就實而言，我們自覺并未多做什么，只是盡了本分而已。如果一定要我們承認(rèn)我們的成績，一定要我們談出點什么，我愿說，回憶那些已過去的日子，我心里有的更多的是感念，感念每一個人。這個成績是很多人用心努力的結(jié)果。教研員、學(xué)校各層領(lǐng)導(dǎo)，班主任、家長……沒有他們，就沒有我們的成績。也感念工作、感念時光--為了孩子們的未來--也是我們的幸福，為了這共同的理想而做的那些工作，那些我們肯為之付出的時間和精力，還有那些不斷的收獲和不少的失去……一句話，在中考教學(xué)的路上，我們，一人撐一片天 ，折東風(fēng)第一枝。
一、 能順利地展開復(fù)習(xí)，全靠上級統(tǒng)籌安排。 （一）區(qū)里教研員張老師的總計劃宏觀調(diào)控，微觀布置，周密細(xì)致，為中考復(fù)習(xí)拉開了序幕，同時更是主旋律奏響的指揮棒。 （二）在學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)重視、科學(xué)管理，備好初三中考教學(xué)工作全局的一盤棋。
我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對初三年段的教學(xué)工作不僅給予了全力支持，在管理方法上也體現(xiàn)了科學(xué)、求真、務(wù)實的一面。
1、前期，從校長到教導(dǎo)處分管領(lǐng)導(dǎo)幾次組織我們開會，不僅具體入微的分析了學(xué)生現(xiàn)狀，制定出應(yīng)考策略，而且不斷的給我們鼓勁。這樣的幫助、支持貫穿在中考教學(xué)的始終。印象很深的是每次月考結(jié)束，學(xué)校教導(dǎo)處就召開一次工作會議，分析教學(xué)情況。根據(jù)本屆學(xué)生的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)對策，實施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以提高優(yōu)生成績，縮小中、差生之間的差距。
2、后期分析總結(jié)階段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直強(qiáng)調(diào)，必須將這一環(huán)節(jié)的工作做足、做實，通過回顧分析，查漏補(bǔ)缺，可以發(fā)現(xiàn)前期工作的不足，再找出應(yīng)對措施。事實證明，這對最終中考質(zhì)量實現(xiàn)質(zhì)的提高有百益而無一害。
3、再說個細(xì)節(jié)，在總復(fù)習(xí)階段，作文復(fù)習(xí)用到專門的作文紙，我們先后不斷地調(diào)整了好幾種樣本，但凡用到，不管何時，無論多少，不問對錯，校領(lǐng)導(dǎo)都百分百的信賴，要打印處及油印室老師及時提供。
4、政教處的領(lǐng)導(dǎo)也及時幫助我們的班主任解決學(xué)生、家長備考中的不良問題，并予以糾正，統(tǒng)一大家的認(rèn)識，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生以穩(wěn)定的情緒迎接中考。
所有這些，都給予了我們極大的鼓舞和支持，使我們對奪取中考的全面勝利充滿了信心和斗志。
二、大衛(wèi)、小侯和我。
簡單的說兩句。種種機(jī)緣巧合，我們?nèi)撕献饕恢焙苋谇�。小侯是個聰明、高效的人，工作交到她手里，總能在第一時間完成。大衛(wèi)有豐富的應(yīng)考經(jīng)驗，智慧而有毅力，什么工作都難不倒他。兩人都是班主任，事物繁忙，家庭負(fù)擔(dān)也很重，但為著所有應(yīng)考學(xué)子和他們家長的心愿，為著學(xué)校的囑托，全力以赴，真心以待。有付出，就有回報，最終，我們的成績還是令人滿意的。
下面，我選取三個主要方面的教學(xué)經(jīng)驗與大家交流共享 。
第一、現(xiàn)代文閱讀。
我們始終遵循著三條原則：
一、“以本為本”，得法課堂。
二、精選試題，強(qiáng)化訓(xùn)練；
三、注重評講技巧，切忌面面俱到。
一輪復(fù)習(xí)時，我們的課時安排是三二一，這一部分占兩課時，到二輪復(fù)習(xí)時，基本已調(diào)整為二三一，占了三課時。具體做法是：
