《伊豆的舞女》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版高二選修教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2016-12-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生通過閱讀從整體上把握作品的基本內(nèi)容，了解川端康成的作品及創(chuàng)作風(fēng)格。

2.通過探討分析《伊豆的舞女》中的舞女“熏子”的人物形象。體會(huì)東方文化中的含蓄美。

3．深入探討小說的藝術(shù)特色。體會(huì)小說自然風(fēng)景與人和自然融合的表現(xiàn)手法。

4．通過細(xì)節(jié)來挖掘人物的內(nèi)心世界剖析人物的內(nèi)心世界。

5. 理解作品中彌漫是孤寂凄清的氛圍。

教學(xué)重點(diǎn)：

探討分析《伊豆的舞女》中的舞女“熏子”的人物形象。體會(huì)東方文化中的含蓄美。

教學(xué)難點(diǎn)：為什么作品中彌漫著一種孤寂凄清的情調(diào)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)方法：閱讀探討，合作探究

教學(xué)過程：

預(yù)習(xí)安排：

1、由于課文較長，在課堂閱讀太費(fèi)時(shí)間，所以宜安排學(xué)生在課下自己閱讀，并掃除字詞障礙。

2、查找資料了解作者的生平簡歷和作品。（資料鏈接：作者及作品。）

川端康成(1899-1972)生于大阪府三島郡豐川村大字宿久莊，靠近京都。康成一、二歲時(shí)，父母因患肺結(jié)核病溘然長逝。祖父母便帶康成回到闊別15年的故里，姐姐芳子則寄養(yǎng)姨父家�？党捎捎谙忍觳蛔悖w質(zhì)十分孱弱，受到兩位老人的過分溺愛，他整天被閉居在陰濕的農(nóng)舍里，與外界幾乎沒有發(fā)生任何接觸，“變成一個(gè)固執(zhí)的扭曲了的人”“把自己膽怯的心閉鎖在一個(gè)渺小的軀殼里，為此而感到憂郁與苦惱”。直到上小學(xué)之前，他“除了祖父母之外，簡直就不知道還存

一個(gè)人世間”。

康成上小學(xué)后，不到三年，祖母和姐姐又相繼棄他而去，從此他與年邁的祖父相依為命。祖父眼瞎耳背，終日一人孤寂地呆坐在病榻上落淚，并常對(duì)康成說：咱們是“哭著過日子的啊”！這在康成幼稚的心靈投下了寂寞的陰影�？党傻墓聝后w驗(yàn)，由于失去祖父而達(dá)到了極點(diǎn)，滲入了深刻的無法克服的憂郁、悲哀因素，內(nèi)心不斷涌現(xiàn)對(duì)人生的虛幻感和對(duì)死亡的恐懼感。這種畸形的家境、寂寞的生活，是形成川端康成比較孤僻、內(nèi)向的性格和氣質(zhì)的重要原因，

1914年5月，祖父病重后，他守候在祖父病榻旁，誦讀《源氏物語》那些感時(shí)傷事的、帶上哀調(diào)的詞句，以此排遣自己，沉溺于感傷，并且決心把祖父彌留之際的情景紀(jì)錄下來，于是寫起了《十六歲的日記》來。這篇《十六歲的日記》既是康成痛苦的現(xiàn)實(shí)的寫生，又是洋溢在冷酷的現(xiàn)實(shí)內(nèi)里的詩情，在這里也顯露了康成的創(chuàng)作才華的端倪。

成名作小說《伊豆的舞女》（1926）描寫一個(gè)高中生“我”和流浪人的感傷及不幸生活。名作《雪國》（1935～1937）描寫了雪國底層女性形體和精神上的純潔和美，以及作家深沉的虛無感。其他作品還有《淺草紅團(tuán)》（1929～1930）、《水晶幻想》（1931）、《千鶴》（1949～1951）、《山之音》（1949～1954）和《古都》（1961～1962）等。川端擔(dān)任過國際筆會(huì)副會(huì)長、日本筆會(huì)會(huì)長等職。1957年被選為日本藝術(shù)院會(huì)員。曾獲日本政府的文化勛章、法國政府的文化藝術(shù)勛章等。1969年諾貝爾基金會(huì)為了表彰他以敏銳的感受性，高超的小說技巧，表現(xiàn)了日本人的內(nèi)心精華而授予他諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

在榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)三年之后，1972年4月16日，川端康成突然采取含煤氣管自殺的形式離開了人世，川端康成未留下只字遺書。但他早在1962年就說過：“自殺而無遺書，是最好不過的了。無言的死，就是無限的活。）

