《珍珠鳥》說課教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2016-7-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《珍珠鳥》說課

曾婧莉

各位老師,我說課的題目是《珍珠鳥》，它是七年級下第六單元第一篇課文。我將從以下幾個方面稱述我的教學(xué)設(shè)計和設(shè)計理念。

一、說教材

１、教材簡析：

《珍珠鳥》是新教材七年級下冊中第六單元的一篇現(xiàn)代散文。該單元共選入了五篇描寫人類與動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的了解和認識，對人和自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡。閱讀這五篇課文，不但可以激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物，善待生命的情感，還可以引發(fā)其對人與動物以及人與人關(guān)系的深入思考。

《珍珠鳥》一文按照時間順序敘述了作者對珍珠鳥的悉心照顧和真切關(guān)愛，讓小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后與人融為一體的經(jīng)過,從而譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。

馮驥才的這篇散文,語言優(yōu)美,哲理深刻,作者采用擬人的修辭手法,賦予珍珠鳥人的情感,言行,喜愛之情溢于言表,讀來親切,自然,是一篇很精彩的學(xué)生寫作范文。另外,文章結(jié)構(gòu)完整,思路清晰,先敘事,后水到渠成談啟示,是一篇經(jīng)典的閱讀材料。我將充分挖掘本文的價值,讓學(xué)生經(jīng)歷一次難忘的受益非淺的愉快的語文之旅!

２、教學(xué)目標：

根據(jù)教材的定位特點和初一學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我制定了以下三個學(xué)習(xí)目標。

教學(xué)重點:知識和能力目標

（1）領(lǐng)會作者的情懷，分析“我”與“珍珠鳥”建立相互信賴關(guān)系的過程和原因。(這一目標標的確定側(cè)重把握文章主要內(nèi)容和情感，從整體上感知全文。)

(２)積累生動的詞語和優(yōu)美、深刻的語句。引導(dǎo)學(xué)生欣賞和運用擬人的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)和積累描寫動物的方法。

(這一目標的確定側(cè)重學(xué)習(xí)本文寫作特點,把“讀與寫”有機聯(lián)系起來，開展“讀動物，寫動物”的活動。這一環(huán)節(jié)對指導(dǎo)學(xué)生運用細膩的筆觸描寫，抒發(fā)真情實感，提高寫作水平，起著至關(guān)重要的作用。)

教學(xué)難點：情感態(tài)度、價值觀目標

（3）理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的涵義，從而激發(fā)學(xué)生珍視生命，關(guān)愛動物的情感，引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認識人與動物的關(guān)系。

(這一目標的確定側(cè)重把握文章中心)

小結(jié)：內(nèi)容、情感、中心是一篇文章的三大要素，也是中考各種文體的現(xiàn)代文閱讀的重要考點，再此我從這三方面確定教學(xué)目標，初步培養(yǎng)學(xué)生的整體閱讀能力。

二、說教法

1、學(xué)生特點分析

我們的學(xué)生少于實踐,惰于思考,弱于寫作,應(yīng)從初一抓起,正確引導(dǎo),激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣�，F(xiàn)在新課標所要求的語文能力,集中鎖定閱讀寫作兩大塊,這恰巧也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點所在。我認為這一任務(wù)應(yīng)具體落實到現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)中,在平時培養(yǎng)訓(xùn)練。

2、教學(xué)方法

初一學(xué)生學(xué)習(xí)正處于起始階段,各方面知識還不系統(tǒng),但思維活躍,我將主要采用自主合作+方法點撥的教學(xué)模式,初步培養(yǎng)其閱讀寫作能力。

我設(shè)計的教學(xué)過程從聽、說、讀、寫、思五塊入手，貫穿閱讀、寫作兩大能力。整個教學(xué)互動流程以“問題”為主線，激發(fā)學(xué)生探討問題的愿望，引導(dǎo)學(xué)生在互助、合作的學(xué)習(xí)中互相啟發(fā)，并獲得新的感受。

三、說學(xué)法

我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：

1、養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣。學(xué)會快速閱讀，并掌握在快速閱讀中篩選信息的能力。

2、學(xué)會賞析優(yōu)美語句和語段。學(xué)會賞析語句的基本方法，并通過對文句的賞析進一步理解文章的內(nèi)涵。這也是給學(xué)生語文基本功的一個鍛煉。

3、學(xué)會聯(lián)系實際，并有所感悟。這是對文章的進一步理解，能培養(yǎng)學(xué)生說、思、寫的能力。

4、自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。這種新的學(xué)習(xí)理念貫穿于教學(xué)的始終，使之得到不斷地強化和訓(xùn)練。

小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生學(xué)到由整體到局部的閱讀方法,由淺入深,由課堂內(nèi)到外的思考過程,最終落實到寫作能力的訓(xùn)練上,著意把聽、說、讀、寫、思五大能力融合,提高學(xué)生綜合能力,以更好適應(yīng)新課改要求!

