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我為少男少女們歌唱(語文版七年級選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-2-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo):

1.在朗讀中品味樸素、清新、優(yōu)美、明快的藝術(shù)美。

2.理解詩人對青春的歌贊與熱愛。

3.培養(yǎng)學(xué)生奔放快樂、積極向上的人格。

教學(xué)重難點(diǎn):

反復(fù)朗讀并背誦,理解詩意及抒發(fā)的感情。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:

教師:人們經(jīng)常說青少年是“花季少年”“花季少女”,毛主席也說青少年是“早上八九點(diǎn)鐘的太陽”,為什么毛主席會這樣說呢?(學(xué)生答)。我們都覺得青少年時(shí)期是人生最美好的時(shí)期,它意味著希望,象征著未來,代表著正在生長的蓬勃的力量,它的確值得我們?yōu)橹璩=裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)何其芳的《我為少男少女們歌唱》

(展示課題)

二、學(xué)生聽范讀。

1、 學(xué)生自由讀,然后請一個學(xué)生讀,讀完同學(xué)評價(jià)。

2、 剛剛大家聽同學(xué)讀了這首詩歌,那么同學(xué)們請你談一談,這首詩歌的感情基調(diào)是怎么樣的?-------這首詩的感情基調(diào)很明顯,奔放快樂,積極向上.應(yīng)該用怎樣的語調(diào)進(jìn)行朗讀?----------語速稍快,語調(diào)適當(dāng)高亢一點(diǎn),尤其是排比性的詩句,要讀得有氣勢一些。

3、 那還應(yīng)該注意什么呢?----------注意停頓與重讀。

4、 出示全詩的節(jié)奏與重音劃分的課件。教師激情范讀詩歌。

我為少男少女們歌唱

何其芳

我為/少男少女們/歌唱。

我/歌唱早晨,

我/歌唱希望,

我/歌唱那些/屬于未來的/事物,

我歌唱/正在生長的/力量。

我的歌啊,

你飛吧,

飛到/年輕人的/心中

去找/你停留的/地方。

所有/使我像草一樣/顫抖過的

快樂/或者/好的思想,

都變成聲音/飛到/四方八面去吧,

不管/它像/一陣微風(fēng)

或者/一片陽光

輕輕地/從我琴弦上

失掉了/成年的/憂傷,

我重新/變得/年輕了,

我的血/流得很快,

對于生活/我又充滿了/夢想,充滿了/渴望。

5、全班學(xué)生朗讀。

三、質(zhì)疑,討論。

1、 教師:(1)詩人為少男少女歌唱,詩人為什么為少男少女歌唱?學(xué)生答

(2)既然是歌唱少男少女們的,那為什么詩歌的一開始卻歌唱“早晨”,“希望”,“未來的事物”,“正在生長的力量”,他是不是把歌給唱跑調(diào)了呢?

明確:它們都有相似點(diǎn):生機(jī)勃勃,充滿了朝氣,充滿了希望。

2、 這些充滿朝氣和希望的少男少女們給詩人帶來了什么樣的變化呢?

明確:使詩人“重新變得年輕了”,使詩人“對生活又充滿了夢想,充滿了渴望”。

3、 理解“重新”與“又”。進(jìn)行比較閱讀。出示有關(guān)的比較句子。

4、 學(xué)生齊讀不同的句子進(jìn)行比較。“重新”與“又”說明了什么?

明確:再一次的。那么說明詩人曾經(jīng)也擁有過、、、、、、后面卻失去了,變得、、、、、現(xiàn)在又、、、、、、、

5、是什么讓詩人由有希望有夢想變得憂傷的呢?大家在思考這個問題的時(shí)候,老師給大家一個提示:這首詩寫于1941年11月。那么現(xiàn)在大家想想當(dāng)時(shí)我們的國家處于什么階段呢?-----抗日。而當(dāng)時(shí)詩人正生活在國民黨的統(tǒng)治區(qū),那我們大家知道的當(dāng)時(shí)國民黨對于日本侵略是什么樣的態(tài)度?-----消極抗日?墒菍σ罂谷盏膼蹏耸繀s采取了積極地打壓,那么如何其芳這樣的愛國青年當(dāng)時(shí)他的內(nèi)心感受會是什么樣的呢?----憂傷。那又是什么使詩人又變得充滿希望和夢想呢?----青年。在1938年詩人由國民黨統(tǒng)治區(qū)來到了革命圣地延安,感受到了一種與國統(tǒng)區(qū)完全不同的生活,詩人又有了夢想和希望!

5、 讀詩歌,分男女同學(xué)讀。

五、拓展練習(xí)。

1、 何其芳“為少男少女們歌唱”,你作為少男少女們中的一員,讀了這首詩,肯定有不少感觸。詩人用“早晨”“希望”“未來的事物”“正在生長的力量”來作比。那么,你認(rèn)為還可以用哪些詞語來比喻我們的生活和我們的青春呢?同學(xué)想好的話可以把你想到的寫到黑板上來。

2、 請學(xué)生根據(jù)自己寫的喻體,模仿寫一段歌頌青春的話。

3、 交流。

六、全班齊讀。

七、如果還有時(shí)間請同學(xué)交流自己收集到的詩歌。

八、總結(jié):

教師:同學(xué)們說的都非常的好,“同學(xué)們的歌呀,你飛吧,飛到年輕人的心里,去找你停留的地方”。老師希望我們大家能有精彩的每一天!

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