
" 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"
--題記
如果把班主任比作一位琴師，那么一個(gè)班級(jí)就是一篇樂(lè)章，學(xué)生就是樂(lè)章中的音符。作為班主任的琴師，必須對(duì)樂(lè)章中的每個(gè)音符一視同仁，不音高音而偏愛(ài)，因低音而嫌棄，學(xué)困生則如樂(lè)章中的低音符，如何使這些低音也同樣發(fā)出和諧的音調(diào)。就幾年的班主任工作淺談些許感學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作，既需要我們付出無(wú)私的愛(ài)，更需要我們?nèi)ふ铱茖W(xué)的教育方法與手段。
一、走進(jìn)學(xué)生的心靈，以心換心，以情感人
愛(ài)是教育的基礎(chǔ)和前提，只有愛(ài)學(xué)生，你才能走進(jìn)他們那塵封的心靈，做好他們的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)困生形成的原因是多方面的，有的是由于家庭原因造成，有的是社會(huì)上的不良環(huán)境影響，有的是學(xué)�；蚴墙處煹慕逃椒ú划�(dāng)?shù)取２还艹梢蛟鯓�，每個(gè)孩子不是天生就甘心落后的，他們的內(nèi)心同樣渴望得到別人的理解與尊重，渴望得到成功的喜悅，所以，要做好他們的轉(zhuǎn)化工作，首先就是要走進(jìn)他們理解他們，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系和他們談心，我認(rèn)為是兩條有效的途徑。
1、與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。家庭教育在孩子的成長(zhǎng)教育中有著不可替代的作用，是孩子智力開發(fā)的搖籃，是學(xué)校教育、班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ)。通過(guò)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，我們就可以了解學(xué)困生的成因，能走入他們的生活，可指導(dǎo)家長(zhǎng)采取正確的教育方法，可取得學(xué)生、家長(zhǎng)的信任與配合。
李某是我所擔(dān)任班級(jí)的一名學(xué)困生，剛?cè)雽W(xué)校沒(méi)多久，就開始逃學(xué)、抽煙、偷竊、打架、打臺(tái)球、打電子游戲等違反學(xué)校紀(jì)錄的行為。在教室時(shí)，上課則睡大覺(jué)，下課則活蹦亂跳，成了每個(gè)教師的眼中釘、肉中刺，每次談?wù)摰剿�，都恨不得該生一走為快。為此，我抽空周末到其家進(jìn)行家訪，了解到了其家長(zhǎng)對(duì)其教育方法不當(dāng)，平時(shí)對(duì)孩子放任不管，一但孩子有點(diǎn)錯(cuò)誤就亂罵，甚至吊打，致使孩子從小就學(xué)會(huì)在家長(zhǎng)面前撒謊，學(xué)習(xí)也不認(rèn)真努力。進(jìn)入初中后，父母更是只知道給錢孩子，從不問(wèn)矮子在校的各種情況。了解了這些情況后，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了耐心細(xì)致的家庭教育探討并提出了自己的一些建議。當(dāng)時(shí)該生見(jiàn)到我到家進(jìn)行家訪，還把大門給關(guān)上了，我進(jìn)家后則溜走了�；匦：�，我沒(méi)有指責(zé)他的不是，而是對(duì)他說(shuō)；“那天我到你家，聽你父母說(shuō)你在家很勤快，會(huì)幫大人料理家務(wù)，是父母的小幫手。要是學(xué)習(xí)上，你也能這么勤快的話，老師相信你一定能很快就上進(jìn)的。平時(shí)你在班上也愛(ài)助人為樂(lè)。你其實(shí)位優(yōu)秀的同學(xué)，只是你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己罷了�！蔽业囊环膭�(lì)，讓孩子充滿了激情。從那以后，該生逃課的次數(shù)減少，課堂中也聽棵做作業(yè)了，改過(guò)了以前的很多不良習(xí)氣 。家長(zhǎng)也常利用街天到學(xué)校了解情況，并且將每周的生活費(fèi)都放在我那里，由我每天給他，控制他亂花錢。這樣以來(lái)，他也就很少到外面閑逛，也沒(méi)錢去玩臺(tái)球、電子游戲。有時(shí)一周下來(lái)還會(huì)剩兩三元錢呢？李某也逐漸由一個(gè)問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)變成一個(gè)守紀(jì)的學(xué)生，成績(jī)也在不斷的提高。
2、談心。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作也離不開耐心坦城的談心工作。學(xué)困生往往對(duì)教師的管教帶有抵觸情緒，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批碰往往不能解決問(wèn)題，甚至還會(huì)適得其反。所以對(duì)學(xué)困生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不能一味地去批碰、指責(zé)，而要對(duì)其進(jìn)行循循善誘，不厭其煩的談話。這種談話要建立在理解、尊重與信任的基礎(chǔ)之上，以一種換位的思想來(lái)思考，把握每個(gè)學(xué)困生的心理，了解他們的需要，解決他們的困惑。
