淮安市馬甸中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教案
主備人 周桂龍 課題 一、七律 長(zhǎng)征 時(shí)間 8、29 審核 楊壽禮
教
學(xué)
目
標(biāo) 1．理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。2．有感情地朗讀這首詩(shī)。背誦全詩(shī)。3．學(xué)會(huì)3個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)；磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開(kāi)顏。
教
學(xué)
重
點(diǎn)
弄懂詩(shī)中所有詞語(yǔ)的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無(wú)畏精神和英勇豪邁的氣慨。
教
學(xué)
難
點(diǎn) 讀出全詩(shī)的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。
教
學(xué)
設(shè)
計(jì) 點(diǎn)撥法、朗讀賞析法
學(xué)生課前搜集一下長(zhǎng)征中的故事講講；多媒體課件
教學(xué)過(guò)程 個(gè)性修改
一、情境導(dǎo)入
1．導(dǎo)入：1934年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，進(jìn)行了舉世矚目的長(zhǎng)征。毛主席率領(lǐng)紅軍克服重重困難，行程二萬(wàn)五千里，完成了這一震撼世界的壯舉�；仡欓L(zhǎng)征歷程，他不禁心潮澎湃，詩(shī)意縱橫，揮筆寫就一首氣魄雄偉、情感激昂的壯麗詩(shī)篇《長(zhǎng)征》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
2．看老師寫課題。你注意到課題有什么特別之處？什么是“七律”？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師補(bǔ)充。
二、初讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑
1．請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文，把這篇課文讀正確。指名讀，讀正確，適時(shí)評(píng)價(jià)。
2．在剛才讀的過(guò)程中和之前的預(yù)習(xí)的過(guò)程中，你有什么地方讀不懂嗎？
引導(dǎo)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。
3．師：剛才，同學(xué)們提出了一些疑難問(wèn)題，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊體會(huì)或者借助工具書，看能不能通過(guò)自己的努力來(lái)解決這些問(wèn)題，也可以進(jìn)行同桌進(jìn)行合作，通過(guò)集體的智慧來(lái)獲取答案。已經(jīng)讀懂的地方，你也可以和同學(xué)交流一下。
三、集體探究，合作交流，教師點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)課文
1．師：通過(guò)學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)解決很多問(wèn)題。先請(qǐng)大家思考一下，這首詩(shī)是圍繞哪一句話來(lái)寫的呢？我們就先來(lái)學(xué)習(xí)第一句。
學(xué)習(xí)第一句。（出示“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”）
這句話你讀懂了嗎？如果學(xué)生理解不出來(lái)，補(bǔ)充細(xì)化提問(wèn)：“遠(yuǎn)征”“萬(wàn)水千山”“只等閑”是什么意思呢？
2．師：紅軍在長(zhǎng)征途中遇到了許許多多的困難，你知道紅軍都遇到過(guò)哪些困難嗎？
教師小結(jié)：
（出示紅軍路線圖）1934年10月紅軍從江西瑞金出發(fā)，開(kāi)始長(zhǎng)征，1935年10月到達(dá)甘肅的吳起鎮(zhèn)，歷史一年多。紅軍長(zhǎng)在征途中，橫跨中國(guó)11個(gè)省，渡過(guò)24條河流，一共爬過(guò)18座山脈，其中5座是終年積雪。紅軍戰(zhàn)士不僅要和惡劣的自然環(huán)境做斗爭(zhēng)，更要面對(duì)國(guó)民黨數(shù)十萬(wàn)軍隊(duì)的圍追堵截。疲勞、饑餓、寒冷、死亡每時(shí)每刻都在考驗(yàn)著我們的紅軍戰(zhàn)士，隨時(shí)都在威脅著他們的生命。我們的紅軍戰(zhàn)士是如何面對(duì)這些困難的？你覺(jué)得我們紅軍戰(zhàn)士怎樣？我們一起讀這一句話，讀出紅軍戰(zhàn)士無(wú)所畏懼和革命樂(lè)觀主義精神。
3．第一句話我們讀懂了，其他的三句呢？
學(xué)習(xí)第二句。（出示“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸�！保�
這句讀懂了嗎?走，在這里理解為“滾動(dòng)、滾過(guò)去”
補(bǔ)充提問(wèn)：“五嶺、逶迤、騰、細(xì)浪、烏蒙、磅礴”什么意思？
從這句話中你感受到什么？翻越這幾座山嶺，紅軍戰(zhàn)士全沒(méi)有放在眼里，翻越其他的山嶺，紅軍戰(zhàn)士害怕了嗎？退縮了嗎？我們的紅軍戰(zhàn)士是無(wú)所畏懼的！是不怕任何困難的。一起讀這句詩(shī)。
4．學(xué)習(xí)第三句。出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這句詩(shī)你讀懂了嗎？剛才有同學(xué)對(duì)這句話中的“暖” ；不理解，不要急，老師先請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)故事。誰(shuí)來(lái)給大家講講“紅軍巧奪金沙江”的故事。
如果說(shuō)巧奪金沙江，紅軍是不費(fèi)吹灰之力，那么，搶渡大渡河，飛奪盧定橋，那就是驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面了，讓我們?cè)俅胃惺苣求@心動(dòng)魄的場(chǎng)面。
看完了紅軍戰(zhàn)士飛奪盧定橋的場(chǎng)面，你想說(shuō)些什么？讓我們?cè)僮x讀詩(shī)句，感受紅軍戰(zhàn)士的機(jī)智、英勇和頑強(qiáng)。
5．學(xué)習(xí)第四句�！案册荷角Ю镅�，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”“三軍“什么意思？“喜“的是什么？是啊，紅軍翻過(guò)大雪覆蓋的岷山，勝利在望，他們能不高興嗎？（出示圖片）讓我們一起分享紅軍戰(zhàn)士的喜悅吧！
三、總結(jié)全文
1．課文學(xué)完了，你能說(shuō)說(shuō)此時(shí)你內(nèi)心的感受嗎？
是啊，長(zhǎng)征是一次了不起的遠(yuǎn)征，長(zhǎng)征是一次令人不可思議的特殊的戰(zhàn)斗。長(zhǎng)征途中紅軍戰(zhàn)士身上所表現(xiàn)出來(lái)的英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚�，�?lè)觀豪邁的精神令人肅然起敬。（板書：英勇 樂(lè)觀）
