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《皇帝的新裝》教學設計(人教版七年級必修) 教案教學設計

發(fā)布時間:2016-2-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學目標:

1、 理清故事情節(jié),把握人物性格。

2、 理解童話深刻的內(nèi)涵。

3、 培養(yǎng)學生的想象和創(chuàng)造能力。

教學重點:

1、 通過表演進一步理解人物性格。

2、 培養(yǎng)學生的想象能力。

教學難點:

指導學生把握人物性格進行表演。

課時安排:兩課時

教學步驟:

第一課時

教學內(nèi)容:表演舞臺劇,分析人物性格,展開想象。

一、導入:《皇帝的新裝》是我們大家耳熟能詳?shù)囊黄挘堑溚挻髱煱餐缴拇碜。作者通過天才的想象和大膽的夸張極力刻畫了統(tǒng)治階層的種種荒誕可笑的行經(jīng),揭露了封建統(tǒng)治虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。

今天,我們班天才的演員將在這里給大家上演這個天才的喜劇,請欣賞由115班各大天王聯(lián)袂主演的舞臺劇《皇帝的新裝》。

二、整體感知:

1、 在橫線上填上你認為最合適的詞語

一個       的皇帝

一群       的大臣童話主要刻畫了哪些人物?如果用一個字來概括這些人物關系的話,你覺得是哪一個字最合適?

“騙”字。騙子行騙、皇帝受騙、大臣助騙、百姓傳騙、小孩揭騙。

3、在騙與被騙的故事情節(jié)中,簡要分析文中人物形象。

騙子:狡猾、貪婪

皇帝:愚蠢、奢侈、虛偽、昏庸

大臣:自私、阿諛奉承

百姓:怕被殺頭、怕被嘲笑

孩子:純潔天真、無私無畏

三、拓展延伸:根據(jù)人物性格展開聯(lián)想的翅膀

1、有一天,皇帝在更衣室里,有個大臣來報告重要軍情,皇帝會作何反應?

2、老大臣走后,兩個騙子會說些什么?

3、游行大典結束后,皇帝回到宮中會做什么?

4、假如沒有人把真相說出來,事情會怎樣發(fā)展呢?國家、皇帝、大臣、騙子會有怎樣的命運?

四、課堂小結:

五、作業(yè):續(xù)寫課文結尾(寫在練筆本上)

要求:    1、大膽想象,富于創(chuàng)新;

          2、情節(jié)合理,文意相關;

  3、300-500字。

板書設計:(略)

第二課時

教學內(nèi)容:分析童話內(nèi)容,賞析文章語言,理解童話想內(nèi)涵。

一、快速回顧課文內(nèi)容,思考:

1、 這篇童話圍繞什么來展開的?即童話的線索的什么?

明確:新裝

2、 圍繞新裝發(fā)生了哪些事?試用簡潔的語言來概括?

愛新裝、做新裝、看新裝、展新裝、揭新裝

3、 騙子為什么會得逞?

4、 文中哪些詞語寫出了皇帝對新裝的喜愛?作者采用了什么表現(xiàn)手法?有什么表達效果和作用?

二、合作探究:

1、 寫大臣、官員和皇帝三次查看騙子織布的情景,寫法有何不同?

2、閱讀7-13自然段,思考:

A、這段文字從哪些方面描寫了老大臣"看布"的經(jīng)過,由此可看出老大臣是一個怎樣的人?

B、這段文字中有三處寫老大臣的眼睛,都分別表現(xiàn)出他不同的內(nèi)心活動,請結合課文,做簡要分析。

明確言:A、動作,心理活動. 虛偽愚蠢(見風使舵、老謀深算) 

B、第一次寫老大臣“眼睛睜得特別大”,是說他吃驚的樣子;第二次“眼睛越睜越大”,是說他在竭力想看見布料;第三次寫“從他的眼鏡里仔細地看”,是說他裝著真看見的樣子。

3、作者為什么要安排有一個小孩來揭開這場騙局?

明確:自私自利是罪惡之源,只有無私才能無畏。告訴我們應該保持天真爛漫的童心,無私無畏,敢于說真話。

四:討論:

1、你對騙子騙取皇帝的錢財并愚弄皇帝這一行為如何評價?

2、說真話需要勇氣,有時還要付出代價。如果你身處當時的情景,你會講真話嗎?

板書設計:

皇帝:愛新裝(愚蠢、奢侈、虛偽、昏庸)

騙子:做新裝(狡猾、貪婪)

大臣:看新裝(自私、阿諛奉承)

皇帝:展新裝(荒誕可笑)

百姓:贊新裝(怕被殺頭、怕被嘲笑)

孩子:揭新裝(純潔天真、無私無畏)

 

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