主講：陳一凡 授課班級：九（1）班 時間：12月7日
教學(xué)目標：
1.了解故事的梗概，用簡明扼要的語言復(fù)述課文。
2..領(lǐng)會作品的感情傾向，發(fā)表自己的評價。
3.學(xué)會辯證地看待歷史人物和文學(xué)作品中人物形象。
教學(xué)重點：分析楊修和曹操的性格。
教學(xué)難點：評價歷史人物。
教學(xué)方法：探究性學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1.欣賞《三國演義》篇首詞《臨江仙》。
《臨江仙》
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。
（簡介作品及作者：《三國演義》是我國第一部章回體小說，描寫了三國時期的歷史故事，重點敘述了魏、蜀、吳三國互相征戰(zhàn)的歷史故事。塑造了曹操、劉備、孫權(quán)、關(guān)羽、張飛、周瑜、黃蓋、夏侯惇等眾多人物形象，其故事更是膾炙人口，流傳廣遠。表達了作者強烈譴責暴政，熱烈頌揚仁政的思想感情。）
作者羅貫中（約1330－約1400），名本，號湖海散人，元末明初小說家。相傳是施耐庵的得意門生，才華出眾。但時局動亂，政治腐敗，才人志士流落荒野。羅貫中郁郁不得志，轉(zhuǎn)而編著《三國演義》，以古鑒今，抨擊時政。是繼施耐庵之后，又一個以小說創(chuàng)作流芳百世的小說家。
2.請學(xué)生說出其中熟悉的情節(jié)以及作者。
（如：“桃園三結(jié)義”、“溫酒斬華雄”、“三英戰(zhàn)呂布”、“賠了夫人又折兵”、“千里走單騎”、“三顧草廬”、“火燒赤壁”、“舌戰(zhàn)群儒”、等等。）
3.介紹有關(guān)楊修的資料。
▲楊修，字德祖，太尉彪子也。博學(xué)多才，思維敏捷。
二、新課學(xué)習(xí)：
（一）閱讀課文，疏通文意：
1.給下列加點字注音。
庖官（�。┦巡欧艜纾ā。┰p敗（�。┦秤櫍ā。�
麾軍（�。┫暮類ā。摵Γā。┚b刀（ ）
2.解釋下列句中的加點字。
①適庖官進雞湯（ ） �、跀�(shù)犯曹操之忌（ �。�
③人皆不曉其意（ ） �、懿蝗缙湟猓ā 。�
⑤植然其言（ �。 、薜儆袉枺布匆罈l答之（ �。ā 。�
3.文學(xué)常識填空：
本文選自＿＿＿＿＿第＿＿＿回，作者＿＿＿＿，名本，號＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿（朝代）小說家。（簡介作者：
4.將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語，力求簡潔明了。
①楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。
②（操）佯驚問：“何人殺吾近侍？”
③丞相非在夢中，君乃在夢中耳！
④但操有問，植即依條答之。
（二）整體感知：速讀課文，思考問題：楊修因何事而被殺？
△指導(dǎo)學(xué)生完成下列板書：
▲（教師補充）政治原因：楊修已深深地巻入曹丕和曹植爭奪接班人的宮廷斗爭之中，他竭力輔佐曹植爭做曹操的接班人，反動曹丕繼位。在曹操選定曹丕▲政治原因：楊修已深深地巻入曹丕和曹植爭奪接班人的宮廷斗爭之中，他竭力輔佐曹植爭做曹操的接班人，反動曹丕繼位。在曹操選定曹丕繼位后，為免卻國家將來出現(xiàn)爭奪帝位的內(nèi)亂，殺楊修是必然的事。
（三）了解楊修的性格特點。
討論：（鼓勵學(xué)生暢所欲言，言之有理則可）
1.楊修該死嗎？如果你是曹操，會不會殺楊修？為什么？
2.楊修是一個聰明機智的人，難道他沒有意識到他這樣做會招來殺身之禍嗎？那他為什么還這樣做？
3.楊修之死這件事給我們在待人處世方面怎樣的啟示？請你用一句簡潔的話來概括。
（四）分析曹操的人物形象。（側(cè)重體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀）
1.請根據(jù)課文的描寫，說說曹操的性格特點。
曹操既殺楊修，佯怒夏侯惇，亦欲斬之。眾官告免。操乃叱退夏侯惇，下令來日進兵�！賻麣w寨：原來被魏延射中人中，折卻門牙兩個，急令醫(yī)士調(diào)治。方憶楊修之言，隨將楊修尸收回厚葬，就令班師。
2.請根據(jù)《世說新語容止》中的描寫，分析曹操的性格特點。
魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠國，使崔季珪代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也�！蔽何渎勚窔⒋耸�。
▊（參考）曹操：陰險奸詐、虛偽殘暴、心狠手辣、妒賢嫉能
3.比較：歷史上的曹操與小說中的曹操
①讀一讀曹操的兩首詩：
《觀滄�！贰 洱旊m壽》
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙�！ ∩颀旊m壽，猶有竟時。螣蛇乘霧，終為土灰。
樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起�！ ±象K伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。
日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里�！ ∮s之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以詠志�！ ⌒疑踔猎�，歌以詠志。
②歷史上的曹操，是一個杰出的地主階級政治家、軍事家和文學(xué)家。他非常重視人才，胸襟廣闊。他興屯田，抑兼并，統(tǒng)一北方，適應(yīng)了當時社會發(fā)展的趨勢，起到一定的作用。他領(lǐng)導(dǎo)的官渡之戰(zhàn)是歷史上著名的以少用多的戰(zhàn)役。他善詩歌，用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負，氣魄雄偉，慷慨悲涼，對漢末人民的苦難生活也有所反映。后封魏王，曹丕稱帝后，追尊他為武帝。
4. 討論：你想如果曹操還活著，看了《三國演義》，他會對羅貫中說一句什么話？
三、小結(jié)：
1.透過具體事件的描寫，分析人物形象，把握人物的性格特點。
2.學(xué)會辨證地看待歷史人物和文學(xué)作品中人物形象。
四、作業(yè)：閱讀《三國演義》與楊修有關(guān)的章回（第六十回和第七十一回），探討楊修如果生活在今天會有怎樣的結(jié)局，寫一個150字左右的段落，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
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