盧某是八年級(jí)時(shí)從另校轉(zhuǎn)到我班的一位男生，剛來(lái)時(shí)很遵守紀(jì)錄，沒(méi)過(guò)多久，那些不良習(xí)氣就開始暴露出來(lái)了，滋生惹事、大家斗毆、吸煙喝酒、賭博等。每次違紀(jì)名單中都少不了他的大名，課堂中不遵守課堂紀(jì)錄，與科任教師發(fā)生沖撞等惡劣行為。為此，我找到他，利用一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間與他膝足長(zhǎng)談。從談話中我了解到了他的苦忠，他的生父（是一名）去年病逝了，他輟學(xué)了一個(gè)學(xué)期，現(xiàn)在他的媽媽又找了位繼父，繼父雖對(duì)他不錯(cuò)，但他很難接納他，繼父 又帶了兩個(gè)兒子到他家，現(xiàn)在母親又常生病，他怕以后母親有什么閃失，他將背負(fù)很大的包袱，繼父不管他，帶來(lái)的兩個(gè)哥哥與他爭(zhēng)財(cái)產(chǎn)，他該怎么辦？這些問(wèn)題煩著他，而又找不到一個(gè)訴說(shuō)的人，于是就開始對(duì)自己產(chǎn)生了自暴自棄的心理，開始放縱自己。了解了他內(nèi)心的 苦楚后，我首先對(duì)他的處境表示深切的同情。其次是對(duì)他能向老師袒露心理表示高興和慶幸，說(shuō)明他對(duì)老師的信任。最后，我給他講述了我的初中生活，我雖沒(méi)有他那么不幸，但也經(jīng)歷了很多的磨厲，并告訴他，者就是農(nóng)村孩子沒(méi)權(quán)沒(méi)錢的成長(zhǎng)過(guò)程，只有靠自己的努力，才會(huì)改變自身的處境。他聽后，眼中閃著淚花，感嘆的說(shuō)：“是呀！農(nóng)家的孩子或許都是這樣的。”從那以后，他收斂了許多不良行為，課堂中也開始聽到他回答問(wèn)題的聲音了�！氨鶅鋈叻且蝗罩保瑢�(duì)他們的轉(zhuǎn)化工作，也不是融冰三尺非一日之暖。在每次的交談中珍視其認(rèn)識(shí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，將他們一步步引入生活的正軌。
二、善于在集體活動(dòng)中發(fā)掘?qū)W困生的閃光點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變
每個(gè)學(xué)生都有自身的優(yōu)缺點(diǎn)，在學(xué)困生身上也同樣有不易發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)，魏書生老師曾說(shuō)；“在犯錯(cuò)誤的學(xué)生面前，困難的不是指責(zé)，更不是數(shù)落他的一系列錯(cuò)誤，而是找到他的錯(cuò)誤的對(duì)立面--長(zhǎng)處，只有找到了長(zhǎng)處，才算找到了錯(cuò)誤的克星，才幫他找到了戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的信心的根據(jù)地。"
麥某入學(xué)后，每天上課都很不專心聽講，很多科任教師反映其在課堂上都愛(ài)畫畫，課本上也到處有畫，只要是能畫的地方，所以很不受老師們的歡迎。一次班會(huì)上，我選舉班委，很快其他的班委都定下來(lái)了，只有宣傳委員一時(shí)找不到人選。我說(shuō)；“宣傳委員要求畫畫好，粉筆字也寫得不錯(cuò)，這樣刊出的黑板報(bào)才能參加評(píng)比�！苯處熇镆黄澎o，你看看我，我看看你，沒(méi)人吱聲。我掃視了一下全班同學(xué)，把目光盯在麥某身上說(shuō)；“我聽說(shuō)麥某同學(xué)平日喜歡畫畫，平日晚自習(xí)也愛(ài)在黑板上寫字，這個(gè)宣傳委員就讓麥某來(lái)?yè)?dān)任吧！麥某你覺(jué)得怎么樣呢？麥某小聲地說(shuō)；“我試試看�！笨偹愣ㄏ聛�(lái)了，我就開始布置刊出黑板報(bào)的任務(wù)，學(xué)校要求在周三前刊出，麥某你下去找資料和找?guī)讉�(gè)同學(xué)幫你在周三前完成這期板報(bào)的刊出，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。經(jīng)過(guò)他的努力，第一期板報(bào)出來(lái)了，雖字不是那么好，但板報(bào)上的畫栩栩如生，掩蓋了字跡的不足，整個(gè)板報(bào)看來(lái)還是很新穎別致的，再加上顏色搭配得當(dāng)，給人的感覺(jué)還是能賞心悅目。在那期板報(bào)的評(píng)比中，位于年級(jí)前矛。期末，在班委的評(píng)選中，他獲得了“最佳班委獎(jiǎng)“。就這樣，他擔(dān)任了三年的宣傳委員，而且每次都能按時(shí)完成任務(wù)，學(xué)習(xí)也日漸提高。后來(lái)他參加了美術(shù)興趣小組，參加了美術(shù)專業(yè)的升考，如今的他正是一所高校在讀的本科生。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)既古老又新鮮的話題，其轉(zhuǎn)化工作需要班主任的教育機(jī)智、工作藝術(shù)，更需要班主任心中的一汪永不斷流的愛(ài)之甘泉，讓我們都來(lái)繼續(xù)探究這個(gè)既古老又新鮮的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的新思路和新方法吧！共同為學(xué)困生締造一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂吧！。
侯啟麗
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