《秋天》導(dǎo)學(xué)案 (人教版七年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-7-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　　　　　　　　　　　　14《秋天》導(dǎo)學(xué)案班級：姓名：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　　1、流利、有感情地朗讀詩歌，感知課文內(nèi)容，把握作者情感�！�

　　　2、體會詩歌優(yōu)美的意境，揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

　　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

二、課前自測：

（一）掌握字音，積累詞語。

　　　丁�。� ）背簍（）肥碩（）棲息（）

　　　寥廓（）枯涸（）清冽（）夢寐（）

（二）走近作者。

　　　何其芳（1912-1977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳，出生與四川萬州的大家庭。幼年時(shí)即喜愛中國古代詩詞小說，1929年到上海如中國公學(xué)預(yù)科學(xué)習(xí)，讀了大量新詩。詩歌是何其芳最先喜愛和運(yùn)用的文學(xué)樣式。他自稱開始創(chuàng)作時(shí)“成天夢著一些美麗溫柔的東西”，早期的作品鮮明地表現(xiàn)出一個(gè)小資產(chǎn)階級知識青年的思想感情和個(gè)性。他不滿丑惡的現(xiàn)實(shí)，又不清楚出路和在；他熱切地向往這生活中美好的事物，但缺乏熱烈追求。于是較多徘徊與懷念、憧憬和夢幻中，只能留下寂寞和憂郁。

　　　何其芳對于藝術(shù)形式的完美，表現(xiàn)出執(zhí)著的探求。在詩歌方面，他創(chuàng)作之初即十分講究完整的形式、嚴(yán)格的格律、諧美的節(jié)奏，并注意表現(xiàn)出詩的形象和意境、。因此他的詩歌明顯地具有細(xì)膩和華麗的特色。在散文創(chuàng)作上，他自稱“我的工作是在為抒情的散文發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的園地”，他善于融合詩的特點(diǎn)，寫出濃郁纏綿的文字，借用新奇的比喻和典故，渲染幻美的顏色和圖案，使他的散文別具風(fēng)格。

（三）反復(fù)朗讀本詩，要注意把握語氣和節(jié)奏，并試著根據(jù)下面的示例在書上為全文做好朗讀標(biāo)記。

　　　秋天何其芳

　　　震落了/清晨/滿披著的露珠，

　　　伐木聲/丁丁地/飄出幽谷。

　　　　　　　　　　　放下/飽食過稻谷的鐮刀，

　　　　　　　　　　用背簍/來裝/竹籬間/肥碩的瓜果。

　　　　　　　　　　秋天/棲息在/農(nóng)家里。

(四) 你積累的關(guān)于寫秋的詩句有哪些？請寫兩句。

三、研討交流：

1、整體感知：試用自己的語言概括三節(jié)詩句各自的畫面。

　　　圖圖圖

2、作者是按什么順序?qū)懢暗?