一、 教材簡(jiǎn)析
本篇選于粵教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修1第四單元第14課。
二、 學(xué)生分析
學(xué)生為高一同學(xué)。對(duì)語(yǔ)文學(xué)科整體興趣濃厚，學(xué)科基礎(chǔ)較扎實(shí)。
三、 設(shè)計(jì)理念
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，立足文本，以學(xué)生為本，注重基礎(chǔ)知識(shí)，以互動(dòng)方法促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性。
四、 教時(shí)安排：一課時(shí)
五、 教學(xué)目標(biāo)
1、 掌握《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)
2、 積累字詞，熟記通假字
3、 理解詩(shī)歌含意，并熟練背誦
4、 理解《靜女》重章復(fù)唱的藝術(shù)手法
六、 重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 理解詩(shī)歌含意，分析主人公的性格特征
2、 體會(huì)詩(shī)歌中主人公甜蜜的愛(ài)情
七、 教具準(zhǔn)備：多媒體素材
八、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖、特色
（一）新課導(dǎo)入，引起興趣
從古到今，愛(ài)情就是一個(gè)說(shuō)不完的話(huà)題，古今中外有許多感人心弦的愛(ài)情故事及文學(xué)作品，同學(xué)們能不能列舉出你印象最深的愛(ài)情詩(shī)句呢？
列舉：?jiǎn)柺篱g情為何物，直教人生死相許
情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高
幾千年來(lái)的詩(shī)歌，我們?nèi)钥梢愿惺艿皆?shī)歌情感的熾熱，那么今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的《靜女》，體味詩(shī)歌中古老而又年輕的愛(ài)情。
【多媒體出示課題】
（二）介紹《詩(shī)經(jīng)》體制
1、第一部詩(shī)歌總集，記載了西周初期至春秋中葉約五百年間的詩(shī)歌作品，又叫《詩(shī)三百》或《詩(shī)》，共305篇，分為風(fēng)、雅、頌三部分。
2、詩(shī)歌多以四言為主，普遍運(yùn)用賦、比、興的藝術(shù)手法，在章法上有重章疊句、反復(fù)吟唱的特點(diǎn)。
3、風(fēng)雅頌和賦比興合起來(lái)稱(chēng)為詩(shī)經(jīng)六義。
賦：鋪陳其事而直言之
比：以彼物喻他物
興：先言他物以引起所詠之辭
（三）朗讀正音，整體感知
1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：朗讀要注意節(jié)奏，重音，情感，二二式節(jié)奏。如：靜女/其姝
2、矯正讀音，歸納通假字，疏通課文
3、全班齊讀課文
（四） 分析詮釋?zhuān)|(zhì)疑問(wèn)難
1、大家剛剛讀了課文，哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，這首詩(shī)歌寫(xiě)了是什么內(nèi)容？
--青年男女約會(huì)
2、從那里看出他們?cè)诩s會(huì)呢？
--靜女其姝，俟我于誠(chéng)隅
3、那這對(duì)青年男女是不是第一次約會(huì)阿?為什么呢？
--不是；
“愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕”女孩子故意隱藏起來(lái)，讓男孩子找不到他，可見(jiàn)他們感情應(yīng)該很深厚。
“自牧歸荑，洵美且異”女孩子放牧?xí)r會(huì)摘些野草給男孩子，說(shuō)明他們見(jiàn)面之前就已經(jīng)是情人了。
（五）合作研讀，探討分析
這首詩(shī)歌男女主人公形象鮮明，大家討論一下，你所感受到的靜女和男子的形象。
--討論，發(fā)言，要求學(xué)生從文本中找出能反映主人公性格的詩(shī)句。
（六）總結(jié)板書(shū)
1、青年之急
女：美麗、聰明、調(diào)皮 男：憨厚、癡情
2、青年之戀
3、青年之誠(chéng)
（七）課外拓展，走進(jìn)生活
1、把《靜女》改寫(xiě)為現(xiàn)代詩(shī)
2、背誦課文及通假字
[《詩(shī)經(jīng)兩首.靜女》(粵教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：