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

我們看慣了把愛情寫得轟轟烈烈，驚天動(dòng)地的故事，于是我們便有了一種認(rèn)識(shí)，花前月下，卿卿我我，那才叫愛情。然而今天我們學(xué)習(xí)的這一篇小說，卻把愛情寫得凄楚柔婉，別有一番情致。這就是我們的東方日本的一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者，川島康成。同學(xué)們仔細(xì)閱讀，相信會(huì)有不小的收獲。

二、回憶作者簡介及作品概況。

三、創(chuàng)作背景

《伊豆的舞女》發(fā)表于1926年，是作者28歲時(shí)的作品。小說描寫的是20歲的高中生“我”與14歲的舞女--熏子在伊豆相遇而產(chǎn)生感情的故事。這是一篇自傳體的小說，作者根據(jù)自己20歲時(shí)去伊豆旅行的體驗(yàn)寫成的。川端康成三歲喪父，四歲又失母，從此，他便隨著祖父母回到老家--大阪府三島三郡豐川村過日子。7歲那年祖母也去世，10歲那年，唯一的姐姐又夭折了，剩下川端康成跟他的幾乎雙目失明的祖父住在一所古老的大房子里，陰郁地過活。15歲時(shí)，祖父又溘然長逝，他成了舉目無親的孤兒。1917年川端以優(yōu)異的成績考入了東京第一高等學(xué)校。幼年的不幸和孤兒生活造成的心理創(chuàng)傷以及性格上的畸形，使他時(shí)時(shí)感到凄涼、痛苦和郁悶，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)來東京求學(xué)，在新的環(huán)境和人際關(guān)系中，他更覺難以適從。1918年秋天，川端剛升入高二不久，懷著一種暫時(shí)逃離宿舍，逃離人群，使自己透一口氣的心情，作了一次伊豆旅行。在伊豆他與巡回藝人兄妹及一家相遇相識(shí)，在與他們的交往中得到了人與人之間的平等，感受到了大家庭似的溫情。這都是他由于孤兒出生在社會(huì)上過多地承受過分的憐憫或無端的歧視而不曾得到過的感覺。聽到舞女從社會(huì)的一般意義上夸獎(jiǎng)自己“是個(gè)好人”，他第一次感到擺脫了孤兒出身的陰影，第一次感到自己是個(gè)正常的人，第一次感到滿足和陶醉。從而在心理上產(chǎn)生了漣漪。并與熏子產(chǎn)生了一段似有似無模模糊糊的愛情故事。

四、回憶課文，疏理內(nèi)容。

1．指名學(xué)生，來復(fù)述故事的情節(jié)：在一個(gè)山色空蒙的季節(jié)，一名高中生在一次的旅途中，邂逅了一名美麗的舞女。并與之發(fā)生了一段凄婉動(dòng)人的故事。

2．梳理課文中我眼中的少女的形象（學(xué)生可以分組討論）

（1）外貌：十七歲，發(fā)髻，----東方典雅式的美

給我端茶，卻灑了一地羞澀柔媚

路上交談（緋紅） ----含羞，天真

裕場裸體跑 ---天真無邪，純潔無瑕。同時(shí)凈化我的靈魂。

和我下棋（倏地臉紅，扔飛跑）---天真，可愛，

聽我朗讀小說 ---- 動(dòng)人、美麗

同行、給我找水、給我手杖 ---體貼入微

（2）學(xué)生總結(jié)：熏子的性格特征。

五、布置作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們思考這篇小說是以什么打動(dòng)讀者的

第二課時(shí)

六、教師：故事中的主人公并無世俗之人想象的卿卿我我，花前月下，乃至山盟海誓。他們只是通過幾次回眸，然后這篇小說卻倍受青睞。請(qǐng)同學(xué)們探討這篇課文與其它小說有什么不同

明確：小說的重點(diǎn)并不在情節(jié)上，作者的重點(diǎn)是注意用敏銳的、纖細(xì)的感覺和詩意化的文筆表現(xiàn)愛情本身。給人印象最深的是作者對(duì)十四歲的舞女熏子的刻畫，對(duì)女性美的挖掘。熏子樸實(shí)天真，純潔無瑕，無憂無慮，明艷照人�？嚯y的生活似乎并沒有在她身上刻下痕跡。那種純真的美，消解了“我”的情欲沖動(dòng)，凈化了我的靈魂，轉(zhuǎn)而對(duì)之同情、愛憐。作者用精湛的語言藝術(shù)，調(diào)動(dòng)了各種藝術(shù)手段，如比喻、象征等，創(chuàng)造了筆下最完美的藝術(shù)形象。（討論）

