【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】
一、 體會(huì)詞作語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，描寫的形象性，蘊(yùn)含的深刻性。
二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀才欣賞詩詞的能力，體會(huì)詞作展現(xiàn)的意境、作者表達(dá)的感情，從中接受美的熏陶。
三 、理解作者通過對(duì)北方雪景的描繪所迸發(fā)出的對(duì)祖國壯麗河山的熱愛之情，以及當(dāng)今英雄空前的偉大抱負(fù)和無比堅(jiān)定的信心。
【預(yù)習(xí)形成】
（一）1 詞的知識(shí)
2、《沁園春雪》的寫作背景
（二）初讀全詞
1．正音：分 嬈 遜 數(shù) 汗
解詞：惟余 競 折腰
紅裝素裹 風(fēng)騷
2．下列詩句朗讀節(jié)奏有錯(cuò)的一項(xiàng)是（ ）
A．望／長城內(nèi)外 B．?dāng)?shù)／風(fēng)流人物
C．山／舞／銀蛇 D．欲／與天公試／比高
3．《心園春 雪》的體裁是________，其中“沁園春”叫________，題目是________。
上下闋的過渡句是________，________。全篇的主旨句是________，________。上闋中具體寫景時(shí)，運(yùn)用比喻、對(duì)偶化靜為動(dòng)的句子是________，
4想象詞作所描繪的景象， 這首詞的上下闕各寫了什么？全詞體現(xiàn)了作者怎樣的情感？
（三）1 詞中提到的歷史人物的主要功勛
2古詩詞中的詠雪名句
3借助網(wǎng)絡(luò)、圖書，閱讀毛澤東的詩詞，寫一點(diǎn)體會(huì)。
【 合作展示】
1激情誦讀
2 ①前三句從哪個(gè)角度寫雪景？所寫景物有何特點(diǎn)？
② 作者 對(duì)雪景的描述，由哪個(gè)詞領(lǐng)起？它統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會(huì)像銀蛇在舞動(dòng)，高原怎么像白象在奔跑？
③問題：“須晴日”三句中，哪個(gè)字表明是虛寫？試 發(fā)揮你的想象描述三句詩的意境。
3、 ①問題：為什么說前兩句是過渡句？它的作用是什么？
②“惜”字包含著作者什么感情？評(píng)論了哪幾位歷史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識(shí)”有什么區(qū)別？
③“惜”字包含著作者什么感情？評(píng)論了哪幾位歷史人物？他們有什么共性？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識(shí)”有什么區(qū)別？
④作者在下闋為什么要議論評(píng)說古代帝王？你怎樣認(rèn)識(shí)作者對(duì)這些人物的評(píng)價(jià)？
⑤文章的主旨句是哪幾句?“2008感動(dòng)中國人物”特別獎(jiǎng)?lì)C給了“全體中國人”，請就此事談?wù)勀愕目捶?/p>
4 這首詞的語言、表達(dá)方式有何特點(diǎn)？
5、比較閱讀。
唐代著名文學(xué)家柳宗元寫過一首題為《江雪》的（投影：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”）這首五言絕句描寫了冰封雪凍的千山萬徑，寒江垂釣的孤獨(dú)漁夫，言簡意深，請同學(xué)們分析，這首詩與《沁園春．雪》在感情基調(diào)上有什么不同？
閱讀毛澤東的《減字木蘭花 廣昌路上》，試與《沁園春 雪》就內(nèi)容及寫法上的異同作一些比較。
減字木蘭花 廣昌路上
（1930年2月）
毛澤東
漫天皆白，
雪里行軍情更迫。
頭上高山，
風(fēng)卷紅旗過大關(guān)。
此行何去？
贛江風(fēng)雪彌漫處。
命令昨頒，
十萬工農(nóng)下吉安。
比較：______________________________________________________
總結(jié)這首詞的層次與思路：
6 自由展示：毛澤東作品閱讀心得或課件。
作業(yè)：
1、背誦、默寫這首詞。
2、根據(jù)自己的印象，寫一段雪景的文字。字?jǐn)?shù)不限。
[沁園春雪(人教版九年級(jí)) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
2.九年級(jí)人教版《 雨說》教案
5.人教版初中語文九年級(jí)上冊《楊修之死》教案設(shè)計(jì)
6.人教版語文九年級(jí)上冊《心聲》教案設(shè)計(jì)
7.人教版九年級(jí)下冊《我愛這土地》教案
8.人教版初中語文九年級(jí)上冊《故鄉(xiāng)》教案設(shè)計(jì)
9.人教版九年級(jí)下冊語文《談生命》教案設(shè)計(jì)
10.沁園春雪公開課教案