2．下面就通過(guò)朗讀把紅軍戰(zhàn)士的這種精神和氣概再現(xiàn)出來(lái)，把我們對(duì)戰(zhàn)士們的敬佩之情表達(dá)出來(lái)。大家想聽(tīng)老師讀一遍嗎？仔細(xì)聽(tīng)�。�(tīng)范讀或錄音）讀得怎么樣？你覺(jué)得哪里讀得特別好？自己練習(xí)練習(xí)，待會(huì)我請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)讀。
請(qǐng)來(lái)給我們背一下試試，先自己練習(xí)一下。
3．總結(jié)：長(zhǎng)征這一人類歷史上罕見(jiàn)的不畏艱險(xiǎn)的遠(yuǎn)征, 創(chuàng)造了人類的奇跡,改寫了中國(guó)的歷史,長(zhǎng)征不僅是中國(guó)軍事斗爭(zhēng)史上的壯舉，更是世界軍事斗爭(zhēng)史上的奇跡。長(zhǎng)征鑄造了甘于吃苦、不畏艱難的革命樂(lè)觀主義,勇于戰(zhàn)斗、無(wú)堅(jiān)不摧的革命英雄主義,善于團(tuán)結(jié)、顧全大局的集體主義。
4．引申：在1998年的抗洪救災(zāi)中，在現(xiàn)在的四川的抗震救災(zāi)中，我們都具有“長(zhǎng)征”的精神，希望同學(xué)們能學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神，團(tuán)結(jié)一致，眾志成城。
5．作業(yè)：
（1）背誦《七律長(zhǎng)征》；
（2）感興趣的同學(xué)還可以找出毛主席寫的其它詩(shī)詞來(lái)讀讀。
教
學(xué)
后
記
淮安市馬甸中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教案
主備人 周桂龍 課題 《長(zhǎng)征組歌》兩首1 時(shí)間 8、30 審核 楊壽禮
教
學(xué)
目
標(biāo) 1、理解歌詞中關(guān)鍵詞句的含義及其表達(dá)作用。 2、體會(huì)歌詞中表現(xiàn)毛主席用兵如神，紅軍戰(zhàn)士過(guò)雪山，涉草地的艱難及其所表現(xiàn)出的鋼鐵意志。
教
學(xué)
重
點(diǎn) 理解歌詞中心句
教
學(xué)
難
點(diǎn) 體會(huì)歌詞的氣勢(shì)美和音樂(lè)美。
教
學(xué)
設(shè)
計(jì) 點(diǎn)撥法、朗讀賞析法
教學(xué)過(guò)程 個(gè)性修改
第一教時(shí)四渡赤水出奇兵
1、導(dǎo)入 ：本文選自《長(zhǎng)征組歌紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，1965年為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利30周年而作，北京部隊(duì)?wèi)?zhàn)友歌舞團(tuán)當(dāng)年首演于北京。全曲由十個(gè)樂(lè)章組成：①告別②突破封鎖線③遵義會(huì)議放光輝④四渡赤水出奇兵⑤飛渡大渡河⑥過(guò)雪山草地⑦到吳起鎮(zhèn)⑧祝捷⑨報(bào)喜⑩大會(huì)師。這部大型聲樂(lè)作品，采用領(lǐng)唱、重唱、齊唱、合唱及樂(lè)隊(duì)的表現(xiàn)形成，
藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征途中若干重大歷史事件，構(gòu)成一部宏偉壯麗的英雄史詩(shī)，塑造了中國(guó)工農(nóng)紅軍的光輝形象，熱情謳歌了中國(guó)共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)的偉大勝利。作者簡(jiǎn)介：蕭華，江西興國(guó)人。1930年參加紅軍并加入中國(guó)共產(chǎn)黨。曾任第四軍的團(tuán)政委、總政治部青年部長(zhǎng)、少共國(guó)際師政委。長(zhǎng)征中任第一軍團(tuán)組織部長(zhǎng)、第二師政委。1955年被授予上將軍銜。是中共第八、十一、十二屆中共委員。
二、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)情感
三、學(xué)習(xí)《四渡赤水出奇兵》
㈠思考問(wèn)題：
1、歌詞內(nèi)容包括哪兩部分？歌詞的中心句是哪句？
2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的詩(shī)句，為什么？
學(xué)生討論、交流明確：
《四渡赤水出奇兵》是長(zhǎng)征組歌中的第四曲。歌詞內(nèi)容可分為兩部分。
第一部分（第1-5行），表現(xiàn)紅軍在橫斷山脈行軍的艱難和親人送水解渴的軍民魚水深情。
第二部分（第6-17行），表現(xiàn)中央紅軍四渡赤水，巧妙穿插，同國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)行了一場(chǎng)出色的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)，贊揚(yáng)毛主席用兵如神。這一部分分兩層。第一層（6--9行），描寫紅軍在幾十萬(wàn)國(guó)民黨軍圍、追、堵、截下面臨的艱難處境。第二層（10-17行），展現(xiàn)紅軍在赤水河流域巧妙調(diào)動(dòng)敵軍最終擺脫其圍追堵截而進(jìn)行的幾次重大戰(zhàn)斗畫面，贊揚(yáng)毛主席用兵如神。
歌詞的中心句是最后一句，“毛主席用兵真如神”一句水到渠成，畫龍點(diǎn)睛地盛贊了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。
㈡品味語(yǔ)言
學(xué)生找出自己喜歡的詩(shī)句，交流體會(huì)。
如“橫斷山，路難行，天如火來(lái)水似銀。”（極寫紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境。）
“親人送水來(lái)解渴，軍民魚水一家人�！保▽懷赝救嗣袢罕妼�(duì)工農(nóng)紅軍的支持和擁戴，交代了紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾基礎(chǔ)。）
㈢學(xué)生當(dāng)堂背誦課文。
四、小結(jié)
1、中心意思
這首詩(shī)描寫紅軍在路途難行、敵軍重兵圍困下，依靠毛主席的正確指揮，演出了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽(yáng)、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的活劇，徹底擺脫了敵人的圍追堵截，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神，贊揚(yáng)了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。
2、寫作特點(diǎn)
歌詞長(zhǎng)短相間，適當(dāng)反復(fù)，語(yǔ)言高度概括，巧用動(dòng)詞。還多處運(yùn)用貼切的比喻。增強(qiáng)了表達(dá)效果。
五、布置作業(yè)
背誦課文，學(xué)唱《長(zhǎng)征組歌》
第二教時(shí)過(guò)雪山草地
一、檢查背誦
二、講故事、看錄像
學(xué)生課后收集紅軍四渡赤水、過(guò)雪山草地的資料，描繪精彩片段，要求同學(xué)尊重原作，尊歷史真實(shí)。
教師可以利用影像資料，播放中央電視臺(tái)為紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立80周年而播出的電視連續(xù)劇《長(zhǎng)征》，還可以收看音樂(lè)藝術(shù)片《長(zhǎng)征組歌》。