四、說教學(xué)程序

1 、新課導(dǎo)入（說、思）

我采用故事情境導(dǎo)人新課，引發(fā)思考，激發(fā)閱讀興趣。

如：我用了前不久，多哈亞運會開幕式上令人難忘的點火儀式。駿馬載著騎手沖上陡直的斜坡，沖到距離頂端還差幾米時，馬蹄突然打滑，在距頂部20米左右，馬險些摔倒。最后，在人馬的共同努力下，終于完成了這一神圣的點火儀式！這一奇跡成為本屆亞運會的最大亮點。

問題激趣：你認為人與動物間創(chuàng)造的這美好境界，成功的原因是什么？

（這一問題的設(shè)計，一則直接切入文章主旨的理解。二則可以激起學(xué)生思考興趣，力求使學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的觀點。教師可進行必要的方法點撥，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。如：人的一面，動物的一面，兩者合作的方面,培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴密性，完整性。學(xué)生可能從以下幾點闡釋：成功在于人對馬的關(guān)愛，尊重，欣賞；成功在于馬的努力，忠實，執(zhí)著；成功在于人馬的密切合作。

無論從哪方面，教師都應(yīng)給以大力肯定,，因為學(xué)生這些初步的感受是對文章中心理解的重要基礎(chǔ)。本文的學(xué)習(xí)，將幫你找到一些答案。）

２、整體感知（聽錄音）

（１）掃清生字障礙

（２）結(jié)合幾個問題快速聽讀課文，多媒體課件出示

①本文又給大家講了一個人與鳥的什么故事？

（這一問題意在培養(yǎng)學(xué)生帶著問題聽課文，迅速篩選有關(guān)信息的整合能力。概括故事情節(jié)是中考現(xiàn)代文閱讀的考點，教師要做必要的方法點撥，培養(yǎng)學(xué)生答題的規(guī)范性、完整性。如：把握主要人物：“我”與珍珠鳥；主要事件變化過程：在我的關(guān)愛下，小鳥由怕人到喜人最后信人）

�、谶@個故事給我們什么啟示？

（要求學(xué)生用原文回答，快速抓住文章主旨。掌握散文卒章顯志的寫作手法，從而在質(zhì)上提高閱讀速度。）

�、圩髡邔π▲B是一種什么感情？

（要求學(xué)生用一個字概括，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。另外，散文以抒情為主，從感情入手，利于更好的理解中心。）

我想利用這幾個問題能讓學(xué)生對課文的基本內(nèi)容和感情基調(diào)有個初步的把握。

３、閱讀賞析（讀）

（1）粗讀

問題出示:”我”與小鳥的信賴關(guān)系是怎樣一步步建立的?

（充分利用學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，分工找出寫作者做法的句子及描寫小鳥相應(yīng)變化的句子，從而把握文章主要內(nèi)容，完成第一個目標。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生跳讀,篩選有價值信息能力）

（２）精讀

我與小鳥親密接觸的重點段落（11、12、14），應(yīng)著重學(xué)習(xí)。

①朗讀指導(dǎo)

先讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點：你認為該用什么樣的感情、語調(diào)來讀，才能體現(xiàn)“我”對珍珠鳥的愛？

教師可適當進行點撥：喜悅的感情，輕柔舒緩的語調(diào)。

②寫法賞析：

學(xué)生以組為單位討論：作者怎么使大家看到了一只栩栩如生的小鳥?重點學(xué)習(xí)作者描寫動物的手法：動作、外貌描寫；擬人,比喻修辭的運用

③語言品析

我設(shè)計讓學(xué)生推薦精彩句子及詞語,并說明推薦理由，學(xué)會賞析語句的基本方法。

通過這三個活動落實第二個目標。

（3）換位思考,進入角色

文中多次寫到鳥的叫聲,結(jié)尾處小鳥還做了個美夢。我設(shè)計了一個小活動。讓學(xué)生結(jié)合具體語境，發(fā)揮想象力，把對話內(nèi)容和夢的內(nèi)容補寫出來，有時間可舉行競賽，把課堂討論氣氛推向高潮！通過這個環(huán)節(jié)落實教學(xué)難點。

４、課外擴展

聯(lián)系現(xiàn)實，展望未來。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際、經(jīng)歷，談?wù)搶W(xué)習(xí)了本文之后的感悟。

（1）《珍珠鳥》為我們描繪了人與動物關(guān)系的理想境界，但在現(xiàn)實世界中是不是所有的事情都象我們想象的那樣美好呢?

（搜集相關(guān)故事,并簡單作出自己的評價. 利用多媒體可以播放一些人與動物和諧相處的圖片和人類捕殺動物的鏡頭，讓學(xué)生在對比中獲得情感體驗，讓學(xué)生談?wù)J識。然后在播放了伊拉克戰(zhàn)爭的鏡頭，讓學(xué)生談感受。也可以在第二課時,組織一個故事會,一是增加課外閱讀量,二是讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,并能對其有自己的思考,觀點,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,世界觀。）

（2）由人和動物的關(guān)系,推而廣之,人與人之間的關(guān)系應(yīng)怎樣正確處理?

（切合生活實際,把故事啟示變成生活智慧,使學(xué)生健康快樂的成長。）

５、作業(yè)（寫）

我設(shè)計了讓學(xué)生仿寫與自己喜歡的動物接觸的片段。

（要求: 運用比喻,擬人修辭手法；詞匯盡量用本課剛學(xué)的,真正落實學(xué)以致用,提高寫作能力。）

６、板書設(shè)計

珍　珠　鳥

馮驥才

我　珍珠鳥

愛　　　　　　信賴

美好的境界

板書設(shè)計力求簡明扼要、綱舉目張、巧妙妥帖，這既抓住課文精要，又便于學(xué)生記憶，一目了然。