高二語(yǔ)文高效課堂學(xué)案--《“鯰魚(yú)效應(yīng)”作文》
設(shè)計(jì)人:騫春江 日期:
學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)把握話題作文的話題中心,從而在寫(xiě)作時(shí)緊扣話題。
2、掌握通過(guò)質(zhì)疑尋找立意的方法。
3、復(fù)習(xí)鞏固道理論證與事例論證相結(jié)合的論證方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):在探索中掌握尋找立意的方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):把握話題作文的話題中心。
學(xué)習(xí)方法:討論、聯(lián)想、歸納、總結(jié)。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、 審題
【題目設(shè)計(jì)】:
閱讀下面材料,選擇恰當(dāng)角度寫(xiě)一篇議論文,自擬題目,主旨明確,不少于800字。
在挪威的一個(gè)漁港,出海漁船返回時(shí),漁民們捕獲的大部分沙丁魚(yú)等不到賣(mài)掉就奄奄一息了,他們只好忍痛以低價(jià)處理掉。但一位叫漢斯的漁民的魚(yú)卻個(gè)個(gè)活蹦亂跳,人們競(jìng)相高價(jià)去買(mǎi),原因何在?原來(lái)漢斯捕到魚(yú)后,就故意把一條竄來(lái)竄去的鯰魚(yú)放進(jìn)魚(yú)槽,其它的魚(yú)感到恐慌不安,四處游動(dòng),因而保全了性命。
【寫(xiě)作立意】:
1、
2、
3、
4、
【審題技巧】:
話題作文題目當(dāng)中所給的事例材料是某一種道理在具體事例中的體現(xiàn),而作文的立意正應(yīng)該是這個(gè)內(nèi)在的道理。我們不妨把事例叫做“現(xiàn)象”,把內(nèi)在的道理叫做“本質(zhì)”。那么,審立意的過(guò)程就是透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì)的過(guò)程。
那么,如何透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì)呢?--------質(zhì)疑!
【方法應(yīng)用】:尋找本話題立意
(1) 沙丁魚(yú)a----“奄奄一息”
為什么:
(2) 沙丁魚(yú)b----“保全了性命”
為什么:①因?yàn)橛辛琐T魚(yú)-------- (立意)
②鯰魚(yú)的到來(lái)為什么使沙丁魚(yú)“保全了性命”--- (立意)
③使鯰魚(yú)存活的根本原因是什么--- (立意)
【拓展應(yīng)用】:閱讀下面的材料,確定寫(xiě)作立意
第二次世界大戰(zhàn)時(shí),有兩個(gè)人被關(guān)在納粹集中營(yíng)的一間狹窄的囚室里,他們唯一能了解世界的地方,是囚室里那扇一尺見(jiàn)方的窗口。
每天早上,他倆都要輪流去窗口眺望外面的世界。
一個(gè)人總是愁苦地看著窗外的高墻和鐵絲網(wǎng),另一個(gè)人卻總愛(ài)看窗外的天空,看藍(lán)色天空中的小鳥(niǎo)自由地飛翔。
半年后,前者因憂郁死在獄中;后者卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái),直到獲救。
這個(gè)故事能引發(fā)你哪些聯(lián)想,給你什么啟迪呢?請(qǐng)以“窗外的世界”為話題寫(xiě)一篇文章。
立意:
二、 選材
危機(jī)意識(shí)的重要性用中國(guó)的古話來(lái)說(shuō)就是:“居安思!,還有一句:“生于憂患,死于安樂(lè)”。
證明這個(gè)道理的事例:
①
②
③
反面的例子更多:
①
②
③
證明這個(gè)道理的名言
①
②
③
【特別注意】: “危機(jī)意識(shí)”≠“逆境”
三、 點(diǎn)評(píng)中收獲
【原著】
論危機(jī)
“危機(jī)”是個(gè)人人都討厭的詞,從“生化危機(jī)”“生態(tài)危機(jī)”等字眼當(dāng)中不難看到人們對(duì)它的恐懼。
然而,試想,假如沒(méi)有危機(jī),我們將會(huì)怎樣呢?太平盛世?那太平盛世之后呢?
就說(shuō)唐朝吧!天下太平,人民安居樂(lè)業(yè),每日的歌舞升平中隱藏著多少不為人知的殺機(jī)。腐朽的統(tǒng)治者,安閑度日,心中毫無(wú)危機(jī)感,致使邊疆戰(zhàn)爭(zhēng)接連不斷,終于在公元907年,命運(yùn)之劍割斷了它的咽喉,于是,它死掉了。
哎!“一騎紅塵妃子笑,無(wú)人知是荔枝來(lái)”,悲兮!由此觀之,危機(jī)感往往能夠給人們以長(zhǎng)久的動(dòng)力,使其日有所長(zhǎng)。
再者,正如魯迅筆下的“庸人”,看到同胞被殺戮,竟能不動(dòng)聲色,這是何等的“勇毅”!且不對(duì)這種行為做過(guò)多的批評(píng),單問(wèn)他們?yōu)槭裁茨軌蛉绱瞬粍?dòng)聲色?其實(shí)原因很明白:他們沒(méi)有危機(jī)意識(shí)。他們不會(huì)想到,殺完這一個(gè),下一個(gè)會(huì)是誰(shuí),又會(huì)不會(huì)是自己!
