蘇教版高中語(yǔ)文課本“向青春舉杯”專題的作文訓(xùn)練
225800 江蘇省寶應(yīng)中學(xué) 鈕勤章
【題目】：
青春，因?yàn)橛袎?mèng)而生活的快樂(lè)而有意義，抑或痛苦而失落，夢(mèng)想到底是什么？是漂浮在空中的浮云，還是植根在大地的挺拔的樹(shù)？是導(dǎo)引生命流程的航標(biāo)，還是把生命引向虛無(wú)的空中樓閣？
我們的一生或許就是追夢(mèng)的一生，這份夢(mèng)的情結(jié)，曾經(jīng)或者現(xiàn)在與將來(lái)予以我們太多的記憶與思索，拿出自己的筆，以“我和我追逐的夢(mèng)”為話題，把你自己的一份至誠(chéng)的感觸記錄下來(lái)，與別人分享。
【提示】：
夢(mèng)，每個(gè)人都曾經(jīng)做過(guò)，現(xiàn)在與將來(lái)或許還要做著。真正意義的夢(mèng)，實(shí)際上就是理想本身。所以，夢(mèng)想總是給我們向上的力量！而青春的激蕩，會(huì)給夢(mèng)想染上更加瑰麗的色彩與希望。
文章的話題既是交代了寫(xiě)作的具體內(nèi)容，也是限定了寫(xiě)作內(nèi)容的范圍。這里面有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，往往會(huì)被同學(xué)們忽視，那就是“我”與“我追逐的夢(mèng)”所存在的關(guān)系。如果忽略了這個(gè)關(guān)系，很多學(xué)生就會(huì)把文章寫(xiě)成“我的夢(mèng)”，或者“我和我的夢(mèng)”。前者，丟掉了主體人本身，而把文章的重點(diǎn)落在對(duì)夢(mèng)的敘述與描寫(xiě)方面；后者，丟掉了追逐行為本身或者過(guò)程本身，把重點(diǎn)落在“我”與夢(mèng)的關(guān)系的敘述與描寫(xiě)方面。
【教師下水文】：
我和我追逐的夢(mèng)
曾經(jīng)有這樣的困惑：我是誰(shuí)？一個(gè)永遠(yuǎn)無(wú)法解決的問(wèn)題，掛在纖弱敏感的心靈枝杈，于是，我便開(kāi)始了漫長(zhǎng)的跋涉，從洋溢著青春沖撞的清晨，走向了廣闊無(wú)邊夢(mèng)的彼岸……
我是誰(shuí)？像一根芒刺總是在我苛求安靜的時(shí)候揚(yáng)起，我不得不一次又一次的鼓起生活的風(fēng)帆，沿著夢(mèng)的邊緣航行，去追逐那久遠(yuǎn)的夢(mèng)的光環(huán)。依舊是一樣的困惑，一樣的失落，追逐的記憶總是的那樣神傷與凄涼，可是，我無(wú)法逃避，在夢(mèng)的光華的照耀下，使我暫時(shí)忘卻了思索的疼痛，何不灑脫一點(diǎn)，自如的攀緣在夢(mèng)的峭壁，也許有狂風(fēng)，也許有暴雨，也許有光滑的陡坡，還有無(wú)數(shù)的荊棘與蛇蟲(chóng)……可我不怕，也從不回頭，因?yàn)�，有�?mèng)的人生是美麗的！
我不再苦苦的思覓自己真正的背影，從容的從記憶的疼痛中走出來(lái)，哪怕像蛹掙脫殼一樣的痛苦與艱難，我還是堅(jiān)決的爬出來(lái)，去追逐我的夢(mèng)。
夢(mèng)，是夢(mèng)給了我對(duì)于生活樂(lè)趣的慰藉，是夢(mèng)給了我對(duì)于人生航向的把握，是夢(mèng)教會(huì)了我對(duì)于生命永恒的關(guān)愛(ài)……夢(mèng)的天堂，我靈魂的皈依，永遠(yuǎn)的誘導(dǎo)著我追逐她燦爛的光環(huán)，不，那不是光環(huán)，是美麗而馨香的花環(huán)，開(kāi)放在我疲憊的額頭，我小心翼翼的摘取花瓣一片，靜悄悄的放在生命的邊緣，裝飾我傷痕累累的靈魂的門(mén)扉。
