賞析湖北高考作文品味母語(yǔ)魅力(教師中心稿)

發(fā)布時(shí)間：2016-9-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

全國(guó)高考湖北省作文題

閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文

母語(yǔ)是一個(gè)人最初學(xué)會(huì)的一種語(yǔ)言。人人都有自己的母語(yǔ)。母語(yǔ)是民族文化的載體,是民族生存發(fā)展之根。在當(dāng)今世界多元文化競(jìng)爭(zhēng)與交匯的時(shí)代，母語(yǔ)越來(lái)越受到普遍關(guān)注，我們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)等，都離不開(kāi)母語(yǔ)�？梢哉f(shuō)，我們每天都在感受母語(yǔ)，學(xué)習(xí)母語(yǔ)，運(yùn)用母語(yǔ)。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，自選角度，寫(xiě)一篇作文。

要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。

對(duì)作文試題的解讀

這次作文可以看作是材料作文，也可以看作是話(huà)題作文。試題所給的關(guān)于“母語(yǔ)”的一段文字，是考生必須認(rèn)真閱讀的語(yǔ)言材料，它規(guī)定了考生作文時(shí)思想情感可以馳騁的空間，必須根據(jù)材料寫(xiě)作，從這個(gè)意義上講，可以說(shuō)是材料作文。這則材料簡(jiǎn)明、集中，緊扣“母語(yǔ)”，所言及的問(wèn)題具有很強(qiáng)的概括性、抽象性，但非常單一，說(shuō)是對(duì)“母語(yǔ)”這一話(huà)題的扼要解說(shuō)也未嘗不可，從這個(gè)意義上講，可以說(shuō)是話(huà)題作文。

如果把“母語(yǔ)”當(dāng)作單體（或單一的認(rèn)識(shí)對(duì)象）來(lái)理解，可以談母語(yǔ)是什么，母語(yǔ)的重要性，母語(yǔ)的作用，對(duì)母語(yǔ)的感受，學(xué)習(xí)與運(yùn)用，母語(yǔ)的現(xiàn)狀，或者把母語(yǔ)具體化為一個(gè)具體論述的目標(biāo)，如母語(yǔ)--漢語(yǔ)--方言（詞或句）等。

如果把“母語(yǔ)”當(dāng)作關(guān)聯(lián)體來(lái)理解，可以談母語(yǔ)與人的社會(huì)化、母語(yǔ)與民族、母語(yǔ)與文化、母語(yǔ)與政治、母語(yǔ)與經(jīng)濟(jì)、母語(yǔ)與社會(huì)等。

不論把母語(yǔ)當(dāng)作單體還是關(guān)聯(lián)體，都應(yīng)牢牢地把握試題所給材料中的關(guān)鍵點(diǎn)：“感受母語(yǔ)、學(xué)習(xí)母語(yǔ)、運(yùn)用母語(yǔ)”。

“由母語(yǔ)談開(kāi)去……”這一類(lèi)的作文，母語(yǔ)成為文章內(nèi)容感發(fā)的“點(diǎn)”，由母語(yǔ)是文化的載體而聯(lián)想到其他同樣具有文化承載作用的事務(wù)，或由母語(yǔ)而聯(lián)想到其他事務(wù)，應(yīng)視為基本符合題意。

對(duì)評(píng)分操作的幾點(diǎn)說(shuō)明：

一是評(píng)分的原則，要整整體把握作文要求，依文論文，立足于給分，不立足于扣分，要盡可能尋找學(xué)生文章中的閃光（亮）點(diǎn)，試評(píng)期間充分發(fā)表意見(jiàn)，正式評(píng)卷后一把尺子量到底，不搞學(xué)術(shù)爭(zhēng)論。

二是文章“基本符合題意”“偏離題意”的判斷判斷上，要非常慎重，切忌簡(jiǎn)單隨意的判定；也不要因文體的差異和寫(xiě)法的特異，忽視了文章內(nèi)容而導(dǎo)致評(píng)分不公正。

三是對(duì)抄襲文章的判定與處理要十分慎重，只要懷疑而沒(méi)有實(shí)證的不能判為抄襲，整體構(gòu)思，主要情節(jié)，或主要論點(diǎn)論證模式，重要論據(jù)70％以上的文字雷同，則視為抄襲。

湖北省高考語(yǔ)文評(píng)卷點(diǎn)業(yè)務(wù)組

2007年湖北省高考語(yǔ)文評(píng)卷點(diǎn)作文評(píng)卷教師趙孝云轉(zhuǎn)錄

2007年6月21日晚上8點(diǎn)鐘

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