《下雨天，真好》教案 (北師大八年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-5-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

學(xué) 習(xí)

目標(biāo) 1．解雨天情趣的內(nèi)涵，體悟主旨。

2．學(xué)生在閱讀中感知內(nèi)容要點(diǎn)，在合作中領(lǐng)悟文章主旨。

3．味作者懷舊抒懷中蘊(yùn)涵的對(duì)真善美的謳歌。

重點(diǎn)

難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生與文本、與同學(xué)、與老師之間的對(duì)話，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：體味作者懷舊抒懷中蘊(yùn)涵的對(duì)真善美的謳歌。

教法

選擇　合作、探究學(xué)習(xí)為主課型　新授課

教學(xué)

時(shí) 數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)

時(shí)數(shù) 第2課時(shí) 備課總數(shù) 第 60課時(shí)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)

一、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（幻燈片出示）

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1．借助練習(xí)冊(cè)“導(dǎo)航塔”內(nèi)容了解相關(guān)常識(shí)。

2．誦讀課文，感知內(nèi)容，感知文意。

3．借助資料及工具書(shū)，掌握生字、新詞。

三、學(xué)生先學(xué)，教師巡視

（一）感知雨天情趣的內(nèi)涵

1．節(jié)課我們理清了文章的思路，了解了主要內(nèi)容，現(xiàn)在我們分析一下他們分別表現(xiàn)了人生哪些方面的美好。

要點(diǎn)：童年：多寫(xiě)親情，表現(xiàn)兒童的天性。

少年;懵懂人事，注重感情。

青年：學(xué)會(huì)看身邊的人和事，有得有失，學(xué)會(huì)思考，有所感悟。

2．作者敘事抒情有什么特點(diǎn)？

以時(shí)間為序，按人生成長(zhǎng)特點(diǎn)組材。

3．和作者一起感受親情。

家人：父親母親阿榮伯五叔婆四姑姨娘

家人的關(guān)系：母親講故事父親賞花，吟詩(shī) 阿榮伯幫我逃學(xué) 五叔婆幫母親剪線頭四姑寫(xiě)情書(shū) 姨娘打牌都對(duì)我關(guān)愛(ài)有加！

和雨天的關(guān)系：是雨天給我提供了與家人相處的機(jī)會(huì)。

4．雨天思念母親有什么美？

安靜，獨(dú)享。

5．怎樣看雨中思父的美好？默讀目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

看投影，聽(tīng)老師要求，掌握先學(xué)方法及明確每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生自主、合作探究，質(zhì)疑問(wèn)難。

學(xué)生反饋：展示合作學(xué)習(xí)成果

學(xué)生掌握生字詞

學(xué)生勾畫(huà)生詞，勾畫(huà)自己覺(jué)得精彩之句。

學(xué)生回答，并朗讀相關(guān)句子后賞析

課件出示教學(xué)目標(biāo)

講解學(xué)法，進(jìn)行指導(dǎo)

多媒體出示學(xué)法導(dǎo)航，進(jìn)行具體學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生

教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。并參與學(xué)生的討論探究活動(dòng)。

教師引導(dǎo)相機(jī)點(diǎn)撥后歸納并課件出示

指生朗讀引導(dǎo)，課件出示

指生回答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥補(bǔ)充明確要點(diǎn)后課件出示

明確：雨中和父親一起賞花，受其影響。父親雨中吟詩(shī)，有種幽靜的美，又在雨中懷念，有種傷情的幽美。　　　　　　　　

（二）體味文中的細(xì)節(jié)美

1．我巴不得老師在雨中摔筋斗，我是壞孩子么？

2．母親講瞎子借傘的故事有何用意？

（明確：寬厚之心）

3．雨天孩子希望雨下個(gè)不停，為什么？

4．淺談?dòng)晏斓闹呵椤?/p>

（三）與文本對(duì)話

感悟作者說(shuō)的“好像雨天總把我?guī)У搅硪粋€(gè)處所，離這紛紛擾擾的世界很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在那兒，我又可以重享歡樂(lè)的童年，會(huì)到了親人和朋友，游遍了魂?duì)繅?mèng)縈的好地方。悠游、自在，那些有趣的好時(shí)光啊，我要用雨珠的鏈子把它串起來(lái)，繞在手腕上�！�

提問(wèn)：作者用雨珠的鏈子串起了哪些“好時(shí)光”？哪些有趣的事情？

（四）與同學(xué)對(duì)話

1．“我”和母親對(duì)下雨天的感覺(jué)有什么不同？為什么要把這

些小孩子的“壞心思”（例如多次逃課、希望霉變的谷子越多越好）津津樂(lè)道寫(xiě)進(jìn)文章呢？

2．從文中所記述的哪些事情，可以看出作者的母親性情慈善？

3．作者對(duì)下雨天的感覺(jué)是不是始終不變呢？她為什么會(huì)說(shuō)“如果我一直不長(zhǎng)大，就可以永遠(yuǎn)沉浸在雨的歡樂(lè)中”？從中可以看出雨天還給作者帶來(lái)了什么？

四、學(xué)生討論、更正、教師點(diǎn)撥

組織學(xué)生小組討論本文語(yǔ)言的形式特點(diǎn)

五、當(dāng)堂訓(xùn)練（完成練習(xí)冊(cè)75頁(yè)）

六、布置預(yù)習(xí)

檢查學(xué)生自學(xué)情況。

學(xué)生讀課文回答，其余生補(bǔ)充領(lǐng)悟作者的情感