（1）作者善于通過外貌描寫，表現(xiàn)女性的形體美和純情美。作品多次通過“我”的視線描繪了熏子的外貌，多方面地表現(xiàn)了她的形體美和純真美。如“舞女看上去約莫十七歲光景。她梳理著一個(gè)我叫不上名字的大發(fā)髻，發(fā)型古雅而又奇特。這種發(fā)式，把她那嚴(yán)肅的鵝蛋形臉龐襯托得更加玲瓏小巧，十分勻稱，真是美極了。”這里作者著重通過對(duì)舞女發(fā)型的描寫，刻畫了舞女的外貌美，這種具有古典意義的美的外貌，含蓄蘊(yùn)藉，充滿傳統(tǒng)“淑女”的韻致，

“浴場裸體”這段外貌描寫著重對(duì)舞女形體的刻畫，突出了舞女的天真與純潔。當(dāng)舞女看見自己對(duì)之懷有好感的“我”與那個(gè)漢子，滿心喜悅，便赤裸裸地跑到日光底下，“喊叫著什么”，這嬌美而坦白的形象，充分袒露了舞女無瑕的內(nèi)心，而對(duì)“我” “仿佛有一股清泉蕩滌著我的心”，“腦子清晰得好象被沖刷過一樣”，舞女那純潔的形體，稚氣未脫的行動(dòng)，消解了我內(nèi)心“欲”與“情”的緊張矛盾；情欲之愛升華為精神之愛。，

（2）川端又是一位擅長描寫人物心理的作家。他特別善于細(xì)膩深刻地刻畫女性的心理，善于抓住日本婦女的性格特點(diǎn)，精心刻畫她們復(fù)雜的心理活動(dòng)。《伊豆的舞女》體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。在小說中，舞女的內(nèi)心活動(dòng)都是通過“我”的印象、感覺來描繪的。如：“舞女從樓下端茶上來。她剛在我的面前跪坐下來，臉就紅了，手不停地顫抖，茶碗險(xiǎn)些從茶碟上掉下來，……看見她那副羞澀柔媚的表情，我都驚呆了。”作者在這通過舞女在特定情勢(shì)中表現(xiàn)出來的行動(dòng)、姿態(tài)、神情等外部特征，揭示了情竇初開的她，在自己對(duì)之懷有好感的男子面前所表露出的拘謹(jǐn)、害羞和緊張的心理。此類描寫在作品中隨處可見。又如“我”與舞女告別時(shí)：“舞女依然緊閉雙唇，凝視著一個(gè)方向�！枧胝f聲再見，可話到嘴邊又咽了回去，然后再次深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭�！钡酱瑑哼h(yuǎn)去，舞女才開始揮舞她手中白色的東西�！蓖ㄟ^舞女的表情與動(dòng)作，揭示了舞女隨著情勢(shì)的發(fā)展而不斷變化的內(nèi)心，揭示了她對(duì)“我”的欲說還休的依戀、離別的哀愁與愛情無果的凄苦。清淡中出奇趣，簡潔里寓深意，將舞女復(fù)雜的內(nèi)心，表達(dá)得淋漓盡致而又韻味無窮。

（3）從藝術(shù)的的角度，川端的作品非常善于刻畫人物的情感和心理活動(dòng)，通過細(xì)節(jié)描寫著力挖掘人物的內(nèi)心世界。有時(shí)還采用西方文學(xué)中意識(shí)流等方法剖析人物的深層心理感受。伴隨著舞女的相識(shí)相遇、相愛相別，我的心緒不斷起伏變化莫測，時(shí)喜時(shí)悲、時(shí)歡時(shí)時(shí)憂，或簡潔直接，事儲(chǔ)蓄曲折地表現(xiàn)出來�！耙褂曷劰摹辈糠�，作者細(xì)膩刻畫了“我在短時(shí)間內(nèi)多層次的感情變化。當(dāng)暴雨傾盆時(shí)我立不安，擔(dān)心天氣阻止了舞女的演出團(tuán)，當(dāng)暴雨聲中隱約傳來鼓聲時(shí)，我焦急地幾乎”抓破“接雨板，把身體子”探了出去，渴望將鼓聲聽得再清楚楚動(dòng)人些，當(dāng)黑的夜空中斷斷續(xù)續(xù)傳來陣陣鼓起勇氣聲，“惘然呆坐�！眧心情緊張，“的我頓時(shí)緊張”的我頓時(shí)舒暢起來；當(dāng)熱鬧歡騰的夜空的灑宴突然靜止下來，“我的眼睛明亮了。仿佛想黑暗，看穿這寂靜意味著什么”》我害怕舞女會(huì)補(bǔ)以人而忐忑不安，心煩意亂……我的心被告“鼓聲”牽引，開焦急、或失落、興奮或忙亂。作者借助生動(dòng)刻畫我一的一系列、心理變化，表達(dá)了我對(duì)舞女的牽掛和愛戀。