三、朗讀歌詞
找出中心句：“官兵一致同甘苦，革命理想高于天。”
教
學(xué)
后
記
淮安市馬甸中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教案
主備人 周桂龍 課題 《長(zhǎng)征組歌》兩首2 時(shí)間 8、31 審核 楊壽禮
教
學(xué)
目
標(biāo) 1、理解歌詞中關(guān)鍵詞句的含義及其表達(dá)作用。 2、體會(huì)歌詞中表現(xiàn)毛主席用兵如神，紅軍戰(zhàn)士過(guò)雪山，涉草地的艱難及其所表現(xiàn)出的鋼鐵意志。
教
學(xué)
重
點(diǎn) 理解歌詞中心句
教
學(xué)
難
點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)歌氣勢(shì)美和音樂(lè)美。
教
學(xué)
設(shè)
計(jì) 點(diǎn)撥法、朗讀賞析法
教學(xué)過(guò)程 個(gè)性修改
學(xué)習(xí)《過(guò)雪山草地》
探究：
1、歌詞內(nèi)容可以分為哪兩部分？
第一部分（1-4行），描寫紅軍過(guò)雪山草地時(shí)遇到的極大困難。
第二部分（5-12行），描寫紅軍戰(zhàn)天斗地、以野菜充饑的頑強(qiáng)斗志，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士力量的源泉。
2、品味語(yǔ)言，體會(huì)修辭方法的作用。
“雪山低頭迎遠(yuǎn)客，草毯泥氈扎營(yíng)盤。”
（用擬人手法來(lái)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士翻越雪山時(shí)的感受，使紅軍戰(zhàn)士不怕難的精神躍然紙上。）
“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)�！�
（過(guò)雪山草地時(shí)天氣變化無(wú)常，紅軍戰(zhàn)士穿著單衣，糧袋中已粒米皆無(wú)，許多戰(zhàn)士饑寒交迫犧牲在行軍途中，但是，一個(gè)“更”字，一個(gè)“越“字，再次突現(xiàn)了紅軍不怕難的精神。）
3、人們說(shuō)，改革開(kāi)放是一次新長(zhǎng)征，你對(duì)這話怎么理解？當(dāng)前應(yīng)怎樣發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神呢？各人談?wù)勛约旱目捶ā?nbsp;
學(xué)生交流、明確：
說(shuō)改革開(kāi)放是一次新長(zhǎng)征，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)理解：一是處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，二是氣勢(shì)宏偉壯麗，三是任重道遠(yuǎn)，四是影響深廣。
當(dāng)前應(yīng)怎樣發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，可以從大處著眼，面對(duì)強(qiáng)敵時(shí)，必須發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，審時(shí)度勢(shì)，正確決策，一往無(wú)前，也可以聯(lián)系本地經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)來(lái)談，還可以聯(lián)系本人實(shí)際來(lái)談體會(huì)。
五、小結(jié)
《過(guò)雪山草地》這首歌描寫了紅軍戰(zhàn)士在百困交加的情況下，翻越雪山、穿過(guò)草地的驚世壯舉，表現(xiàn)了紅軍的革命樂(lè)觀主義精神和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。
六、布置作業(yè)
背誦課文。
教
學(xué)
后
記
淮安市馬甸中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教案
主備人 周桂龍 課題 3、《老山界》（1） 時(shí)間 9、2 審核 楊壽禮
教
學(xué)
目
標(biāo) 1. 理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)
2. 了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)
3. 體會(huì)重要語(yǔ)句的含義，賞析精彩的片段
教
學(xué)
重
點(diǎn) 讓學(xué)生從對(duì)課文的熟讀過(guò)程中理解課文的思想感情，完成對(duì)學(xué)生的情感教育。
教
學(xué)
難
點(diǎn) 理清文章寫作思路，學(xué)習(xí)一種常見(jiàn)的寫作方法
教
學(xué)
設(shè)
計(jì) 第一課時(shí)重在解決目標(biāo)1和2，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力
第二課時(shí)則重在引導(dǎo)學(xué)生研讀和賞析精彩片段
學(xué)法：動(dòng)腦思，分析理解;
教學(xué)過(guò)程 個(gè)性修改
一、導(dǎo)入新課毛主席的詩(shī)《七律 長(zhǎng)征》中，講到了雄偉險(xiǎn)峻的五嶺山，這里面有一座山嶺叫越城嶺，是五嶺中最險(xiǎn)的一座山，它也被稱為老山界，紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這樣一座被稱為長(zhǎng)征途中最“難”翻越的一座山的呢？師板書：老山界
二、自主學(xué)習(xí) 1、放錄音，聽(tīng)朗讀帶引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手
A、這是一篇什么體裁的文章？（生回答后出示投影，引導(dǎo)生繼續(xù)思考）明確記敘了什么事？記敘文有哪些要素？ 記敘這件事用了哪種順序？以什么為線索？
B、劃出表示時(shí)間和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞（自主完成表格） 思考：這樣有什么作用？（可采用投影的方式，稍作提示） 引導(dǎo)學(xué)生理清文章寫作思路
2、師述：從毛主席的詩(shī)中我們已經(jīng)可以看出五嶺是綿延雄偉。在詩(shī)中，詩(shī)人 筆下的紅軍戰(zhàn)士以一種大無(wú)畏的精神來(lái)面對(duì)困難，那么實(shí)際情況究竟如何？ 生速讀課文 。
同桌討論：翻越老山界過(guò)程中，紅軍遇到了哪些困難？ 生歸納整理，師板書 3、提問(wèn)：面對(duì)這些困難，紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎樣的？
生再讀課文，找出文中相關(guān)的句子 4、小結(jié)：生速讀課文，歸納中心，明確文章主題
5、要求學(xué)生組織好語(yǔ)言，在筆記本上作記錄并點(diǎn)名上黑板歸納，師檢查其句子語(yǔ)言是否組織的完整通順，當(dāng)堂批改三、感悟、延伸
1、點(diǎn)名作小結(jié)：你從課文的學(xué)習(xí)中又增添了哪些知識(shí)？哪些將來(lái)可以被我們利用到？師作簡(jiǎn)單板書
2、課堂活動(dòng)、討論：你從紅軍戰(zhàn)士的身上學(xué)到了什么？你怎樣具體的將這種精神運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中來(lái)？學(xué)生自由發(fā)言四、布置作業(yè)
