&nbs p;一、教學(xué)分析 1、教學(xué)內(nèi)容分析： 本節(jié)課是一節(jié)作文課，作文的主題是--“記下心中的美”，題材記敘文。其中“美”是題眼，作文的重點(diǎn)在于找到心中的美并利用一定的方法把這種美記錄下來(lái)。實(shí)際上在初中前兩年的教學(xué)中，記敘文是教學(xué)的重點(diǎn)，我們?cè)陂喿x教學(xué)中介紹過(guò)記敘文寫(xiě)作的許多方法。但這一節(jié)課上我們只能尋求一個(gè)突破口，在有限的時(shí)間里聯(lián)系舊知教會(huì)學(xué)生一些方法，并讓他們利用這種方法進(jìn)行片斷寫(xiě)作。 2、教學(xué)對(duì)象分析 “生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。八年級(jí)的學(xué)生對(duì)他們身處的這個(gè)世界有一定的認(rèn)知，這不僅是對(duì)世界表象的了解，更有他們對(duì)生活的感悟，而這種個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)是作文中最寶貴的財(cái)富，教師要加以充分利用。從知識(shí)儲(chǔ)備上來(lái)說(shuō)他們已經(jīng)擁有了許多記敘文寫(xiě)作的方法，而這節(jié)課我將選取的細(xì)節(jié)描寫(xiě)這一寫(xiě)作方法他們也不陌生。關(guān)鍵是教師要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維，激活他們頭腦中的儲(chǔ)備，讓每一個(gè)個(gè)體都能選取到最讓自己及閱讀他作品的人感動(dòng)的美，讓寫(xiě)作呈現(xiàn)出百花齊放的狀態(tài)，而不是單調(diào)的千人一面。3、教學(xué)環(huán)境分析 選擇多媒體教室，利用音響效果、視頻效果激活課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積極的思考，引導(dǎo)學(xué)生選取給自己留下深刻、美好印象的人或事進(jìn)行構(gòu)思。鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)創(chuàng)作的積極性、主動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，提高寫(xiě)作水平。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力： 1、充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞“美”這一中心詞進(jìn)行合適的選材。 2、能夠通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)自己選定的“美”進(jìn)行描述。過(guò)程與方法： 1、通過(guò)師生的充分交流及多媒體的輔助作用調(diào)動(dòng)自己的儲(chǔ)備。 2、在聯(lián)系舊知、人物訓(xùn)練之后運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)去展現(xiàn)“美”。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)會(huì)用眼去觀察生活、用心去感悟生活、讓心靈充滿美。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 1、通過(guò)交流、多媒體的輔助作用激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，確定“美”的選材。 2、通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)自己選定的“美”進(jìn)行描述。教學(xué)難點(diǎn) 充分地激活課堂，讓學(xué)生對(duì)自己的生活經(jīng)驗(yàn)重新審視，從而讓課堂呈現(xiàn)出百花齊放的態(tài)勢(shì)。四、教學(xué)過(guò)程（一）借一雙慧眼發(fā)現(xiàn)美 教師播放課前制作的一組多媒體課件，課件體現(xiàn)九寨溝四季的景色之美。教師指出這是自然景物之美，再讓學(xué)生談?wù)劽肋�可以體現(xiàn)在哪些方面。 提示：可以從藝術(shù)、科技、體育、人性、親情等諸多角度去考慮，教師注意在學(xué)生的回答中捕捉有效信息并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。對(duì)學(xué)生的回答不苛求，只要言之有理即可。 在學(xué)生的回答中適時(shí)插播兩組多媒體課件。一組是一段視頻，是中央臺(tái)的一段公益廣告，內(nèi)容是一位路邊賣(mài)餛沌的老人等候晚歸的女孩并為她照亮馬路的真情故事。另外一組圖片則在學(xué)生交流結(jié)束時(shí)播放，這組圖片在很多方面都有所涉及，如：世界杯的精彩進(jìn)球瞬間、世博會(huì)的各國(guó)場(chǎng)館、人與自然的和諧相處、母親為寫(xiě)作業(yè)的孩子搖扇…… (制作多媒體課件，利用音像效果，進(jìn)行關(guān)于美的直觀的情境教學(xué)。讓學(xué)生對(duì)美先作大方向上的認(rèn)識(shí)。)（二）懷一顆慧心感悟美 請(qǐng)學(xué)生在紙上寫(xiě)下自己心中的美，要具體，可以是人、事、物、情甚至是一種精神、一種心態(tài)。學(xué)生寫(xiě)好后進(jìn)行交流，教師充分尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)并結(jié)合他們的回答在選材上進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。 （這一環(huán)節(jié)是對(duì)上一環(huán)節(jié)的具體化，力求更加具體地引導(dǎo)學(xué)生用眼睛發(fā)現(xiàn)美，用心靈感悟美。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己對(duì)美的獨(dú)特感受，師生互評(píng)、生生互評(píng)，推行合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。）（三） 用一支秒筆描繪心中的美1、明確概念 教師現(xiàn)出示細(xì)節(jié)描寫(xiě)的概念讓學(xué)生對(duì)這一方法有清楚的了解。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。2、舉例鞏固 教師舉出一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的例子加以分析。 例:（1）鋸木廠后邊的草地上，普魯士士兵正在操練。 （2）這藤野先生，據(jù)說(shuō)穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；……他們的話大概是真的，我就親見(jiàn)他有一次上講堂沒(méi)有帶領(lǐng)結(jié)。 （3）母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買(mǎi)幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的。” （4）他不回答，……便排出九文大錢(qián)。 教師在分析的基礎(chǔ)上歸納出通過(guò)景物描寫(xiě)、人物的、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)可以展現(xiàn)細(xì)節(jié)。3、小試牛刀 教師出示一位勞動(dòng)者的圖片，讓學(xué)生初步感知這是一個(gè)什么樣的人。 提示：這是一個(gè)社會(huì)地位低、生活貧苦但勤勞淳樸的勞動(dòng)者。 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們通過(guò)觀察人物黝黑的后背、扶著石階的手、打著補(bǔ)丁的褲子等一系列細(xì)節(jié)。 在引導(dǎo)學(xué)生觀察人物中要強(qiáng)調(diào)觀察的順序，比如由上而下、由左而右等等。4、妙筆繪美 請(qǐng)學(xué)生用片段寫(xiě)下心中的美，注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)美。 十分鐘時(shí)間的寫(xiě)作，寫(xiě)完后交流，師生共評(píng)。 （這是整節(jié)課的核心部分，即教學(xué)生有效的寫(xiě)作方法并讓他們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的片斷描寫(xiě)。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中我力求循序漸進(jìn)，做好充分的鋪墊才進(jìn)入到實(shí)際的寫(xiě)作，重在追求課堂的有效性。）（四）布置作業(yè) 將自己的這段細(xì)節(jié)描寫(xiě)加工，再把它擴(kuò)展成一篇完整的文章，題目《我心中的美》。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)記下心中的美 自然風(fēng)光 景物描寫(xiě) 舞蹈 外貌描寫(xiě) 運(yùn)動(dòng) 神態(tài)描寫(xiě) 藝術(shù)品 語(yǔ)言描寫(xiě) 美 親情 動(dòng)作描寫(xiě) 心靈 …… 精神 ……（六）教學(xué)反思 本節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，整體來(lái)說(shuō)教學(xué)思路還是非常清晰的。但遺憾的是在學(xué)生的交流中亮點(diǎn)不多，對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)還不夠多樣化，大部分孩子還是將選材落在親情這一主題上。這一方面與學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、生活單調(diào)有關(guān)，另一方面還由于我的引導(dǎo)不夠，教學(xué)開(kāi)始時(shí)我有些緊張，那一段夜燈的視頻本來(lái)是在學(xué)生談到心靈美時(shí)適時(shí)播放的，然后在此基礎(chǔ)上再往下引導(dǎo)。結(jié)果我都放在最后播放了。第一環(huán)節(jié)沒(méi)有充分打開(kāi)學(xué)生的思路，而這也必將導(dǎo)致后面的寫(xiě)作交流創(chuàng)新不足。 還有我本節(jié)課選取的突破口是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，那么教學(xué)中如果在一開(kāi)始就扣住這一點(diǎn)，到后面可能就不會(huì)顯得太突然過(guò)渡就會(huì)更自然。比如在發(fā)現(xiàn)美這一環(huán)節(jié)中我在播放一系列體現(xiàn)美的圖片時(shí)就可以扣住細(xì)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
阿峰
[作文《記下你心中的美》教案 (魯教版七年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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