這是一份最高級(jí)別的獎(jiǎng)賞，是鮮花吊慰失敗的英雄一般的悲壯與自豪，沒(méi)有失落，也沒(méi)有憂傷與悲愴，因?yàn)�，我在追逐�?mèng)的旅程中，逐漸找到了自己的影子，那是我--一個(gè)不被失敗擊倒的跋涉者與永不知疲倦的教育的行進(jìn)者！
這個(gè)發(fā)現(xiàn)，絲毫沒(méi)有成功的歡躍，沒(méi)有雷鳴般的掌聲，沒(méi)有一勞永逸的快慰，因?yàn)�，我只是找到了一個(gè)真實(shí)的自己的，一個(gè)永遠(yuǎn)無(wú)法止息的靈魂，釋放著強(qiáng)勁而永恒的生命律呂，昭示著遠(yuǎn)方，還有無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻需要攀越！
因?yàn)�，我是跋涉者，為了�?mèng)想而永不止息的跋涉者，愛(ài)著這個(gè)世界所有善良的生命，不知疲倦的追逐著自己曾經(jīng)擁有的夢(mèng)想，用纖弱的嗓音呼喊世間大愛(ài)，把知識(shí)與信念送給那些需要幫助的孩子；同時(shí)，我也是行進(jìn)者，在遙遠(yuǎn)的生命程途永不停息的行走的同時(shí)，在不斷的修正自己，完善自己，把枯澀的等待幻化成快樂(lè)的行程，尋找夢(mèng)想也是充實(shí)自己，磨難自己也是提升自己，永遠(yuǎn)的追求，永恒的前進(jìn)，是我，一個(gè)教育之途的行進(jìn)者，與所有的追逐夢(mèng)想的人一樣，以自己最年輕的生命，溶解到永不止息的夢(mèng)想的追逐中去了……
【點(diǎn) 評(píng)】：
本專題的主題--向青春舉杯，是對(duì)青春的吟詠與謳歌，青春因?yàn)閴?mèng)想而更加絢爛多彩，讓學(xué)生去寫(xiě)“我和我追逐的夢(mèng)”的話題，實(shí)際上也是引導(dǎo)學(xué)生反思自我，認(rèn)識(shí)自我，激勵(lì)他們?nèi)プ分鹱约旱膲?mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！
這個(gè)話題有相當(dāng)廣闊的發(fā)揮空間，選取的面相當(dāng)廣泛，學(xué)生可以想象，可以闡述，可以記敘，但是很難有抄襲和模仿的地方，完全要求學(xué)生自主的創(chuàng)新，真正體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造才情。
本文從“我是誰(shuí)？”這一個(gè)永恒的哲學(xué)話題切入，敘寫(xiě)了對(duì)于人生夢(mèng)想的艱難而充實(shí)的追求，追求的過(guò)程，也是認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程，認(rèn)識(shí)了自己就會(huì)坦然，坦然的面對(duì)曾經(jīng)因?yàn)樽分饓?mèng)想而留下的累累傷痕。文中的“我”與“我追逐的夢(mèng)”是獨(dú)立的存在，也是一種交融，一切都是因?yàn)閴?mèng)想，是青春的夢(mèng)想！
聯(lián)系：0514-8114282 nqz0517@163.com
本教案轉(zhuǎn)載自蘇教版高中語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)：http//:www.oldq.com.cn
[蘇教版高中語(yǔ)文課本向青春舉杯專題的作文訓(xùn)練 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
2.高中語(yǔ)文《大學(xué)》教案
6.高中語(yǔ)文《老王》優(yōu)秀教案