《變色龍》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí))

發(fā)布時(shí)間：2016-5-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

第七課《變色龍》教案（ 2011、3、22）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解故事情節(jié)。

2、通過(guò)人物對(duì)話來(lái)把握奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)

3、體會(huì)本文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、你認(rèn)識(shí)下面的動(dòng)物嗎？

由蜥蜴圖片導(dǎo)入新課。

二、你了解作者嗎？

三、合作探究

1、整體感知課文：自讀課文，用一句話概括課文內(nèi)容

明確：小說(shuō)講述了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事件的故事

2、理清情節(jié)，根據(jù)本文的情節(jié)，大致可分為三個(gè)部分。

3、感悟人物形象

（1）、奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”案件中，態(tài)度有幾次變化?

明確：六次變化形成強(qiáng)烈的對(duì)比。

（2）、奧楚蔑洛夫的態(tài)度是圍繞什么而變化的?

明確：圍繞“狗的主人是誰(shuí)”而變化。

（3）、奧楚蔑洛夫的“新的軍大衣”在小說(shuō)中出現(xiàn)了幾次?有什么作用?

明確：在小說(shuō)中共出現(xiàn)了四次。

（4）、你認(rèn)為奧楚蔑洛夫是一個(gè)什么樣的人?

四、達(dá)標(biāo)練習(xí)

1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

（kuí）（）梧洋（yì）（）不（lài）（）

伶（lì）( ) （zǎi）子( ) （shāi）( )子

2、填空。

《變色龍》的作者是___，他是___ 世紀(jì)_____國(guó)的短篇小說(shuō)家。

第二課時(shí)

一、復(fù)述課文，導(dǎo)入新課

二、研讀探究，理解小說(shuō)主題

學(xué)生默讀課文，合作探究：

1、小說(shuō)結(jié)尾那群人笑的是什么？為什么而笑？

2、自然界中的變色龍隨著周?chē)h(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能，而文中主人公的變色又是為了什么？作者通過(guò)他的言行揭示了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？

3、奧楚蔑洛夫形象的社會(huì)意義

三、深讀，體會(huì)小說(shuō)的寫(xiě)法

1、揣摩文中語(yǔ)句的表達(dá)效果。

2、奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁茨芙o人留下深刻的印象，乃至成為某類(lèi)人物的代名詞？體會(huì)諷刺小說(shuō)的這種寫(xiě)法及其作用。

3、作為一篇諷刺小說(shuō)，它的諷刺藝術(shù)主要表現(xiàn)在哪里？

四、達(dá)標(biāo)練習(xí):

1、填空。

(1)、文章以“變色龍”為題，用意是以變色龍_____的特點(diǎn)比喻主人公奧楚蔑洛夫 _________的性格特征。

(2)、文章通過(guò)對(duì)警察奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的________的刻畫(huà)，巧妙地揭露了________的反動(dòng)和虛偽，批判了_______黑暗現(xiàn)實(shí)。

2、閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

救災(zāi)車(chē)闖禍后……

7月 18日傍晚，四川彭山縣火車(chē)站附近，一輛解放牌貨車(chē)被團(tuán)團(tuán) 圍住，人們用近于粗俗的四川話爭(zhēng)吵著，叫罵著。我擠進(jìn)人群，見(jiàn)一小伙子和一老太婆正揪住司機(jī)論理。據(jù)說(shuō)兩分鐘前這輛貨車(chē)停靠街邊時(shí)，將小伙子的自行車(chē)碰壞了，行人躲避時(shí)又碰翻了老太婆的豆腐攤，雪白的豆腐倒了一地�！伴_(kāi)的啥子車(chē)個(gè)’小伙子橫眉怒眼，挽衣袖想動(dòng)手。“不賠豆腐，走不脫！”老太婆尖叫著。司機(jī)也不示弱：“你們聾了瞎了？聽(tīng)到喇叭聲不理睬不讓路！”眾人都給小伙子和老太婆幫腔。路邊包子鋪老板指著司機(jī)的鼻子道：“整了人家嘴硬，你今天想不想走””。戴紅袖套的老漢連聲喊：“啥子態(tài)度？罰款！

“喊警察來(lái)” “賠100塊錢(qián)！”不賠就扣貨人們吵嚷著，亂成一團(tuán)。司機(jī)脾氣大，但也是個(gè)干脆人：賠就賠，少起哄，我還要趕路“這人拉的是抗洪物資！”有人忽然驚叫道。馬上有人抓上車(chē)查看，“是的是的，省里讓發(fā)往江蘇的草袋。一個(gè)穿鐵路制服的人證實(shí)。現(xiàn)場(chǎng)立刻靜下來(lái)。小伙子正要接司機(jī)賠的錢(qián)，聽(tīng)到這些，他的手縮回來(lái)了。賣(mài)豆腐的老太婆也停止了叫罵。算了，有錢(qián)就讓他賠點(diǎn)，教他走，別誤了裝火車(chē)。有人提議。一片贊同聲。“咋不早說(shuō)呢？這貨，災(zāi)區(qū)急等著用呢！快上車(chē)！戴袖套的說(shuō)。

“師兄，你不該停這個(gè)地方嘛。小伙子口氣緩和多了，“我……我停下想買(mǎi)幾個(gè)包子就走，午飯晚飯都沒(méi)吃。司機(jī)邊解釋?zhuān)呝r錢(qián)給小伙子�！八懔怂懔耍疫@破車(chē)就當(dāng)捐給災(zāi)區(qū)抗洪了，你賠老太婆點(diǎn)錢(qián)就行了�！毙』镒油φ塘x地說(shuō)。“莫賠了，你這救災(zāi)車(chē)小心點(diǎn)就行了，快走吧。老太婆也很寬容。說(shuō)話間，賣(mài)包子的老板用一張紙包了幾個(gè)包子遞給司機(jī)�！艺�(qǐng)你。司機(jī)捧著包子，愣在車(chē)前，一米八幾的漢子，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)�！皼](méi)事了，同志，看在災(zāi)區(qū)份上。一個(gè)干部模樣的人邊安慰司機(jī) 邊將他推進(jìn)駕駛室。兩分鐘后，警察趕來(lái)了，還沒(méi)張口，就有人風(fēng)趣地告訴他：私了啦，私了啦，你回去吧。譬察簡(jiǎn)單了解情況后，笑著走了。

我很激動(dòng)，走到老太婆豆腐攤前：“老人家，您的豆腐我全買(mǎi)了，就要這地上的。

1面選項(xiàng)中，能正確概括全文中心的一句話是（）

A．個(gè)人利益應(yīng)該服從集體、國(guó)家的利益。B．歌頌人們?yōu)榱丝购榫葹?zāi)而表現(xiàn)出的寬容諒解。

C．說(shuō)明互相諒解可以消除不必要的矛盾沖突。D．歌頌諒解、寬容精神，反對(duì)罵人吵架的不文明的行為。

2．這篇文章寫(xiě)作上的一個(gè)主要特點(diǎn)是（）

A．用前后鮮明對(duì)比的方法突出中心思想。B．形象具體、詳略得當(dāng)，中心突出。

C．故事情節(jié)曲折、生動(dòng)，引人人勝。D．條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容含蓄，發(fā)人深思。

3．使故事情節(jié)發(fā)生急劇轉(zhuǎn)變的一句話是：

4．司機(jī)“愣在車(chē)前”、“淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)”，原因是___。作者著意點(diǎn)出一米八幾的漢子”的目的是 _

黎明

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