1、繼續(xù)搜集有關(guān)長(zhǎng)征的資料
2、將學(xué)習(xí)紅軍的行動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，做出行動(dòng)，在這一單元結(jié)束后全班交流
3、思考：你覺(jué)得文中哪些語(yǔ)言寫得比較好？找出來(lái)，多讀一讀
教
學(xué)
后
記
淮安市馬甸中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教案
主備人 周桂龍 課題 3、《老山界》（2） 時(shí)間 9、3 審核 楊壽禮
教
學(xué)
目
標(biāo) 1、體會(huì)重要語(yǔ)句的含義
2、 賞析精彩的片段，學(xué)習(xí)生動(dòng)的語(yǔ)言描寫，體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)表達(dá)中心的作用
教
學(xué)
重
點(diǎn) 賞析精彩的段落，學(xué)習(xí)生動(dòng)的語(yǔ)言描寫。
教
學(xué)
難
點(diǎn) 課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生找出文中自己覺(jué)得描寫精彩的句子，多讀。
教
學(xué)
設(shè)
計(jì) 點(diǎn)撥法、朗讀賞析法
教學(xué)過(guò)程 個(gè)性修改
一、自主展示 鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式展示搜集的資料。
二、自主精讀，賞析語(yǔ)言
（一）賞析重要語(yǔ)句
1、提問(wèn)：在讀過(guò)課文以后，你覺(jué)得哪些語(yǔ)句能表現(xiàn)老山界的“難”？哪些語(yǔ)句能表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀精神？
2、生分小組討論，交流課前所劃出的文中語(yǔ)句，交流心得
（二）賞析精彩片段1 生齊讀師投影出示思考題，幫助學(xué)生分析賞析
1、描寫“之”字路的奇觀有什么作用？
2、有幾次寫火把？分別以什么為立足點(diǎn)？從什么觀察角度進(jìn)行觀察的？
3、分析紅軍戰(zhàn)士的語(yǔ)言，思考語(yǔ)言描寫對(duì)表現(xiàn)人物精神有什么作用？生自由朗讀，賞析體會(huì)
（三）賞析精彩片段2 生根據(jù)思考題，自由朗讀
1、賞析文中的修辭，你最喜歡這一片段中的哪一個(gè)修辭？說(shuō)出理由。
2、 閱讀文中寫聲音的句子，思考：文中既說(shuō)“寂靜”，又說(shuō)“有許多不可捉摸的聲響”，這樣矛盾嗎？生討論問(wèn)題 師針對(duì)具體情況作補(bǔ)充
3、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象描繪“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”所營(yíng)造的意境，（投影出相應(yīng)畫面）
4、生齊讀三、小結(jié)鞏固
小結(jié)語(yǔ)言特色，學(xué)習(xí)文章生動(dòng)而凝練的語(yǔ)言：
樸實(shí)而優(yōu)美的語(yǔ)言，使讀者如身臨其境，引起了多方面的聯(lián)想，同時(shí)也飽含著真摯而強(qiáng)烈的感情，渲染出了紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志，樂(lè)觀的精神。自由朗讀精彩片段
布置作業(yè)
1、背誦“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了” 2、運(yùn)用修辭和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪一段景物 ，寫出感受
教
學(xué)
后
記
淮安市馬甸中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教案
主備人 周桂龍 課 題 4、草1 時(shí)間 9、7 審核 楊壽禮
教學(xué)目標(biāo) 1、體會(huì)動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)作用。
2、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象
教學(xué)重點(diǎn) 理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義。
教學(xué)難點(diǎn) 理清課文的線索。
教學(xué)設(shè)計(jì) 解說(shuō)，點(diǎn)撥，探究
教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè) 性 修 改
、導(dǎo)入
1、作者簡(jiǎn)介
王愿堅(jiān)，山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當(dāng)代作家。創(chuàng)作《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動(dòng)者》等十多篇短篇小說(shuō)。
2、關(guān)于“草地”
課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)這里。
二、學(xué)生有表情地朗讀課文。
注意讀出課文中人物對(duì)話的語(yǔ)氣。
三、閱讀課文，理清思路
學(xué)生討論、交流、明確：
第一部分（1-5）故事的開(kāi)端：紅軍過(guò)草地的第四天，二班戰(zhàn)士因誤食有毒草野菜而中毒，二班長(zhǎng)楊光摸黑尋找部分向上級(jí)報(bào)告。
第二部分（6-16）故事的發(fā)展：楊光找到一支紅軍小隊(duì)伍，懇求醫(yī)生前往救人，而醫(yī)生也有緊急任務(wù)在身，于是楊光攔住路口不讓醫(yī)生走，一時(shí)陷入僵局。
第三部分（17-36）故事的進(jìn)一步發(fā)展和高潮：楊光的舉動(dòng)驚醒了昏迷之中的周副主席，周副主席詢問(wèn)戰(zhàn)士中毒的原因，仔細(xì)觀察并親口咀嚼有毒野菜，提出處理意見(jiàn)。
第四部分（37-結(jié)尾）故事的結(jié)局：楊光和其他戰(zhàn)士聆聽(tīng)周副主席評(píng)說(shuō)吃草的意義，從中獲得巨大力量，立即執(zhí)行命令。
四、探究
課文中有些話看起來(lái)平淡無(wú)奇，仔細(xì)想想又覺(jué)得余味無(wú)窮。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？
1、（他的）語(yǔ)氣里透著深深的感情：“等你們長(zhǎng)大了，就會(huì)想起這些草，懂得這些草；就會(huì)看到：我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了，吃得勝利了！”
2、就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。
學(xué)生討論、交流、明確：
第一句中兩個(gè)“就會(huì)”強(qiáng)調(diào)了青年一代繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的必要性，強(qiáng)調(diào)了革命精神、革命意志對(duì)于壯大隊(duì)伍、克敵制勝的重要性。
