九年級(jí)語文教案
《孔乙己》第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．掌握刻畫人物的描寫方法，深入把握人物性格特點(diǎn)。
2．理解小說的主題。
二、教學(xué)重點(diǎn)：分析孔乙己的性格特征。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解小說的主題。
四、課型：導(dǎo)讀課。
五、教學(xué)法：質(zhì)疑研討法、朗讀法。
六、教學(xué)過程及步驟：
（一） 導(dǎo)入（多媒體展示孔乙己畫像）
魯迅先生曾說過，在他創(chuàng)作的短篇小說中，他最喜歡《孔乙己》。他為什么對(duì)孔乙己如此鐘愛？今天就讓我們一塊兒來分析孔乙己這個(gè)不朽的藝術(shù)形象吧。
（二） 出示教學(xué)目標(biāo)（多媒體展示），學(xué)生齊讀。
（三） 分析課文，把握孔乙己的性格特征。
1、 學(xué)生默讀課文，思考：①小說常用的描寫人物的方法有哪些？②本文在塑造孔乙己這一人物形象時(shí)用了哪些描寫方法？這些描寫反映了孔乙己怎樣的性格特點(diǎn)？試舉例說明。
2、 學(xué)生每四人為一個(gè)小組進(jìn)行討論。教師點(diǎn)撥，歸納。
(1)概括介紹：
“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。”這種矛盾現(xiàn)象充分說明孔乙己的特殊身份和性格特征。
(2)肖像描寫：
①第4段寫的“青白臉色”說明他窮困潦倒。他那件長(zhǎng)衫“又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗”說明他窮酸潦倒，懶得出奇的經(jīng)濟(jì)狀況和性格特征。
②第11段的“他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子……用草繩在肩上掛住”“滿手是泥”說明他被打折了腿，喪失生活能力。
(3)語言神態(tài)描寫：
孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事，能算偷么?”說明他迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。
(4)動(dòng)作描寫：
①“便排出九文大錢”，一個(gè)“排”字寫出了孔乙己的虛榮和窮酸氣。②“他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里”說明窮困潦倒到極點(diǎn)，“摸”字表明了他悲慘的境地。
……
3、歸納孔乙己的性格特征。
提問學(xué)生：通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為孔乙己是個(gè)怎樣的人？
討論歸納：他是一個(gè)熱衷科舉、迂腐不堪、好吃懶做、自欺欺人、麻木不仁、熱情善良的人。
4、重點(diǎn)段落（第④段）分角色朗讀，體會(huì)孔乙己的性格。
（四） 分析眾人對(duì)孔乙己的笑
1、學(xué)生思考：我們?yōu)榭滓壹旱脑庥霰硎就�，但課文眾人的態(tài)度如何？可否用一個(gè)字概括？試作簡(jiǎn)要分析。
2、小組討論，教師點(diǎn)撥、歸納。（多媒體展示）
短衣幫 麻木不仁、自私的
穿長(zhǎng)衫|的、掌柜 冷酷、卑劣的
小伙計(jì) 附和的
孩子 天真的
（五）、歸納主題
先由學(xué)生歸納，點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)。
本文成功塑造了封建末期備受科舉制度摧殘的下層知識(shí)分子的形象，控訴了封建制度的罪惡，揭示了國(guó)民冷漠、麻木的狀態(tài)。
（六）、課堂總結(jié)
本節(jié)課通過對(duì)孔乙己外貌、動(dòng)作、語言描寫等方面的分析，我們看到一個(gè)一生追求功名卻連“半個(gè)秀才也撈不到的”、窮困潦倒又好吃懶做、迂腐不堪的知識(shí)分子悲慘的一生，揭示了封建制度的罪惡。
（七）課堂鞏固練習(xí)
孔乙己失蹤了，魯鎮(zhèn)派出所要填寫一份“失蹤人口檔案”（印發(fā)），請(qǐng)你幫助填寫：
魯鎮(zhèn)派出所失蹤人口檔案
檔案填寫人：張國(guó)正 2005年10月17日
姓名： 曾用名或綽號(hào) ： 照片：
性別： 年齡： 籍貫：
現(xiàn)�。�
外貌特征：
職業(yè)及工作單位：
語言特征：
性格行為特征：
最后露面時(shí)的情況
時(shí)間： 地點(diǎn)： 事由：
當(dāng)時(shí)衣著及外貌特征：
見證人： 推測(cè)下落 ：
聯(lián)系人姓名： 地址：
（八）課外作業(yè)布置
請(qǐng)同學(xué)們盡情發(fā)揮想象，給文章寫個(gè)結(jié)尾�？滓壹鹤詈蟮拿\(yùn)怎樣？
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