（4）作品對(duì)自然風(fēng)景的刻畫很有特點(diǎn)。小說沒有大段的自然風(fēng)景的描寫。小說的背景也是極富浪漫色調(diào)的抒情世界。從小說的寫作背景來看，作家將故事置于富有詩情畫意的抒情世界里，為純情描寫制造了良好的氛圍。小說開頭寫道：“山路變得彎彎曲曲，快到天城嶺了�！边@里所說的天城山位于詩畫王國--伊豆半島之上，這里是有山有水的風(fēng)景畫廊，島上重疊的山巒，原始的森林，深邃的幽谷，令人目不暇接。夏季，山坡上長滿迷人的高山植物，密林中點(diǎn)綴著古色古香的名剎和熱氣彌漫的露天溫泉浴場。在漫天飛舞著悠悠綠韻的山林中，時(shí)而一陣驟雨橫掃過來，時(shí)而又是陽春天氣。在作品中，作者善于用洗練的筆調(diào)來描繪自然的清新、恬靜與純美，并通過自然色調(diào)與氣氛來映襯人物的活動(dòng)與心理。純真的感情與純靜的自然水乳交融，達(dá)到了一種超乎塵世的境界。川端的作品非常善于對(duì)自然風(fēng)景的刻畫，常常用把人物放在自然風(fēng)景中進(jìn)行描繪，在人與自然的融合中，表現(xiàn)一種優(yōu)雅、纖細(xì)的美。晶瑩透明的陽光與少女潔白修長、宛如一株梧桐的胴體交相輝映，襯托出少女純凈無瑕的靈魂，像清泉般的蕩滌著我的心。開篇那驟雨，表現(xiàn)了我急于追尋舞女的焦灼，為情節(jié)發(fā)展提供了契機(jī)；黃昏時(shí)分的暴雨卻突出我的焦躁和痛苦。澄澈的秋色如夢(mèng)似幻般配的伊豆風(fēng)光給全篇定下了明朗的基調(diào)

七、作品中是如何表現(xiàn)“我”與舞女的愛情的？試舉例。

答：（設(shè)置問題，進(jìn)行引導(dǎo)）作品中對(duì)“我”與舞女的愛情，不是直截了當(dāng)?shù)孛枥L的，而是通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、情緒來透露、暗示的，特別依賴于人物的感覺。作品中無論自然界的一草一木，人物的一顰一笑，動(dòng)作舉止皆是感覺的產(chǎn)物，是人物情緒的表露。因此，作品具有極強(qiáng)的主觀性和抒情性，充溢含蓄空靈之美。不僅如此，作品還注重表現(xiàn)人物的悟覺。如作品的結(jié)尾：當(dāng)“我”與舞女離別之后，純真之戀已經(jīng)終結(jié)，“我”在船艙里：“腦子空空，全無時(shí)間概念了。淚水簌簌地滴在書包上。臉頰涼颼颼的，只得將書包翻了過來。……就是讓人瞧見我在抽泣，我也毫不在意了。我若無所思，只滿足于這份閑情逸致，靜靜地睡上一覺。……產(chǎn)生了一股美好而又空虛的情緒，無論別人多么親切地對(duì)待我，我都非常自然地接受了……我感到一切的一切都融為一體了。”“我的頭腦恍如變成了一池清水，一滴滴溢了出來，后來什么都沒有留下，頓時(shí)覺得舒暢了。”

八、課后思考：為什么課文彌漫著一種孤寂凄清的情調(diào)。為什么熏子和“我”不可能進(jìn)行一場轟轟轟烈烈的戀愛？

（答案）：小說中的“我”和熏子的愛戀，沒有歡欣喜悅的熱烈表白，也沒有悲愁痛苦的劇烈宣泄，而始終郁結(jié)著一種股淡淡的和綿綿的惆悵。“我“孤兒身世，多愁善感的本性，使我懷著哀傷的心態(tài)面對(duì)一切。而舞女身份卑微，境遇美女慘，也有著發(fā)自靈魂深處的悲傷，所以在那樣的時(shí)代，我和舞女都江堰市無法把握自己的命運(yùn)。萍水相逢賓結(jié)識(shí)，帶來的注定只是一場沒有結(jié)果的愛情，最終留下的只有無限的惆悵和無奈的憂傷。

板書：

相遇外貌東方典雅式的美

相識(shí) 端茶、羞澀柔媚

路上交談緊張，羞澀

裕場裸跑天真無邪，純潔無瑕

相愛和我下棋臉紅，扔飛跑-天真，可愛

聽我朗讀小說 --動(dòng)人、美麗

同行、給我找水、給我手杖 ---體貼入微

想和我看電影 ---真情的流露

相別默默相送 -----多情、無奈、痛苦

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