第二句，前一個(gè)“偉大”指周副主席是“全軍都敬愛(ài)的人”；后一個(gè)“偉大”，指周副主席關(guān)愛(ài)紅軍戰(zhàn)士生命和健康、唯獨(dú)沒(méi)有自己的高尚人格，正視困難、藐視困難的大無(wú)畏英雄氣概，以及善于引導(dǎo)、啟迪紅軍戰(zhàn)士的高超領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。
五、小結(jié)
全文以“草”為線索安排故事情節(jié)：紅軍戰(zhàn)士誤食毒草草而中毒--周副主席辨毒草、嘗毒草--周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理。這樣寫，結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)分明，有力地刻畫了人物形象，表現(xiàn)了小說(shuō)的中心意思。
六、布置作業(yè)
課后練習(xí)一。
教后記
淮安市馬甸中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教案
主備人 周桂龍 課 題 4、草2 時(shí)間 9、7 審核 楊壽禮
教學(xué)目標(biāo) 1、體會(huì)動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)作用。
2、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象
教學(xué)重點(diǎn) 理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義。
教學(xué)難點(diǎn) 理清課文的線索。
教學(xué)設(shè)計(jì) 解說(shuō)，點(diǎn)撥，探究
教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè) 性 修 改
一、 復(fù)習(xí)舊課
二、 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、思考：楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后，心理活動(dòng)怎樣？把描寫楊光心理活動(dòng)的詞圈出來(lái)。周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)如何？把描寫周副主席動(dòng)作、神態(tài)的詞圈出來(lái)。細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙。
學(xué)生小組使用，討論交流：
先是“立時(shí)驚住”，接著感到“惶惑”；面對(duì)周副主席的招手，楊光又深感“不安”；當(dāng)眼見(jiàn)周副主席病得十分嚴(yán)重時(shí)，楊光“大吃一驚”，“覺(jué)得心頭像刀在絞”，這些描寫心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，形象而細(xì)膩地描繪了二班長(zhǎng)楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過(guò)程，最后聚焦到對(duì)周副主席病體的關(guān)切和憂慮，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)周副主席的愛(ài)戴和敬重之情。
周副主席仔細(xì)觀察有毒野菜時(shí)的神態(tài)：“仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴(yán)肅的神情”，詳細(xì)詢問(wèn)有毒野菜長(zhǎng)在哪里和它的味道，這些都為緊接著周副主席嘗有毒野菜的情節(jié)加大了蓄勢(shì)的力度。
周副主席親自嘗有毒野菜是全文的高潮。作者動(dòng)作一系列描寫周副主席嘗有毒野菜的動(dòng)作和神態(tài)的詞：“舉起”“看了看”“放進(jìn)”“咬下了一點(diǎn)”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動(dòng)著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘?jiān)薄斑�給楊光”，這些詞語(yǔ)和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧，對(duì)紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對(duì)革命大業(yè)業(yè)極端負(fù)責(zé)、無(wú)比忠誠(chéng)的高尚品質(zhì)和非凡氣度。
接下來(lái)寫周副主席“非常明確”的命令，以及對(duì)年輕衛(wèi)生員驚叫的回答和示意，進(jìn)一步表現(xiàn)了周副主席的高尚品質(zhì)和偉人氣度。
2、思考：
課文以“草”為題目，有什么含義？
課文以“草”為題目，既交代了故事發(fā)生的背景，又提示了小說(shuō)的線索，還以此引發(fā)出思想的火花。正文前面有一段引語(yǔ)，其中的“最甜”一語(yǔ)雙關(guān)，既指“糖”“甜”，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財(cái)富去創(chuàng)造更美的生活。
三、 拓展練習(xí)
從課文提供的材料想開(kāi)去，以“說(shuō)吃草”為話題，談一點(diǎn)或幾點(diǎn)自己的看法，
與同學(xué)交流�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面考慮：
1、憶苦思甜，繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)。
2、從周副主席嘗毒草、議毒草，學(xué)習(xí)他的高尚人格、大無(wú)畏的英雄氣概，革命樂(lè)觀主義精神以及閃光的辯證法思想。
3、要懂得植物學(xué)方面的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)識(shí)別無(wú)毒和有毒的野菜，以便保護(hù)自己，戰(zhàn)勝困難。
4、今天，人們已解決了溫飽問(wèn)題，過(guò)上了小康生活，開(kāi)始以吃野菜這時(shí)尚，這是物質(zhì)生活水平進(jìn)一步提高的表現(xiàn)，體現(xiàn)了改革開(kāi)放帶來(lái)的好處。
5、魯迅先生曾說(shuō)：“我好象一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是牛奶，是血�！庇职炎约寒�(dāng)做是人民大眾的“孺子牛”。從牛感受魯迅先生倡導(dǎo)的奉獻(xiàn)精神。
四、 小結(jié)
這篇小說(shuō)描述了長(zhǎng)征過(guò)草地的時(shí)候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤
食有毒的野菜而中毒的險(xiǎn)情，他置個(gè)人安危于不顧，不僅仔細(xì)辨識(shí)毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士正確對(duì)待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象。
五、 布置作業(yè)
課外閱讀五愿堅(jiān)的作品。
教后記
淮安市馬甸中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教案
主備人 周桂龍 課 題 5《長(zhǎng)征》節(jié)選1 時(shí)間 9、11 審核 楊壽禮
