K12專稿 0000-00-00 犟牛
第八篇《個(gè)別學(xué)生》
我的孩子其實(shí)很脆弱，膽小，愛哭。開始的成功，小小年紀(jì)得到學(xué)生的敬佩、家長的尊重、領(lǐng)導(dǎo)的器重，他沉浸在興奮歡樂之中。
升到六年級，要學(xué)習(xí)初中一年級的課程。家長們找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求他繼續(xù)跟著教。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)反復(fù)考慮，最后重新安排，由他繼續(xù)擔(dān)任五年二班的課，將基礎(chǔ)較好的五年一班交給他。基礎(chǔ)最差的五年三班英語課由行政主任親自擔(dān)任。新接的一班，雖基礎(chǔ)較好，但其中有一個(gè)學(xué)生，他姨也是教英語的小學(xué)老師，所以就不把這個(gè)小老師看在眼里。上課隨便說話，經(jīng)常出點(diǎn)怪樣，逗同學(xué)哈哈大笑。我的孩子開始遇到難題了。有一次，下班回到家，氣得呼哧呼哧直喘粗氣，差點(diǎn)哭出來。
怎么辦？天天回家問我。我也不知道怎么辦。
正面講道理，不管用。試著和家長談，不管用。嚇唬他，他有當(dāng)老師的姨，明白老師是怎么回事，不管用。我出主意，讓他先把跟著個(gè)別生跑的爭取過來，這教分化瓦解，進(jìn)行孤立。至少別讓他把全班攪和亂了。
他先爭取一個(gè)較好的學(xué)生。下課把這個(gè)學(xué)生叫到教室外，問他有個(gè)成語，叫“出污泥而不染”，什么意思？這學(xué)生笑了：“老師我明白了�！甭斆鲗W(xué)生一點(diǎn)就透。從此，不跟著瞎鬧了。我的孩子又找另一個(gè)學(xué)生，問他學(xué)習(xí)英語有什么困難，為什么上課不能嚴(yán)格遵守紀(jì)律。他說自己管不住自己。我的孩子教他自己的缺點(diǎn)應(yīng)該自己想辦法解決，讓他去想，如果想不出，再給他出主意。想了兩天，沒有辦法。我孩子教他，想改缺點(diǎn)，一靠自己，可以寫一個(gè)小紙條，上面寫上：“嚴(yán)格要求，管住自己�！狈胚M(jìn)鉛筆盒，一拿筆就提醒自己一次。二是請同學(xué)幫助。一旦自己管不住了，做上課不該做的動作了，請求同桌同學(xué)捅捅自己，加以提醒。問他愿意采取什么方式。要請求同學(xué)來管，太不好意思了。他趕緊說：“我自己管吧！”“行。自己管不住了，再讓同學(xué)管�！睆拇诉M(jìn)步多了。
個(gè)別生沒因孤立而加以收斂。有一次，他把某同學(xué)的課本，偷偷塞到另一個(gè)同學(xué)書包里。一上課，亂了套。找不著書的喊書丟了，一會又有學(xué)生喊：怎么在我書包里？丟書的說他偷的，那個(gè)說不是。亂了好一會兒。下課后，立刻有學(xué)生將某某栽臟陷害的事報(bào)告給我的孩子。誰知，放學(xué)某某威脅要找人打舉報(bào)的學(xué)生。
孩子回家問我這事怎么辦？對個(gè)別生的教育我思考了好一個(gè)時(shí)期，他們“個(gè)別”在哪里？為什么會變成個(gè)別生？我和我的孩子一起思考、解剖個(gè)別生的心理。
所有的人都有維護(hù)自尊的心理需求。個(gè)別生是由于他們學(xué)習(xí)差，缺點(diǎn)多，受老師批評也最多，他們的自尊心受傷害最嚴(yán)重。于是他們本能地用其它手段彌補(bǔ)被傷害的自尊心，其中之一是用顯示一般同學(xué)所沒有的能力，比如明目張膽的違反課堂秩序。他們這種做法，是畸形的自尊心理。要征服他們，就要扳倒他們這根不健康的心理支柱。不解決這一要害，任何教育措施都是無效勞動。
他們這種畸形自尊心理的最大弱點(diǎn)就是防礙大多數(shù)同學(xué)聽課的利益，最容易引起同學(xué)反感。教育這把刀就應(yīng)該插到這里。通過心理分析，明確了教育主攻方向，具體教育措施也就容易選擇了。
欲知詳情勝敗如何，請看下篇《心理交鋒》
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