[教學(xué)目的] 1、把握文章所傳達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟本文“托物言志”的藝術(shù)手法。
2、賞析優(yōu)美得描寫(xiě)語(yǔ)言和抒情語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的深厚意味。
3、體會(huì)清新、生動(dòng)的語(yǔ)言，提高散文鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
[教學(xué)重點(diǎn)] 1、品味文章的清新淡雅的語(yǔ)言，賞析巧比妙喻。
2、學(xué)習(xí)本文“托物言志”的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
[教學(xué)難點(diǎn)] 1、領(lǐng)會(huì)“空中樓閣”的優(yōu)美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。
2、仿寫(xiě)優(yōu)美文段。
[課時(shí)] 2課時(shí)
[教學(xué)方法] 誦讀法 學(xué)生交流賞析
第一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]：
一、 導(dǎo)入新課
每一個(gè)人的心里都會(huì)有一間小屋，它可能在山上，可能在林間，也可能在海邊；可能是放飛的小鳥(niǎo)，可能是天邊的云彩，也可能是海洋中的半個(gè)夕陽(yáng)……那是回家的感覺(jué)，是回到自然的夢(mèng)想。今天就讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣作家李樂(lè)薇的小屋--煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣，做一次愉快的心靈旅行。（板書(shū)：我的空中樓閣 李樂(lè)薇）
二、作者簡(jiǎn)介
李樂(lè)薇 江蘇省南京市人，早年曾肄業(yè)于上海大廈大學(xué)，后一直在臺(tái)灣從事文藝教育工作，是臺(tái)灣當(dāng)代散文作家。她的散文作品，文筆清麗脫俗，語(yǔ)言?xún)?yōu)美動(dòng)人，風(fēng)格柔和，溫婉，含蓄，善于借助富有物質(zhì)感的形象來(lái)表現(xiàn)無(wú)形的主觀意念，刻意于意象的經(jīng)營(yíng)，能夠運(yùn)用有聲、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我情緒”，透露出濃郁的現(xiàn)代派藝術(shù)信息。
三、 整體感知文意，把握文脈
一、立足小屋之外
小屋和山（山外遠(yuǎn)觀）1-3段
小屋和樹(shù)（山上近看）4-7段 定景換點(diǎn)
小屋和樹(shù)（山下仰望） 8段
二、立足于小屋
花園、云霞 9、10段
空氣、光線 11、12段 定點(diǎn)換景
外界交通 13段
夜晚 14-17段
四、在抒情散文中，對(duì)景物的描寫(xiě)，要講究抓住特征，講究情景交融。作者在對(duì)小屋描寫(xiě)時(shí)，就運(yùn)用了這種寫(xiě)法，緊扣“空中”組織材料。
山脊小屋--懸空而起
樹(shù)間小屋--凌空而起
開(kāi)放性院子--領(lǐng)空
山路----空中走廊
夜間小路--空中樓閣
五、朗讀
請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生朗讀課文段落
教師作朗讀指導(dǎo)：文章的基調(diào)是明快的，樂(lè)觀的，要讀出明快的、跳蕩的節(jié)奏來(lái)。對(duì)文中傾注了作者情感的句子，朗讀時(shí)要加重語(yǔ)氣，要讀出語(yǔ)言的神韻，讀出作者的陶醉感。
六 探究“空中樓閣”的含義
“我的空中樓閣”的幾層含義，寄托了作者的思想感情一語(yǔ)雙關(guān)，既指小屋建于山上，猶如聳入云天的樓閣；又指幻景中的樓閣，理想中的遠(yuǎn)離喧囂，恬靜、安寧的生活環(huán)境，表現(xiàn)了作者熱愛(ài)自己的小屋，熱愛(ài)快樂(lè)和自由的生活，追求獨(dú)立人格的思想感情。通過(guò)3寄托自己的思想情感，這也是托物言志的寫(xiě)法。托物言志就是通對(duì)物品的描寫(xiě)和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。
文學(xué)創(chuàng)作中，作家有時(shí)感到某種抽象的精神難作具體描繪，有時(shí)也會(huì)由于某些原因不便對(duì)所表現(xiàn)的失望進(jìn)行直接描述，于是便往往借對(duì)某一適當(dāng)物象的描寫(xiě)，便抽象的精神具體化，讓不便明言的情思含蓄、曲折地表達(dá)出來(lái)。《我的空中樓閣》便是這樣的托物言志、詠物寄情的作品。狀物與言志，融洽無(wú)間，和抒情也渾為一體。
七、 賞析語(yǔ)言
1、 學(xué)生初步交流閱讀的感受。選出自己比較喜歡的段落及語(yǔ)句，分析內(nèi)容，表達(dá)方式，修辭方法。
2、 教師歸納總結(jié)
八、 請(qǐng)同學(xué)們把自主交流的喜愛(ài)的語(yǔ)句讓學(xué)生仿寫(xiě)，并且找出文中的一些優(yōu)美的畫(huà)面，下節(jié)課與全班同學(xué)交流。
第二課時(shí)
一、品味語(yǔ)言
1、品味語(yǔ)言的音樂(lè)美
“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)”
“雖不養(yǎng)鳥(niǎo)，每天早晨有鳥(niǎo)語(yǔ)盈耳” [學(xué)生朗讀 ]
“無(wú)須掛畫(huà)，門(mén)外有幅巨畫(huà)--名叫自然”
[教師明確] 文中短句的成功運(yùn)用，既使文章變得歡快活潑，又增強(qiáng)了文章明快的節(jié)奏感
文中多用整句，使語(yǔ)言形式整齊，聲音和諧，氣勢(shì)貫通；使用散句，又使語(yǔ)言靈活多變、生動(dòng)感人；整散句交錯(cuò)運(yùn)用則既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深刻、語(yǔ)意連貫、氣韻流暢。這樣就使語(yǔ)言增強(qiáng)了音樂(lè)感。
2、品味語(yǔ)言的詩(shī)意美
文中有不少語(yǔ)句化用了古詩(shī)詞。
“山如眉黛”：“水是眼波橫，山是眉峰聚”--王觀《卜算子》
“山也虛無(wú)”：“江流天地外，山色有無(wú)中”--王維《漢江臨眺》
“一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆”“孤帆一片日邊來(lái)”--李白《望天門(mén)山》
“遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁”：“雁飛殘?jiān)绿臁?-溫庭筠《菩薩蠻》
3、賞析課文的畫(huà)面美
宋代蘇軾曾稱(chēng)贊王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，在本文，作者也用那美妙而自然的筆調(diào)，飽含深情的筆墨，為我們描繪了一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面。請(qǐng)同學(xué)們從文中找出一幅幅畫(huà)面。
4、修辭美
①比喻新奇，有朝氣與活力，如：
“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)”。非常獨(dú)特、自然，而且富有美的韻致，不僅點(diǎn)染了小屋的醒目、清新、玲瓏，而且兩處配合自然、融洽，渾然天成，令人浮想聯(lián)翩。
“小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般……”新奇，傳神，細(xì)膩地描繪了靜態(tài)之物的動(dòng)態(tài)感，從而產(chǎn)生了及好的藝術(shù)效果。
排比、比喻結(jié)合
②如“山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁，是單純底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)。”以動(dòng)寫(xiě)靜，美景連動(dòng)，令人浮想聯(lián)翩，使景物有了活力，有了靈氣。
二、交流仿寫(xiě)，體會(huì)辭格
三、布置作業(yè)
學(xué)習(xí)本文寫(xiě)法，寫(xiě)一篇托物言志的散文，題目自擬。
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