教學(xué)目標(biāo) 1、 了解電視文學(xué)劇本的一般特點(diǎn)
2、 理解故事情節(jié)，體會(huì)環(huán)境的作用，品味含義深刻的語(yǔ)言
3、 學(xué)習(xí)紅軍指戰(zhàn)員對(duì)待困難不屈不饒和積極向上的樂(lè)觀主義精神學(xué)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn) 理解故事情節(jié)，體會(huì)環(huán)境的作用，品味含義深刻的語(yǔ)言學(xué)習(xí)
教學(xué)難點(diǎn) 電視文學(xué)劇本的一般特點(diǎn)，品味含義深刻的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)想：
教學(xué)設(shè)計(jì) 查找有關(guān)影視藝術(shù)及紅軍過(guò)草地的資料
教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè) 性 修 改
、 猜題導(dǎo)入 上課之前先來(lái)測(cè)一測(cè)大家的IQ（智商），請(qǐng)聽(tīng)題，四個(gè)提示：草地、雪山、二萬(wàn)五千里、紅軍。答案兩個(gè)字。（長(zhǎng)征）
請(qǐng)說(shuō)明理由。 請(qǐng)同學(xué)講述紅軍過(guò)草地時(shí)發(fā)生的感人故事。 這樣感人肺腑的故事還有很多，作家王朝柱也充滿激情地講述了一個(gè)感人故事，讓我們一起去看一看。
一 、自主積累，展示預(yù)習(xí) 交流讀書卡（說(shuō)明摘錄理由并領(lǐng)讀）由同學(xué)在實(shí)物投影儀上演示，其他同學(xué)可補(bǔ)充。讀書卡課題__________ 作者_(dá)_________ 生字 詞語(yǔ) 資料 備注
二．初讀課文，整體感知 1、 要求學(xué)生快速默讀課文，用簡(jiǎn)
潔的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容。三、 自主研讀，合作學(xué)習(xí) a) 要求學(xué)
生用自己喜歡的方式挑讀段落，四人小組合作，提出問(wèn)題或
尋找亮點(diǎn)。 b) 預(yù)備題目①攻占婁山關(guān)的英雄周團(tuán)長(zhǎng)，為什么
不勇往直前，卻要爬進(jìn)水塘赴死？ ②一副錚錚鐵骨的彭德
懷，既然下決心槍殺了自己的戰(zhàn)馬，又為何要“溢出串串淚
水”？
③作為導(dǎo)演，可以根據(jù)劇本在拍攝時(shí)加以修改，請(qǐng)發(fā)揮想象，你認(rèn)為“周團(tuán)長(zhǎng)回身看了看再也爬不起來(lái)的戰(zhàn)士，又轉(zhuǎn)身全力向水塘爬去”能否給予特寫。說(shuō)明：若小組通過(guò)合作學(xué)習(xí)能提出一些問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)，且討論較到位，見(jiàn)解較獨(dú)特，理由較充分，預(yù)備題可不用。四、
課堂延伸，暢談感受在學(xué)習(xí)中，我們看到了許多的英雄，有忍痛殺馬的彭德懷、有舍己為人的周團(tuán)長(zhǎng)，那么你心目中的英雄又是怎樣呢？請(qǐng)以“走近英雄”為題寫一段話談?wù)勀愕母惺堋?/p>
教后記
淮安市馬甸中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教案
主備人 周桂龍 課 題 5《長(zhǎng)征》節(jié)選2 時(shí)間 9、11 審核 楊壽禮
教學(xué)目標(biāo) 1、 了解電視文學(xué)劇本的一般特點(diǎn)
2、 理解故事情節(jié)，體會(huì)環(huán)境的作用，品味含義深刻的語(yǔ)言
3、 學(xué)習(xí)紅軍指戰(zhàn)員對(duì)待困難不屈不饒和積極向上的樂(lè)觀主義精神學(xué)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn) 理解故事情節(jié)，體會(huì)環(huán)境的作用，品味含義深刻的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn) 電視文學(xué)劇本的一般特點(diǎn)，品味含義深刻的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)想。
教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)以自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用朗讀，觀看影片，討論，模擬播音員等方式進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。
教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè) 性 修 改
一、欣賞影片，品味環(huán)境
1、觀看《長(zhǎng)征》第24集的片斷，“讓面殺馬”，回味課文內(nèi)容，注意片中環(huán)境描寫。
2、結(jié)合劇本，體會(huì)紅軍過(guò)草地的險(xiǎn)惡環(huán)境及其在劇中的作用。
二、模擬配音，性格凸現(xiàn)
1、 四人小組合作，任選某一部分進(jìn)行分角色朗讀，揣摩人物的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，討論人物性格 2、由小組選擇要配音的片斷，播放影片，消去聲音，由學(xué)生用話筒配音。（可以選兩組左右） 3、采用互評(píng)，自評(píng)等方式對(duì)“配音演員”進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)合背景，環(huán)境，人物性格，提出合理性建議。引導(dǎo)同學(xué)們從語(yǔ)言中體會(huì)劇中人物的崇高精神魅力。
三、拓寬視野，
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文及平時(shí)看電視劇的體會(huì)聯(lián)系有關(guān)影視作品的資料，舉一反三，拓寬視野歸納電視文學(xué)劇本的一般特點(diǎn)。（資料）影視是一門綜合性很強(qiáng)的視覺(jué)造型藝術(shù)，它熔文學(xué)、表演、攝影、音樂(lè)、美術(shù)于一爐。以推、拉、搖，跟移空格等各種鏡頭為基本結(jié)構(gòu)單位，通過(guò)鏡頭的組接創(chuàng)作出運(yùn)動(dòng)的，有連續(xù)性的，不受時(shí)空限制的畫面，從而在最大程度上圓滿地滿足人們視覺(jué)感受的需要。
電視文學(xué)劇本的一般特點(diǎn)可歸納為三個(gè)方面： 1、 精心選擇和切換場(chǎng)景 2、 個(gè)性化的語(yǔ)言和動(dòng)作 3、 特點(diǎn)鏡頭的恰當(dāng)運(yùn)用
（說(shuō)明：這個(gè)特點(diǎn)的歸納以學(xué)生的發(fā)言為主進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)歸納，不強(qiáng)求字詞不差，若時(shí)間空余，可請(qǐng)同學(xué)們就這三個(gè)特點(diǎn)對(duì)此劇本進(jìn)行分析。）
四、簡(jiǎn)談感受，總結(jié)全文通過(guò)精心選擇和切換場(chǎng)景，運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言和動(dòng)作，兩個(gè)特寫鏡頭的恰當(dāng)運(yùn)用，使得那一個(gè)個(gè)具有堅(jiān)定革命意志和積極向上的革命樂(lè)觀主義精神的紅軍指戰(zhàn)員栩栩如生地站在了我們面前。親愛(ài)的同學(xué)們，你想對(duì)他們對(duì)長(zhǎng)征說(shuō)些什么呢？