1、第一輪時，選取課本中的經(jīng)典例文設(shè)題訓(xùn)練。好處是省卻讀文時間，不用找尋并打印新資料，課堂可容量大，文質(zhì)兼美利于思想，內(nèi)容熟悉，便于學(xué)生迅速思考、回答；苦處自然也多，題目要設(shè)計好，答案要沒有原則錯誤，還要有利于學(xué)生的發(fā)散思維，更要緊扣中考題型。這對我們的要求和考驗很大，集體備課很重要。我們通常是一起選文，一起設(shè)計，一起做答，然后做出課件帶入課堂，而且力求堂內(nèi)完成大部分題目。課外完成拓展閱讀篇目的練習(xí)。
2、不管在第幾輪的復(fù)習(xí)中，課外選文都很謹(jǐn)慎。先研究，后練習(xí)。既要符合中考題型，又要文質(zhì)兼美；既要保留傳統(tǒng)題目，更要預(yù)測關(guān)注可能會有變化的題型。通常是一人選文，三人共審。包括對各區(qū)多套模擬題的選擇上也是這樣做的。絕不搞題海戰(zhàn)術(shù)，也絕不拿來主義，迷信權(quán)威。
3、比試題訓(xùn)練更關(guān)鍵的是教師的評講，在評講時我們強(qiáng)調(diào)做到以下幾點：
首先，分析出題思路，把握規(guī)律，授之以漁；其次，抓住重點講典型；再次，甄別題型，總結(jié)技巧。舉例說明，大衛(wèi)上了一堂展示課，就是從這幾個角度出發(fā)，三次調(diào)整修改，找準(zhǔn)了突破點，有效的突出了中考重點，又變通了題型和題目，取得了較好的效果。
除此以外，我們注重了一些細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。比如，規(guī)范答題，語言運(yùn)用，卷面的合理安排和整潔度，甚至用什么筆書寫，筆尖的粗細(xì)，書寫規(guī)范程度，字體大小等都作了要求，越優(yōu)秀的學(xué)生要求越嚴(yán)格，越弱的學(xué)生越給予鼓勵。大衛(wèi)甚至為此專門做了一個“規(guī)范書寫”的印章加以強(qiáng)調(diào)。
第二、作文
作文是否成功，我們并不深知，因為見不到學(xué)生們的中考作文成績，只能憑借總成績猜想一二，應(yīng)該尚妥。有自信，更有反思。自信源于最初的想法和做法，反思來自對中考作文批閱的結(jié)果。
先說最初。記得初一之時，我們對學(xué)生的作文現(xiàn)狀曾做過檢測和分析，發(fā)現(xiàn)了一些問題。這也是大家都遭遇過的現(xiàn)狀，不再贅述。面對現(xiàn)狀中的問題，我們有所做法，很簡單，即鼓勵多讀多寫。為此，在課本之外，我們也盡量為學(xué)生提供更多的經(jīng)典范文，也定過經(jīng)典讀本引導(dǎo)學(xué)生做閱讀摘抄。要求學(xué)生天天日記，常常隨筆。這是提高學(xué)生習(xí)作水平的不二法門，但這樣的讀寫對大部分學(xué)生并非易事，要有一點能激發(fā)學(xué)生肯這樣做的興趣之法，還要堅持。我們所做到的，可能是堅持了吧。到初三總復(fù)習(xí)階段，讀的是少了些，但寫上，基本是堅持住了。這樣做的好處，我想各位同仁自然是明白透的，無需啰嗦。除此，我們所注重的還有以下幾點：
1、注重引導(dǎo)和指點。初一重在引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意平時積累，及時發(fā)現(xiàn)和捕捉原材料，及時記錄，培養(yǎng)思想的火花和靈感的閃現(xiàn)。因為悟性，是人性中比素質(zhì)還高的特質(zhì)。培養(yǎng)和激發(fā)悟性的最佳方式，非日記莫屬。日積月累地記日記，時間長了，積累的素材多了，必然會使人產(chǎn)生漸悟，悟出點道道，理出點頭緒，對人對己對事對物對宏觀對微觀，總會產(chǎn)生某些思考，尋出些規(guī)律性的東西。繼續(xù)積累，繼續(xù)求索、探討、琢磨，很有可能產(chǎn)生頓悟，使人生進(jìn)入一個全新的境界，登臨一個人生的心靈制高點。初二初三重在點撥和指導(dǎo)，初三更重作文的整理和升格修改。尤其是優(yōu)秀學(xué)生，幾乎是一人一方案，面批面改。
2、重視交流和展示。不僅班內(nèi)交流，還要在級部交流。這種交流是能激發(fā)學(xué)生的自豪感的，學(xué)生會有動力。我們會不間斷的摘取學(xué)生的佳作佳段整合打印成資料發(fā)給學(xué)生。來自身邊的力量往往是最有鼓動性的，對寫作不利的學(xué)生尤其有用。
3、隨性而寫，水到渠成。我們并沒有特別重視寫作技法的指導(dǎo)，而是重視激發(fā)寫作情感，挖掘素材，有健康美好的立意。激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生先隨性而寫，技法則水到渠成。往往一筆呵成的文章同時兼具恰當(dāng)?shù)募挤ā?/p>