他們只會(huì)為劊子手手起刀落的熟練叫好,為同類(lèi)的喪命而歡呼!
由此看來(lái)危機(jī)可以使人明智。
再看當(dāng)今的世界,雖暫時(shí)沒(méi)有什么大的國(guó)際沖突,但殊不知這是場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。
全球化的今天,經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,尤其是中國(guó)更是境況喜人,這也得益于長(zhǎng)存我們心中的危機(jī)意識(shí)。
建國(guó)前的八年抗戰(zhàn),三年內(nèi)戰(zhàn),把我們打得滿(mǎn)目瘡痍。就是在這種情況下,我們挺了下來(lái),我們不僅活了下來(lái),而且活的很精彩。
從衛(wèi)星發(fā)射到載人航天,從手槍、土炮到兩彈一星,我們不停地在創(chuàng)造奇跡。正是危機(jī)感,讓我們清楚地看到了歐美的虎視眈眈;正是危機(jī)感,讓我們清醒地知曉了恐怖主義的垂涎覬覦。
由此看來(lái),危機(jī)感可以使人進(jìn)步。
雄鷹之所以將幼孩在萬(wàn)丈高空拋下,是為了它們能夠展翅翱翔,仙人掌之所以生在大漠中是因?yàn)樗鼈冃枰C(jī)的磨練。
“生于憂患,死于安樂(lè)”這是亙古不變的真理。愿我們時(shí)刻不忘危機(jī),在危機(jī)感的驅(qū)使下,積累資本,強(qiáng)大自己。
【評(píng)價(jià)】
優(yōu)點(diǎn):
缺點(diǎn):
【改后】
論危機(jī)感
“危機(jī)”是個(gè)人人都討厭的詞,從“生化危機(jī)”“生態(tài)危機(jī)”等字眼當(dāng)中不難看到人們對(duì)它的恐懼。
然而,試想,假如沒(méi)有危機(jī),我們將會(huì)怎樣呢?太平盛世?那太平盛世之后呢?
就說(shuō)唐朝吧!天下太平,人民安居樂(lè)業(yè),每日的歌舞升平中隱藏著多少不為人知的殺機(jī)。腐朽的統(tǒng)治者,安閑度日,心中毫無(wú)危機(jī)感,致使邊疆戰(zhàn)爭(zhēng)接連不斷,終于在公元907年,命運(yùn)之劍割斷了它的咽喉,于是,它死掉了。
哎!“一騎紅塵妃子笑,無(wú)人知是荔枝來(lái)”,悲兮!由此觀之,危機(jī)感的丟失可以導(dǎo)致亡國(guó)!
再者,正如魯迅筆下的“庸人”,看到同胞被殺戮,竟能不動(dòng)聲色,這是何等的“勇毅”!且不對(duì)這種行為做過(guò)多的批評(píng),單問(wèn)他們?yōu)槭裁茨軌蛉绱瞬粍?dòng)聲色?其實(shí)原因很明白:他們沒(méi)有危機(jī)意識(shí)。他們不會(huì)想到,殺完這一個(gè),下一個(gè)會(huì)是誰(shuí),又會(huì)不會(huì)是自己!
他們只會(huì)為劊子手手起刀落的熟練叫好,為同類(lèi)的喪命而歡呼!然而這種麻木的背后,隱藏的肯定是災(zāi)難,看不到危機(jī)感的人,只會(huì)是朝不保夕。
危機(jī)感的丟失,使人變得愚昧!
再看當(dāng)今的世界,雖暫時(shí)沒(méi)有什么大的國(guó)際沖突,但殊不知這是場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。
全球化的今天,經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,尤其是中國(guó)更是境況喜人,這也得益于長(zhǎng)存我們心中的危機(jī)意識(shí)。
建國(guó)前的八年抗戰(zhàn),三年內(nèi)戰(zhàn),把我們打得滿(mǎn)目瘡痍。就是在這種情況下,我們挺了下來(lái),同時(shí)也讓我們記住了屈辱,記住了傷痛。在以后的發(fā)展過(guò)程中,我們時(shí)刻不忘記異族對(duì)我們的威脅,時(shí)刻思考著自己有沒(méi)有不受欺辱的資本。所以,我們不僅活了下來(lái),而且活的很精彩。
從衛(wèi)星發(fā)射到載人航天,從手槍、土炮到兩彈一星,我們不停地在創(chuàng)造奇跡。正是危機(jī)感,讓我們清楚地看到了歐美的虎視眈眈;正是危機(jī)感,讓我們清醒地知曉了恐怖主義的垂涎覬覦。
危機(jī)感的保持,使我們永立于世界強(qiáng)者之林。
“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如臨深淵,如履薄冰”.很多年前的先賢就為我們提供了一種生存狀態(tài):長(zhǎng)存危機(jī)感,生命方可持久!
“生于憂患,死于安樂(lè)”這是亙古不變的真理。愿我們時(shí)刻不忘危機(jī),在危機(jī)感的驅(qū)使下,積累資本,強(qiáng)大自己。
【思考】:改后作文的優(yōu)缺點(diǎn):
四、 布置作業(yè)
42分以下的同學(xué)結(jié)合講解重新構(gòu)思,寫(xiě)作。
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