板書 《長(zhǎng)征》節(jié)選 斷糧暈倒 泥濘的草地 舍己為人 堅(jiān)定的信念 讓面殺馬 樂(lè)觀的精神 歌舞戰(zhàn)饑 光明的大道
教后記
淮安市馬甸中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教案
主備人 周桂龍 課 題 詩(shī)人 領(lǐng)袖 時(shí)間 9、15 審核 楊壽禮
教學(xué)目標(biāo) 1.了解毛澤東詩(shī)人與領(lǐng)袖的雙重身份
2.體會(huì)詩(shī)文中精當(dāng)?shù)谋扔骱颓擅畹臉?gòu)思
教學(xué)重點(diǎn) 作者怎樣把毛澤東的雙重身份融合一起
教學(xué)難點(diǎn) 多媒體播放歌頌毛澤東的歌曲渲染氣氛
教學(xué)設(shè)計(jì) 誦讀，播放多媒體錄音
教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè) 性 修 改
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上學(xué)期學(xué)習(xí)了兩首毛澤東詩(shī)詞，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是什么？你能背誦嗎？
--《沁園春雪》《卜算子詠梅》
請(qǐng)初讀《詩(shī)人 領(lǐng)袖》這首詩(shī)找出我們學(xué)過(guò)的詩(shī)句，另外本詩(shī)中還化用了毛澤東許多詩(shī)句，它們分別出自毛澤東的哪一首詩(shī)詞。找找看，比比看誰(shuí)找得快，找得準(zhǔn)。
“戰(zhàn)地黃花“采桑子《重陽(yáng)》
采桑子《重陽(yáng)》
一九二九年十月
人生易老天難老，
歲歲重陽(yáng)。
今又重陽(yáng)，
戰(zhàn)地黃花分外香。
一年一度秋風(fēng)勁，
不似春光，
勝似春光，
寥廓江天萬(wàn)里霜。
“如血?dú)堦?yáng)”《憶秦娥婁山關(guān)》
憶秦娥《婁山關(guān)》
一九三五年二月
西風(fēng)烈，
長(zhǎng)空雁叫霜晨月。
霜晨月，
馬蹄聲碎，
喇叭聲咽。
雄關(guān)漫道真如鐵，
而今邁步從頭越。
從頭越，
蒼山如海，
殘陽(yáng)如血。
“望斷南飛雁”《清平樂(lè)六盤山》
清平樂(lè)《六盤山》
毛澤東
一九三五年十月
天高云淡，
望斷南飛雁。
不到長(zhǎng)城非好漢，
屈指行程兩萬(wàn)。
六盤山上高峰，
紅旗漫卷西風(fēng)。
今日長(zhǎng)纓在手，
何時(shí)縛住蒼龍？
“梅花漫天”《七律 冬云》
七律《冬云》
一九六二年十二月二十六日
雪壓冬云白絮飛，
萬(wàn)花紛謝一時(shí)稀。
高天滾滾寒流急，
大地微微暖風(fēng)吹。
獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，
更無(wú)豪杰怕熊羆。
梅花歡喜漫天雪，
凍死蒼蠅未足奇。
“北國(guó)風(fēng)光” 《沁園春雪》
通過(guò)剛才的整理我們已經(jīng)了解到毛澤東確實(shí)是一個(gè)偉大的詩(shī)人，他的很多詩(shī)篇不僅響徹中國(guó)，而且
大家都知道毛澤東是中華人民共和國(guó)的偉大領(lǐng)袖是開(kāi)國(guó)元?jiǎng)祝泻芏喔桧灻珴蓶|歌曲為我們熟知--《東方紅》《北京的金山上》《萬(wàn)丈高樓平地起》……下面我們選擇其中的兩首聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下毛澤東作為政治領(lǐng)袖在人們心中的地位
確實(shí)如詩(shī)題所寫 詩(shī)人 領(lǐng)袖
二、請(qǐng)你再讀詩(shī)篇找出體現(xiàn) 詩(shī)人 領(lǐng)袖 兩者結(jié)合的詩(shī)句
組織討論：（詩(shī)歌的最后一句“嘹亮了東方”是什么意義？這樣寫好不好？）
1節(jié)：你用平平仄仄的槍聲/寫詩(shī)/二萬(wàn)五千里最長(zhǎng)一行--入筆詩(shī)的形式 比喻 槍聲-詩(shī)韻 長(zhǎng)征路-詩(shī)行
2節(jié)：馬背上構(gòu)思--詩(shī)的內(nèi)容 戰(zhàn)略謀劃與戰(zhàn)斗生活-馬背行吟與意象的選擇
3節(jié)：刻畫詩(shī)人形象與風(fēng)格- 細(xì)節(jié)描寫- 瀟灑抽煙、雪天暢想 揮灑自若、想象豐富、豁達(dá)豪放詩(shī)人氣質(zhì)與領(lǐng)袖風(fēng)范
4節(jié)：一首氣勢(shì)磅礴的詩(shī)/調(diào)動(dòng)了半個(gè)世紀(jì)的醞釀--用代表詩(shī)妙喻-一生最偉大的貢獻(xiàn)比作一首氣勢(shì)磅礴的詩(shī)
5節(jié)：天安門城樓上只那一句/便成了世界的詩(shī)眼/嘹亮了東方--詩(shī)歌吟誦來(lái)比喻“中國(guó)人從此站起來(lái)了”的宣言，“嘹亮了東方”寫出了毛澤東功績(jī)的歷史地位
詩(shī)歌看似閑散，實(shí)則筆筆關(guān)緊兩面，內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)密
三、請(qǐng)帶著贊美與崇敬的感情朗誦這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確把握節(jié)奏
四、布置作業(yè)
1、朗讀詩(shī)文
2、寫一首贊美詩(shī)贊美你最敬佩的一個(gè)人（敘事詩(shī)）
教后記
淮安市馬甸中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教案
主備人 周桂龍 課 題 當(dāng)一次主持人 時(shí)間 9、15 審核 楊壽禮
教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)寫開(kāi)場(chǎng)白
2、學(xué)會(huì)寫串聯(lián)詞
教學(xué)重點(diǎn) 圍繞主題寫開(kāi)場(chǎng)白，根據(jù)節(jié)目寫串聯(lián)詞
教學(xué)難點(diǎn) 圍繞主題寫開(kāi)場(chǎng)白，根據(jù)節(jié)目寫串聯(lián)詞
教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生：摘抄節(jié)目主持人的開(kāi)場(chǎng)白和串聯(lián)詞。教師：準(zhǔn)備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。
教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè) 性 修 改
一、學(xué)生活動(dòng)：
1、 明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
2、 感悟數(shù)字，設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白臺(tái)詞，并與同學(xué)合作表演。
3、 欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。
討論：文藝節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)白有何要求？
4、 明確開(kāi)場(chǎng)白的要求。