4、讀寫一體，課內(nèi)外一體，有“大語文”觀，更要有“寫作即生活”的理念，適當(dāng)時還應(yīng)堅持向?qū)W生輸送必要的作文知識。這樣才能真正開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。 “常說嘴不笨，常寫手里順”，無論是對于優(yōu)生還是差生，我們都致力于使其在勤讀勤寫上下功夫。
我們也常不失時機(jī)地向?qū)W生灌輸自己的教育理念和人生理想，把自己融于學(xué)生，用語文的魅力感染學(xué)生，吸引學(xué)生。愛語文才愛讀寫，這也算是我們的一點小特色吧。
5、作文的規(guī)范和細(xì)節(jié)要求更需注意。比如分段，小標(biāo)題和書信體的格式，標(biāo)點符號的使用等，尤其是書寫，從選筆到筆水顏色、筆尖的粗細(xì)，從字的大小到書面的干凈整潔等等都細(xì)細(xì)囑咐，時時督促，強(qiáng)調(diào)了再強(qiáng)調(diào)，以獲取最佳的視覺效果，這對作文的成績是極有益處的。
6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。
差生進(jìn)步其實是很慢的，對他們的要求不能過于拔高。平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)，必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。批改他們的作文時，我們會多用一會兒時間，細(xì)致一點，必要之時也做點記錄，以便需要時面批，這對于提高差生功效顯著。對差生的偶爾佳作也適當(dāng)評講或范讀，既鼓舞了差生本人，也教育了他人。有時我們也給差生開點“小灶”，講一講一些作文的基本知識和基本方法，從提高作文功底、規(guī)范上狠下工夫。其實，現(xiàn)在再想想，這個工作最好早做，初三再做未免晚了些。
對尖子生我們通常實行點撥式的教學(xué)。給他們指出一個方向，鼓勵他們大量閱讀。一個尖子生要有充足的發(fā)展后勁，必須要有廣博的課外知識作為基礎(chǔ)。
為了使優(yōu)生更優(yōu)，切實顯示其作文優(yōu)勢，我們在作文要求和批閱上，對優(yōu)生更嚴(yán)格，做到嚴(yán)肅認(rèn)真，不遷就問題。面批面改，做好指導(dǎo)，使優(yōu)生得到更好的提升。
第三，古詩文閱讀。
對這一部分的教學(xué)與復(fù)習(xí)，我們并沒有什么特別之處，只是膽子大了一點，敢舍敢放，整合分類，并不猶豫。而名句默寫，解詞譯句，則一步一個腳印，一天一個臺階，扎扎實實，不敢怠慢。況且，我們早從初二開時就把這一部分的教學(xué)做得很到位，一課一練，一課一測，所以到總復(fù)習(xí)時省卻了不少心力。復(fù)習(xí)詩歌鑒賞，先分類梳理，再同類整合，從中選擇重點詩復(fù)習(xí)，以點帶面，強(qiáng)調(diào)思考。后期，我們最終把詩歌縮小到十二首來復(fù)習(xí)，學(xué)生覺得比較輕松。
在總復(fù)習(xí)的最后階段，我們設(shè)計了多張綜合小學(xué)案，每天小半頁，當(dāng)作業(yè)做，難題在第二天指導(dǎo)、修改。同時要求學(xué)生記錄完成時間以分析自己完成各大板塊的時間是否合理，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)配時，這能有效的讓學(xué)生做到從容應(yīng)考。
其他，說兩句名著：書，我們是實實在在的要學(xué)生看了。有了這個基礎(chǔ)，又為他們整理了部分相關(guān)情節(jié)、重要人物的資料，然后結(jié)合練習(xí)講了一點分析人物、概括情節(jié)的方法等，也是有計劃的穿插復(fù)習(xí)的。
可說的也就這些了，此刻我想起了一位名師的一句話“如果初一、初二辛苦了，初三就輕松。如果初一、初二輕松了，初三就辛苦了”，個中滋味，三年下來，真是體會到了一點。但愿所說也對大家有點用。
總結(jié)完了，心里也有了另一番感受。這里面很多東西是很能夠給我們新初一帶來些思考的。我們需要好好反思。
2011年10月26日
夏蕊
[在中考語文教學(xué)總結(jié)：一人撐一片天，折東風(fēng)第一枝]相關(guān)文章：
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