江夏一中星空文學社作文
付出不等于收獲
李靜
“現在我宣布：正方獲勝�！敝鞒秩嗽捯魟偮�，我們高二(1)班同學都高興得歡呼起來，尤其是那幾位辯手，幾乎高興得跳了起來：畢竟，這是他們這幾天辛勤付出換來的。
“現在我宣布：正方獲勝�！蓖瑯拥脑捯舫鲎酝晃恢鞒秩说目�，但這回，同學們只是默默地坐著，心里真不是滋味，尤其是那幾位辯手，他們個個垂頭喪氣，都有一種想哭的感覺；畢竟，這也是他們那幾天辛勤付出換來的。
在學校舉行的高二年級辯論比賽中，同樣付出了，但換來的卻是截然不同的結果--第一輪獲勝，第二輪慘遭淘汰。
客觀地講，我們班這次所遇到的對手都比較強大，比賽下來，雙方不相上下，這時，裁判的主觀因素(也就是我們的運氣)就起了關鍵的作用。如果我們有什么可以抱怨的話，只有抱怨我們的運氣太差。
有一首歌唱得好： “付出等于收獲，那是自以為是。”的確，這中間運氣的份量不何低估，袁隆平說過：“我的成功來源于八個字：知識、汗水、靈感、機遇�！比绻覀儼选爸R”和“汗水”當作“付出”的話，那么“靈感”和“機遇”就可當作“運氣”了。是的，“運氣”的確是“成功”的一個必要充分條件。 “瓦特如果不是出生在那個時代，發(fā)明蒸汽機的專利可能不屬于他了”，“牛頓之所以‘看得遠’是因為他‘站在巨人的肩膀上’”，說的也就是這個道理。大家應該還記得中國女足這朵鏗鏘玫瑰的“堪培拉”的眼淚，他們難道沒有付出嗎?他們難道付出不夠多嗎?可見，付出不一定等于收獲。
誠然，付出不與收獲成正比，這其間運氣的確占有相當的份量；但是，我們還應明白：運氣與付出是有聯系的。所謂“機遇總是青睞那些有準備的人”就說明了這一點。
如果我們再仔細想想辯論賽失敗的原因，或許別人比我們付出得更多，他們準備更充分；勝利當然屬于他們。袁隆平、瓦特、牛頓他們具有更強的推理能力和更敏銳的洞察力，使得他們的付出更科學、更有效，他們成功的可能性就更大；或許挪威女足他們付出得比中國女足更多，更具有針對性，勝利當然就屬于他們。
顯然，要收獲不僅僅要付出，還要善于付出。
付出不一定有收獲，但收獲一定得付出。在我們取得收獲的過程中，我們不僅要多付出，更要善于付出。
（此文刊發(fā)在湖北大學《中學語文》2002年1月）
李靜，男，高三(1)班班級文學社社長，雖為理科實驗班學生，仍不忘親近文學這塊綠茵地，平時喜歡讀書，勤于思索，養(yǎng)成了寫日記的習慣，積累了大量的素材，寫作時得心應手�！案母镩_放帶來農村面貌大改觀”在“武漢市中小學生實踐行”調查報告評比中獲獎，《付出等不等于收獲》在“楚才”作文競賽中榮獲一等獎。
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