5、 欣賞景岡山表演的《庫(kù)爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國(guó)人》。
設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。
設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。
6、交流串聯(lián)詞，欣賞主持人的串聯(lián)詞。
討論交流串聯(lián)詞的要求。
明確：
（1）、語(yǔ)言要有散文詩(shī)般的清新和淡雅。
（2）、能緊扣節(jié)目?jī)?nèi)容。
（3）、不冗長(zhǎng)。
（4）、生動(dòng)風(fēng)趣
欣賞《江山如此多嬌》，討論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。
7、思考“園丁頌”的節(jié)目。
8、設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白和串聯(lián)詞。
明確要求：
積極清新，重格調(diào)
營(yíng)造氛圍，重情感
新穎自然，重交流
9、紛紛上臺(tái)主持節(jié)目。
10、總結(jié)：
二、教師活動(dòng)：
1、導(dǎo)入：
俗話說(shuō)，紅花要有綠葉襯。一臺(tái)精彩的文藝節(jié)目，如果沒(méi)有節(jié)目主持人，就不會(huì)光彩奪目。忘不了倪萍的親切，忘不了趙忠祥的深沉，忘不了楊瀾的聰穎，忘不了李詠的幽默……今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“當(dāng)一次文藝節(jié)目主持人”。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“如何設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白”和“如閡導(dǎo)學(xué)生看一組數(shù)字?949--1999”，讓學(xué)生明確“江山如此多嬌”是國(guó)慶50周年大型聯(lián)歡晚會(huì)。
要求學(xué)生進(jìn)行合作，并現(xiàn)場(chǎng)表演該聯(lián)歡會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白。
3、 播放《江山如此多嬌》，組織討論：文藝節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)白有何要求？
提示：聯(lián)歡會(huì)的情調(diào)應(yīng)該是歡樂(lè)、愉悅的，因此，只需要考慮如何將氣氛和情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，而不必過(guò)分地考慮聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目?jī)?nèi)容。
4、 明確開(kāi)場(chǎng)白的要求：
內(nèi)容要緊扣主題。
語(yǔ)言要親切，要有激情，以點(diǎn)燃觀眾的熱情。
語(yǔ)言的形式要生動(dòng)活潑。
主持人儀態(tài)大方，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聲音響亮而富有感染力。
5、 播放景岡山表演的《庫(kù)爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國(guó)人》。要求學(xué)生設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。
6、 組織交流。播放主持人的串聯(lián)詞。討論并明確：串聯(lián)詞有何要求？
7、 情境：金色的秋天，丹桂飄香。在這美好的季節(jié)里，我們即將迎來(lái)又一個(gè)教師節(jié)。假設(shè)我校將開(kāi)一次由老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參加的文藝聯(lián)歡會(huì)，主題為“園丁頌”。我們可以準(zhǔn)備哪些節(jié)目？請(qǐng)報(bào)上節(jié)目名稱。
8、 老師幫助寫好節(jié)目名稱。
9、 組織學(xué)生合作演練。
10．總結(jié)： 讓學(xué)生齊讀趙忠祥的名言。
教后記
淮安市馬甸中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教案
主備人 周桂龍 課 題 寫清楚一件事起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果 時(shí)間 9、17 審核 楊壽禮
教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)寫清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
2、掌握按時(shí)間順序?qū)懞桶纯臻g順序?qū)戇@兩種記敘事情過(guò)程的基本方法。
教學(xué)重點(diǎn) 以“我們班里的新鮮事”為題，寫一篇記敘文。
教學(xué)難點(diǎn) 訂一份個(gè)人課外閱讀計(jì)劃。
教學(xué)設(shè)計(jì) 講解，舉例，自由表達(dá)
教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè) 性 修 改
寫一件事要做到清楚明白，就要交代清楚記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，其中事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是構(gòu)成記敘文的基本要素。要把事情的發(fā)展過(guò)程記敘得完整、明白、清晰，就得講究并掌握記敘的順序，最基本的是時(shí)間順序和空間順序。
第1題的要求有兩點(diǎn)，第一，要寫新鮮事。怎樣理解這一要求？所謂新鮮，不是要學(xué)生去獵奇，去編造離奇的故事。而是要學(xué)生去認(rèn)真觀察生活，觀察的面廣一些，點(diǎn)深入一些，寫出那種能給大家?guī)?lái)新鮮感的事，這正如題目要求中所說(shuō)，要寫出事情“不一般化”的地方。寫作本題，首先要求學(xué)生在選材上多下功夫。第二，事情的來(lái)龍去脈要寫清楚。這就要求文章把記敘的六要素交代清楚，把事情的“起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果”寫具體，寫清楚。
第2題，寫一個(gè)故事，故事的主角是“我”。要注意的是，寫作本文要把故事的特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)：故事注重情節(jié)，要寫得曲折引人；故事的語(yǔ)言比較接近口語(yǔ)，要通俗、親切、自然。
第3題，掌握寫“計(jì)劃”的格式，結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)制訂計(jì)劃。
第4題，初寫觀后感可以從小處入手，抓住某一事件、某個(gè)人物，甚至某個(gè)畫面、某句臺(tái)詞，寫下自己的感受。
目標(biāo)作文：
以“腳印”為話題寫一篇不少于600字的作文，文題自擬，要求寫出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，要將經(jīng)過(guò)寫具體。
教后記
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