教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)生通過閱讀能夠總體把握文章的思路，結(jié)合自我體驗，說出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。
2．體會文中形象、生動的詞語及富有哲理的語句，從而培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。
3．在充分理解作者所表達(dá)的思想感悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
教學(xué)重點與難點
1．體會“生命四季”的深刻寓意。
2．培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，品味富有哲理的語句
教學(xué)課時 1課時
教學(xué)方法 討論法
教學(xué)過程
導(dǎo)入：有人說人生像一本書，從第一頁寫到最后一頁；有人說人生像一部影集，滿載著不同生命階段的照片；有人說人生像一臺戲，沒有彩排，一開始便是正式演出；而在女作家張潔看來人生如同一年的四個季節(jié)，今天就讓我們走進(jìn)張潔的《我的四季》。（板書課題和作者）
介紹作者：不知道大家對張潔這位女作家了解多少，我在這里簡單地介紹一下。張潔，生于1937年，中國現(xiàn)代作家。她的作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，文筆細(xì)膩，感情真摯，文章優(yōu)雅醇美。著有小說散文集《愛，是不能忘記的》、《方舟》，小說集《祖母綠》，長篇小說《沉重的翅膀》《只有一個太陽》《無字》，散文集《在那綠草地上》，其中《沉重的翅膀》《無字》獲得了茅盾文學(xué)獎，她成為惟一一位兩次獲得該獎的作家。
整體把握全文：
下面請同學(xué)們一起來朗讀張潔的《我的四季》。
(朗讀后，可以適當(dāng)提示一些值得注意的字詞：
磕絆 汗流浹背 自艾自憐
載著雨滴 時辰 干癟 量具)
在朗讀的過程中，請同學(xué)們思考這樣一些問題：
①文章開始就以“生命如四季”點明題旨，那么春、夏、秋、冬各用來比喻人生的那些時期？
②作者給“四季”賦予了深刻的含義，結(jié)合文章的內(nèi)容，思考每個季節(jié)各自有怎樣的生命特點？作者對各個季節(jié)又持有怎樣的人生態(tài)度？
前后左右小組討論，填寫關(guān)鍵詞完成表格內(nèi)容，然后我將請同學(xué)發(fā)表意見。
板書：
季節(jié) 人生階段 特點 人生態(tài)度
春 少年 播種希望的種子 不自艾自怨
為自己的生命負(fù)責(zé)
朝著目標(biāo)奮力以赴
夏 青年 耕耘 澆灌 不抱幻想 依靠自己
面對挫折 重新開始
經(jīng)歷風(fēng)雨 強(qiáng)者而出
秋 中年 收獲果實 收獲谷物 收獲人生
認(rèn)真地活 無愧付出
誕生新自我
冬 老年 品位 反思 冷靜檢點做好記錄
沒有哀嘆與寂寞
個性解讀：
通過這張表格，我們可以大體把握文章的脈絡(luò)，理解生命如四季的具體寓意。這篇文章中有不少富有生活哲理的句子，引發(fā)讀者對人生的思考。下面請同學(xué)們劃出自己喜歡的、有所觸動或者啟示的句子，然后前后小組彼此交流，說說為什么喜歡這些句子，讀后又有怎樣的啟示或共鳴，之后向全班做匯報。（如果時間來不及就不討論，思考幾分鐘直接請同學(xué)發(fā)言。）
經(jīng)典語句：
①在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕作的土地。
答案：說明一個人既然擁有了生命，他就有責(zé)任為自己的生命負(fù)責(zé)。在人生的歷程中不要指望別人來為你的人生做出什么，自己的生命質(zhì)量只能由自己來決定和完成，自己的人生只能是自己走過。
②我懷著希望播種，那希望決不比任何一個智者的希望更為謙卑。
答案：我是雖是個普通人，但是我也有春的希望，我雖平凡，但在人生的歷程中，我存在，我自信，我奮斗。
③人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。
答案：這種期待，實際上是一個人生命歷程中的信念和動力，它們能夠鼓勵一個人在自己人生的路途中奮力前行，為一個既定的目標(biāo)不斷地付出自己不解的努力。一個人一旦有了信念，他就會全身心地投入到生命的奮斗之中去。
④找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒有帶上盛它的容器。
答案：這好比是“機(jī)遇”和“準(zhǔn)備”的關(guān)系。有的時候因為想的太簡單，頭腦發(fā)熱，沒有做好準(zhǔn)備，所以當(dāng)機(jī)會降臨的時候無法把握，只好與之擦身而過。
⑤只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過，人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或者是不值得。
答案：人生的四季里，只要認(rèn)真無愧地經(jīng)歷過，所有的歡樂與痛苦，所有的成功和失敗，所有的努力和付出都是人生的收獲。是否幸福，是否值得，只有身在其中的人明了，這是份感覺，就好比“如人飲水冷暖自知”。
（這五個句子最好都要得到解讀，如果在課堂上未能完成，可以將部分留為學(xué)生的家庭作業(yè)。）
朗讀：
我們對張潔《我的四季》基本上有了一個較深刻的理解，那么在這個基礎(chǔ)上我想請同學(xué)來朗讀自己喜歡的段落。在朗讀的時候，注意體會文字所表達(dá)的含義，將自己的理解融入朗讀之中。
教師課末總結(jié)：
讀完這篇文章，我們知道生命如四季，春有希望，夏有激情，秋有收獲，冬有恬靜。生命對于我們來說只有一次，它是沒有彩排的演出。珍惜現(xiàn)在，敬畏生命。不知道大家是否還記得我們以前學(xué)過的一篇課文《生命的意義》，奧斯特洛夫斯基對生命的價值和意義曾有過一段精辟的論述：人最寶貴的就是生命。生命對于每個人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)--為人類解放而進(jìn)行的斗爭�！蓖瑢W(xué)們?nèi)松乃募臼嵌虝旱�，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝的。如果四季如歌，那么希望你們的人生也是首美妙動聽的歌。
家庭作業(yè)：
①《我的四季》第18頁寫到“望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。”這里“又酸又苦的歡樂”是怎樣一種歡樂？歡樂難道不是甜蜜的嗎？請寫出你的理解。
②能告訴我一年四個季節(jié)中，你最喜歡哪一個季節(jié)？用你的文字寫下你鐘情它的原因？
課后拓展閱讀：
閱讀這些文章，體味這些作家是如何描繪生命與人生的，除了那些經(jīng)典美麗的語句，想想它們能給我們以后的寫作帶來些什么。
[《我的四季》教案(蘇教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：
7.《四季》教案