教學(xué)目標(biāo):
了解與作者有關(guān)的文學(xué)常識(shí)及本文的寫作背景.
整體把握文章內(nèi)容,并學(xué)習(xí)極富感情的語言及動(dòng)作描寫.
把握文章順敘和插敘結(jié)合的記敘特點(diǎn)及象征手法的運(yùn)用。
體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛,領(lǐng)悟成長的真正含義。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
熟讀文章,把握文意,理解課文基本內(nèi)容。
理順課文結(jié)構(gòu),初步了解伏筆和插敘的手法。
體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛,領(lǐng)悟成長的真正含義。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課:
自學(xué)探究
自讀課文,積累基礎(chǔ)知識(shí)
本文節(jié)選自 ,作者 ,臺(tái)灣女作家。
生字注音:
雞毛撣子( ) 咻咻( ) 玉簪花( ) 驪歌( ) 哭號(hào)( ) 花圃( ) 抽屜( )
3.解釋詞語: 挪窩兒:
咻咻: 驪歌:
讀文章,整體感知課文內(nèi)容
文章回憶了爸爸的哪些事情,試各用一句話概括出來。
從全文看,爸爸是一個(gè)怎樣的人?
文中哪些寫的是眼前事,哪些是回憶過去的事,回憶的事是怎樣引出的?文章采用了什么手法?
“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用?
局部探究:
閱讀文章“我哭了,我們畢業(yè)生......并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英”
怎樣理解“當(dāng)我們回到小學(xué)......拿我當(dāng)個(gè)孩子呀?”
“做大人,常常有人要我做大人”這句話在文中起什么作用?
文中寫“宋媽”“蘭姨娘”“蹲在草地里的那個(gè)人”的目的是什么?
爸爸讓“我”獨(dú)自去正金銀行寄錢的原因.目的是什么?
展示答疑:
拓展延伸:
寫作的表達(dá)方式有哪幾種?記敘的順序有哪幾種?
文章有那幾條線索?
文章采用插敘的手法穿插回憶,作者這樣寫有什么作用?
練習(xí)測(cè)評(píng)
生字注音
咻咻( ) 玉簪花( ) 驪歌( ) 哭號(hào)( ) 花圃( ) 抽屜( )
2.解釋詞語: 挪窩兒:
咻咻: 驪歌:
3.“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用?
布置作業(yè):
完成<伴你學(xué)>自主學(xué)習(xí)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
探究課文內(nèi)容,把握文章的寫作技巧.
學(xué)習(xí)插敘的寫作手法,體會(huì)爸爸深沉的愛.
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課:
自學(xué)探究:
整體理解:
爸爸逼"我"去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對(duì)"我"的成長有什么影響?
2.文中多次有關(guān)于爸爸愛花及對(duì)花的具體敘述,有什么作用?
3.談?wù)勀銓?duì)"爸爸的花兒落了"的理解.
4整篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
局部探究
閱讀"快回家去。乙巡皇切『⒆恿耍
1."我"為什么催著自己"快回家去"?
文中寫弟妹們頑皮和天真有什么作用?
3."我"真正感到自己長大了,你是從哪些地方看出來的?
4.畢業(yè)典禮后"我"回家時(shí)見到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么?
5.怎樣理解文章末尾"我"默念的話的含義?
6."爸爸的花兒雖然落了,但卻結(jié)出了豐碩的果實(shí)".你認(rèn)為這句話對(duì)嗎?為什么?
理解文章所包含的感情
1."英子,不要怕,無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了"
2."爸爸沒說什么,打開了手中的包袱,拿出來的是我的花夾襖.他遞給我看著我穿上,又拿出兩個(gè)銅板給我."
3."老高,我知道是什么事了,我就去醫(yī)院."我從來就沒有這樣鎮(zhèn)定,這樣安靜.
展示答疑:
拓展延伸:
1文章沒有正面提及爸爸的病危,瀕死,寫的很含蓄,但文章中處處有伏筆.試做分析.
2結(jié)合自己的體驗(yàn),與同學(xué)討論"我們"為什么既喜歡又害怕變成大人?
3因?yàn)椋⑽遥⒉簧蠈W(xué),爸爸就那么嚴(yán)厲地打我,你說爸爸愛我嗎?具體表現(xiàn)在哪兒?
練習(xí)測(cè)評(píng):
回答下列問題:
1.怎樣理解文章末尾"我"默念的話的含義?
2"爸爸的花兒雖然落了,但卻結(jié)出了豐碩的果實(shí)".你認(rèn)為這句話對(duì)嗎?為什么?
整篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
布置作業(yè):
完成<伴你學(xué)>
寫一寫"我和父親之間的故事"
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