單元教學(xué)目標(biāo) （一） 知識(shí)和能力
1、 了解作者及相關(guān)的寫(xiě)作背景。
2、 積累本單元中的重點(diǎn)字詞。
3、 學(xué)習(xí)細(xì)膩描寫(xiě)人物言行的方法并應(yīng)用。
（二） 過(guò)程和方法
1、 理解課文的主旨，體會(huì)作者的感情。
2、 學(xué)習(xí)傳記和回憶錄的寫(xiě)作方法，了解敘事性作品的文體特征，細(xì)心揣摩其敘事風(fēng)格、描述手法和情感表達(dá)。
（三） 情感態(tài)度和價(jià)值觀
聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生，體會(huì)人生奮斗的意義，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的情感。
本單元知識(shí)結(jié)構(gòu) 本單元的五篇文章都是敘事性作品，它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)名人、偉人的一個(gè)側(cè)面，揭示人生意義，使學(xué)生受到正確的人生態(tài)度、情感價(jià)值觀教育。
《藤野先生》--魯迅回憶自己早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活。文章重點(diǎn)敘述了自己與藤野先生的交往，追述自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。
《我的母親》--作者敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響，再現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)一位既普通又偉大的母親的形象。
《我的第一本書(shū)》--是作者對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟�！暗谝槐緯�(shū)”折射出的是20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂(lè)趣。
《列夫托爾斯泰》--作者不僅為我們展現(xiàn)托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。
《再塑生命》--表現(xiàn)了一位富有愛(ài)心的教師形象以及她那高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。
本單元教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解課文的思想內(nèi)涵，思考、感悟社會(huì)人生。
2、了解敘事性作品的文體特征，揣摩文章的敘事風(fēng)格、描述手法和濃郁的感情色彩等。這個(gè)單元，我們可以感受日常生活中蘊(yùn)涵的詩(shī)意，感受普通百姓內(nèi)心中人性的光輝；
3、學(xué)習(xí)本單元多角度、多手法描寫(xiě)事物的手法；
學(xué)生情況分析
課時(shí)劃分
集結(jié)預(yù)習(xí)2課時(shí) 《藤野先生》 2課時(shí)
《我的母親》 2課時(shí) 《再塑生命》 2課時(shí)
《單元融合》 1課時(shí) 單元復(fù)習(xí) 1課時(shí)
單元檢測(cè) 1課時(shí) 單元講評(píng) 1課時(shí)
教學(xué)方法 以學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，輔以朗讀法、勾畫(huà)圈點(diǎn)法、講授法等
教具
多媒體
靜待花開(kāi)
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